《說“木葉”》統(tǒng)編高中語文必修下冊

說“木葉”林

庚林庚(1910—2006)，字靜希。著名詩人、詩歌理論家、博古通今的文學史家，在文學、哲學、佛學、詩文、書畫諸方面都極具造詣。20世紀30年代，林庚在清華大學讀書，與吳組緗、李長之、季羨林號稱清華園“四劍客”；晚年又與吳組緗、王瑤、季鎮(zhèn)淮并稱“北大中文四老”。林庚的研究主要涉及唐詩、楚辭、文學史等方面，顯示出詩人學者的獨有特色。

在唐詩研究方面，他提出的最著名的論點是“盛唐氣象”和“少年精神”，其研究成果匯集在《唐詩綜論》里。出版過《春野與窗》《北平情歌》等新詩集及古典文學專著《詩人李白》《詩人屈原及其作品研究》等。自主學習目標1.學會通過把握關鍵句，快速理清文章結構的方法。了解文藝理論性文章從文學現象入手，發(fā)現問題、分析解決問題的寫作思路。2．理解“樹葉”“木葉”“落葉”“落木”的不同意味，從而明確“木葉”的藝術特征，把握其在古典詩詞中的意蘊；理解體會古典詩歌語言的暗示性。3.提升鑒賞古典詩歌的審美能力，培養(yǎng)古典詩歌的審美情趣?！罢f”是一種文體。

“說”是“談談”的意思，以記敘、議論或說明等方式來闡述事理，大多陳述作者對某個問題對見解，寫法比較靈活。解題《說“木葉”》就是談談古代詩歌中的“木葉”這個形象。國破山河在，城春草木深。——杜甫《春望》野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰?！獨W陽修《醉翁亭記》月出照園中，珍木郁蒼蒼。——劉楨《公宴詩》曲徑通幽處，禪房花木深?！＝ā镀粕剿潞蠖U院》木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。——陶淵明《歸去來兮辭》漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝?！蹙S《積雨輞川莊作》荒城虛照碧山月，古木盡入蒼梧云。——李白《梁園吟》霜落荊門江樹空，布帆無恙掛秋風。——李白《秋下荊門》黃牛峽靜灘聲轉，白馬江寒樹影稀?！鸥Α端晚n十四江東省覲》落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人?！R戴《灞上秋居》沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。——劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》落葉滿空山，何處尋行跡?！f應物《寄全椒山中道士》解題解題木葉樹葉落木落葉《全唐詩》73次28次24次204次《全宋詞》18次1次10次47次《元曲選》82次50次93次——樂建兵朱國《也說“木葉”》自主學習解決的問題1.分別用一句話概括每段段意理清結構和寫作思路。2.理解“樹葉”“木葉”“落葉”“落木”的不同意味，從而明確“木葉”的藝術特征。3.標題擬為“說木葉”，有什么好處？4.本文所談詩歌的“暗示性”對我們欣賞詩歌有什么啟示？結合具體詩歌學以致用。分別用一句話概括每段段意:第1段，引出話題：“木葉”是歷代詩人鐘愛的形象。第2段，古代詩歌中用“樹葉”的十分少，“木葉”一用再用，且有所發(fā)展（落木）。第3段，說明“木葉”“落木”與“樹葉”“落葉”其關鍵在于“木”字。第4段，“木”的第一特征：單純、含有落葉的因素。第5段，“木”有第一特征的原因（暗示性）。第6段，“木”的第二特征:微黃與干燥，清秋的氣息。（顏色性）第7段，總結：藝術領域：一字之差相隔千里。一、（1－3）“木葉”為詩人所鐘愛。二、(4－6）“木”被人喜歡的原因。

