統(tǒng)編版五年級下冊語文第五-六單元重點知識點復(fù)習(xí) 素材

統(tǒng)編版五年級下冊語文第五-六單元重點知識點復(fù)習(xí)素材部編版五年級語文下冊第五單元復(fù)習(xí)

單元導(dǎo)語：字里行間眾生相，大千世界你我他。

★單元語文閱讀要素：學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法?！铩虻谖鍐卧?3課《人物描寫一組》

1.《摔跤》選自作家徐光耀的兒童小說《小兵張嘎》，主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。摔跤這個片段通過對人物語言、動作、心理的描寫，表現(xiàn)了小嘎子的頑皮機敏、爭強好勝的個性特點，表現(xiàn)了胖墩兒沉穩(wěn)、忠厚老實的特點。

2.《他像一棵挺脫的樹》選自《駱駝祥子》，作者是老舍，原名舒慶春，課文中的“他"指的是祥子，課文所選片段對他的外貌有著細(xì)致的描寫，特別是臉部的每一個特征都描寫得很到位。表現(xiàn)了他是一個高大健壯、充滿自信的人。

3.《兩莖燈草》選自清代吳敬梓的古典諷刺小說《儒林外史》。課文記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終時的片段因燈盞里點了兩莖燈草不肯斷氣，直到趙氏挑掉一莖燈草才一命嗚呼的故事，刻畫了一個愛財如命、十分吝嗇的守財奴形象。

4.小嘎子認(rèn)為自己的優(yōu)勢和小胖墩兒的劣勢各是什么？小嘎子為什么會失??？

小嘎子的優(yōu)勢：手疾眼快、動作靈活。小胖墩兒的劣勢：傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈。因為小嘎子沒沉住氣，讓小胖墩兒抓住漏洞，趁勢把他摔倒。

5．句子賞析

（1）這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的。

這句話中“他”指的是祥子，“挺脫"的意思是：強勁；這句話運用了比喻的修辭手法，突顯了他樂觀向上的性格。

（2）看著那高等的車夫，他計劃著怎樣殺進(jìn)他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸與直硬的背。扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴(yán)！殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對“出號”的大腳！

第一句話是對祥子的心理描寫，表現(xiàn)了他自信、堅強、積極面對生活的心態(tài)。第二句話描寫了祥子的外貌，從鐵扇面似的胸和直硬的背可以看出祥子的強壯

（3）他把兩眼睜的的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。

“他"指的是嚴(yán)監(jiān)生，此時他的樣子可以用四字詞語怒目圓睜來形容。這句話主要運用了神態(tài)和動作描寫，刻畫了他愛財勝過愛生命的守財奴形象。表現(xiàn)出他當(dāng)時焦急、生氣的心情，因為兩莖燈草還在燃著，侄子們卻不明白他的意思。

從這我能推測出嚴(yán)監(jiān)生此時的心理：你們怎么這么浪費呢，點了兩莖燈草，還不快挑掉一莖！

◎第五單元第14課《刷子李》馮驥才

1.《刷子李》出自著名作家馮驥才的《俗世奇人》，刷子李的職業(yè)是粉刷匠，他的絕活是刷墻時黑衣上沒有一個白點。課文主要通過刷子李刷墻時的動作和曹小三對刷子李由懷疑到敬佩的態(tài)度變化，表現(xiàn)了刷子李的高超技藝，課文告訴我們：熟能生巧，真本事是靠勤學(xué)苦

