統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)第1-4單元期末知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)任務(wù)單 素材_第1頁(yè)
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統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)第1-4單元期末知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)任務(wù)單素材第一單元復(fù)習(xí)單

任務(wù)一:(背誦)1.《白鷺》是郭沫若寫(xiě)的,這篇文質(zhì)兼美的散文生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味,給人以美的享受,表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情。2.作者根據(jù)白鷺活動(dòng)于水田等生活習(xí)性,巧妙地把它置于三幅優(yōu)美的畫(huà)中,這三幅畫(huà)可命名為:白鷺釣魚(yú)圖、白鷺望哨圖、黃昏低飛圖。3.課文開(kāi)頭用“白鷺是一首精巧的詩(shī)"總起,結(jié)尾用“白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻在骨子里的散文詩(shī)”來(lái)總結(jié)。這樣首尾呼應(yīng),抒發(fā)了作者對(duì)白鷺的贊美之情。

任務(wù)二:(背誦)1.《落花生》是一篇敘事散文,作者是許地山,筆名是落華生。告訴我們道理是:“人要做有用的人,不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”,體現(xiàn)了作者不為名利、追求對(duì)社會(huì)有用的人生觀。2.課文以“落花生”為話題,按照事情發(fā)展的順序,依次寫(xiě)了種花生、收花生、嘗花生、議花生,其中詳寫(xiě)了議花生。3.落花生和桃子、石榴、蘋(píng)果的不同之處在于:果實(shí)的位置、4.父親談?wù)撀浠ㄉ鷷r(shí),為什么提到桃子之類(lèi)的水果?通過(guò)運(yùn)用對(duì)比手法,強(qiáng)調(diào)花生的樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞。

任務(wù)三:(背誦)1.一家人在議花生時(shí),所站的角度各不相同:姐姐、哥哥和“我"分別從花生的味道、作用、價(jià)錢(qián)這三個(gè)方面發(fā)表了自己的看法,而父親則著眼于贊美花生的品質(zhì)。2.父親跟“我們”議花生的目的是借談?wù)摶ㄉ暮锰帲瑏?lái)教導(dǎo)“我們"如何做人。從寫(xiě)法上看,這是一種借物喻人的寫(xiě)法,贊揚(yáng)了花生樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)。(也是花生的特點(diǎn))3.“有用的人”指:對(duì)社會(huì)和他人有好處的人?!爸恢v體面的人"指:只注重外表美,而不注重內(nèi)心美的人。

任務(wù)四:(背誦)小練筆有氣節(jié)的竹子古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò),梅、蘭、竹、菊,是花中四君子。我最喜歡"四君子"中的竹子,因?yàn)樗袣夤?jié),哪怕是寒冬臘月,它依舊綠意盎然。在我們身邊也有很多這樣的人。比如被國(guó)民黨抓進(jìn)監(jiān)獄的江姐。國(guó)民黨對(duì)她使用各種酷刑,連她的指甲都被拔光了。但是,江姐不愿說(shuō)出共產(chǎn)黨的秘密,最后被國(guó)民黨殺害了。她不就是一棵有氣節(jié)的竹子嗎?勤勞的蜜蜂"采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。"我最喜歡的是勤勞的蜜蜂,不論天氣有多么惡劣,不論自己多么辛苦,它都會(huì)默默地去采集蜂蜜,給我們釀造香甜的蜂蜜。其實(shí),我們身邊的工人叔叔、清潔員阿姨也是這樣,他們像蜜蜂一樣吃苦耐勞,給我們帶來(lái)幸福的生活。我也要成為像蜜蜂一樣勤勞的人。頑強(qiáng)的梅花每當(dāng)我看見(jiàn)梅花在風(fēng)雪里開(kāi)放候,我都會(huì)想起邊防戰(zhàn)士。他們不畏嚴(yán)寒,不怕困難,就像梅花一樣。即使沒(méi)有其他的花朵那樣鮮艷,也會(huì)讓人一看就喜歡;哪怕沒(méi)有其他花朵那樣的芬芳,也會(huì)讓人一看就愛(ài)慕。梅花傲然站立在風(fēng)雪之中,不跟其他花比,只希望自己能為寒冬帶來(lái)一抹生機(jī),就像邊防戰(zhàn)士一樣,只希望能抵抗一切外來(lái)侵?jǐn)_,守護(hù)住自己的國(guó)家。我也想成為像梅花一樣的人,不怕困難,能對(duì)大家,對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)一點(diǎn)力量。路燈贊歌每個(gè)夜晚,路燈都站在路旁,用光明默默守護(hù)每個(gè)行人。我們的老師不就像路燈嗎?他們白天辛勤教導(dǎo)我們,夜幕來(lái)臨時(shí),我們已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),而老師卻依舊在備課。老師像路燈,在困難的黑夜中為我們照亮人生的道路。為國(guó)家培養(yǎng)了許多可塑之才。