分析“木”的兩個藝術特征三、（7）總結：“木葉”與“樹葉”在概念上相差無幾，藝術形象上的差別幾乎是一字千里。（發(fā)現問題）

（分析問題)（總結全文）

通讀文章，理清結構意象詩句顏色觸覺意味樹葉木葉落葉落木庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。葉密鳥飛得，風輕花落遲。皎皎云間月，灼灼葉中華。亭皋木葉下，隴首秋去飛美女妖且閑，采桑歧路間；柔條紛冉冉，落葉何翩翩。綠滋潤飽滿干燥疏朗、綿密、清秋飽含水分繁密疏朗、空闊辭洞庭兮落木，去涔陽兮極浦。干燥微黃“樹葉”“木葉”“落葉”“落木”的不同意味第一：木它本身就含有落葉的因素，“木”能讓人感受到落葉的微黃與干燥；第二：讀者在讀到“木葉”的詩句時，就能自然而然地聯想到空闊、疏朗、冷清、蕭瑟的秋天氣息，它有衰敗飄零之感，有離人的嘆息，有游子的漂泊之意?！澳救~”在形象上的藝術特征：

課文闡釋的是詩的語言的“暗示性”問題，而標題卻擬為《說“木葉”》，有什么好處？標題擬為“說木葉”，有什么好處？1、全文以“木葉”作為引論、立論和結論的依據，以“說木葉”為題，體現了作者的行文思路。2、標題為“說木葉”，把深奧的文學理論附著并滲透于有關“木葉”的詩句中品讀玩味，化抽象為形象，化深奧為簡單，并逐層深入，既體現了作者的科學態(tài)度，也契合了讀者的閱讀心理。3、以“木葉”具有暗示性的獨特角度，來闡釋古典詩歌語言具有暗示性，有以小見大的藝術效果。

本文談到“這暗示性仿佛是概念的影子”，它與“概念中的意義交織組合起來”，“成為豐富多彩、一言難盡的言說”。所謂“概念中的意義”，大約是指在字典、辭典上可以查到的詞語的意思。有人稱之為言內義，它明了確定。而作為概念的影子的暗示性，所指的是概念以外的意義，如象征義、深層義、言外義等，這樣的意義是不確定的、有彈性的，是要依據上下文、整首詩來表達或理解的。

在詩歌鑒賞中，不僅要玩味語言的言內義，而且要玩味概念以外的意義，這樣才能真正理解和鑒賞詩歌的旨趣。本文所談詩歌的“暗示性”對我們欣賞詩歌有什么啟示？梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關憂愁情緒離別之情夜聞歸雁生相思，病入新年感物華采菊東籬下，悠然見南山期間旦暮為何物，杜鵑啼血猿哀鳴怨恨之情思念之情脫俗之境墻角數枝梅，凌寒獨自開圣潔堅貞體味下列詩句中各意象潛在的意義，把它們各自表達的情感連線起來。談論交流以“流水”意象為例，探究詩歌語言的暗示性——阻隔“君住長江頭，我住長江尾?！薄d綿愁思“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”——歷史“大江東去，浪淘盡，千古風流人物?！薄e適悠然的自然風景“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。”——世事無常”繁華事散逐香塵，流水無情草自春?！薄嗨肌奔那榕c流水，但有長相思?！膘柟叹毩暍匍|中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！醪g《閨怨》②渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人?！蹙S《送元二使安西》③誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情?！畎住洞阂孤宄锹劦选发苠卑肚鐏硭蛣e頻，相偎相倚不勝春。自家飛絮猶無定，爭解垂絲絆路人？——羅隱《柳》品讀下列詩歌，探究古代詩歌中的“柳”能引發(fā)哪些聯想，有著怎樣的暗示性含義鞏固練習學以致用

對接高考(2018全國卷)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。題醉中所作草書卷后(節(jié)選)陸游胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復把酒，如見萬里煙塵清。詩中前后兩次出現“酒”，各有什么作用？請結合詩句簡要分析。(2018全國卷)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。第一個“酒”出現在作書之前，詩人把它比喻成戰(zhàn)場上的旗鼓(分析意象含義)，起到醞釀情緒，積蓄氣勢的作用(結構上的作用);第二個“酒”則用來表現創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài)，他“如見萬里煙塵清”，似乎贏得了一場戰(zhàn)役的勝利(分析意象含義)，心滿意足、躊躇滿志(表情達意方面)。拓展延伸古風第三章

