寫作例導(dǎo)：如何寫冬景

PAGEPAGE2寫作例導(dǎo)：如何寫冬景？冬日的景致，宛如一部無(wú)字的天書，蘊(yùn)含著大自然的奧秘與生命的真諦?！岸啊睂懽鳎且粓?chǎng)與冬天的心靈對(duì)話，是用文字捕捉季節(jié)之美的藝術(shù)創(chuàng)作。它的美，既藏在皚皚白雪之下，也隱于凜冽寒風(fēng)之中，用文字捕捉、雕琢，使其在紙間綻放出別樣的景致，開啟一場(chǎng)賞冬、繪冬之文學(xué)之旅。

一、細(xì)描霜雪之態(tài)

霜雪是冬的使者，它們的形態(tài)各異，為冬日增添幾分靈動(dòng)與圣潔。

遲子建在《我的世界下雪了》中寫道：“雪后的清晨，風(fēng)止了，世界變得出奇地安靜。走在雪地上，能聽見腳下咯吱咯吱的聲響，那是雪在私語(yǔ)。雪花落在樹枝上，宛如梨花開滿枝頭；落在房頂上，像給房屋披上了一層厚厚的棉被；而落在大地上，便似一張潔白無(wú)垠的宣紙，等待著人們?nèi)鴮懚盏墓适隆！边@段描寫中，作者細(xì)致入微地刻畫雪落在不同物體上的姿態(tài)，從聽覺、視覺等多個(gè)角度，將雪后的靜謐與純凈展現(xiàn)得淋漓盡致。

正如雪萊所說(shuō)：“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”雪不僅是冬景的主角，更象征著一種希望與新生，在寒冷中孕育著未來(lái)的生機(jī)。

二、刻畫寒風(fēng)之凜冽

寒風(fēng)是冬的呼嘯，它吹過大地，帶來(lái)刺骨的寒冷，也吹皺了冬日的寧?kù)o。

在老舍的《濟(jì)南的冬天》中，雖以暖冬著稱，但也不乏對(duì)寒風(fēng)的精妙描寫：“設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：‘你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！娴?，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠?？墒?，在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地?！蔽闹须m未直接描寫寒風(fēng)的凜冽，但通過與溫晴天氣的對(duì)比，以及人們對(duì)溫暖的渴望，側(cè)面烘托出寒風(fēng)的存在。

就像“寒風(fēng)吹我骨，嚴(yán)霜切我肌”（《古詩(shī)十九首》）所描述的那樣，寒風(fēng)的刺骨讓人體會(huì)到冬天的嚴(yán)酷，也為冬日的畫面增添一份真實(shí)與冷峻。

三、勾勒冰河之冷峻

冰河是冬的杰作，它在低溫下凝固，宛如一條沉睡的巨龍，蜿蜒在大地之上。

余秋雨在《文化苦旅?冰河》中這樣描繪冰河：“我到冰河上去了，那是一條寬闊的大河，此刻已經(jīng)完全冰封。冰面在陽(yáng)光下閃耀著清冷的光，偶爾有幾處裂縫，像大地張開的嘴，呼出白色的寒氣。河岸邊的樹木，枝椏上掛著冰霜，像是大自然精心雕琢的水晶飾品。遠(yuǎn)處，山巒連綿起伏，也被白雪覆蓋，與冰河相互映襯，構(gòu)成了一幅銀裝素裹的畫卷?！弊髡咄ㄟ^對(duì)冰河的整體勾勒與細(xì)節(jié)描繪，如冰面的光澤、裂縫以及岸邊樹木的冰霜，展現(xiàn)出冰河冷峻而壯觀的景象。

“冰凍三尺，非一日之寒”，冰河的形成是長(zhǎng)時(shí)間寒冷的結(jié)果，它見證了冬的持久與力量，在畫面中成為一種堅(jiān)韌與沉默的象征。

四、聚焦冬日之暖陽(yáng)

冬日的暖陽(yáng)雖不似夏日那般熾熱，但卻有著別樣的溫暖與柔情。

丁立梅在《有美一朵，向晚生香》中寫道：“冬天的陽(yáng)光是稀薄的，像是兌了水的酒，淡淡的，卻也有幾分醉意。它透過光禿禿的樹枝，灑下斑駁的光影，落在身上，有一種輕柔的撫摸之感。街邊的老人坐在墻角曬太陽(yáng)，臉上洋溢著滿足的笑容，仿佛歲月的滄桑在這一刻都被陽(yáng)光撫平。孩子們?cè)陉?yáng)光下追逐嬉戲，笑聲在空氣中回蕩，為寒冷的冬日增添了一抹生機(jī)與活力?！边@段文字細(xì)膩地描繪冬日暖陽(yáng)下的人和景，從陽(yáng)光的質(zhì)感、光影的效果到人物的反應(yīng)，全方位地展現(xiàn)出暖陽(yáng)帶來(lái)的溫馨與美好。