練得來的，有本事才能有尊嚴(yán)，一個人要不斷地挑戰(zhàn)自己，練就一身過硬的本領(lǐng)。

2.刷子李的“奇”表現(xiàn)在三個方面：規(guī)矩奇：（刷漿前，穿一身黑衣）動作奇：（刷漿時悠

然表演）效果奇（刷漿后墻面平整、雪白），這屬于正面描寫。

3.曹小三對刷子李態(tài)度的變化：半信半疑→敬佩→失落→心服口服，從側(cè)面襯托了刷子李的

高超技藝。

4.課文第1段在文中有什么作用？請簡要分析。

總領(lǐng)全文，通過寫天津的世俗民風(fēng)交代故事發(fā)生的背景；為刷子李的出場做鋪墊；設(shè)置懸念

吸以讀者的閱讀興趣。

5.刷子李是個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容做簡要分析。

（1）通過寫刷子李刷墻時只穿黑衣黑褲，身上有白點就不收錢寫出刷子李的技藝高超。

（2）對徒弟細(xì)微的內(nèi)心活動體察入微心細(xì)如發(fā)。

（3）和李管事談事時的派頭十足體現(xiàn)刷子李的大膽自信。

6.選文寫了刷子李的哪些規(guī)矩？（請用原文中的語句作答）

①一間屋子，一個屋頂四面墻，先刷屋頂后刷墻；②每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會兒，

抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。

7.有同學(xué)說選文主要人物是刷子李，沒必要花這么多筆墨寫曹小三。你同意他的說法嗎？

不同意。文章對曹小三的描寫是敘事的線索，通過描寫曹小三一波三折的心理活動，側(cè)面反

映出刷子李的技藝高超。

8.句子賞析。

（1）干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包被打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。

“較勁"指的是不服氣，不相讓，與其說是在和“一桶白漿”較勁，不如說是在與自己挑戰(zhàn)和較勁。刷子李在以這種特殊的方式向世人展示自己的高超技藝，流露出對自己手藝的自信

和自豪。

（2）只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。

這句話通過對手臂的動作和毛刷的聲音的描寫，寫出了刷子李刷墻的動作熟練、優(yōu)美，反映

了刷子李高超的技藝。我們可以用成語“出神入化"來形容刷子李技藝的高超。

（3）完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。這句話是對曹小三心理活動的描寫，通過描寫徒弟的質(zhì)疑，為后文作鋪墊。

9.拓展補充：《俗世奇人》是著名作家馮驥才創(chuàng)作的短篇小說集。書中所講之事多以清末天津市井生活為背景，每篇專講一個傳奇人物生平事跡。這本書里還寫了很多像刷子李這樣的

奇人故事，別號與高超技能梳理。

（1）泥人張：從鞋底摳下一塊泥巴就捏出了海張五飄似的腦袋（2）張大力：能舉起聚合

成店鋪門口死沉死沉的青石大鎖（3）一陣風(fēng)：深藏不露的船夫，功夫高，身手快如風(fēng)

（4）蘇七塊：醫(yī)術(shù)精湛，善于正骨章環(huán)，診金七塊銀元。

◎第五單元交流平臺與習(xí)作例文

要寫好人物的方法。

（1）選用典型事例，把任寫具體?！秲汕o燈草》中嚴(yán)監(jiān)生臨死時仍店記節(jié)省燈油這件事，

表現(xiàn)他的吝嗇。

（2）用多種描寫方法表現(xiàn)人物的特點。《他像一棵挺脫的樹》中細(xì)致描寫了祥子結(jié)實健美的身體，表現(xiàn)車夫祥子旺盛的生命力；《摔踐》中生動刻畫了小嘎子的一連串動作，表現(xiàn)小

嘎子的機靈。

（3）側(cè)面描寫間接寫出人物的特點?！端⒆永睢分袑懥瞬苄∪谟^察師傅刷墻時，從崇敬

到質(zhì)疑再到崇敬的心理變化，側(cè)面反映出刷子李的高超技藝。

◎習(xí)作例文梳理

（1）《我的朋友容容》一文通過兩件典型事例來表現(xiàn)人物特點。一是通過寫容容有一天沒有取到報紙就發(fā)脾氣，表現(xiàn)她天真可愛、忠于職守的特點；二是通過寫容容給“我”寄信，

表現(xiàn)她天真可愛、好奇心強的特點。

（2）《小守門員和他的觀眾們》描寫了放學(xué)后孩子們在空地上踢足球，小朋友和過路的叔叔“觀戰(zhàn)"的場景。文章通過外貌、動作、神態(tài)等描寫，明確了小守門員的身份，表現(xiàn)出他盡職盡責(zé)的特點。除此之外，文章還寫了觀眾們的表現(xiàn)，運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的

寫法，突出了比賽場面的激烈。

部編版五年級語文下冊第六單元復(fù)習(xí)

單元導(dǎo)語：思維的火花跨越時空，照亮昨天、今天和明天。

★單元語文閱讀要素：了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解。★◎第六單元第15課《自相矛盾》

