六年級數(shù)學(xué)上冊三百分數(shù)1百分數(shù)的意義4教案北京版

PAGEPAGE1百分數(shù)的意義課例名稱百分數(shù)的意義老師姓名學(xué)段學(xué)科六年級上冊數(shù)學(xué)教材版本北京版章節(jié)第3單元年級六年級教學(xué)目標學(xué)問與技能：讓學(xué)生經(jīng)驗從實際生活中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。過程與方法：通過探究、視察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)分。情感、看法、價值觀：提高學(xué)生收集、分析信息的實力，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)對數(shù)學(xué)的愛好和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾教學(xué)難點：在詳細的情境中理解百分數(shù)的實際含義學(xué)情分析學(xué)生在五年級已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了與分數(shù)有關(guān)的學(xué)問，知道分數(shù)表示的意義，會用分數(shù)解決實際問題，具備了探究百分數(shù)的學(xué)問和技能。在生活中，學(xué)生對百分數(shù)已有確定的閱歷積累，如衣服的標簽上、牛奶的包裝盒上等等。本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)有效的喚醒學(xué)生已有的分數(shù)學(xué)問，幫助學(xué)生由感性相識逐步上升到理性相識，正確理解百分數(shù)教學(xué)方法在教法上，我充分發(fā)揮“老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”這一理念。通過創(chuàng)設(shè)情境引入，讓學(xué)生依據(jù)課題進行質(zhì)疑，大膽放手讓學(xué)生帶著問題整體感知教材內(nèi)容，通過自學(xué)初步感知百分數(shù)的意義，喚醒原有的學(xué)問結(jié)構(gòu)，再通過大量的感性材料，讓學(xué)生在自主、合作、探究等活動中，加深對百分數(shù)的理解。教學(xué)中，我力求為學(xué)生供應(yīng)一個可獨立思索的、開放的課堂教學(xué)環(huán)境，突出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。在學(xué)法指導(dǎo)上主要采納自主學(xué)習(xí)、合作溝通，讓學(xué)生親身經(jīng)驗數(shù)學(xué)學(xué)問生成的過程，真正理解和駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能。教學(xué)過程激趣導(dǎo)入，感受百分數(shù)產(chǎn)生的必要性（一）.同學(xué)們你們知道世界杯嗎？出示照片.你們知道2024年世界杯在哪里實行嗎？在俄羅斯實行，現(xiàn)在假如你是教練有3名球員選一名球員你準備讓誰出戰(zhàn)呢？出示表格師：位球員你認為誰的水平較高？引導(dǎo)學(xué)生綻開探討。師：誰的水平高，只看投球次數(shù)或者投中次數(shù)可以嗎？要看投中次數(shù)占投球次數(shù)的幾分之幾。我們來算一算，每一位球員投中次數(shù)與頭球次數(shù)的比率怎么比較大小呢？生:同分進行比較。經(jīng)過同分我們把他們化成了分母是100的同分母分數(shù)比較，這樣特別便利比較。像這樣的分數(shù)還可以有另外一種形式，名字叫百分數(shù)小組探討百分數(shù)的讀法、寫法你能改寫出來嗎強調(diào)百分好的寫法。留意事項先寫數(shù)字，再寫百分號，圈要小留意聽老師的要求，寫出三個你認為最特殊的百分數(shù)，前面可以出現(xiàn)整數(shù)、小數(shù)不行以是分數(shù)?？梢源笥?00生活中我們常見的百分數(shù)，張老師帶來了三個百分數(shù)，只要求學(xué)生看第一個也就是一件衣服的含棉量98％這里的98％詳細表示什么意義呢？我信任同學(xué)們靠著直覺有自己的理解，希望4人小組里出現(xiàn)不同的想法，咱們比一比哪些小組能從不同的角度來理解這個百分數(shù)的含義期盼你們的精彩4人小組起先同學(xué)們有想法了嗎能理解它的意思嗎同樣的一個98％不同的同學(xué)從不同角度進行思索，張老師選擇了一種表示棉占衣服的98％，可以么假如可以，下面兩個百分數(shù)，你能試著說說他們倆表示的是什么意思嗎？