《基礎教育管理信息化技術規(guī)范 第3部分：教育大數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析規(guī)范》

ICS35.080

CCSL77

DB4403

深圳市地方標準

DB4403/TXXXXX—2022

基礎教育管理信息化技術規(guī)范

第3部分：教育大數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析規(guī)范

Technicalspecificationsfor

basiceducationmanagementinformatization—

Part3:Educationalbigdatastatisticalanalysisspecification

2022-XX-XX發(fā)布2022-XX-XX實施

深圳市市場監(jiān)督管理局發(fā)布

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基礎教育管理信息化技術規(guī)范

第3部分：教育大數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析規(guī)范

1范圍

本文件規(guī)定了教育大數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的指標數(shù)據(jù)規(guī)范。

本文件適用于深圳市教育管理信息化建設工作。

2規(guī)范性引用文件

本文件沒有規(guī)范性引用文件。

3術語和定義

本文件沒有需要界定的術語和定義。

4教育大數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析規(guī)范的分類

4.1教育大數(shù)據(jù)統(tǒng)計規(guī)范的分類

教育大數(shù)據(jù)統(tǒng)計規(guī)范的數(shù)據(jù)元素劃分成以下3個教育大數(shù)據(jù)統(tǒng)計類別：

——學?；厩闆r統(tǒng)計類別；

——學生情況統(tǒng)計類別；

——教職工情況統(tǒng)計類別。

4.2教育大數(shù)據(jù)分析規(guī)范的分類

教育大數(shù)據(jù)分析規(guī)范的數(shù)據(jù)元素劃分為以下4個教育大數(shù)據(jù)分析類別：

——學校辦學條件情況分析類別；

——師資情況分析類別；

——受教育情況分析類別；

——教育經(jīng)費情況分析類別。

5教育大數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析規(guī)范的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

5.1教育大數(shù)據(jù)統(tǒng)計規(guī)范的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

教育大數(shù)據(jù)統(tǒng)計規(guī)范中各數(shù)據(jù)子集中的數(shù)據(jù)元素用以下各個數(shù)據(jù)項描述：

——統(tǒng)計指標項：所描述統(tǒng)計信息的名稱；

1

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——統(tǒng)計指標分項：對統(tǒng)計指標項進一步分解并細化；

——統(tǒng)計單位：根據(jù)指標項的統(tǒng)計公式，確定指標項的數(shù)據(jù)統(tǒng)計單位，包括百分比、平方米/生、

冊/生、元/生、人、人/班、臺/百人、門/校等，其中“生”指“學生”；

——指標分項統(tǒng)計維度：基于指標分項的統(tǒng)計特征，從區(qū)域、學校類別等維度，對指標項數(shù)據(jù)進行

統(tǒng)計。

5.2教育大數(shù)據(jù)分析規(guī)范的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

教育大數(shù)據(jù)分析規(guī)范中各數(shù)據(jù)子集中的數(shù)據(jù)元素用以下各個數(shù)據(jù)項描述：

——統(tǒng)計指標項：所描述統(tǒng)計信息的名稱；

——統(tǒng)計指標分項：對統(tǒng)計指標項進一步分解并細化；

——指標說明：描述統(tǒng)計指標結(jié)果反映出的教育情況，作為該指標項統(tǒng)計結(jié)果分析的參考；

——用途：描述該指標項的統(tǒng)計意義和應用領域；

——公式：描述該指標項的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的計算方式；

——指標各維度分析展示：基于指標項的統(tǒng)計特征，從區(qū)域、學段、辦別、課程等維度，對指標項

數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計；

——適用范圍：基于指標項的統(tǒng)計特征，規(guī)定該指標項的統(tǒng)計范圍適用于市級、區(qū)級或是校級等；

——統(tǒng)計單位：根據(jù)指標項的統(tǒng)計公式，確定指標項的數(shù)據(jù)統(tǒng)計單位。包括百分比、平方米/生、

冊/生、元/生、人、人/班、臺/百人、門/校等，其中“生”指“學生”。

6教育大數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析規(guī)范的主要指標

教育大數(shù)據(jù)統(tǒng)計規(guī)范的主要指標見附錄A。

教育大數(shù)據(jù)分析規(guī)范的主要指標見附錄B。

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附錄A

（規(guī)范性）

教育大數(shù)據(jù)統(tǒng)計規(guī)范

A.1學?；厩闆r統(tǒng)計

A.1.1各級各類學?；厩闆r

各級各類學校基本情況統(tǒng)計主要包括對學?？倲?shù)、畢業(yè)生總數(shù)和招生總數(shù)等情況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，見表1。

