產(chǎn)教融合項(xiàng)目實(shí)踐知到智慧樹章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋山東工藝美術(shù)學(xué)院

產(chǎn)教融合項(xiàng)目實(shí)踐知到智慧樹章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋山東工藝美術(shù)學(xué)院緒論單元測(cè)試

產(chǎn)教融合、校企合作是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的必由之路。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第一章單元測(cè)試

IDEO思維模型中的“頭腦風(fēng)暴”屬于跨領(lǐng)域合作的過程，來自不同專業(yè)、學(xué)科背景、技能、思維方式的人通過相互間的交流與碰撞。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)一般的產(chǎn)品創(chuàng)新流程大致可以分為產(chǎn)品規(guī)劃階段、產(chǎn)品策劃階段、產(chǎn)品造型開發(fā)階段和（）。

A:設(shè)計(jì)驗(yàn)證階段B:產(chǎn)品營(yíng)銷階段C:量產(chǎn)準(zhǔn)備階段D:設(shè)計(jì)開發(fā)階段

答案:設(shè)計(jì)驗(yàn)證階段；產(chǎn)品營(yíng)銷階段；量產(chǎn)準(zhǔn)備階段；設(shè)計(jì)開發(fā)階段隨著設(shè)計(jì)逐漸滲入到市場(chǎng)與技術(shù)環(huán)節(jié)，乃至整個(gè)產(chǎn)品的生命周期，（）創(chuàng)新模式開始得到關(guān)注，成為“第三種創(chuàng)新”。

A:市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)型B:設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)型C:人才驅(qū)動(dòng)型D:技術(shù)驅(qū)動(dòng)型

答案:設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)型簡(jiǎn)單來說，設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)型創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)通過設(shè)計(jì)思維為新技術(shù)尋找新的產(chǎn)品意義。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)系統(tǒng)論是由美籍奧地利生物學(xué)家（）創(chuàng)立的，是一門邏輯和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)。

A:申農(nóng)B:維納C:貝塔朗菲D:托姆

答案:貝塔朗菲設(shè)計(jì)管理將（）結(jié)合在一起，為企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新和品牌形象的差異化、獨(dú)特化競(jìng)爭(zhēng)建立了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)和體系，使設(shè)計(jì)成為企業(yè)占領(lǐng)市場(chǎng)的有力武器。

A:企業(yè)管理B:品牌戰(zhàn)略C:企業(yè)形象設(shè)計(jì)D:工業(yè)設(shè)計(jì)

答案:企業(yè)管理；品牌戰(zhàn)略；企業(yè)形象設(shè)計(jì)；工業(yè)設(shè)計(jì)

第二章單元測(cè)試

美國心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛的“心理需求層次理論”將人類心理需求從低到高按層次分為五種：分別是生理心理需求、安全心理需求、社交心理需求、尊重心理需求和自我實(shí)現(xiàn)心理需求。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)消費(fèi)者行為學(xué)是研究消費(fèi)者在獲取、消費(fèi)、處置產(chǎn)品和服務(wù)過程中所發(fā)生的心理活動(dòng)特征和行為規(guī)律的一門科學(xué)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)市場(chǎng)研究的類型主要有（）。

A:科學(xué)研究B:定性研究C:定量研究D:實(shí)地研究

答案:定性研究；定量研究；實(shí)地研究一般來說，產(chǎn)品的功能、材料、感性值越高，則附加價(jià)值越高。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)根據(jù)多學(xué)科研究的成果，企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)主要包括（）四個(gè)方面。

A:企業(yè)產(chǎn)品的技術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)B:企業(yè)產(chǎn)品的文化創(chuàng)新設(shè)計(jì)C:企業(yè)產(chǎn)品的人機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)D:企業(yè)產(chǎn)品的人本創(chuàng)新設(shè)計(jì)

答案:企業(yè)產(chǎn)品的技術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)；企業(yè)產(chǎn)品的文化創(chuàng)新設(shè)計(jì)；企業(yè)產(chǎn)品的人機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)；企業(yè)產(chǎn)品的人本創(chuàng)新設(shè)計(jì)根據(jù)全生命周期理論，產(chǎn)品生命周期分五個(gè)階段，即設(shè)計(jì)階段、生產(chǎn)階段、銷售階段、消費(fèi)階段和回收再利用階段。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第三章單元測(cè)試