正如巴爾扎克所說(shuō)：“愛情是我們心中一種無(wú)限的情感和外界一種有形的美好理想的結(jié)合?！倍盏呐?yáng)就像是這種結(jié)合，它是無(wú)形的溫暖與有形的光線的交融，在寒冷中給予人們心靈的慰藉和對(duì)生活的熱愛。

五、描繪霧凇之奇景

霧凇是冬的精靈，它在寒冷的霧氣中凝結(jié)，形成如夢(mèng)如幻的奇觀。

鮑爾吉?原野在《霧凇》中描述：“柳樹結(jié)銀花，松樹綻銀菊，把人們帶進(jìn)如詩(shī)如畫的仙境?？?，那潔白無(wú)瑕的霧凇，宛如瓊枝玉樹，在陽(yáng)光的照耀下閃爍著五彩的光芒。每一根樹枝都被冰晶包裹，纖細(xì)的枝頭掛著沉甸甸的霧凇，仿佛不堪重負(fù)，卻又美得讓人窒息。微風(fēng)吹過，霧凇簌簌飄落，像下了一場(chǎng)晶瑩的雪，落在地上，悄無(wú)聲息，給人一種空靈而靜謐的感覺?！弊髡哌\(yùn)用生動(dòng)的比喻和細(xì)膩的描寫，將霧凇的形態(tài)、色澤和動(dòng)態(tài)之美展現(xiàn)得淋漓盡致。霧凇的出現(xiàn)是大自然的偶然饋贈(zèng)，它的短暫與美麗，正如生命中的那些珍貴瞬間。

六、渲染冬日之靜謐

冬的靜謐是一種獨(dú)特的氛圍，它讓人在喧囂的世界中尋得片刻的寧?kù)o。

在沈從文的《邊城》中，有這樣一段關(guān)于冬日的描寫：“冬天的日子，人的活動(dòng)也少了。祖父在屋里躺著，翠翠便坐在火塘邊，看著火苗舔舐著鍋底，偶爾有幾顆火星濺出，一閃而滅。窗外，雪花無(wú)聲地飄落，整個(gè)世界都安靜下來(lái)，仿佛時(shí)間也放慢了腳步。遠(yuǎn)處的山巒、河流都被白雪覆蓋，一片銀白。偶爾有一只鳥飛過，打破了這份寂靜，但很快，一切又歸于平靜?！弊髡咄ㄟ^對(duì)人物活動(dòng)和自然環(huán)境的描寫，營(yíng)造出一種靜謐祥和的冬日氛圍。在這份靜謐中，人們可以靜下心來(lái)，聆聽內(nèi)心的聲音，感受生活的本真。

“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”（王籍《入若耶溪》），冬日的寧?kù)o并非無(wú)聲，而是在細(xì)微的聲響中更顯其靜謐之美。

七、運(yùn)用色彩之對(duì)比

冬景雖以素色為主，但巧妙地運(yùn)用色彩對(duì)比，能使畫面更加生動(dòng)鮮明。

例如，莫言在《白狗秋千架》中描寫冬日的田野：“一片遼闊的銀白，那是雪后的大地，純凈而空曠。在這片銀白之中，有幾株黑色的樹木突兀地立著，像是大地的守護(hù)者，它們的枝干伸向天空，在白色的背景下顯得格外醒目。遠(yuǎn)處，有一個(gè)穿著紅色棉襖的女孩在奔跑，那一點(diǎn)鮮艷的紅，在銀白與黑色之間跳躍，瞬間點(diǎn)亮了整個(gè)畫面，成為冬日里一道亮麗的風(fēng)景線?！?/p>

這里通過白、黑、紅三種顏色的對(duì)比，營(yíng)造出強(qiáng)烈的視覺沖擊效果，使冬日的田野不再單調(diào)乏味。色彩的對(duì)比就像音樂中的音符，相互碰撞，奏出和諧而美妙的旋律，正如“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅，動(dòng)人春色不須多”（王安石《詠石榴花》）所表達(dá)的，恰到好處的色彩點(diǎn)綴能讓畫面充滿生機(jī)與活力。

