潮州市幼兒園教師招聘幼兒考試試題及答案

2/2潮州市幼兒園教師招聘幼兒考試試題及答案評卷人得分一、單選題1．幼兒園要經(jīng)常和家長交流情況，相互溝通，形成教育合力，這體現(xiàn)了幼兒園家庭教育指導(dǎo)的（）。A.科學(xué)性原則B.針對性原則C.了解性原則D.協(xié)調(diào)性原則答案：：D2．缺碘最嚴(yán)重的后果是（）。A.造成粗脖子B.智力低下C.身體殘疾D.影響生長發(fā)育答案：：B3．法約爾管理原則中，組織內(nèi)每一個人只能服從一個上級并接受他的命令，這一原則是（）A.統(tǒng)一命令原則B.等級鏈原則C.統(tǒng)一指揮原則D.個人利益服從整體利益原則答案：：A4．最基本的民事法律關(guān)系是（）A.專利權(quán)B.財(cái)產(chǎn)所有權(quán)C.著作權(quán)D.名譽(yù)權(quán)答案：：B解析：：A、C項(xiàng)屬于知識產(chǎn)權(quán)，D項(xiàng)屬于人身權(quán)，B項(xiàng)屬于物權(quán)，物權(quán)是民事法律關(guān)系中最基本的民事權(quán)利，而所有權(quán)又是物權(quán)中民事法律關(guān)系最基本的民事權(quán)利。5．男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校教育處。校長指出，王老師：①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)；②批評的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)；③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)；④作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長的說法正確的是（）A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④答案：：D解析：：教師在對學(xué)生的教育中，不能以侵犯學(xué)生的權(quán)利為前提。教師要尊重學(xué)生的權(quán)利和人格尊嚴(yán)，校長對王老師行為的看法均是正確的。6．孩子哭鬧要零食時(shí)母親不予理睬，這是（）。A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退答案：：D解析：：消退是指反復(fù)呈現(xiàn)條件刺激，卻不呈現(xiàn)無條件刺激，條件反應(yīng)的強(qiáng)度就會減弱或消失。7．在分類過程中理解類與子類、整體與部分的關(guān)系是()的教育內(nèi)容。A.小小班B.小班C.中班D.大班答案：：D解析：：學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育中關(guān)于物體分類的教學(xué)中，對大班的教學(xué)要求是：(1)學(xué)習(xí)按照物體的兩個特征分類；(2)自己確定分類標(biāo)準(zhǔn)自由分類，并解釋為什么分在一起；(3)初步理解類與子類的關(guān)系。8．幼兒智力發(fā)展的核心部分是（）。A.觀察力B.注意力C.思維力D.想象力答案：：C解析：：思維力是高級的認(rèn)知活動，是幼兒智力發(fā)展的核心部分。9．中國古代記載文字的器物曾經(jīng)有：①竹簡；②青銅器；③帛書；④甲骨；⑤紙張，它們在歷史上出現(xiàn)的先后順序是()。A.①③④②⑤B.④②①③⑤C.①②④③⑤D.④②③①⑤答案：：B解析：：我國最早的文字出現(xiàn)于商朝，以龜甲或獸骨為書寫材料即甲骨文。周朝將文字鑄刻在青銅器上，稱為“金文”，又稱“銘文”。戰(zhàn)國時(shí)期出現(xiàn)了竹木簡牘，由于過于笨重，帛書逐漸流行，出現(xiàn)了竹簡、帛書共存的狀況。最早的植物纖維紙出現(xiàn)于西漢，東漢蔡倫對其進(jìn)行改進(jìn)后，紙成為普遍的書寫材料。10．現(xiàn)代教育理論認(rèn)為幼兒園與家庭是（）關(guān)系。答案：：B解析：：家庭與幼兒園是天然的伙伴關(guān)系。11．“能辨別自己的左右”，這一數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)適合的年齡班是（）。A.小班B.中班C.大班D.學(xué)前班答案：：C解析：：根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的規(guī)定，“感知形狀與空間關(guān)系”的目標(biāo)要求，大班兒童能辨別自己的左右。