伴隨第三次工業(yè)革命的發(fā)展，產(chǎn)品的生產(chǎn)、開發(fā)過程均體現(xiàn)了“信息化+模塊化”特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了大批量定制的生產(chǎn)方式。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)從模塊的屬性上對(duì)模塊進(jìn)行理解，能稱為模塊的實(shí)體產(chǎn)品或抽象產(chǎn)品，都具有以下四個(gè)特點(diǎn)：獨(dú)立性、抽象性、互換性和靈活性。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)功能模塊的劃分應(yīng)滿足的原則包括（）。

A:模塊在功能和結(jié)構(gòu)方面有一定的獨(dú)立性和完整性B:降低模塊與模塊之間的關(guān)聯(lián)性，提高模塊內(nèi)部各部分之間的關(guān)聯(lián)性C:模塊分解的數(shù)量要適度且系統(tǒng)的主要功能不能被模塊的劃分所影響D:模塊之間的接口要便于聯(lián)接和分離

答案:模塊在功能和結(jié)構(gòu)方面有一定的獨(dú)立性和完整性；降低模塊與模塊之間的關(guān)聯(lián)性，提高模塊內(nèi)部各部分之間的關(guān)聯(lián)性；模塊分解的數(shù)量要適度且系統(tǒng)的主要功能不能被模塊的劃分所影響；模塊之間的接口要便于聯(lián)接和分離功能模塊是具有相對(duì)獨(dú)立的功能并且具有功能互換性的功能部件，模塊具有的基本屬性包括（）

A:模塊所實(shí)現(xiàn)的功能B:模塊內(nèi)部實(shí)現(xiàn)所要求的功能C:模塊的輸入與輸出接口D:模塊的安全操作說明

答案:模塊所實(shí)現(xiàn)的功能；模塊內(nèi)部實(shí)現(xiàn)所要求的功能；模塊的輸入與輸出接口；模塊的安全操作說明產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)是模塊化設(shè)計(jì)過程中必不可少的步驟。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第四章單元測(cè)試

仿生設(shè)計(jì)就是模擬大自然及生物系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能、形態(tài)、色彩等特征，進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)形態(tài)仿生按照各種不同的尺度標(biāo)準(zhǔn)又可以細(xì)分，從對(duì)生物形態(tài)的取舍上，可分為（）。

A:具象仿生、抽象仿生B:平面形態(tài)的仿生和立體形態(tài)的仿生C:植物、動(dòng)物的仿生D:整體形態(tài)的仿生、局部形態(tài)的仿生

答案:整體形態(tài)的仿生、局部形態(tài)的仿生結(jié)構(gòu)仿生設(shè)計(jì)不僅僅研究力學(xué)結(jié)構(gòu)，還包括物質(zhì)宏觀和微觀的組織原則，通過研究生物整體或部分的構(gòu)造組織方式發(fā)現(xiàn)其中與產(chǎn)品的潛在相似性進(jìn)而對(duì)其模仿，以創(chuàng)造新的形象或解決新的問題。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)在仿生設(shè)計(jì)原型的選擇與提取過程中，對(duì)概念進(jìn)行階段性的劃分包括（）。

A:異形概念B:原型概念C:意象形概念D:變形概念

答案:異形概念；原型概念；變形概念產(chǎn)品仿生設(shè)計(jì)中，對(duì)生物特征的提取和運(yùn)用，特別是生物形態(tài)簡(jiǎn)化和變形的最終目標(biāo)指向是產(chǎn)品造型，所以在生物特征的提取和轉(zhuǎn)化過程中，特別是生物形態(tài)簡(jiǎn)化和變形處理的任何一個(gè)環(huán)節(jié)中，都應(yīng)該以產(chǎn)品造型為準(zhǔn)則，圍繞產(chǎn)品造型的基本要求來開展工作。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第五章單元測(cè)試