楚人/有/鬻盾與矛者。譽之曰：“吾盾之堅，物/莫能/陷也。”又/譽其矛曰：“吾矛之利，于物/無不陷也。"或曰：“以子/之矛陷子/之盾，何如？”其人/弗能應(yīng)也。夫/不可陷之盾/與/無不陷之

矛，不可/同世而立。

【注釋】①鬻：賣。②陷：刺破。③或：有的人。④夫：放在句首，表示將發(fā)表議論。⑤者：……的人。⑥莫：沒有什么。⑦弗：不能。

【翻譯】楚國有一個賣矛與盾的人。他夸耀自己的盾，說：我的盾堅固無比，沒有什么東西能夠穿透它。又夸耀自己的矛，說：我的矛鋒利極了，任何堅固的東西都穿得透。有人問他：如果用您的矛刺您的盾，結(jié)果會怎么樣呢？那人張口結(jié)舌，一句話也回答不上來。什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可能同時存在于這個世界上。

1.《自相矛盾》選自《韓非子·難一》，作者是戰(zhàn)國時期思想家韓非子。這篇寓言故事，講的是楚國人在街上賣盾和矛。他先是夸他的盾堅固無比，什么東西都能刺破。接著又夸他的矛鋒利無比，沒有什么東西是它不能刺破的。當(dāng)有人問他：“用你的矛去刺你的盾，會怎么樣"那個人就回答不出來了。這個故事告訴我們：說話做事要尊重客觀規(guī)律，實事求是，不要互相抵觸、前后矛盾。

2.“自相矛盾”比喻行事或言語先后不相應(yīng)、互相抵觸，它的反義詞是天衣無縫。寫1個日常生活中自相矛盾的事例。

看了電影《熱辣滾燙》后，姐姐喊著要減肥，但總是控制不住食量，還說：“不吃飽哪有力氣減肥呢？"

3.譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！薄白u"在句中的意思是夸耀，與歇后語“王婆賣瓜——自賣自夸”的意思相近。

4.“其人弗能應(yīng)也"用一個四字成語形容是無言以對?！捌淙烁ツ軕?yīng)也”的原因是他把自己的矛和盾的功能都夸大到絕對化的程度，最后不能自圓其說。。

4．楚人的營銷思路是：其盾堅不可破；其矛無堅不破。但他卻忽視了至堅之盾與至利之矛不能同時存在的邏輯合理性，最終陷入自相矛盾的局面。

6.表現(xiàn)楚人自相矛盾的話是“吾盾之堅，物莫能陷也"和“吾矛之利，于物無不陷也?！庇腥司头瘩g：“以子之矛，陷子之盾，何如？"那個人反應(yīng)是“其人弗能應(yīng)也”。（原文回答）7．假如你是楚國商人，你該怎樣來推銷你的矛與盾？

示例1：我會說我的矛是非常銳利的武器，是你戰(zhàn)場殺敵的好幫手。我的盾非常堅固，可以在現(xiàn)場上有效保護(hù)自己，一起買回去，既可防身又可殺敵。

示例2：我會說：“我的矛和盾是世界上的絕配，我的矛除了我手里的這把盾，別的盾都可以刺穿，我的盾除了我手里的矛誰也刺不穿，所以兩個一起買最好。

8.拓展補充（“矛盾"是哲學(xué)概念）：一個人在同一判斷中，對同一問題，是不能做出截然相反的判斷的。若是這樣做了，那就是犯了邏輯上的錯誤。不管是物質(zhì)的客觀世界或是思維的主觀世界，都有矛盾問題。有矛盾不見得是壞事。有矛盾才有事物的進(jìn)步與發(fā)展。關(guān)鍵是我們要認(rèn)識矛盾，分析矛盾，研究矛盾，解決矛盾，只有這樣，才能讓事物得到發(fā)展。

◎第六單元第16課《田忌賽馬》司馬遷

1.《田忌賽馬》是根據(jù)漢代司馬遷的《史記·孫子吳起列傳》相關(guān)內(nèi)容改寫的，我們學(xué)過的課文《將相和》，也是根據(jù)《史記》中的相關(guān)內(nèi)容改寫的。