12．實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是（）。A.良好的工作伙伴與師生關(guān)系B.教師的保育意識C.保育員的工作態(tài)度D.幼兒的自理能力答案：：B13．蒙臺梭利認(rèn)為，合乎科學(xué)的教育基本原則是，給兒童創(chuàng)設(shè)一個（）的教育環(huán)境。A.自由B.集體C.溫馨D.有秩序答案：：A解析：：蒙臺梭利認(rèn)為要建立一種合乎科學(xué)的教育，其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現(xiàn)。因此，答案選A。14．表示事物所具有的能區(qū)別程度異同的性質(zhì)是（）。A.量B.計(jì)量C.數(shù)D.計(jì)數(shù)答案：：A15．嬰兒先是整支手臂和手一起去夠物體，以后才會用手指去拿東西。這是（）A.從大肌肉動作到小肌肉動作規(guī)律B.從中央部分的動作到邊緣部分的動作規(guī)律C.從上部動作到下部動作規(guī)律D.從整體到局部規(guī)則答案：：A16．以下幾種情感中，不屬于幼兒基本的高級情感的為（）。A.理智感B.道德感C.責(zé)任感D.美感答案：：C解析：：情感是同人的高級的社會性需要相聯(lián)系的，在人與人交往和社會文化生活中產(chǎn)生的較為穩(wěn)定和持久的態(tài)度體驗(yàn)。幼兒最初只有情緒體驗(yàn)，隨著年齡的增長，逐漸出現(xiàn)了高級情感，其基本形式包括了道德感、理智感和美感。C項(xiàng)責(zé)任感是道德感的一種，不屬于基本的高級情感。17．兒童學(xué)習(xí)概念的主要方式是（）。A.通過生活實(shí)踐B.自己總結(jié)C.向成人學(xué)習(xí)D.通過閱讀答案：：C解析：：兒童雖然可以通過生活實(shí)踐學(xué)習(xí)部分實(shí)物概念，但由于概念的抽象性，兒童學(xué)習(xí)概念的方式主要還是向成人學(xué)習(xí)，而并非主要靠自己總結(jié)或生活實(shí)踐。18．被動使用記憶策略的階段大致出現(xiàn)在（）左右。A.2歲B.4～5歲C.5～7歲D.7～8歲答案：：B解析：：在適宜的條件下，記憶策略出現(xiàn)得早些。一般來講，4～5歲前兒童的記憶過程比較被動，沒有策略、計(jì)劃和方法；5～7歲是一個轉(zhuǎn)變期，7～8歲以后兒童運(yùn)用記憶策略的能力比較穩(wěn)定。19．蒙臺梭利認(rèn)為，合乎科學(xué)的教育基本原則是，給兒童創(chuàng)設(shè)一個（）的教育環(huán)境。A.自由B.集體C.溫馨D.有秩序答案：：A解析：：蒙臺梭利認(rèn)為要建立一種合乎科學(xué)的教育，其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現(xiàn)。因此，答案選A。20．兒童在熟悉了“胡蘿b”、“豌豆”和“菠菜”這類概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”這屬于（）A．下位學(xué)習(xí)B．上位學(xué)習(xí)C．組合學(xué)習(xí)D．派生類屬學(xué)習(xí)E．相關(guān)類屬學(xué)習(xí)答案：：B解析：：上位學(xué)習(xí)，又稱為總括關(guān)系，是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時(shí)，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下面獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。因此，答案選B。21．某教師在班上推出一條新規(guī)：能堅(jiān)持每天按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生。期末時(shí)可獲得加分的獎勵。這屬于一種()手段。A.正強(qiáng)化B.懲罰C.負(fù)強(qiáng)化D.消退答案：：A解析：：正強(qiáng)化是指個體做出某種行為或反應(yīng)，隨后或同時(shí)得到某種獎勵，從而使行為或反應(yīng)強(qiáng)度、概率或速度增加的過程。22．（）不屬于社會保障體系中的核心層次。A.醫(yī)療保險(xiǎn)B.養(yǎng)老保險(xiǎn)C.平安保險(xiǎn)D.失業(yè)保險(xiǎn)答案：：C解析：：社會保障的核心內(nèi)容是社會保險(xiǎn)。