八、捕捉動(dòng)物之蹤跡

冬日里的動(dòng)物為寂靜的世界增添了幾分靈動(dòng)與趣味。

賈平凹在《冬景》中寫道：“天把石頭當(dāng)真凍硬了，瞅著一個(gè)小石塊踢一腳，石塊沒有遠(yuǎn)去，腳被彈了回來(lái)，痛得‘哎喲’一聲，俯下身去。但那從腳尖到耳邊刮來(lái)的一股風(fēng)，知道這石頭是凍透了。一只狗，白絨絨的毛團(tuán)兒，從冰層上跑過對(duì)岸，又跑回來(lái)，它在冰面上不再是白的，是灰黃的。幾只麻雀在檐下嘰嘰喳喳，它們?cè)跔?zhēng)論著什么呢？或許是在商量如何度過這寒冷的冬天吧。”

作者通過對(duì)狗在冰面上奔跑和麻雀在檐下嘰嘰喳喳的描寫，展現(xiàn)出動(dòng)物在冬日里的生存狀態(tài)，它們的活躍與靈動(dòng)與冬日的寒冷形成鮮明對(duì)比，使畫面更加富有生氣。動(dòng)物是大自然的精靈，它們的存在讓冬日的畫面充滿了生命的律動(dòng)，正如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”（杜甫《絕句四首》）描繪的生機(jī)勃勃之景，動(dòng)物的蹤跡為冬景注入活力與靈動(dòng)性。

九、刻畫人物之活動(dòng)

人物在冬日里的活動(dòng)是冬景中不可或缺的一部分，他們的身影與冬日的環(huán)境相互交融，構(gòu)成一幅幅生動(dòng)的生活畫面。

鐵凝在《哦，香雪》中描寫了北方冬日里的鄉(xiāng)村女孩：“香雪和她的姐妹們迎著凜冽的寒風(fēng)，走在上學(xué)的路上。她們穿著厚厚的棉襖，裹著圍巾，只露出一雙眼睛。腳下的雪被踩得咯吱咯吱響，她們的笑聲在寒冷的空氣中回蕩。到了學(xué)校，教室里生著爐子，大家圍坐在一起，聽老師講課，臉上洋溢著對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來(lái)的憧憬。”

這段文字通過描寫香雪和姐妹們?cè)诙丈蠈W(xué)路上以及教室里的活動(dòng)，展現(xiàn)出人物在寒冷環(huán)境中的堅(jiān)韌與樂觀，以及對(duì)生活的熱愛和對(duì)知識(shí)的追求。人物的活動(dòng)使冬景有了溫度和情感，他們是冬日畫面中的靈魂所在，正如“人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥”（蘇軾《和子由澠池懷舊》），人物在冬日里留下的足跡和故事，構(gòu)成生活的真實(shí)寫照，讓冬景更加豐富多彩。

十、營(yíng)造冬日之氛圍

氛圍的營(yíng)造能夠讓讀者更深刻地感受到冬日的氣息，它是一種綜合的描寫手法，包括自然環(huán)境、人物情感、文化背景等多個(gè)方面。

宗璞在《紅豆》中寫道：“冬日的黃昏，天色陰沉得厲害，鉛灰色的云層壓得很低，仿佛要把整個(gè)世界都吞噬掉。街道上冷冷清清，偶爾有幾個(gè)行人匆匆走過，縮著脖子，把手插在口袋里。街邊的店鋪早早地亮起了燈，昏黃的燈光透過窗戶灑在雪地上，顯得格外溫暖。遠(yuǎn)處，傳來(lái)隱隱約約的鞭炮聲，那是有人在準(zhǔn)備迎接新年，在這寒冷的冬日里，透著一絲喜慶和希望?！?/p>

作者通過對(duì)黃昏天色、街道行人、店鋪燈光和鞭炮聲的描寫，營(yíng)造出一種既寒冷又溫馨、既壓抑又充滿希望的冬日氛圍。這種氛圍的營(yíng)造如同搭建舞臺(tái)布景，為故事的發(fā)生和人物的情感發(fā)展提供了背景和基調(diào)，使讀者能夠身臨其境，感受冬日的獨(dú)特魅力。

