《大學生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸分析與對策研究》開題報告2800字

開題報告暨提綱學號：姓名：專業(yè)：指導教師：論文題目：大學生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸分析與對策研究一、選題的目的和意義為了促進我國社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展，擁有一個穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境是關系國計民生的頭等大事，自主創(chuàng)業(yè)就是一個有效提供就業(yè)崗位，維持社會長久健康穩(wěn)定發(fā)展的良好途徑，這對于中國具有13億人口的現(xiàn)實情況，具有十分重要的作用。作為人才振興力量核心的當代大學生，他們是國家未來興旺的關鍵因素，也是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的主體力量，更是國家崛起的中流砥柱。從某種意義上來講，大學生自主創(chuàng)業(yè)不僅關系到青年學生的自身利益，也關系到中國未來的穩(wěn)定發(fā)展建設和長治久安。自主創(chuàng)業(yè)，尤其是大學生的自助創(chuàng)業(yè)，是一個曲折蜿蜒的過程，要求創(chuàng)業(yè)者把握市場發(fā)展方向，對市場經濟的規(guī)律要摸準，并能夠擁有足夠的創(chuàng)業(yè)經驗，做好職業(yè)規(guī)劃。根據(jù)《中國大學生就業(yè)報告》（2021）所述，大學生自主創(chuàng)業(yè)比例中，2020屆為2.9%，2019和2011屆分別為2.3%和2%，可是，盡管如此，與歐美等發(fā)達國家的差距還是十分顯著的，美國大學生自主創(chuàng)業(yè)比例為20-23%，沒有對比就沒有發(fā)言權，我們國家仍需要繼續(xù)努力提升大學生自主創(chuàng)業(yè)的比例，扎實培養(yǎng)大學生的自主創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神。在國家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下，綜合國力的比拼逐漸演化成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的比拼。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面，大學生是最具活力的主體，因此我們有必要強化創(chuàng)業(yè)教育，促進大學生創(chuàng)業(yè)成功，這呼應了我國“雙創(chuàng)”的時代要求。目前，我國的經濟已經從“管理型經濟”逐漸轉向了“創(chuàng)業(yè)型經濟”，創(chuàng)業(yè)，尤其是大學生創(chuàng)業(yè)已成為我國建設創(chuàng)新型國家的發(fā)展需要。促進大學生創(chuàng)業(yè)成功，能夠有效改善產業(yè)結構，創(chuàng)新新興創(chuàng)業(yè)主體，對于社會生產力提高和經濟穩(wěn)步前進具有積極的作用。二、該題目國內外的相關研究動態(tài)當前我國高等教育事蓬勃發(fā)展，國內經濟水平日益提高，我國大學生畢業(yè)人數(shù)逐年增加，就業(yè)市場壓力越來越大。但是經濟的發(fā)展又讓大學生畢業(yè)之后的選擇變的豐富多樣，進體制，包分配已經不再是他們的唯一選擇，自主創(chuàng)業(yè)也已經成為大學生畢業(yè)之后的選擇之一。袁志剛在《中國就業(yè)制度的變遷》中提出,就業(yè)制度與經濟密切相關，中國經濟從計劃經濟轉變?yōu)槭袌鼋洕碾p軌制。這個周期是一個雙向選擇過程，他在本書中提出，未來十年中國的就業(yè)戰(zhàn)略目標應包括三個方面：增加工作，使失業(yè)率保持在社會可接受的水平，另一方面，提高人民的整體素質，適應三大社會市場力量的發(fā)展需要?？刂苿趧恿Y源分配的營銷體系，充足的勞動力是中小企業(yè)發(fā)展的重要途徑，是促進中小企業(yè)就業(yè)的重要途徑。許多中國和小型的預兆和勞動者具有很強的自動化和創(chuàng)新能力，在吸引中小型雇主方面發(fā)揮著重要作用，不僅是解決問題的重要方法，而且也是就業(yè)的重要方法。衡量中國市場經濟是否發(fā)生變化的標準。陳秋華在《體制轉換結構變遷與就業(yè)》一書中提出從政策體系構建的角度來解決就業(yè)問題。它從改革和發(fā)展的角度審視了就業(yè)問題，整合了相關的政府法規(guī)和經濟理論與方法，并進行了定性和定量分析，以及實證和規(guī)范分析。進行法律研究，并檢查制度和政策體系的建設，以促進整個就業(yè)體系的轉型和結構變化。白玉在《鄭州市部分大學畢業(yè)生就業(yè)狀況調查研究》中提出，鄭州市大學生留著工作的主要困惑，難點和現(xiàn)狀，他認為擇業(yè)觀念是影響大學生就業(yè)的主要原因，同時他也提出了解決方法，即①加強領導，落實好促進大學畢業(yè)生就業(yè)的各項政策。②大學生應該在政府的鼓勵下進行自主創(chuàng)業(yè)。③改變就業(yè)觀念，先就業(yè)再擇業(yè)。④加快中原經濟區(qū)的發(fā)展，為大學生提供更多的就業(yè)機會。