社會保險(xiǎn)的主要項(xiàng)目包括養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)。23．教師與幼兒溝通時(shí)，不正確的做法是（）。A.注意傾聽B.言語專業(yè)化C.注意蹲下去與孩子平等對話D.用點(diǎn)頭、撫摸鼓勵幼兒答案：：B解析：：教師與幼兒之間的溝通包括：教師通過微笑、點(diǎn)頭等非語言的溝通，表達(dá)出對幼兒的關(guān)心和愛護(hù)；還可以通過掌握一定的溝通技能，用準(zhǔn)確的言語溝通，平等地與幼兒交流。教師不能使用專業(yè)化的言語與幼兒溝通，因?yàn)橛變簩I(yè)化的語言理解起來比較困難，或者根本理解不了。因此，答案為B。24．學(xué)前兒童體育活動運(yùn)動負(fù)荷的特點(diǎn)是（）。A.強(qiáng)度較小，密度較小，時(shí)間較長B.強(qiáng)度較大，密度較大，時(shí)間較短C.強(qiáng)度較小，密度較大，時(shí)間較短D.強(qiáng)度較小，密度較大，時(shí)間較長答案：：C解析：：【知識點(diǎn)】幼兒園健康教育活動。根據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)動負(fù)荷應(yīng)當(dāng)選擇強(qiáng)度較小，密度較大，時(shí)間較短的體育活動。25．下列不屬于傳染病流行過程的三個基本環(huán)節(jié)的為（）。A.病原體B.傳染源C.傳播途徑D.易感者答案：：A解析：：【知識點(diǎn)】傳染病的傳染環(huán)節(jié)。傳染病流行過程的三個基本環(huán)節(jié)包括傳染源、傳播途徑、易感者。26．關(guān)于學(xué)前期兒童性格的形成和發(fā)展，不正確的說法是（）A.兒童的性格尚未表現(xiàn)出明顯的個別差異B.兒童性格的發(fā)展具有明顯受情境制約的特點(diǎn)C.學(xué)齡晚期開始，行為受內(nèi)心制約，且習(xí)慣已經(jīng)形成D.學(xué)齡晚期階段，性格的改造更加困難答案：：A解析：：兒童的性格已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的個別差異。27．幼兒園課程評價(jià)從評價(jià)的功能和進(jìn)行的時(shí)間上可以把課程評價(jià)分為()。A.形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)B.定性評價(jià)和定量評價(jià)C.內(nèi)部評價(jià)和外部評價(jià)D.整體評價(jià)和局部評價(jià)答案：：A解析：：幼兒園課程評價(jià)從評價(jià)的功能和進(jìn)行的時(shí)間上可以把課程評價(jià)分為診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)。28．幼兒最初社會性發(fā)生的標(biāo)志是（）A.誘發(fā)性微笑的出現(xiàn)B.不出聲的笑C.出聲的笑D.有差別的微笑的出現(xiàn)答案：：D解析：：有差別的微笑出現(xiàn)標(biāo)志著幼兒最初的社會性發(fā)生。29．甲、乙兩企業(yè)簽訂購銷合同，為保證合同的履行，甲按約給付對方4萬元定金后，乙企業(yè)違約。甲企業(yè)依法有權(quán)要求乙企業(yè)給付（）。A.2萬元B.4萬元C.8萬元D.6萬元答案：：C30．幼兒園基本活動是（）A.游戲B.教學(xué)活動C.一日生活D.家長工作答案：：A解析：：幼兒園以游戲?yàn)榛净顒印?1．幼兒身體各系統(tǒng)發(fā)育不平衡，在下列系統(tǒng)中發(fā)育最早的是()。A.運(yùn)動系統(tǒng)B.循環(huán)系統(tǒng)C.生殖系統(tǒng)D.神經(jīng)系統(tǒng)答案：：D解析：：兒童發(fā)育最早的是神經(jīng)系統(tǒng)；淋巴系統(tǒng)發(fā)育得最快，12歲左右達(dá)高峰，以后逐漸退化；生殖系統(tǒng)在幼兒時(shí)期進(jìn)展緩慢，到青春期迅速發(fā)育并達(dá)到成人水平。32．陽陽能畫圓圓的西瓜和氣球，并能沿著邊線平滑地剪下來，由此判斷該幼兒的手部動作處于哪個年齡階段的水平?()A.2～3歲B.3～4歲C.4～5歲D.5～6歲答案：：D解析：：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域動作發(fā)展部分的目標(biāo)3——手的動作靈活協(xié)調(diào)中指出，5～6歲幼兒能根據(jù)需要畫出圖形，線條基本平滑；能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合且平滑。