正如“氣氛是彌漫在空間中的能夠影響行為過程的心理因素總和”（心理學(xué)定義），冬日氛圍的營(yíng)造能夠影響讀者的情緒和感受，使其更好地理解作品中的情感內(nèi)涵和主題思想。

十一、借景抒情之表達(dá)

冬景常常成為作家們抒發(fā)情感的載體，他們將內(nèi)心的感受融入到對(duì)冬景的描寫之中，使景與情相互交融。

史鐵生在《我與地壇》中，通過對(duì)冬日地壇的描寫表達(dá)了自己對(duì)生命的思考和感悟：“冬天，下雪的日子里，地壇一片銀白。我搖著輪椅進(jìn)入園中，雪地上留下了我的車轍印。那些曾經(jīng)茂盛的草木如今都已凋零，只剩下干枯的枝干在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。但我知道，它們并沒有死去，它們?cè)诘却禾斓牡絹?lái)。就像我，雖然身體殘疾，但我的生命依然有著無(wú)限的可能。這冬日的地壇，它見證了我的痛苦與掙扎，也給予了我希望與力量?！?/p>

作者借地壇冬日的景象，抒發(fā)了自己對(duì)生命頑強(qiáng)不屈的贊美和對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信念。借景抒情就像音樂中的和聲，使情感的表達(dá)更加深沉、含蓄而富有感染力，讓讀者在欣賞冬景的同時(shí)，也能感受到作者內(nèi)心深處的情感波瀾。

正如“情以物遷，辭以情發(fā)”（劉勰《文心雕龍?物色》），情感隨著景物的變化而變化，文字則是情感的抒發(fā)，借景抒情使冬景成為情感的寄托和表達(dá)的橋梁。

十二、動(dòng)靜結(jié)合之畫面

動(dòng)靜結(jié)合能夠讓冬日的畫面更加生動(dòng)鮮活，避免單調(diào)和沉悶。

在朱自清的《冬天》中，既有對(duì)靜態(tài)景物的描寫：“說(shuō)起冬天，忽然想到豆腐。是一‘小洋鍋’（鋁鍋）白煮豆腐，熱騰騰的。水滾著，像好些魚眼睛，一小塊一小塊豆腐養(yǎng)在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣?！庇钟袑?duì)人物動(dòng)態(tài)的刻畫：“我們都喜歡這種白水豆腐；一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來(lái)的豆腐。”靜態(tài)的豆腐與動(dòng)態(tài)的人物期待的眼神和動(dòng)作相結(jié)合，構(gòu)成一幅溫馨而生動(dòng)的冬日家庭畫面。動(dòng)靜之間，相互映襯，使整個(gè)場(chǎng)景充滿生活氣息和活力。

“動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，變而通之，方能曲盡其妙”（沈括《夢(mèng)溪筆談》），動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法讓冬景在靜止與運(yùn)動(dòng)中展現(xiàn)出獨(dú)特的魅力，給讀者留下深刻的印象。

十三、運(yùn)用比喻之修辭

比喻能夠使抽象的冬景變得具體可感，增強(qiáng)畫面的形象性和生動(dòng)性。

例如，冰心在《寄小讀者?通訊七》中寫道：“癡絕的無(wú)數(shù)的送別者，在最遠(yuǎn)的江岸，僅僅牽著這終于斷絕的紙條兒，放這龐然大物，載著最重的離愁，飄然西去！船上生活，是如何的清新而活潑。除了三餐外，只是隨意游戲散步。海上的頭三日，我竟完全回到小孩子的境地中去了，套圈子，拋沙袋，樂此不疲，過后又絕然不玩了。后來(lái)自己回想很奇怪，無(wú)他，海喚起了我童年的回憶，海波聲中，童心和游伴都跳躍到我腦中來(lái)。我十分的恨這次舟中沒有幾個(gè)小孩子，使我童心來(lái)復(fù)的三天中，有無(wú)猜暢好的游戲！我自少住在海濱，卻沒有看見過海平如鏡。這次出了吳淞口，一天的航程，一望無(wú)際盡是粼粼的微波。涼風(fēng)習(xí)習(xí)，舟如在冰上行。”

文中將海面比作鏡子，將船行比作在冰上行走，形象地描繪出冬日海面的平靜與寒冷，直觀地感受那種清冷的氛圍。比喻就像繪畫中的色彩調(diào)配，能夠使冬景的畫面更加鮮明、生動(dòng)，更容易在腦海中形成清晰的圖像，正如“比喻是天才的標(biāo)識(shí)”（亞里士多德），巧妙地運(yùn)用比喻能夠提升作品的藝術(shù)感染力和表現(xiàn)力。