以心理學(xué)模組理論為基礎(chǔ)，體驗(yàn)可以分為以下六個(gè)維度：感官維度、情感維度、認(rèn)知維度、實(shí)用維度、生活方式維度、關(guān)系維度。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)對(duì)于體驗(yàn)消費(fèi)的研究所采用的方法主要以定性的研究方法為主,目前常見的幾種研究用戶體驗(yàn)的方法有：用戶訪談法、問卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)研究法、查閱法。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)共情是體現(xiàn)“價(jià)值共鳴”的心理學(xué)依據(jù)，是設(shè)計(jì)思維的重要理論基礎(chǔ)與方法。價(jià)值共鳴是設(shè)計(jì)的主客體雙方，在感知與情緒上達(dá)到同步，形成能互相體會(huì)的狀態(tài)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)產(chǎn)品需要通過產(chǎn)品的載體使用戶產(chǎn)生故事記憶，實(shí)現(xiàn)情感共鳴，同時(shí)，需要使用設(shè)計(jì)學(xué)科相關(guān)設(shè)計(jì)方法，可視化產(chǎn)品創(chuàng)意，達(dá)到產(chǎn)品設(shè)計(jì)的目的。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)設(shè)計(jì)過程中的分析要素需從用戶邏輯行為體驗(yàn)中提取，結(jié)合用戶實(shí)際場(chǎng)景中的障礙對(duì)場(chǎng)景中用戶痛點(diǎn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，最終導(dǎo)出用戶場(chǎng)景交互設(shè)計(jì)依據(jù)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)交互性主要體現(xiàn)在兩個(gè)層面：用戶獲得控制信息傳播的能力以及信息生產(chǎn)者與信息消費(fèi)者之間的信息反饋水平。而最終的信息交互設(shè)計(jì)質(zhì)量取決于信息交互過程中信息雙方傳達(dá)出的信息。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第六章單元測(cè)試

“情感化設(shè)計(jì)”這一名詞，最早出自（）。但最早被稱為“感性工學(xué)”。

A:日本B:韓國C:臺(tái)灣

答案:日本；韓國諾曼在《情感化設(shè)計(jì)》的論述，將情感化設(shè)計(jì)劃分為（）三個(gè)層面論述。

A:本能層面B:行為層面C:反思層面

答案:本能層面；行為層面；反思層面（）是人類視覺感知的第一要素，最能夠影響消費(fèi)者的心理情感。

A:形態(tài)B:色彩C:功能

答案:色彩隱喻是兩個(gè)符號(hào)之間的聯(lián)系是建立在鄰近性和符合性的基礎(chǔ)之上的替代。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)一件好玩的趣味產(chǎn)品設(shè)計(jì)往往會(huì)讓人們，在使用過程中感受舒適和愉悅，從而給日益緊張的現(xiàn)代生活帶來更多的情趣。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第七章單元測(cè)試

講故事就是（），將（）作為信息傳播的工具，將展覽中龐雜的信息編織成故事讓觀眾可以用一種輕松的認(rèn)知方式接受大體量的信息。（）

A:敘事敘事B:講故事講故事C:播放多媒體影片播放多媒體影片D:演講演講

答案:敘事敘事“王后·母親·女將——紀(jì)念殷墟婦好墓考古發(fā)掘四十周年特展”的展覽結(jié)構(gòu)框架依次是（）。

A:“她的時(shí)代”、“她的生活”、“她的故事”、“她的葬禮”B:“她的生活”、“她的時(shí)代”、“她的故事”、“她的葬禮”C:“她的故事”、“她的時(shí)代”、“她的生活”、“她的葬禮”D:“她的時(shí)代”、“她的故事”、“她的生活”、“她的葬禮”

答案:“她的時(shí)代”、“她的生活”、“她的故事”、“她的葬禮”在敘事展覽的形式設(shè)計(jì)中，（）決定了觀眾是否可以跟隨著策展人設(shè)定的故事線進(jìn)行參觀。（）

A:展品B:多媒體展項(xiàng)C:平面布局和動(dòng)線D:故事的情節(jié)

答案:平面布局和動(dòng)線剛進(jìn)入展廳的觀眾興奮度較高，精力充沛，對(duì)展覽的注意力集中，可稱之為（）。

A:“高興奮期”B:“高精力期”C:“高專注