任務(wù)五:(背誦)《桂花雨》一文中,《桂花雨》回憶作者童年時(shí)在家鄉(xiāng)“搖花樂(lè)”和“桂花雨"時(shí)的情景,詳細(xì)分為:聞桂花、賞桂花、送桂花、搖桂花、用桂花。作者喜歡桂花的原因是:桂花的香氣太迷人。表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)和思念和對(duì)童年的懷念之情?!爸辽偾昂笞笥沂畮准亦従樱瑳](méi)有不浸在桂花香里的?!蹦阕x出了什么“不得不"是雙重否定,強(qiáng)調(diào)了家鄉(xiāng)桂花香氣的濃郁、持久。“浸”說(shuō)明家鄉(xiāng)桂花樹(shù)多,香氣濃?!叭暾麄€(gè)村子都浸在桂花的香氣里。"一個(gè)“浸”字形象的寫(xiě)出了:桂花的香氣不受時(shí)間限制,桂花不僅花開(kāi)時(shí)香,晾干了泡茶、做糕餅同樣香氣彌漫。“可是母親說(shuō)‘這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花’。"這句話的含義:母親在乎的,不是桂花香氣的濃淡,而是感情,在母親心里,家鄉(xiāng)的桂花,代表著家鄉(xiāng)和親人。作者通過(guò)母親的這句話表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的深切懷念。

任務(wù)六:(背誦)1.《珍珠鳥(niǎo)》是馮驥才寫(xiě)的一篇散文,文章按時(shí)間順序,作者為我們生動(dòng)地描述了珍珠鳥(niǎo)在“我”細(xì)心照料、呵護(hù)下由怕人到信賴(lài)人的過(guò)程,表現(xiàn)作者與珍珠鳥(niǎo)之間的情意,表達(dá)了一個(gè)道理:信賴(lài),往往創(chuàng)造出美好的境界。2.作者稱(chēng)呼珍珠鳥(niǎo)為“小家伙"體現(xiàn)了作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。3.文中的“美好境界”是指人與動(dòng)物及人與人之間互相信任、友好共處的境界。珍珠鳥(niǎo)逐步依賴(lài)“我"是因?yàn)椤拔摇闭嬲\(chéng)、無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)珍珠鳥(niǎo)。

任務(wù)七:對(duì)比手法造句(背誦+默寫(xiě))1.月亮的光芒柔和,不像太陽(yáng)那樣耀眼,熱情如火,但它的寧?kù)o之美卻深深吸引著我。2.梅花在風(fēng)雪中傲然開(kāi)放,不像桃花、杏花只開(kāi)在溫暖的季節(jié),讓我們感受到頑強(qiáng)的生命力。

