人教版五年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案

H學(xué)生已經(jīng)會觀察一個(gè)物體的正面、后面、側(cè)面、上面、下面，并會立體圖形堆成的物體，想像推理出遮蓋部分有多少個(gè)這樣的立體2、通過觀察實(shí)物，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面第一學(xué)段（一、二年級能辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的段（三、四）年級：能辨認(rèn)從不同方位砍刀的物體的形狀和相對位置；第三學(xué)段（級）：正式學(xué)習(xí)投影和三視圖的知識。在本單元教材中沒有給出視圖的概念，而是學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗(yàn)，通過第能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。本單元在此基礎(chǔ)上，通過觀察較形體，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到從不同的位置觀察物體，所砍刀的形狀是不同的；HH本單元教材在編排上不僅設(shè)計(jì)觀察活動(dòng)，而且注意設(shè)計(jì)需要學(xué)生進(jìn)行想HH難點(diǎn)：搭成的兩個(gè)簡單立體圖形的組合的活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步辨認(rèn)從不同方位觀察第二學(xué)段：能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)狀HHHHHHHH（二）新知學(xué)習(xí)請同學(xué)們猜謎語：“左一片、右一片，摸得著，看不見，是什么呢？能看見別人的耳朵，卻看不見自己的耳朵呢？因?yàn)槲覀冇^察的角度不一樣一起來進(jìn)一步研究觀察物體（板書）看見三個(gè)不同的面，那么請四人小組討論當(dāng)我們看到兩個(gè)或三個(gè)面的時(shí)候，這（三）鞏固練習(xí)HH2、師再次出示一個(gè)一組對面是正方形的牙膏盒，給學(xué)生從不同角度先進(jìn)行初步觀察，（四）教學(xué)效果評價(jià)（小測題）HH（二）新知學(xué)習(xí)HH一、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們對一個(gè)物體從不同角度進(jìn)行了觀察，也發(fā)現(xiàn)了從中的奧秘和樂趣，住從正面上面左面右面，觀察到的樣子記下來，再回到位置上把從四個(gè)面觀察到的畫出來，（三）鞏固練習(xí)HHHH()導(dǎo)入新課師出示由若干小正方體組合而成的正面圖形請學(xué)生們猜是由幾個(gè)小正方體組合而成的，并說明理由。師：看來要了解物體的真面目看一面是不夠的，（二）【典型例題】（三）鞏固練習(xí)HHHH,從左邊看也是HH（有多少種不同擺法，最少要用多少個(gè)小正方體，最多只能用多少個(gè)小正方體。）HH教學(xué)效果評價(jià)（小測題）從正面看從上面看從右面看簡易方程HH例4列方程解乘除計(jì)算的問題例4列方程解乘除計(jì)算的問題HH三、與本單元相關(guān)知識學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析：學(xué)生解決實(shí)際問題的方法和能力比較差，學(xué)生不能準(zhǔn)確找出題目中一些最基本、最常用的數(shù)量關(guān)系都沒有掌握好，對于列方程時(shí)必須要準(zhǔn)確找在具體的情境中用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系。初步學(xué)會根據(jù)字母所取的值，3.感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步學(xué)會列HH教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃課時(shí)數(shù)數(shù)HHHH2、過程與方法目標(biāo)：22HH知識目標(biāo)：理解與掌握方程的意義，弄清方22HH程（一）（二）解決一些簡單的實(shí)際問題。培養(yǎng)根據(jù)具體情況，2、過程與方法：通過學(xué)習(xí)兩積之和的數(shù)量關(guān)系，211HH（三）掌握列方程解這類問題的數(shù)量關(guān)系和解題方法；（三）1類比、比較的能力；222教學(xué)目標(biāo)：HHHH教學(xué)流程：一、生活引入、揭示課題：節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用字母表示運(yùn)算定律和公式。