月梅

中國詩歌語言具有暗示性特點，意象內涵相對穩(wěn)定，請同學回憶學過詩歌中的一些經典意象及內涵。梅花作者：王安石(宋)白玉堂前一樹梅，為誰零落為誰開。唯有春風最相惜，一年一度一歸來。卜算子作者：陸游(宋)驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故?？偨Y：

梅花意象內涵為孤傲、清高、圣潔、堅貞。1、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！K軾《水調歌頭·丙辰中秋》2、人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。——李白《將進酒·君不見》3、我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西?！畎住堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》4、烽火連三月，家書抵萬金?！鸥Α洞和?、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎住鹅o夜思》6、春花秋月何時了。往事知多少?！铎稀队菝廊恕ご夯ㄇ镌潞螘r了》7、北風卷地白草折，胡天八月即飛雪?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》8、八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅?！鸥Α睹┪轂榍镲L所破歌》9、人生如夢，一尊還酹江月?！K軾《念奴嬌·赤壁懷古》古詩中與“月”相關的詩句古風1、對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。（曹操《短歌行》）2、艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）3、主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。（白居易《琵琶行》）4、抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。（李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》）5、三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急。（李清照《聲聲慢》）古詩中與“酒”相關的詩句經典意象古風（1）以遠接天涯、綿綿不盡、無處不生的春草，來比喻離別的愁緒。如：《樂府詩》青青河邊草，綿綿思遠道。

(2)表現生生不息和希望：如：白居易《賦得古原草送別》：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。經典意象：草經典意象古風

柳——以折柳表惜別?！傲?，“留”的諧音，折柳有相留之意。故古人有折柳送別的習俗，因此“柳”帶有傷離別的意味。

①柳永在《雨霖鈴》：今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月——來表達別離的傷感之情。

②李白《春夜洛城聞笛》：此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。經典意象：柳

菊花——堅貞高潔的品質。

①屈原《離騷》：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英?！痹娙艘燥嬄恫突ㄏ笳髯约浩沸械母呱泻图儩崱?/p>

②唐人元稹《菊花》：“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花?！北磉_了詩人對堅貞、高潔品格的追求。經典意象：菊

梧桐——凄涼悲傷的象征。

①王昌齡《長信秋詞》：“金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。”寫的是被剝奪了青春、自由和幸福的少女，在凄涼寂寞的深宮里，形孤影單、臥聽宮漏的情景。

②溫庭筠《更漏子》：一葉葉，一聲聲，空階滴到明。

③李清照《聲聲慢》：梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。經典意象：梧桐【課堂小結】

中國的詩歌語言具有暗示性的特點，追求含蓄。詩歌的語言是有盡的，但它包含的意思，給讀者的暗示，啟發(fā)則是無盡的。

“作詩最忌太直、太露；讀詩最忌太滯、太鑿。一覽無盡的作品算不上真正的藝術，拘守章句的讀者也不是真正的鑒賞家。”（袁行霈）

我們在鑒賞詩歌時要從語言入手，但不要被語言所局限，應當從言內到言外，品嘗那些言外的微妙滋味。會有一天，我跟你說起今夜的雨，彌漫的水汽，浸潤了遠來的家書。窗外的池塘，秋水漲滿，我在想，你是怎樣寫下了我的稱呼。故鄉(xiāng)好遠，阻隔著千山萬水，歸期迷茫，日日在手指間飄忽。離人的思念，就像那紅燭的芯子，剛剛剪去，又悄悄長出。好在啊，好在還有記憶中西窗的燭光它搖曳在眼前，搖曳在今夜的巴蜀。下面是今人根據李商隱《夜雨寄北》譯寫的一首新詩，請選擇一個角度（如意象、意境、結構、語言等）加以簡評。_______________________________