任務(wù)八:(背誦)1.《蟬》中“表現(xiàn)修身而品格高尚的人,并不需要某種外界的憑借,自能聲明遠(yuǎn)揚(yáng)"的詩(shī)句是:居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng)。2.詩(shī)中描寫(xiě)蟬的形體與飲食習(xí)慣的一句是:垂緌飲清露。描寫(xiě)蟬聲遠(yuǎn)傳的一句是:流響出疏桐。全詩(shī)比興寄托的點(diǎn)睛之筆的兩句是:居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng)。3.詩(shī)中作者以蟬自喻,從形狀、習(xí)性、聲音三個(gè)方面寫(xiě)出蟬的特點(diǎn),用一個(gè)“疏”字寫(xiě)出了蟬所棲息樹(shù)干的高峻挺拔;“流響"一詞則寫(xiě)出了蟬叫聲的特點(diǎn);全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自我內(nèi)在品格的贊美。

任務(wù)九:背誦5條班級(jí)公約

任務(wù)十:背誦習(xí)作一

任務(wù)十一:讀一讀(鮮紅嫩綠)的果實(shí)(精巧)的詩(shī)(灰色)的蒼鷺(雪白)的蓑毛(鐵色)的長(zhǎng)喙(青色)的腳(優(yōu)美)的歌(茂盛)的吊蘭(簡(jiǎn)易)的竹條(繁茂)的綠蔓(嬌嫩)的鳴叫(可愛(ài))的小嘴(親近)的情誼(顫動(dòng))的筆尖(細(xì)膩)的絨毛(銀灰色)的眼瞼(長(zhǎng)長(zhǎng))的絨毛(美好)的境界

任務(wù)十二:默寫(xiě)《蟬》

第二單元復(fù)習(xí)單

任務(wù)一:(背誦)1.《搭石》是一篇散文,贊美了鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)和一心為他人著想的美德。2.《搭石》的寫(xiě)作順序:話搭石——擺搭石——走搭石——贊搭石。3.“協(xié)調(diào)有序”寫(xiě)出了一行人走搭石的動(dòng)作美;“嗒嗒"寫(xiě)出了走搭石聲音美;“清波漾漾”“人影綽綽"寫(xiě)出了走搭石的畫(huà)面美。

任務(wù)二:(背誦)1.課文中給我留下印象最深的畫(huà)面是:兩個(gè)人面對(duì)面過(guò)搭石、年輕人背老人過(guò)搭石,從中要可以體會(huì)出鄉(xiāng)親們相互謙讓、相親相愛(ài)、尊老愛(ài)幼的感情。2.“一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感?!边@句話的意思是:一排排搭石任人踩踏,卻無(wú)怨無(wú)悔,這正是鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)精神的寫(xiě)照,也是聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們相親相愛(ài)、友好互助情感的紐帶。

任務(wù)三:(背誦)1.《將相和》是根據(jù)司馬遷的《史記廉頗藺相如列傳》改寫(xiě)的。2.文中的“將"指的是廉頗,“相”指的是藺相如,“將相不和"是因?yàn)榱H居功自傲,忌妒藺相如,后來(lái)“將相又和好”是因?yàn)樘A相如和廉頗以國(guó)家利益為重。3.《將相和》記敘了“完璧歸趙"澠池會(huì)面”“負(fù)荊請(qǐng)罪"三個(gè)故事,寫(xiě)出了將相由不和到和的過(guò)程。第二個(gè)故事是第一個(gè)故事的發(fā)展,前兩個(gè)故事是第三個(gè)故事的起因。

任務(wù)四:(背誦)1.藺相如的性格特點(diǎn):勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴、以國(guó)家利益為重。廉頗的性格特點(diǎn):勇于改過(guò),知錯(cuò)就改。2.《將相和》一課講的三件事,第一件事的起因是秦王要拿十五座城換和氏璧,結(jié)果是完璧歸趙;第二件事的起因是秦王在澠池會(huì)見(jiàn)時(shí)讓趙王鼓瑟;第三件事的起因是藺相如立功封官,廉頗不服氣,結(jié)果是將相和好如初。3.“完璧歸趙”表現(xiàn)了藺相如勇敢機(jī)智的精神;“澠池會(huì)見(jiàn)"表現(xiàn)了藺相如不畏強(qiáng)暴,維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神;“負(fù)荊請(qǐng)罪”表現(xiàn)了藺相如以國(guó)家利益為重的精神;廉頗背著荊條到藺相如的府上認(rèn)罪,說(shuō)明他具有知錯(cuò)就改的高尚品質(zhì)。