十四、運(yùn)用擬人之手法

擬人手法賦予冬日景物以人的情感和行為，使其更加富有生命力和趣味性。

在雪萊的《西風(fēng)頌》中，雖不是直接描寫冬景，但其中對(duì)冬天的擬人化描寫卻別具一格：“哦，狂暴的西風(fēng)，秋之生命的呼吸！你無(wú)形，但枯死的落葉被你橫掃，有如鬼魅碰上了巫師，紛紛逃避：黃的，黑的，灰的，紅得像患肺癆，呵，重染疫癘的一群：西風(fēng)呵，是你以車駕把有翼的種子催送到黑暗的冬床上，它們就躺在那里，像是墓中的死穴，冰冷，深藏，低賤，直等到春天，你碧空的姊妹吹起她的喇叭，在沉睡的大地上響遍，（喚出嫩芽，像羊群一樣，覓食空中）將色和香充滿了山峰和平原?！?/p>

這里將冬天比作“冬床”，把種子在冬天的沉睡擬人化，使冬天不再是一個(gè)冷酷無(wú)情的季節(jié)，而是充滿孕育生命的神秘力量。擬人手法讓冬景與讀者之間建立起一種情感的聯(lián)系，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴和親近感，正如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”（杜甫《春望》），通過擬人化的描寫，將自然景物與人類的情感緊密相連，冬景也能觸動(dòng)讀者的心靈。

十五、展開聯(lián)想之翅膀

聯(lián)想能夠拓展冬景的內(nèi)涵和外延，使讀者在欣賞文字的同時(shí)，思維也隨之飛揚(yáng)。

郁達(dá)夫在《江南的冬景》中寫道：“凡在北國(guó)過過冬天的人，總都道圍爐煮茗，或吃煊羊肉，剝花生米，飲白干的滋味。而有地爐，暖炕等設(shè)備的人家，不管它門外面是雪深幾尺，或風(fēng)大若雷，而躲在屋里過活的兩三個(gè)月的生活，卻是一年之中最有勁的一段蟄居異境；老年人不必說(shuō)，就是頂喜歡活動(dòng)的小孩子們，總也是個(gè)個(gè)在懷戀的，因?yàn)楫?dāng)這中間，有的是蘿卜，雅兒梨等水果的閑食，還有大年夜，正月初一元宵等熱鬧的節(jié)期。但在江南，可又不同；冬至過后，大江以南的樹葉，也不至于脫盡。寒風(fēng)——西北風(fēng)——間或吹來(lái)，至多也不過冷了一日兩日。到得灰云掃盡，落葉滿街，晨霜白得像黑女臉上的脂粉似的。清早，太陽(yáng)一上屋檐，鳥雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸氣來(lái)，老翁小孩就又可以上門前的隙地里去坐著曝背談天，營(yíng)屋外的生涯了；這一種江南的冬景，豈不也可愛得很么？”

作者由北國(guó)的冬天聯(lián)想到江南的冬景，通過對(duì)比兩者的不同，豐富了冬景的層次和意蘊(yùn)。聯(lián)想，連接著不同的畫面和情感，使作品的內(nèi)容更加充實(shí)飽滿。在冬景寫作中展開聯(lián)想，能夠突破現(xiàn)實(shí)的局限，挖掘出冬天更深層次的美和意義，更廣闊的審美體驗(yàn)和思想啟迪。

十六、注重細(xì)節(jié)之雕琢

細(xì)節(jié)是冬景描寫的靈魂，能夠讓畫面更加真實(shí)可感，充滿生活氣息。

在汪曾祺的《冬天》中，有這樣一段描寫：“天冷了，堂屋里上了槅子。槅子，是春暖時(shí)卸下來(lái)的，一直在廂屋里放著?，F(xiàn)在，搬出來(lái)，刷洗干凈了，換了新的粉連紙，雪白的紙。上了槅子，顯得嚴(yán)緊，安適，好像生活中多了一層保護(hù)。家人閑坐，燈火可親。床上拆了帳子，鋪了稻草。洗帳子要撿一個(gè)晴朗的好天，當(dāng)天就曬干。夏布的帳子，晾在院子里，夏天離得遠(yuǎn)了。稻草裝在一個(gè)布套里，粗布的，和床一般大。鋪了稻草，暄騰騰的，暖和，而且有稻草的香味，使人有幸福感?！?/p>