表1各級各類學?；厩闆r統(tǒng)計表

統(tǒng)計指標項統(tǒng)計指標分項統(tǒng)計單位指標分項統(tǒng)計維度

學?？倲?shù)(所)

學校數(shù)其中：社會力量辦學?？倲?shù)(所)一、學前教育

學校數(shù)其中：社會力量辦學校占比例(%)二、義務教育

畢業(yè)生總數(shù)（人）1、小學

2、普通初中

畢業(yè)生數(shù)其中：社會力量辦學校畢業(yè)生數(shù)（人）

三、高中階段教育

畢業(yè)生數(shù)其中：社會力量辦學校畢業(yè)生數(shù)占比例（%）

各級各類學?；厩闆r1、普通高中

招生總數(shù)（人）

2、中等職業(yè)教育

招生數(shù)其中：社會力量辦學校招生數(shù)（人）

中等職業(yè)學校

招生數(shù)其中：社會力量辦學校招生數(shù)占比例（%）技工院校

在校學生總數(shù)（人）四、特殊教育學校

在校學生數(shù)其中：非戶籍生數(shù)（人）五、工讀學校

在校學生數(shù)其中：非戶籍生占比例（%）

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表1各級各類學?；厩闆r統(tǒng)計表（續(xù)）

統(tǒng)計指標項統(tǒng)計指標分項統(tǒng)計單位指標分項統(tǒng)計維度

在校學生數(shù)其中：社會力量辦學校在校學生數(shù)（人）

在校學生數(shù)其中：社會力量辦學校非戶籍生數(shù)（人）

在校學生數(shù)其中：社會力量辦學校在校學生數(shù)占比例（%）

教職工總數(shù)（人）

教職工數(shù)其中：社會力量辦學校教職工數(shù)（人）

教職工數(shù)其中：社會力量辦學校教職工數(shù)占比例（%）

專任教師總數(shù)（人）

專任教師數(shù)其中：社會力量辦學校專任教師數(shù)（人）

專任教師數(shù)其中：社會力量辦學校專任教師數(shù)占比例（%）

注1：中等職業(yè)學校15所，另有2所非獨立法人的辦學機構(gòu)。

注2：根據(jù)全國教育事業(yè)統(tǒng)計口徑，九年一貫制學校教職工納入初中階段學校統(tǒng)計；十二年一貫制學校、完全中學學校教職工納入普通高中階段學校統(tǒng)計。

注3：根據(jù)全國教育事業(yè)統(tǒng)計口徑，小學專任教師含九年一貫制學校、十二年一貫制學校小學部的專任教師；初中專任教師含九年一貫制學校、十二年一貫制學校初中部專任教

師；高中專任教師含十二年一貫制學校、完全中學學校高中部專任教師。

A.1.2各級各類學校數(shù)增減變化情況

各級各類學校數(shù)增減變化情況統(tǒng)計主要包括對學校數(shù)總計、學校增加數(shù)和學校增加率等情況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，見表2。

表2各級各類學校數(shù)增減變化情況統(tǒng)計表

統(tǒng)計指標項統(tǒng)計指標分項統(tǒng)計單位指標分項統(tǒng)計維度

學校數(shù)總計(所)一、學前教育

各級各類學校數(shù)增減變化情況

公辦學校數(shù)總計(所)二、小學

4

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表2各級各類學校數(shù)增減變化情況統(tǒng)計表（續(xù)）

統(tǒng)計指標項統(tǒng)計指標分項統(tǒng)計單位指標分項統(tǒng)計維度

民辦學校數(shù)總計(所)三、初中

學校增加數(shù)(所)四、高中階段教育

1、普通高中

學校增加率(%)

2、中等職業(yè)教育

公辦學校增加數(shù)(所)

中等職業(yè)學校

公辦學校增加率(%)