2.《田忌賽馬》按事情發(fā)展順序，講述了戰(zhàn)國時期的軍事家孫臏向齊國大將田忌獻(xiàn)策，讓他在和齊威王的賽馬中取勝（轉(zhuǎn)敗為勝）的故事。告訴我們的道理是：①遇事只有仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，經(jīng)過比較分析，才能達(dá)到預(yù)期的目的。②換一種思考方式，采取正確的策略，就可以把自己的劣勢變?yōu)閮?yōu)勢。③要辦好事情，要對客觀情況進(jìn)行科學(xué)分析，勇于打破常規(guī)思維方法，并合理分配使用力量。（背記時，三條內(nèi)容選1條即可）

3.第二次賽馬，田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因是：他聽取了孫臏的意見，改變了作戰(zhàn)策略?；颍簩O臏教田忌以己之短，耗敵之長；以己之長，克敵之短。

4．課文內(nèi)容梳理。

場次齊威王田忌結(jié)果

第一場上等馬下等馬田忌輸

第二場中等馬上等馬田忌贏

第三場下等馬中等馬田忌贏

5．假如齊威王每一等級的馬都比田忌的強很多，按孫臏的策略，田忌會取勝嗎？為什么？不一定。因為可能出現(xiàn)“齊威王的中等馬比田忌的上等馬還快”或“齊威王的下等馬比田忌的中等馬還快"的情況，在這兩種情況下，按孫臏的策略，田忌都不能獲勝。

6.人物形象分析：贊揚了孫臏善于觀察、思考，足智多謀，

（1）孫臏：善于思考、足智多謀（2）田忌：善于交友、相信朋友（3）齊威王：知人善任7.句子賞析。

（1）一天，孫臏對田忌說：“將軍，我有個辦法，保證能讓您在賽馬時獲勝。”

從“保證"這個詞可以看出，孫臏對讓田忌在賽馬時獲勝非常有自信。

（2）田忌滿意地笑了。他想：孫臏果然高明，按他的計策，我果真贏了。

這句話是對田忌的神態(tài)描寫和心理描寫。這些描寫體現(xiàn)了田忌對孫臏的信任，也從側(cè)面體現(xiàn)了孫臏的才智過人。

8．《田忌賽馬》是中國歷史上有名的運用謀略取得勝利的故事，還有哪些類似的故事。完璧歸趙、草船借箭、赤壁之戰(zhàn)等等。

◎第六單元第17課《跳水》俄國列夫·托爾斯泰

1.《跳水》的作者是俄國作家列夫·托爾斯泰，課文按事情發(fā)展順序，一只猴子把船長兒子的帽子掛到了桅桿最高的橫木上，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時刻，船長急中生智，用槍命令兒子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安。船長表現(xiàn)出的沉著、果斷、機智源于他豐

富的經(jīng)驗、超人的智慧以及對孩子深切的愛，展現(xiàn)了他極大的人格魅力。

2.《跳水》這個故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)果：①水手拿猴子取樂→②猴子逗孩子生氣→

③孩子追猴子遇險→④船長逼孩子跳水。

3.課文告訴我們的道理是：事物是不斷發(fā)展變化的，我們要根據(jù)情況的變化果斷采取相應(yīng)的

措施。

4.“撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里?！边@句話運用了比喻的修辭手法，寫出了孩子跳到海里時身體之沉和聲音之大，側(cè)面表現(xiàn)了出孩子所站橫木很高，也暗示如果摔下來后

果很嚴(yán)重。

5.你從哪些地方看出孩子的處境十分危險？

從水手們的表情可以看出：“全都嚇呆了"有個人嚇得大叫了一聲”從孩子所站的位置看：“橫木的一頭離桅桿一米多"。從孩子的動作看“搖搖晃晃”“孩子只要一失足,直摔到甲

板上就沒命了"等句子的描述中可以看出孩子的處境十分危險。

6.在那個危急時刻，船長是怎么想的？他的辦法好在哪里？和同學(xué)交流。

他知道孩子在高高的橫木上，無論是繼續(xù)往前還是往回走，隨時都有可能摔在硬邦邦的甲板

上。結(jié)合船上的各種情況，他立即決定用槍逼孩子跳水，這也是當(dāng)時唯一可行的辦法。

☆課內(nèi)閱讀

跳水（節(jié)選）

①一艘環(huán)游世界的帆船正往回航行。這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。一只大猴子在人群里鉆來鉆去……大家哈哈大笑……它……更加放肆起來。