（板書課題）二、合作交流、探究新知：用字母表示運(yùn)算定律：HH53×63＝63×5347×25×4＝47×（25×4）1000－436－564=1000-（436=564）1200÷25÷4=1200÷（25×4）加法交換律：a+b=b+a加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法交換律：a×b=b×a乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)：（板書：a?b＝b?a或ab＝baHH）：三、拓展應(yīng)用、培養(yǎng)能力：HH);（）7、拓展題：四、課堂小結(jié)：教師：課堂小結(jié)今天你學(xué)到什么知識，你體會到什么？（讓學(xué)生自由暢談）HH（簡明易記、便于應(yīng)用（簡明易記、便于應(yīng)用）運(yùn)算定律：加法交換律：a+b=b+aHH：（：（計(jì)算公式：2＝4a＝ab＝2（a+b）課后反思：這節(jié)課是學(xué)生第一次接觸用字母表示數(shù)，學(xué)生學(xué)得比較好，因?yàn)橹罢n題：課題：用含有字母的式子表示數(shù)量課型:新授課課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：HHHH3、情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)價(jià)值，并根據(jù)所學(xué)內(nèi)容適時(shí)進(jìn)行愛國主義教育和科學(xué)教學(xué)流程：一、回顧引入：（課題：用含有字母的式子表示數(shù)量）二、探究新知：探究例4（1）：HHHHa（正因?yàn)槿说膲勖怯邢薜?，所以字母a在這里所取的數(shù)值也是有限的。）探究例4（2）：HHHH（神舟七號發(fā)射成功，這是中國航天史上又一次飛躍。）在月球上能舉起物體的質(zhì)量（kg）在月球上能舉起物體的質(zhì)量（kg）123X一想：式子中的字母可以表示哪些數(shù)？（人的壽命是有限的，能舉起的質(zhì)量也x表示的數(shù)也是有限的。）？（））三、練習(xí)鞏固：HH2、填一填：HHHH（）（3）買20個(gè)足球共花去x元，足球的單價(jià)是x÷20元。()（4）x與2.4的積；具店，買了x枝鉛筆，每枝鉛筆0.5根據(jù)其中的關(guān)系，你能寫出一些含有字母的式子嗎？它表示什么？小組四、課堂總結(jié)：例4(1):HH爸爸的年齡人在月球爸爸的年齡人在月球上能舉起的質(zhì)量是：6a方法2:a＋30齡是：6a＝課后反思：課題：方程的意義課型:新授課課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生求知欲和好奇心，感受數(shù)學(xué)探索的樂趣，體會“生活教學(xué)流程：HH一、導(dǎo)入新課：HH教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)，今天學(xué)習(xí)解簡易方程。這部分知識非常重二、探究新知：（一）探究方程的意義：介紹天平：（課件出示天平圖）天平實(shí)驗(yàn)，引出方程：？（（100+x<300）示？（100+x=250）嗎？（方程）①根據(jù)方程的含義，方程應(yīng)該具備哪些條件，HH寫方程，加深對方程的認(rèn)識：三、練習(xí)鞏固：判斷并說胡理由。通過交流使學(xué)生明確判斷一個(gè)式子是不2、判斷，對的在括號里打√,錯(cuò)的打×。（2）含有未知數(shù)的式子叫方程。(（3）3x=0不是方程。()HH選擇有用的條件，你能列幾個(gè)方程選擇有用的條件，你能列幾個(gè)方程？（同桌議一議）HH四、課堂總結(jié)：課后反思：課題：解方程課型:新授課課時(shí)安教學(xué)目標(biāo)：4、初步學(xué)會檢驗(yàn)?zāi)硞€(gè)數(shù)是否是方程的解，培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，提高計(jì)算能力教學(xué)流程：HH一、復(fù)習(xí)鋪墊：二、探究新知：認(rèn)識方程的解和解方程：出示上節(jié)課用天平稱一杯水的情景圖。（100＋X＝250）學(xué)生交流后匯報(bào)：HH探究例2：方法總結(jié)：HH三、應(yīng)用鞏固：1.6x=6.4x÷7=0.3（1）32+χ=76的解是()A、χ=42B、χ=144C、χ=44（2）χ-12＝4的解是()A、χ=8B、χ=16C、χ=23（3）5χ=60的解是()A、χ=65B、χ=55C、χ=12（4）χ÷20＝5的解是()A、χ=15B、χ=100C、χ=4HH四、全課小結(jié)、課外延伸：五、知識擴(kuò)展：課后反思：HH稍復(fù)雜的方程（一）課題：課題：列方程解加減乘除計(jì)算問題課型:新授課課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：HH教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：x+5.7=10x-3.4=7.61.4x=5.6x÷4=2.5題。）