33．晨檢中的“二摸”是指()。A.摸額頭和手B.摸額頭和腮部C.摸腋下和頜下D.摸腋下和額頭答案：：B解析：：幼兒園晨間檢查中的“二摸”是指摸幼兒額頭是否發(fā)燙，腮腺是否有腫脹現(xiàn)象。34．幼兒重要的學(xué)習(xí)方式是()。A.聽課B.讀書C.做作業(yè)D.游戲答案：：D解析：：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“說明”部分指出，“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的”。35．在開展“海洋生物”的主題活動中,可以帶領(lǐng)幼兒參觀海產(chǎn)品市場。調(diào)查海產(chǎn)品種類,參觀海洋館等活動。這個主題活動注意的是（）A.整合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)B.給幼授系統(tǒng)知識C.形式豐富多樣D.幼兒個體差異答案：：A36．教師的人格、品性、德操對學(xué)生人格的形成起著奠基作用，這是教師職業(yè)道德（）的體現(xiàn)。A.教育作用B.導(dǎo)向作用C.評價(jià)作用D.示范作用答案：：A37．地理老師在黑板上繪制教學(xué)地圖時(shí)，鐵路用白色，公路用紅色，河流用藍(lán)色，學(xué)生便可清晰地將它們區(qū)別開來。該教學(xué)所體現(xiàn)的心理效應(yīng)是感覺()。A.后象B.對比C.適應(yīng)D.相互作用答案：：B解析：：對比效應(yīng)也稱“感覺對比”，是指同一刺激因背景不同而產(chǎn)生的感覺差異的現(xiàn)象。不同顏色之間的對比度比較高，更容易區(qū)分。38．一個嬰兒經(jīng)常對母親的離開大哭大鬧，看見媽媽時(shí)又非常開心，破涕為笑。這說明該嬰兒與母親的依戀關(guān)系處于（）。A.無差別社會反應(yīng)階段B.有差別社會反應(yīng)階段C.特殊情感連接階段D.依賴階段答案：：C解析：：在特殊情感連接階段，嬰兒對依戀對象的存在與否表示深深的關(guān)注。當(dāng)依戀對象離開時(shí)，就會哭喊，不讓離開；當(dāng)依戀對象回來時(shí)，會顯得十分高興。39．()的基本程序是“創(chuàng)設(shè)情境—確定問題—自我學(xué)習(xí)—效果評價(jià)”。A.探究式教學(xué)B.傳遞-接受教學(xué)C.拋錨教學(xué)D.自我-指導(dǎo)教學(xué)答案：：C解析：：拋錨式教學(xué)的基本程序可用以下簡式表示：創(chuàng)設(shè)情境→確定問題→自主學(xué)習(xí)→協(xié)作學(xué)習(xí)→效果評價(jià)。40．通過分析兒童的手工、繪畫等去了解兒童心理的研究方法稱為（）。A.教育實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.作品分析法D.調(diào)查訪問法答案：：C解析：：作品分析法是通過分析兒童的作品去了解兒童的心理。評卷人得分二、多選題41．延緩式強(qiáng)化有以下幾種類型（）。A．即時(shí)強(qiáng)化B．定時(shí)距式C．變時(shí)距式D．定比率式E．變比率式答案：：BCDE解析：：間隔式強(qiáng)化，又稱延緩式強(qiáng)化，分為兩類：時(shí)間式和比率式。時(shí)間式又分為定時(shí)距式和變時(shí)距式。比率式又分為定比率式和變比率式。42．在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生的個別差異主要表現(xiàn)為（）。A.家庭文化背景的差異B.志向水平的差異C.智力的差異D.人格的差異E.學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異答案：：ABCE解析：：在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生的個別差異主要表現(xiàn)為學(xué)生家庭文化背景的差異、志向水平的差異、智力的差異、學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異等。43．下列屬于兒童社會適應(yīng)性的是（）。A.主動性B.獨(dú)立性C.人際交往能力D.自然常識E.禮貌答案：：ABCE解析：：兒童社會性發(fā)展表現(xiàn)在主動性、獨(dú)立性、人際交往能力、日常禮貌等方面。44．新課程倡導(dǎo)的教師的角色包括()。A.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者B.