技工院校

民辦學校增加數(shù)(所)五、特殊教育學校

民辦學校增加率(%)六、工讀學校

A.1.3普通中學基本情況

普通中學基本情況統(tǒng)計主要包括對學?？倲?shù)、班總數(shù)和畢業(yè)生總數(shù)等情況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，見表3。

表3普通中學基本情況統(tǒng)計表

統(tǒng)計指標項統(tǒng)計指標分項統(tǒng)計單位指標分項統(tǒng)計維度

學校總數(shù)（所）

學校數(shù)其中：初級中學數(shù)（所）

學校數(shù)其中：九年一貫制數(shù)（所）

學校數(shù)其中：高級中學數(shù)（所）

學校數(shù)其中：完全中學數(shù)（所）

學校數(shù)其中：十二年一貫制數(shù)（所）

班總數(shù)（班）

5

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表3普通中學基本情況統(tǒng)計表（續(xù)）

統(tǒng)計指標項統(tǒng)計指標分項統(tǒng)計單位指標分項統(tǒng)計維度

班數(shù)其中：初中數(shù)（班）

班數(shù)其中：高中數(shù)（班）

畢業(yè)生總數(shù)（人）

畢業(yè)生數(shù)其中：初中數(shù)（人）

畢業(yè)生數(shù)其中：高中數(shù)（人）

招生總數(shù)（人）

招生數(shù)其中：初中數(shù)（人）

招生數(shù)其中：高中數(shù)（人）

畢業(yè)班學生總數(shù)（人）

畢業(yè)班學生數(shù)其中：初中數(shù)（人）

1、全市

畢業(yè)班學生數(shù)其中：高中數(shù)（人）

普通中學基本情況2、市本級

在校學生總數(shù)（人）3、各區(qū)

在校學生數(shù)其中：初中數(shù)（人）

在校學生數(shù)其中：高中數(shù)（人）

教職工總數(shù)（人）

專任教師總數(shù)（人）

專任教師數(shù)其中：初中數(shù)（人）

專任教師數(shù)其中：高中數(shù)（人）

校舍建筑面積（㎡）

校舍建筑面積其中：初中面積（㎡）

校舍建筑面積其中：高中面積（㎡）

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表3普通中學基本情況統(tǒng)計表（續(xù)）

統(tǒng)計指標項統(tǒng)計指標分項統(tǒng)計單位指標分項統(tǒng)計維度

固定資產(chǎn)總值（萬元）

計算機總數(shù)（臺）

計算機數(shù)其中：初中數(shù)（臺）

計算機數(shù)其中：高中數(shù)（臺）

A.1.4小學基本情況

小學基本情況統(tǒng)計主要包括對學校數(shù)、班數(shù)和畢業(yè)生數(shù)等情況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，見表4。

表4小學基本情況統(tǒng)計表

統(tǒng)計指標項統(tǒng)計指標分項統(tǒng)計單位指標分項統(tǒng)計維度

學校數(shù)（所）

班數(shù)（班）

畢業(yè)生數(shù)（人）

招生數(shù)（人）

在校學生數(shù)（人）1、全市

小學基本情況畢業(yè)班學生數(shù)（人）2、市本級

教職工數(shù)（人）3、各區(qū)

專任教師數(shù)（人）

校舍建筑面積（㎡）

固定資產(chǎn)總值（萬元）

計算機數(shù)（臺）

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A.1.5幼兒園、特殊教育基本情況

幼兒園、特殊教育基本情況統(tǒng)計主要包括對幼兒園數(shù)、幼兒園班數(shù)和幼兒園畢業(yè)生數(shù)等情況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，見表5。

表5幼兒園、特殊教育基本情況統(tǒng)計表

統(tǒng)計指標項統(tǒng)計指標分項統(tǒng)計單位指標分項統(tǒng)計維度

幼兒園數(shù)（所）

幼兒園班數(shù)（班）

幼兒園畢業(yè)生數(shù)（人）

幼兒園招生數(shù)（人）

幼兒園在園幼兒數(shù)（人）1、全市

幼兒園、特殊教育基本情況

幼兒園教職工數(shù)（人）2、市本級

幼兒園專任教師數(shù)（人）3、各區(qū)