鴿子肉中的蛋白質(zhì)含量大約占84％。地球上陸地面積大約占29％匯報探討84％表示29％又表示什么意思呢（特別清楚的思路）三個百分數(shù)都是自己表達的含義，細致視察這3個百分數(shù)，尤其看看它后邊表示的含義有沒有發(fā)覺他們有什么共同的地方（分母都是100）都是一個東西占另一個東西的百分之幾看這3個百分數(shù)原來百分數(shù)就是表示一個數(shù)占另一個數(shù)的百分之幾其實這就是百分數(shù)的意義板書意義都說百分數(shù)會說話看這三個數(shù)你感受到了什么讀出了什么，它可不是一個抽象的數(shù)字，帶著數(shù)學(xué)的眼光讀出一點關(guān)系，在4人小組溝通一下好了孩子們有感覺了嗎咱們匯報一下感受棉許多另外兩個你讀出什么蛋白質(zhì)特殊的多你找到食物里面有蛋白質(zhì)的嗎有肉的有牛奶了蛋白質(zhì)的含量都用百分數(shù)來表示老師也找了幾種肉，都有什么比較完了你發(fā)覺什么還是誰的蛋白質(zhì)最高老師也很驚異難怪把鴿子肉叫做動物中的蛋白質(zhì)之王它蛋白質(zhì)含量都用百分數(shù)，那么問題來了我用分數(shù)表示可以嗎老師把他們換成了分數(shù)，同學(xué)們這個時候問題來了假如你是顧客到商店買肉想看看蛋白質(zhì)含量你希望看到分數(shù)還是更希望看到百分數(shù)？為什么？和分數(shù)相比百分數(shù)有什么優(yōu)點？特殊便利什么便于對比對比一下誰的蛋白質(zhì)含量高誰的蛋白質(zhì)含量低？那么老師的問題又來了我們可以說吃一只鴿子的蛋白質(zhì)要高于吃一只雞嗎？為什么呢？也就是說這里的百分數(shù)并不能明確的表示一個詳細的數(shù)量，它只能反映蛋白質(zhì)和肉的一種關(guān)系它表示量和量的關(guān)系細心的同學(xué)會發(fā)覺無論你從生活中哪里的百分數(shù)它的后邊帶單位名稱嗎說明他們只表示量和量的關(guān)系百分數(shù)不是一個數(shù)值而是一個比率，所以我們把百分數(shù)又叫百分率或者百分比請同學(xué)們再思索一個問題我們可以說百分數(shù)的就是分母是100的分數(shù)嗎？也不行以。分數(shù)可以表示一個數(shù)值或者一個比率。地球的陸地面積百分數(shù)給你什么印象所以地球有個外號叫藍色星球感受到什么是藍色星球了嗎，高鐵速度與動車速度百分數(shù)含義，和剛才相比它有什么區(qū)分，百分號的前面大于100，剛才的百分數(shù)可以大于100嗎，不行以之前是部分與整體，而這是兩個獨立的量。假如兩個速度相同，用哪個百分數(shù)來表示理解兩個多獨立數(shù)量間的百分數(shù)關(guān)系好了同學(xué)們每一個百分數(shù)當我們回到詳細的情景當中，它都能說話老師還帶了7個百分數(shù)還有3句話，從這個7個百分數(shù)選擇合適的百分數(shù)填到括號里，不過填哪個是要考驗?zāi)銈兊膶W(xué)問面和廣泛的積累想接受挑戰(zhàn)嗎應(yīng)用與拓展選擇合適的百分數(shù)填入下面的括號里選擇合適的百分數(shù)填入下面的括號里97.3％4％150％38％2.7％60％45％（1）啤酒在西方是一種飲料酒精含量占（）成年人的人體中，水分大約占總體重的（）你猜年級越老水分應(yīng)當越怎么樣你是怎么考慮的？我們夸孩子水零零老師把他們的水分全部擠出來了，擠到一塊去，看成年人水占60，同學(xué)門猜一下估一估他們各占多少這才叫目光如炬出示燈片這里的孩子不是你們這么大的是1-8歲的，所以孩子們你們又老了一點（地球上的水資源，海水占了（）淡水占了（）假如把這個長方形看成全部水，藍色那部分是不能吃的海水，真正能吃的在哪里？右邊的確是淡水，其中77.2藏在冰川和雪山上，22.4在土壤了，真正能吃地表水只有0.4.只占了淡水資源的0.4，而在這僅有的0.4中67.8的水又被污染了同學(xué)們有什么感覺地球上的最終一滴水是人們的眼淚（5）出示圖片感受水資源的百分數(shù)含義，體會水資源日益削減總結(jié)：送給同學(xué)們一個關(guān)于百分數(shù)的名人名言同學(xué)們確定看過，今日學(xué)過百分數(shù)你確定有感受。誰來說一說天才是1%的天分加上99%的汗水但是那1%的天分是最重要的，甚至比那99%的汗水都重要。其實，每個人都擁有那1%的天分，關(guān)鍵是我們要擅長發(fā)覺它，并通過99%的努力，讓自己早日成才教學(xué)反思通過學(xué)生感愛好的話題導(dǎo)入新課，依據(jù)統(tǒng)計表提出“誰投籃比較準”引發(fā)學(xué)生思索，在溝通后相識到可以用“求投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾”來進行比較，并將分數(shù)改寫成用分