任務(wù)五:(背誦)1.《什么比獵豹的速度更快》主要運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、舉例子的說(shuō)明方法。2.按運(yùn)動(dòng)速度給事物由慢到快的順序是:人、鴕鳥(niǎo)、獵豹、游隼、聲音、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光在兩條腿的動(dòng)物里面,鴕鳥(niǎo)是奔跑的世界冠軍,陸地上跑得最快的動(dòng)物是獵豹,光的傳播速度是宇宙中最快的。

任務(wù)六:(背誦)1.冀中的地道戰(zhàn)是我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上的一個(gè)奇跡。為了粉碎敵人的“掃蕩”,冀中人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,創(chuàng)造了地道戰(zhàn)這一新的斗爭(zhēng)方式——地道戰(zhàn)。頌揚(yáng)了人民群眾的無(wú)窮的智慧和頑強(qiáng)斗志。2.本文中介紹的“地道戰(zhàn)”發(fā)生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。冀中人民利用地道,想出了許多妙法,比如:洞口準(zhǔn)備土和沙可以防備敵人的火攻;“孑口"上裝吊板可以粉碎敵人的毒氣攻;把地道和枯井暗溝連接起來(lái)可以對(duì)付敵人的水攻。各個(gè)村子的地道相通,方便轉(zhuǎn)移。3.地道的作用:一是保護(hù)自己;二是打擊敵人。4.地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵是:1.人民勇敢、有智慧。2.地道設(shè)計(jì)精巧。

任務(wù)七:(背誦)如何提高閱讀速度?1.集中注意力讀書(shū),盡量連詞成句地讀,不回讀。2.帶著問(wèn)題讀書(shū),也可以加快閱讀速度。3.一邊讀一邊想。4.通過(guò)不斷練習(xí)來(lái)提高速度。

任務(wù)八:(讀五遍)jiān(房間)tiáo(調(diào)節(jié))huá(劃船)jiāng(將來(lái))間___調(diào)___劃___將jiàn(間隔)diào(調(diào)動(dòng))huà(策劃)jiàng(將領(lǐng))guān(雞冠)chuán(傳說(shuō))chèn(對(duì)稱(chēng))xiāng(相信)冠___傳___稱(chēng)___相guàn(冠軍)zhuàn(傳記)chēng(稱(chēng)贊)xiàng(相框)

任務(wù)九:(背誦)喋喋不休:看到我正在看電視,媽媽的聲音響起來(lái)了,“作業(yè)寫(xiě)完了嗎?整天就知道看電視!今天的十道計(jì)算題做了嗎?有時(shí)間也不知道看會(huì)書(shū),收拾房間也行啊……”我剛想接話,媽媽接著又說(shuō):“昨天的錯(cuò)題抄下來(lái)了嗎?有沒(méi)有用紅筆標(biāo)注……"悠然自得:中秋節(jié),全家人坐在院子里,桂花樹(shù)傳來(lái)迷人的香氣,大人們開(kāi)心地喝茶談心,孩子們圍在一起玩游戲,奶奶端著月餅分給大家,院子里歡聲笑語(yǔ)不斷。暴跳如雷:聽(tīng)說(shuō)兒子犯了這么大的錯(cuò),他氣得一跳三尺高,雙眼瞪成了銅鈴,口里喘著粗氣,一拳頭下去,把桌子的一角打裂了。欣喜若狂:聽(tīng)到進(jìn)入決賽的好消息,她先是張大嘴巴,一臉不敢相信,接著連蹦帶跳跑到我身邊,拉著我不停轉(zhuǎn)圈,嘴里還發(fā)出激動(dòng)的歡呼聲。