教師是教育教學(xué)的研究者C.教師是課程的組織者和執(zhí)行者D.教師是社區(qū)開放型教師答案：：ABD解析：：從教師與學(xué)生的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者；從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者；從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的、開放的教師。45．交往的社會作用有()。A.使人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展B.推動社會關(guān)系的變革和改善C.有利于人的自身發(fā)展D.使后代人獲得前代人所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富E.使后代人在前代人創(chuàng)造的科學(xué)文化基礎(chǔ)上，進(jìn)行新的創(chuàng)造答案：：BCDE解析：：交往的社會作用包括推動社會關(guān)系的變革和改善，有利于人的自身發(fā)展，有利于后代人獲得前代人所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富，使后代人在前代人創(chuàng)造的科學(xué)文化基礎(chǔ)上，進(jìn)行新的創(chuàng)造。交往屬于人與人之間的社會關(guān)系，人與自然之間的關(guān)系不屬于交往理論的研究范疇，交往概念只反映人與人之問的社會關(guān)系。故排除A，本題選BCDE。46．犯罪未遂具有的特征有（）A.已經(jīng)著手實(shí)行犯罪B.犯罪沒有得逞，即沒有具備構(gòu)成某個具體犯罪的全部要件C.犯罪沒有得逞是由于犯罪分子意志以外的原因D.以上答案都不對答案：：ABC解析：：《刑法》第二十三條規(guī)定，【犯罪未遂】已經(jīng)著手實(shí)行犯罪，由于犯罪分子意志以外的原因而未得逞的，是犯罪未遂。對于未遂犯，可以比照既遂犯從輕或者減輕處罰。47．事業(yè)單位新進(jìn)人員，除（）等確需使用其他方法選拔任用人員外，一律實(shí)行公開招聘。A.政策性安置B.按干部人事管理權(quán)限由上級任命C.涉密崗位D.機(jī)要崗位答案：：ABC解析：：《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》第八條規(guī)定：“事業(yè)單位新聘用工作人員，應(yīng)當(dāng)面向社會公開招聘。但是，國家政策性安置、按照人事管理權(quán)限由上級任命、涉密崗位等人員除外?！?8．甲將前女友乙的照片傳到互聯(lián)網(wǎng)上，并公開她的姓名、電話、單位名稱等，且捏造事實(shí)惡意誹謗，乙發(fā)現(xiàn)后要求網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者刪除，但遭拒絕。對此，下列說法正確的有（）A.網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者對甲的行為承擔(dān)補(bǔ)充責(zé)任B.甲的行為侵犯了乙的隱私權(quán)C.甲的行為侵犯了乙的名譽(yù)權(quán)D.網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者對甲的行為承擔(dān)連帶責(zé)任答案：：BCD解析：：甲未經(jīng)允許將前女友乙的照片、姓名、電話等傳到互聯(lián)網(wǎng)上，侵犯了乙的隱私權(quán)，因此B項(xiàng)正確。甲捏造事實(shí)對乙進(jìn)行惡意誹謗，侵犯了乙的名譽(yù)權(quán)，因此C項(xiàng)正確。根據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》第三十六條第三款的規(guī)定，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者知道網(wǎng)絡(luò)用戶利用其網(wǎng)絡(luò)服務(wù)侵害他人民事權(quán)益，未采取必要措施的，與該網(wǎng)絡(luò)用戶承擔(dān)連帶責(zé)任。本題中，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者拒絕了乙的刪除要求，在已經(jīng)知道甲的行為涉嫌侵權(quán)的情況下仍不采取措施，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)連帶責(zé)任，因此A項(xiàng)錯誤，D項(xiàng)正確。