②船長的兒子才十一二歲……水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得……

③水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子……

④孩子氣極了……搖搖晃晃地走上橫木去取帽子……有個人嚇得大叫一聲。孩子……兩條腿不由得發(fā)起抖來。

⑤正在這時候，孩子的父親——船長從船艙里走了出來，手里拿著一支槍……立刻瞄準(zhǔn)兒子，同時喊：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”……又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！"剛喊出“三！”孩子往下一縱身，從橫木上跳了下來。

⑥……等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

1.這是《跳水》一文的內(nèi)容框架。文中促使孩子走到危險境地的因素主要有三個：①“猴子

太放肆"；②“孩子不服輸”；③水手笑猴子逗孩子。假如缺少其中的②或者③,孩子就不

可能走到危險境地；假如缺少其中的③,孩子就不大可能走到危險境地?？梢姠墼诠适虑楣?jié)

發(fā)展中起到了重要（推波助瀾）的作用。

總結(jié)：水手們的“笑"推動了故事情節(jié)的發(fā)展，因為這“笑”使得猴子更加放肆，使孩子的

自尊心受到傷害，漸漸失去理智，才有了后面一系列的事情發(fā)生。

2.“四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了"這句話是否前后矛盾？（句中破折號作用：表

示意思的轉(zhuǎn)折）

不矛盾，當(dāng)人們面對危險或者心情特別緊張的時候,會覺得時間過得非常的慢。由于每一秒都關(guān)系著孩子的安危，因為救人心切，所以四十秒鐘讓人們感覺過了很長時間，看似矛盾,

其實合情合理。

3.與文段中“瞄準(zhǔn)”的“瞄"字一樣表示“看”的意思的字還有很多，如：表示向遠(yuǎn)處看是

“遠(yuǎn)眺”，表示粗略地看是“瀏覽”，表示聚精會神地看叫“注視"。

4.船長為什么要用槍瞄準(zhǔn)兒子，并催促他往海里跳？

因為當(dāng)時那種危急的情況，孩子只有跳水才能得救，如果不用槍威逼孩子或許沒有勇氣跳下

來。

5.船長威脅孩子說：“趕快跳到水里，不跳我就開槍了?！彼娴臅_槍嗎？為什么？

他不會真的開槍，他這么說只是為了讓孩子往水里跳，從而挽救孩子。

6.讀了課文，請你說說船長的做法對你有何啟示。

在發(fā)生危險或遇到其他非常緊急的事情時，一定要沉著冷靜，快速想出最好的辦法應(yīng)對。

7．閱讀課文，說說孩子得以獲救的原因有哪些。

船長機智果斷；孩子聽從命令；水手們救援速度快。

8.你認(rèn)為文中的“船長"是個怎樣的人？

船長是一個經(jīng)驗豐富，智慧過人，沉著冷靜、機智果斷的人。

◎第六單元語文園地

一、交流平臺

學(xué)習(xí)本單元的課文，要了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解。

1.《田忌賽馬》中孫臏分析了賽馬雙方的具體情況，通過合理安排馬的出場順序，取得三局兩勝的結(jié)果。

2.《跳水》中的船長結(jié)合船上的各種情況，立即決定用槍逼孩子跳水，讓孩子轉(zhuǎn)危為安。

二、詞句段運用

1.觀察詞語，加點的字與旁邊的詞語有什么關(guān)系？你有什么發(fā)現(xiàn)？

善盾之堅堅固弗能應(yīng)應(yīng)答

道旁李道路溺而不返返回

冀復(fù)得兔重復(fù)守株待兔守候

加點字的意思與詞語中帶點字的意思一致。文言文中用一個字表達(dá)的意思，有的對應(yīng)現(xiàn)代漢語中的雙字詞語。

2.說一說加點部分表達(dá)的意思，你有過這種體驗嗎？

（1）二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了。等孩

子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

雖然“四十秒鐘”的時間很短，但是當(dāng)時情況十分危急，所以大家覺得“時間太長了"。（2）幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳

的轉(zhuǎn)眼蜘蛛來了又去了。

雖然“幾十年，幾百年，幾千年”的時間很長，但時光飛逝，所以說“時間一轉(zhuǎn)眼就過去了"。仿寫這種體驗：

示例1：