任務(wù)十:(讀五遍)近義詞分布—散布唯獨(dú)—唯一懶惰—懶散合適—適宜滿(mǎn)意—愜意譴責(zé)—斥責(zé)平衡—均衡假如—如果召集—聚集答應(yīng)—答允誠(chéng)意—誠(chéng)心允諾—允許侮辱—凌辱浩瀚—龐大侵略—侵犯隱蔽—隱藏吆喝—叫喊粉碎—摧毀反義詞懶惰—勤勞滿(mǎn)意—不滿(mǎn)譴責(zé)—表?yè)P(yáng)進(jìn)攻—防守危險(xiǎn)—安全膽怯—勇敢抵御—投降希望—失望拒絕—接受隱蔽—公開(kāi)

任務(wù)十一:(讀五遍)間隔(jiàn)譴責(zé)(qiǎn)懶惰(lǎn)平衡(héng)大臣(chén)稱(chēng)贊(chēng)允諾(yǔn)侮辱(wǔ)上卿(qīng)請(qǐng)罪(zuì)冠軍(guàn)游隼(sǔn)浩瀚(hàn)傳播(chuán)侵略(qīn)岔道(chà)

任務(wù)十二:背誦習(xí)作2

任務(wù)十三:背誦默寫(xiě)日積月累

第三單元復(fù)習(xí)單

任務(wù)一:(背誦)《獵人海里布》寫(xiě)了兩件事,分別是:救白蛇得寶石;救鄉(xiāng)親變石頭。贊美了海里布熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。2.海力布變成石頭的原因是:因?yàn)樗麨榱司揉l(xiāng)親們說(shuō)出了聽(tīng)到的動(dòng)物的話。

任務(wù)二:(背誦)根據(jù)課文內(nèi)容,給那塊叫"海力布"的石頭寫(xiě)一段話,簡(jiǎn)要介紹它的來(lái)歷。從前有個(gè)獵人名叫海力布,他救了龍王的女兒小白蛇,龍王為了報(bào)答海力布,把一塊神奇的寶石送給了他。海里布只要把它含在嘴里,就能聽(tīng)懂所有動(dòng)物說(shuō)的話。小白蛇在海力布走之前,再三叮囑他,聽(tīng)到動(dòng)物所說(shuō)的話不能告訴別人,如果告訴別人,你就會(huì)變成一顆石頭。之后,海力布因?yàn)檫@塊石頭打到的獵物更多了。忽然有一天,海力布聽(tīng)見(jiàn)了鳥(niǎo)兒們說(shuō)災(zāi)難今晚就要來(lái)了,海里布勸鄉(xiāng)親們離開(kāi),但鄉(xiāng)親們不理解,一直追問(wèn)原因。為了救鄉(xiāng)親們,海力布把所有事原原本本的說(shuō)出來(lái)了。海力布也變成了一顆石頭。人們?yōu)榱思o(jì)念海力布,于是將那塊石頭以他的名字命名。

任務(wù)三:(背誦)1.《牛郎織女》歌頌了勞動(dòng)人民反對(duì)壓迫、爭(zhēng)取自由幸福的精神,反映了勤勞善良的勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往、追求,揭露了封建制度對(duì)人民的壓迫,同時(shí)也表達(dá)了人們對(duì)破壞美好生活的專(zhuān)制者的憎恨。2.《牛郎織女》是民間故事,本文由葉圣陶整理。我還讀過(guò)他的文章:《稻草人》《火災(zāi)》。3.七夕指的是農(nóng)歷七月初七,是傳說(shuō)中牛郎織女鵲橋相會(huì)的日子。

任務(wù)四:(背誦)1.分布在銀河兩側(cè)的牽牛星和織女星,看起來(lái)是一“水”之隔,其實(shí)距離十分遙遠(yuǎn)。人們根據(jù)它們的名字,創(chuàng)作出《牛郎織女》這個(gè)充滿(mǎn)傳奇色彩的民間故事。我讀過(guò)的民間故事還有《白蛇傳》《孟姜女哭長(zhǎng)城》。2.牛郎的性格特點(diǎn):心地善良、勤勞能干。老牛:知恩圖報(bào)、善解人意??椗男愿裉攸c(diǎn):心靈手巧、渴望自由。王母:心狠手辣、無(wú)情無(wú)義。

