新時代書院制模式下文化建設研究

新時代書院制模式下文化建設研究摘要：在深化高等教育改革的背景之下，如何培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和可靠接班人是高校的重要課題，伴隨著高校對學生第二課堂教育的探索，逐步搭建符合中國國情的現(xiàn)代化書院管理制度，本文就大學書院制模式下的文化建設進行研究。關鍵詞：書院制；文化建設；高校改革開放以來，高校建立起具有自身特色的人才培養(yǎng)體制，服務社會。伴隨著時代發(fā)展，社會對人才提出了新的要求，傳統(tǒng)教育模式在培養(yǎng)人才上無法與新需求匹配，因此，加速了高校對于學生綜合培養(yǎng)的探索。如今，許多高校采用書院制模式作為實施教育理念的一個載體，通過書院制教育實現(xiàn)學生綜合素質培養(yǎng)。文化建設作為書院制的重要組成部分，筆者通過探索新時代書院制模式下文化建設，提出可行性的措施。一、書院制文化建設層次分析書院制文化建設分為四個層次，分別是書院的制度文化、書院的物質文化、書院的行為文化以及書院的核心文化。物質文化是書院文化的基礎；制度文化為書院文化直接體現(xiàn)；行為文化為物質文化及核心文化的外在表現(xiàn)；核心文化，即書院設計初衷，是書院人才培養(yǎng)的理念與特點凝練。以上四種文化相互扶持，共同支撐，搭建起了書院制文化建設體系。書院物質文化主要體現(xiàn)在書院常見物理空間設計、主題顏色選擇、書院的雕塑等構筑物以及書院的軟性裝修、標語等。物質文化是將書院的文化外化于形，為文化提供有效載體，將文化直觀傳遞給學生，營造良好書院氛圍。書院制度文化主要集中在書院的制度建設，例如請假制度、活動參與機制、行為準則、書院公約、每日活動設計、講座設計等等，是書院價值體系的體現(xiàn)。書院行為文化主要集中在書院學生的行為進行文化教育。通過舉辦一些日常性質的活動、書院特色化的活動，來引導學生對這個書院文化產(chǎn)生認同。最終，在待人接物，自我管理、職業(yè)選擇、生涯規(guī)劃等等方面做出跟書院文化理念相一致的行為。書院核心文化簡潔明了，是整個書院成員的價值觀念，同時也是書院在處理問題時候的一個初衷。那么書院核心文化的目的，就是以“立德樹人”、“以生為本”作為基石，通過一定的價值傳遞，讓書院文化能夠引導學生建立起看待世界的角度，看待人生的發(fā)展的角度，能夠讓學生建立起遠大的志向和社會責任感。二、書院制文化建設過程中的難點目前國內(nèi)諸多高校在進行書院制文化建設的過程中，有許多值得尊敬的，值得效仿的先進做法。但，書院制文化建設依舊存在如下難點：1.書院制文化建設缺乏正確認識書院制教育管理為傳統(tǒng)住宿空間教育管理進行升級，將學生的綜合素質培養(yǎng)引入到住宿空間教育管理中。這種教育模式重點關注學生生活，而對于綜合素質教育管理則弱化一些。書院文化建設，保證書院的特色、保證學校的特色、與時代發(fā)展相契合等等要求，成為了書院制文化建設的難點。2.書院制文化建設的傳遞者缺乏作為文化的傳遞者，書院的工作人員、書院的導師，是開展書院文化建設的重點和難點。書院導師在開展工作的過程中，需要老師了解書院文化特質，認可書院文化建設，并且能夠知行合一的傳遞下去。不同的書院可能會選擇同樣的導師。這就造成導師在給對應書院的學生進行輔導的時候，需要把不同的書院文化潤潤物細無聲的傳遞給學生，這對導師要求是比較高的。此外，很多導師有著很繁雜的工作和科研學術壓力。而作為一個書院育人的主體，并不能作為一個導師的職稱評定以及其未來路徑發(fā)展中的有效助力。這勢必導致師在書院進行學生教育的時候，將主要的精力放在學術科研方面的教育，而忽略了對書院文化，對學生為人的一些文化的傳遞。