二、探究新知：探究例3：引出并出示例3：“今天上午8時(shí)，洪澤湖蔣壩水位達(dá)14.14m，超過警戒水位？（？）學(xué)生獨(dú)立解決問題后反饋學(xué)生的解題方法。大多學(xué)生可能只想到算HH水，你能想到什么辦法？課件介紹教材中一位少先隊(duì)員的做段時(shí)間，然后稱出其一共接了多少質(zhì)量的水。（引出例4）方法小結(jié)：HH三、練習(xí)鞏固：x+8＝152x＝144HH四、全課小結(jié)：小結(jié)：列方程解決，關(guān)鍵是要找出題目中的等量關(guān)系式，根據(jù)等量關(guān)系式假設(shè)未知數(shù)為HH課后反思：課后反思：學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的書寫掌握得不好，有時(shí)他們知道如何列方程達(dá)卻不清晰，因此可以出一些題組專門針對數(shù)量關(guān)系的，讓孩子看題說稍復(fù)雜方程（二）題：稍復(fù)雜的方程（一）課型:新授課課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)鋪墊：2、足球知識引出準(zhǔn)備題：HHHH6、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)列方程解決問題的步驟：三、練習(xí)鞏固：HH16＋8x=402、找出數(shù)量關(guān)系，只列方程不計(jì)算。（課件出示）四、全課總結(jié)：HH稍復(fù)雜方程（三）課題：稍復(fù)雜方程（二）課型:新授課課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)流程：HH一、復(fù)習(xí)鋪墊：2、情景導(dǎo)入，引出準(zhǔn)備題：們可以多吃些水果。你喜歡吃什么水果呢？在家里，媽媽經(jīng)常買嗎？下面我們來看看小紅的媽媽今天買了些什么水果？（出示準(zhǔn)備題）HH方法二:兩種水果的單價(jià)總和×2＝總錢數(shù)三、練習(xí)鞏固：8（x－6.241.6（x－3）÷2＝7.5熟練之后可以簡化解方程過程的書寫。如：8（x－6.241.6熟練以后：8（x－6.241.6HH解：8（x－6.2）÷8＝41.6÷8解：x－6.2＝41.6÷8x－6.2＝5.2x－6.2＝5.2x－6.2＋6.2＝5.2＋6.2x＝5.2＋6.2x＝11.4x＝11.4先讓學(xué)生說說從情境圖中得到的數(shù)學(xué)信息，再找出題目中的數(shù)量關(guān)系，最后獨(dú)2X=11－8HH4、提高題：請同學(xué)們兩人小組交流合作根據(jù)方程26＋x）×3＝150四、課堂總結(jié)：五、課堂檢測：稍復(fù)雜方程（二）方法二:兩種水果的單價(jià)總和×2＝總錢數(shù)HH課后反思：HH三、本單元教學(xué)目標(biāo)：四、本單元教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：利用轉(zhuǎn)化的方法探索平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公教學(xué)難點(diǎn)：課題：課題：稍復(fù)雜方程（三）課型:新授課課時(shí)安排:1課時(shí)HH教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：HH1、會根據(jù)兩個(gè)未知量之間的關(guān)系，列含有兩個(gè)未知數(shù)的方程解數(shù)量關(guān)系和解題方法；2、在教學(xué)解題思路的同時(shí)培養(yǎng)初步的分析、綜合、類比、比較的能力；教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)鋪墊：HH你對它了解多少呢？地球表面大部分的地方都被海洋所覆蓋，海洋的面你對它了解多少呢？地球表面大部分的地方都被海洋所覆蓋，海洋的面HH；）反饋學(xué)生提出的問題，并引出準(zhǔn)備題：地球上的陸地面積為1.5億平方千米，海洋面積約為陸地面積的2二、探究新知：：）HHHH4、引導(dǎo)學(xué)生小組討論：這道題要求的數(shù)量有兩個(gè)，根據(jù)題目的已知條件我們應(yīng)設(shè)哪解：設(shè)陸地面積為X億平方千米，海洋x＋2.4x＝5.1(1＋2.4）x＝5.1？）x＝1.5HHHH三、練習(xí)鞏固：2、看圖列方程（單位：棵）()。