任務(wù)五:(背誦)1.《牛郎織女》中的牛郎和織女代表勤勞善良、追求幸福的人,王母娘娘代表專(zhuān)橫、殘暴的人。2..本單元所學(xué)課文《牛郎織女》屬于中國(guó)古代民間四大傳說(shuō)之一,我還知道其他三個(gè)分別是《孟姜女哭長(zhǎng)城》、《梁山泊與祝英臺(tái)》、《白蛇傳》。3.讀《中國(guó)民間故事》,我知道了《田螺姑娘》、《梁山泊與祝英臺(tái)》、《八仙過(guò)?!返染实墓适?。4.很多詩(shī)人借牛郎織女的故事創(chuàng)作詩(shī)歌,如:林杰的《乞巧》、秦觀的《鵲橋仙》。

任務(wù)六:(背誦)《牛郎織女》的只要情節(jié)是:身世凄苦——用心照看老?!美吓O嘀步Y(jié)良緣——男耕女織,幸福生活——織女被抓,天河兩隔——初心不改,七夕相會(huì)

任務(wù)七:(背誦)如何對(duì)故事進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述?1.以故事里人物的口吻講故事。2.大膽想象,增加合理的情節(jié)。3.變換情節(jié)的順序。___4.把描述性語(yǔ)言變成對(duì)話。

任務(wù)八:(背誦)鼻子都?xì)馔崃恕獨(dú)饧睌那芭吕呛笈禄ⅰ肥孜肺才涡切桥卧铝痢塾┐蜷_(kāi)天窗說(shuō)亮話——直言不諱吃水不忘挖井人——飲水思源雞蛋碰石頭——以卵擊石趕鴨子上架——強(qiáng)人所難做一天和尚撞一天鐘——得過(guò)且過(guò)

任務(wù)九:(讀十遍)méi(沒(méi)有)háo(號(hào)叫)gān(干凈)luò(落后)沒(méi)號(hào)干___落lào(落枕)mò(淹沒(méi))hào(口號(hào))gàn(干活)là(丟三落四)

任務(wù)十:(背誦)民間故事的特點(diǎn)有:1.有固定的類(lèi)型和重復(fù)的段落2.寄托了人們樸素的愿望,我還知道外國(guó)的民間故事,比如:非洲的《葫蘆孩子》歐洲《那列狐的故事》日本桃太郎古阿拉伯《一千零一夜》

任務(wù)十一:默寫(xiě)《乞巧》

任務(wù)十二:背誦習(xí)作三

第四單元復(fù)習(xí)單

任務(wù)一(背誦)1.《示兒》的意思:這首詩(shī)是寫(xiě)給自己的兒子的。2.《示兒》是宋朝詩(shī)人陸游的絕筆,詩(shī)中作者以父親的口吻,表達(dá)了詩(shī)人至死不忘收復(fù)失地、渴望祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)之情。詩(shī)中前后照應(yīng)的字:死、祭。3.《示兒》詩(shī)意:我本來(lái)就知道,我死后人間的一切都和我無(wú)關(guān)了。只是悲傷的是,沒(méi)有看見(jiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一。南宋軍隊(duì)收復(fù)中原的那一天,家祭時(shí)可不要忘記了告訴你們的父親。

任務(wù)二默寫(xiě)《示兒》+注釋

任務(wù)三(背誦)1.《題臨安邸》的意思:題寫(xiě)在臨安一家旅店墻壁上的詩(shī)。2.本文的作者是宋代詩(shī)人林升創(chuàng)作的七言絕句。3.《題臨安邸》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu),對(duì)統(tǒng)治茍且偷安的憤怒之情。4.“暖風(fēng)"的含義:既指自然界的春風(fēng),又指社會(huì)上的頹廢之風(fēng);“游人”的含義:既指一般游人,又指茍且偷安、尋歡作樂(lè)的南宋統(tǒng)治階級(jí)。