作者通過對(duì)堂屋上槅子、換紙、鋪稻草等細(xì)節(jié)的描寫，展現(xiàn)出冬日家居生活的溫馨與舒適，讓讀者仿佛能夠觸摸到那些冬日里的平凡物件，感受到生活的質(zhì)感。注重細(xì)節(jié)的雕琢就像雕刻家精心打磨作品，每一個(gè)細(xì)微之處都彰顯著匠心獨(dú)運(yùn)，使冬景更加細(xì)膩、真實(shí)、動(dòng)人。

十七、把握整體之布局

在描寫冬景時(shí)，不僅要關(guān)注細(xì)節(jié)，還要把握整體的布局，使各個(gè)元素相互協(xié)調(diào)，構(gòu)成一個(gè)和諧統(tǒng)一的畫面。

例如，茅盾在《風(fēng)景談》中描寫北國(guó)的雪景：“自然是偉大的，人類是偉大的，然而充滿了崇高精神的人類的活動(dòng)，乃是偉大中之尤其偉大者！這里有一個(gè)小小的山溝，西邊山腰里有一孔土窯，窯里住著一對(duì)年輕夫妻，丈夫是一個(gè)燒炭的，妻子幫助丈夫做些雜事。他們的生活是艱辛的，但他們是快樂的。冬天，當(dāng)大雪紛飛，整個(gè)世界都被白色覆蓋的時(shí)候，他們的窯洞卻冒著裊裊青煙。窯洞前的空地上，丈夫在劈柴，妻子在一旁整理著燒炭的工具。遠(yuǎn)處，是連綿起伏的山巒，與潔白的雪地融為一體，構(gòu)成一幅雄渾而又寧?kù)o的畫面?！?/p>

在這幅畫面中，人物、窯洞、山巒、雪地等元素相互呼應(yīng)，共同營(yíng)造出一種既質(zhì)樸又壯美的氛圍，體現(xiàn)人類在大自然面前的堅(jiān)韌與活力。把握整體布局就像畫家構(gòu)圖，要考慮畫面的疏密、虛實(shí)、遠(yuǎn)近等關(guān)系，使各個(gè)部分相輔相成，形成一個(gè)有機(jī)的整體，從而更好地傳達(dá)出冬景的意境和主題。

十八、遵循情感之真實(shí)

無(wú)論運(yùn)用何種寫作方法和技巧，情感的真實(shí)都是至關(guān)重要的。冬景描寫應(yīng)該源于作者對(duì)冬天的真實(shí)感受和體驗(yàn)，打動(dòng)讀者的心弦。

比如，海子在《冬天的雨》中寫道：

一只船停在荒涼的河岸

那就是你居住的城市

我的外套骯臟，扔在河岸上

我的心情開始平靜而開朗

河水上面還是山岡

許多年前冒起了白煙

部落來(lái)到這里安下了鐵鍋

在潮濕的天氣里

我的心情開始平靜而開朗

這不是別人的街頭，也不是我夢(mèng)中的景色

街頭上賣藝人收起了他彩色的帳篷

冬天的雨下在石頭上

飄過山梁仍舊是冬天的雨

打一只火把走到船外去看山頭的麥地

然后在神像前把火把熄滅

我們沉默地靠在一起

你是一個(gè)仙女，是冬天潮濕的石頭

你的外表是一把雨傘

你躲在傘中像拒絕天地的石頭

你的黑發(fā)披散在冬天的雨中

混同于那些明媚的兩省交界的姑娘

在大山的邊緣，山頂?shù)难┮央[然遠(yuǎn)去

像那些在大河上凝固的白帆

我摘下你的頭巾，走到你的麥地

這里糧食雖然是潮濕的

仍然是山頂?shù)募Z食

野獸在雨中說(shuō)過的話，我們還要再說(shuō)一遍

我們?cè)诨鸢阎邪岩矮F說(shuō)過的話重復(fù)一遍

我看見一個(gè)鐵匠的火屑飛濺

我看到一條骯臟的河流奔向大海，越來(lái)越清澈，平靜而廣闊

這都是你的賜予，你手提馬燈，手握著艾

平靜得像一個(gè)夜里的水仙

你的黑發(fā)披散著蓋住了我的胸脯

我將我那隨身攜帶的弓箭掛到墻上

那弓箭我隨身攜帶了一萬(wàn)年

我的河流這時(shí)平靜而廣闊

容得下多少