3.書院制文化建設的雙重管理我國許多高校實行書院制管理教育，是通過“書院+學院”的雙重管理體制開展。學生既是書院的學生、也是各專業(yè)學院的學生。專業(yè)學院依托專業(yè)對學生進行專業(yè)理論教育，而書院的則是起到學生綜合素質培養(yǎng)的作用。換句話說呢，如果學生不進行專業(yè)學習，大部分時間會在書院的模式中進行培養(yǎng)。書院的文化氛圍，將會對學生的人格成長起到至關重要的作用。我國書院制教育，成立時間比較短，大部分體制機制尚未完善。書院制則直接嵌套在于大學原有的管理體系內(nèi)，那么既保證了原來的運行框架的正常開展，又通過這種嵌入式的方式保證了書院制教育的一個運行特點。但是，這種雙重管理的體制，有一個很嚴重的弊端。其管理人員也接受了雙重管理，即書院管理人員，同時也是學院行政教師。該教師在開展書院工作的過程中，會出現(xiàn)自身文化傳遞的偏差。這樣的書院管理模式，直接造成了權責不清，不同的老師對于書院管理責任不到位，書院院和學院之間溝通存在一定的障礙等等問題。三、書院制文化建設過程中的舉措書院制作為國內(nèi)高校在學生生活空間管理中的嘗試，也是學生通識類教育的一種有效的嘗試。書院制改革也是在我國傳統(tǒng)的書院教育與國外寄宿學院教育的一種相融合之后誕生的符合中國國情的產(chǎn)物。在這個管理模式下在開展書院制文化建設的過程中，既要堅持理論與實踐的統(tǒng)一，也要考慮到書院中學生的人生發(fā)展的軌跡。那么未來書院制的文化建設，可以通過如下幾個方面開展。1.建立起正確的理念做好書院制文化建設，需要高校對該領域有一定的了解，便于統(tǒng)一思想，達成共識。書院制教育，與傳統(tǒng)二級學院教育是截然不同的領域，更多的是一種學生綜合素質培養(yǎng)領域。通過對書院制教育定位的再次梳理，有助于搭建起“以生為本、書院為魂、三全育人、五育并舉”的教育理念，進而實現(xiàn)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和可靠接班人的教育目的。書院制文化建設的認知也需要從學院層面逐步上升到學校層面，成為學校在進行文化建設中的重要組成部分。2.為書院制導師提供政策激勵書院制文化建設過程中，需要高校對書院的學生成長導師給予一定政策的傾斜，甚至需要重新搭建起一套職業(yè)發(fā)展體系。書院是學生大部分時間都需要呆在的地方，這一特點導致書院導師工作時間較長，工作事務繁雜，其受到繁瑣事務影響概率較高，工作效率降低。如何有效的降低書院教師的事務性的工作，這個事情需要去不斷的思考。書院制教育需要鼓勵科研隊伍參與其中，并將書院作為科研團隊的展示平臺與后備軍。該模式打通學生與科研團隊的溝通渠道，也能夠發(fā)揮導師在學生成長中的作用。3.為書院文化增加縱深性和文化廣度在開展書院文化建設過程中，需要與傳統(tǒng)文化，革命文化、社會主義先進文化產(chǎn)生交集，增加書院文化縱深性和文化廣度。當進行書院制文化建設的過程中，可以通過對傳統(tǒng)書院教育以及我國古代先賢對教育理念進行思考解析，進而凝練出具有高度影響力的學生書院文化精神。這類文化精神具有很強的文化特質，也是書院文化的縱深性的體現(xiàn)，讓文化深入到學生的內(nèi)心之中。在書院制文化建設的內(nèi)涵式發(fā)展中，單純地強調(diào)文化內(nèi)核是遠遠不足的。需要通過諸多手段讓書院的文化普及，提升它在學生心目中的地位。這一過程需要書院不斷的去開發(fā)文化產(chǎn)品，豐富文化載體，不斷的積累書院的底蘊和特色，增強書院文化的吸引力，讓書院文化成為學生們津津樂道的一份內(nèi)容，進而凝聚人心，實現(xiàn)教育。四、結語書院制教育在我國