任務(wù)四《題臨安邸》默寫(xiě)+注釋

任務(wù)五(背誦)《己亥雜詩(shī)》表達(dá)了作者對(duì)“萬(wàn)馬齊喑"局面的痛惜,渴望國(guó)家改革的愛(ài)國(guó)之情。2.《已亥雜詩(shī)》詩(shī)意:中國(guó)朝氣蓬勃的局面,依靠的是新興的改革,萬(wàn)馬齊喑的沉悶局面實(shí)在讓人心痛。我勸天公重新振作精神,不拘一格,讓更多的人才降臨世間。3.寫(xiě)詩(shī)人連用比喻,寫(xiě)出當(dāng)時(shí)昏沉、死寂的現(xiàn)實(shí)狀況的詩(shī)句是:九州生氣恃風(fēng)雷,萬(wàn)馬齊喑究可哀。

任務(wù)六《己亥雜詩(shī)》默寫(xiě)+注釋

任務(wù)七《少年中國(guó)說(shuō)》默寫(xiě)+注釋

任務(wù)八(背誦)1.本文運(yùn)用了排比、象征、對(duì)偶等修辭手法,把少年中國(guó)和中國(guó)少年緊緊地聯(lián)系在一起,極力歌頌少年的朝氣蓬勃;鼓勵(lì)少年肩負(fù)起建設(shè)中國(guó)的重任,表達(dá)作者殷切盼望祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神。2.我們了解到“少年中國(guó)”是指崛起的中國(guó),“中國(guó)少年“是指建設(shè)中國(guó)的一代新人。3.本文提出的論點(diǎn)是:故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年。4.文中揭示少年中國(guó)與中國(guó)少年之間密不可分關(guān)系的句子是:少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立,少年自由則國(guó)自由,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步,少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球則國(guó)雄于地球。這個(gè)愿望要靠中國(guó)少年來(lái)實(shí)現(xiàn)。

任務(wù)九(背誦)紅日初升,其道大光。象征:少年中國(guó)的燦爛前程。河出伏流,一瀉汪洋。象征:少年中國(guó)的發(fā)展無(wú)可限量。潛龍騰淵,鱗爪飛揚(yáng)。象征:少年中國(guó)突然崛起。乳虎嘯谷,百獸震惶。象征:少年中國(guó)的巨大聲威。鷹隼試翼,風(fēng)塵吸張。象征:少年中國(guó)的沖天氣勢(shì)。奇花初胎,矞矞皇皇。象征:少年中國(guó)的美好未來(lái)。干將發(fā)硎,有作其芒。象征:少年中國(guó)奮發(fā)有為。天戴其蒼,地履其黃。象征:少年中國(guó)頂天立地。

任務(wù)十(背誦)1.文中用了生動(dòng)的比喻,把中國(guó)少年比作紅日、伏流、潛龍、乳虎、鷹隼、奇花、干將。2.少年中國(guó)和中國(guó)少年之間的聯(lián)系?少年承擔(dān)著建設(shè)中國(guó)的重任,少年強(qiáng)才中國(guó)強(qiáng);同時(shí),強(qiáng)大的中國(guó)能為少年成長(zhǎng)提供有力保障。所以,少年中國(guó)和中國(guó)少年相輔相成,密不可分。3.百年來(lái),中國(guó)涌現(xiàn)了大量?jī)?yōu)秀人物:地質(zhì)學(xué)家李四光、核物理學(xué)家鄧稼先、數(shù)學(xué)家華羅根、雜交水稻育種專(zhuān)家袁隆平。

任務(wù)十一(背誦)1.《圓明園的毀滅》描述了圓明園昔日的輝煌和毀滅的過(guò)程,再現(xiàn)了英法聯(lián)軍貪婪野蠻的丑惡嘴臉,表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài),對(duì)侵略者野蠻行徑的痛恨,

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