49．某地衛(wèi)生局局長履職三年以來經(jīng)常被上下級評價(jià)為“分身有術(shù)”“事半功倍”和“知人善用”，這表明該領(lǐng)導(dǎo)較好掌握了如下領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)（）A.授權(quán)藝術(shù)B.用人藝術(shù)C.處事藝術(shù)D.權(quán)威藝術(shù)答案：：ABC解析：：授權(quán)是行政領(lǐng)導(dǎo)者的“分身術(shù)”，“分身有術(shù)”表明該局長較好地掌握了授權(quán)藝術(shù)；“知人善任、人盡其才”是用人藝術(shù)的基本要領(lǐng)，“知人善用”表明該局長較好地掌握了用人藝術(shù)；領(lǐng)導(dǎo)者還必須學(xué)會抓中心工作、統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)平衡、“彈鋼琴”等處事藝術(shù)，“事半功倍”表明該局長較好地掌握了處事藝術(shù)。50．公文區(qū)別于圖書、情報(bào)、資料等事物的特點(diǎn)主要有（）A.由法定作者制發(fā)B.具有法定的現(xiàn)實(shí)執(zhí)行效用C.具有規(guī)范的體式D.履行法定的程序答案：：ABCD解析：：公文區(qū)別于圖書、情報(bào)、資料等事物的特點(diǎn)主要有：(1)由法定作者制發(fā)；(2)具有法定的現(xiàn)實(shí)執(zhí)行效用；(3)具有規(guī)范的體式；(4)履行法定的程序。故選ABCD。評卷人得分三、解析題51．簡述幼兒理解發(fā)展的特點(diǎn)。解析：：(1)從對個別事物的理解，發(fā)展到理解事物之間的關(guān)系；(2)從主要依靠具體形象來理解，發(fā)展到依靠語言說明來理解；(3)從對事物作簡單、表面的理解，發(fā)展到理解事物較復(fù)雜、深刻的含義；(4)從理解與情感密切聯(lián)系，發(fā)展到比較客觀的理解；(5)從不理解事物的相對關(guān)系，發(fā)展到逐漸能理解事物的相對關(guān)系?！久}立意】考查幼兒理解發(fā)展的特點(diǎn)?！铩镌u卷人得分四、填空題52．________游戲是幼兒期最典型、最有特色的游戲。答案：：解析：：角色角色游戲是幼兒期最典型、最有特色的游戲。53．幼兒園賠償責(zé)任可分為完全責(zé)任、部分責(zé)任、__________。答案：：解析：：免除責(zé)任。解析：根據(jù)幼兒園事故發(fā)生的原因、情節(jié)、過錯情況，幼兒園賠償可分為完全責(zé)任、部分54．幼兒知道“起床了，準(zhǔn)備上幼兒園就是早晨”，“天黑了，就是傍晚”，說明幼兒能逐漸學(xué)習(xí)借助于某種__________和環(huán)境信息反映時(shí)間。答案：：解析：：事情55．教師備課要做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學(xué)生、______。答案：：設(shè)計(jì)教法56．生態(tài)學(xué)按其本義是研究______和______的相互關(guān)系的科學(xué)。答案：：生物|環(huán)境評卷人得分五、問答題57．道德行為解析：：道德行為：是指符合一定道德標(biāo)準(zhǔn)的行為表現(xiàn)，道德行為反映道德認(rèn)識和道德情感的效果水平，是道德教育的最終目的。58．試述幼兒口語發(fā)展的主要特征，并談?wù)勅绾蝸砼囵B(yǎng)幼兒的口語能力。解析：：（1）幼兒口語發(fā)展的主要特征幼兒期，口語發(fā)展是其言語發(fā)展的主要表現(xiàn)。兒童出生以后，在環(huán)境和成人的教育下，言語在不斷發(fā)展。幼兒口語發(fā)展主要表現(xiàn)為其語音、詞匯量、語法以及口語表達(dá)能力方面，這些方面的發(fā)展特點(diǎn)為：①基本掌握全部本族語音。幼兒在4歲左右已經(jīng)能掌握全部本族語音，只是有些發(fā)音還不準(zhǔn)確。②詞匯量增加，內(nèi)容變化大。幼兒期是人一生中詞匯量增加最快的時(shí)期。幼兒詞匯的發(fā)展，還表現(xiàn)在他們所掌握的詞類范圍日益擴(kuò)大。在幼兒詞匯中，主要是意義比較具體的實(shí)詞。其中又以名詞為最多，其次是動詞，再次是形容詞，最后才是副詞。同時(shí)，幼兒詞匯的內(nèi)容在不斷豐富和擴(kuò)大。幼兒對詞義的理解趨向豐富和深刻化。③初步掌握語法。我國幼兒所說出的句子類型，有以下發(fā)展趨勢：從不完整句到完整句；從簡