特殊教育（含特教、工讀）學校數(shù)（所）

特殊教育（含特教、工讀）在校學生數(shù)（人）

特殊教育（含特教、工讀）教職工總數(shù)（人）

特殊教育（含特教、工讀）教職工數(shù)其中：專任教師數(shù)（人）

A.1.6公辦（民辦）普通中小學基本情況

公辦（民辦）普通中小學基本情況統(tǒng)計主要包括對中小學合計學校數(shù)、中小學合計在校學生數(shù)和中小學合計教職工數(shù)等情況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，見表6。

表6公辦（民辦）普通中小學基本情況統(tǒng)計表

統(tǒng)計指標項統(tǒng)計指標分項統(tǒng)計單位指標分項統(tǒng)計維度

中小學合計學校數(shù)（所）

小學學校數(shù)（所）

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表6公辦（民辦）普通中小學基本情況統(tǒng)計表（續(xù)）

統(tǒng)計指標項統(tǒng)計指標分項統(tǒng)計單位指標分項統(tǒng)計維度

普通中學學校數(shù)（所）

中小學合計在校學生數(shù)（人）

中小學合計在校學生：非深戶籍（人）

小學在校學生數(shù)（人）

小學在校學生數(shù)其中：非深戶籍（人）

普通中學在校學生數(shù)（人）

普通中學在校學生其中：非深戶籍（人）

公辦（民辦）普通中小學普通中學初中在校學生數(shù)（人）1、全市

基本情況普通中學初中在校學生數(shù)其中：非深戶籍（人）2、市本級

普通中學高中在校學生數(shù)（人）3、各區(qū)

普通中學高中在校學生數(shù)其中：非深戶籍（人）

中小學合計教職工數(shù)（人）

中小學合計教職工數(shù)其中：專任教師（人）

小學教職工數(shù)（人）

小學教職工數(shù)其中：專任教師（人）

普通中學教職工數(shù)（人）

普通中學教職工數(shù)其中：專任教師（人）

注1：九年一貫制學校教職工納入初中階段學校統(tǒng)計；十二年一貫制學校、完全中學學校教職工納入普通高中階段學校統(tǒng)計。

注2：小學專任教師含九年一貫制學校、十二年一貫制學校小學部的專任教師；初中專任教師含九年一貫制學校、十二年一貫制學校初中部專任教師；高中專任教師含十二年一貫

制學校、完全中學學校高中部專任教師。

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A.1.7市本級中、小、職、特、工讀學?；厩闆r

市本級中、小、職、特、工讀學校基本情況統(tǒng)計主要包括對班數(shù)合計、畢業(yè)生數(shù)合計和招生數(shù)合計等情況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，見表7。

表7公辦（民辦）普通中小學基本情況統(tǒng)計表

統(tǒng)計指標項統(tǒng)計指標分項統(tǒng)計單位指標分項統(tǒng)計維度

班數(shù)合計（班）

初中班數(shù)（班）

高中班數(shù)（班）

畢業(yè)生數(shù)合計（人）

畢業(yè)生數(shù)（初中）（人）

畢業(yè)生數(shù)（高中）（人）

招生數(shù)合計（人）

招生數(shù)（初中）（人）1、小學

市本級中、小、職、特、工讀招生數(shù)（高中）（人）2、中學

學?；厩闆r在校學生數(shù)合計（人）3、中等職業(yè)學校

在校學生數(shù)（初中）（人）4、工讀特校

在校學生數(shù)（高中）（人）

教職工數(shù)合計（人）

教職工其中專任教師數(shù)合計（人）

教職工其中專任教師數(shù)（初中）（人）

教職工其中專任教師數(shù)（高中）（人）

教師學歷合格率（初中）（%）

教師學歷合格率（高中）（%）

注1：.職業(yè)中學的教師學歷合格率為學歷本科以上（含本科）教師所占比例；特殊教育學校的教師學歷合格率為學歷高中階段以上（含高中、中專、中師）教師所占比例。

注2：中等職業(yè)學校僅列出市教育局直屬學校。

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A.1.8市本級幼兒園基本情況

市本級幼兒園基本情況統(tǒng)計主要包括對班數(shù)、畢業(yè)生數(shù)和招生數(shù)等情況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，見表8。

表8市本級幼兒園基本情況統(tǒng)計表

統(tǒng)計指標項統(tǒng)計指標分項統(tǒng)計單位