HHHH稍復(fù)雜方程（三）x＋2.4x＝5.1x＝1.5課后反思：在稍復(fù)雜方程應(yīng)用題的教學(xué)中，可以讓學(xué)生先對應(yīng)用題進(jìn)行分類，因種應(yīng)用題都要去分析數(shù)量關(guān)系，可以用畫圖、列表法等進(jìn)行數(shù)量的分析，五、各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：HH2．通過操作、觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，教學(xué)過程：），們還沒有學(xué)過，所以不能計(jì)算出平行四邊形花壇的面積，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)平（一）、數(shù)方格法1、這是什么圖形？（長方形）如果每個(gè)小方格代表1平方厘米，這個(gè)長方形的面積？（請同學(xué)認(rèn)真觀察一下，平行四邊形在方格紙上出現(xiàn)了不滿一格的，怎么數(shù)HH（二）引入割補(bǔ)法格的方法來計(jì)算平行四邊形的面積方不方便？那么我們就要找到一種方便、（三）割補(bǔ)法接放在剩下的梯形的右邊，拼成長方形。在變換圖形的位置時(shí)，怎樣按照一定③移動(dòng)一段后，左手改按梯形的左部。右手再拿著直角三角形繼續(xù)沿著底邊慢慢向右移動(dòng)，請同學(xué)們把自己剪下來的直角三角形放回原處，再沿著平行四邊形的底邊到兩個(gè)斜邊重合。（教師巡視指導(dǎo)。）4、觀察（黑板上在剪拼成的長方形左面放一個(gè)原來的平行四邊形，便于比較。）HH教師歸納整理：任意一個(gè)平行四邊形都可以轉(zhuǎn)化成一個(gè)長方形，它的面積和原這個(gè)長方形的面積怎么求？（指名回答后，在長方形右面板書：長方形的面積＝長×寬）那么，平行四邊形的面積怎么求？（指名回答后，在平行四邊形右面板書：積＝底×高。）說明在含有字母的式子里，字母和字母中間的乘號可以記作“·”,寫成a·h，也可以省略不學(xué)生利用所學(xué)的公式計(jì)算出“方格圖中平行四邊形的面積”和用數(shù)條件強(qiáng)化：求平行四邊形的面積必須知道哪兩個(gè)條件？（底和高）（四）應(yīng)用1、學(xué)生自學(xué)例1后，教師根據(jù)學(xué)生提出的問題講解。HH教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)要求：教學(xué)過程：＝，HH？（讓學(xué)生抓住涂色的三角形的底只有平行四邊形底的一半，它的高和平行四邊形HH教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：這是一個(gè)三角形，怎樣求它的面積？三角形面積計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)得到的？學(xué)生回答后，積呢？這節(jié)課我們就來解決這個(gè)問題。（板書課題，梯形面積的計(jì)算）HH①啟發(fā)學(xué)生思考：你能仿照求三角形面積的辦法，把梯形HH①學(xué)習(xí)平行四邊形面積時(shí)，我們用割補(bǔ)的方法把平行四邊(2)討論完成練習(xí)十七第4和6題第4課組合圖形的面積教學(xué)目標(biāo)：2、通過找一找、分一分、拼一拼，培養(yǎng)識圖的能力教學(xué)過程：HH講述：這些都是基本圖形，而生活中的圖形往往比這個(gè)更復(fù)雜。（出示少先如：少先隊(duì)中隊(duì)旗，它是什么形狀的？它的形狀跟那些基本圖形一樣嗎？它的（2）學(xué)生出示研究結(jié)果（實(shí)物投影出示）個(gè)工具來幫助解題的同學(xué)舉手。誰說一說你為什么要添加這些線呢（4）老師還要高興的告訴大家是，使用的畫線工具解題的人，不但我們的小學(xué)生在使用，大學(xué)生，數(shù)學(xué)家也在使用喲。人們把這樣的線叫做輔助線。（板書：），（板書：分）積，得所求面積。（板書：補(bǔ)）HH出示數(shù)據(jù)（指明說數(shù)據(jù)）三、擴(kuò)展練習(xí)：愿意幫他們嗎？（出示少先隊(duì)、農(nóng)民伯伯、工人阿姨）師：我們打看一看，里面有些什么內(nèi)容？（電腦出示三個(gè)信件的內(nèi)容）2、來自農(nóng)民伯伯的求助：機(jī)會啊，這回我們還是以小組為單位，看看哪個(gè)小組幫助的人最多，給人家提供四、動(dòng)手實(shí)踐：①活動(dòng)要求：同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的長方形，正方形，請你用這些圖形拼一個(gè)復(fù)雜的圖形，③全班作品展示并匯報(bào)（張貼在黑板上，并說一說像什么？）HH單元教學(xué)反思：總體來說，學(xué)生對平行四邊形、三角形和梯形的面積還是掌握的，計(jì)算公記下來，但對于一些比較靈活的題目卻不能很好的理解，如：等底等高的平行形，面積是關(guān)系是什么？等積等高的平行四邊形