三、選題擬解決的主要問題或創(chuàng)新之處本文在分析大學生自主創(chuàng)業(yè)時政府的主導責任基礎之上，對創(chuàng)業(yè)過程中的各種現(xiàn)實問題給出了較為詳盡的解決方案，這不僅開闊了大學生創(chuàng)業(yè)的視野，而且豐富了當代大學生自主創(chuàng)業(yè)的理論知識，這對于創(chuàng)建符合中國特色的大學生自主創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)，提高大學生自主創(chuàng)業(yè)的成功率和可行性都具有較為良好的理論意義和價值意義。四、內容提綱一、前言二、相關理論基礎（一）自主創(chuàng)業(yè)的內涵（二）自主創(chuàng)業(yè)的特點（三）新時期大學生自主創(chuàng)業(yè)的必要性分析三、當代大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析（一）大學生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀1.創(chuàng)業(yè)人數(shù)眾多且逐步增長2.創(chuàng)業(yè)涉及領域廣泛（三）大數(shù)據(jù)背景下大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展前景1.運用大數(shù)據(jù)資源進行改革創(chuàng)新2.增加大學生創(chuàng)業(yè)技術創(chuàng)新3.加大創(chuàng)業(yè)大數(shù)據(jù)使用方面的創(chuàng)新4.改革創(chuàng)新就業(yè)創(chuàng)業(yè)的環(huán)境資源四、大學生自主創(chuàng)業(yè)面臨的瓶頸分析（一）創(chuàng)業(yè)教育與市場需求關系不密切（二）大學生創(chuàng)業(yè)獲取資源與信息的能力弱（三）創(chuàng)業(yè)融資政策不健全（四）創(chuàng)業(yè)服務政策實踐性不強五、新時期促進大學生自主創(chuàng)業(yè)的對策（一）完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系（二）加強政策宣傳，創(chuàng)建良好的創(chuàng)業(yè)氛圍（三）加強稅收與融資政策支持（四）健全大學生創(chuàng)業(yè)服務政策結論五、寫作過程中可能遇到的困難和問題以及解決的措施寫作過程中可能遇到的困難對資料進行分析、綜合、提煉的能力比較薄弱，尤其是對該課題的研究還處于淺層次階段。解決的措施（1）在學校圖書館查閱相關的圖書、報刊、雜志等。

（2）登陸互聯(lián)網(wǎng)搜索相關的文獻資料。（3）通過訪談收集與主題相關的第一手資料。（4）整合相關資料，采取多種溝通方式，加強與指導教師的溝通，在指導老師的悉心指導下，經過至少四輪的論文修改與完善，完成論文寫作。六、主要參考文獻[1]辛福恩.大學生創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)的協(xié)調分析[J].商展經濟,2022(18):127-129.[2]王夢琪,郭志慧.雙創(chuàng)背景下大學生創(chuàng)業(yè)問題及對策研究[J].中國市場,2022(22):69-71.[3]葉萍.高職院校大學生創(chuàng)業(yè)意向的影響因素及提升策略[J].大學,2022(22):160-164.[4]曾長霞.高校鑄造專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育對大學生發(fā)展影響[J].特種鑄造及有色合金,2022,42(05):661-662.[5]尹軍軍,朱彥卓,弓澤宇.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下在校大學生自主創(chuàng)業(yè)的路徑研究[J].黑龍江教育(理論與實踐),2022(03):87-89.[6]朱麗婷.大學生農業(yè)自主創(chuàng)業(yè)研究[J].現(xiàn)代商貿工業(yè),2022,43(07):42-43.[7]方凌.互聯(lián)網(wǎng)時代背景下大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及能力提升策略探析[J].投資與創(chuàng)業(yè),2022,33(02):40-42.[8]周媛媛,夏青.“雙創(chuàng)”背景下提升大學生創(chuàng)業(yè)執(zhí)行力的環(huán)節(jié)與機制研究[J].大學,2021(52):1-3.[9]梁若冰.系統(tǒng)哲學視域下內蒙古自治區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)政策體系研究[D].內蒙古大學,2021.[10]陳晨.新時代大學生自主創(chuàng)業(yè)扶持政策研究——以山西省高校為例[J].大學教育,2021(12):163-167.[11]劉洋.內蒙古自治區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)政策實施問題研究[D].內蒙古農業(yè)大學,2021.[12]杜文靜.高職學生自主創(chuàng)業(yè)過程中的財務風險探討——以蘇州健雄職業(yè)技術學院為例[J].山東紡織經濟,2021(10):52-54.[13]王銘,曹權,郭豪,宮鑫研,李鵬.互聯(lián)網(wǎng)時代大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及能力提升策略研究[J].投資與創(chuàng)業(yè),2021,32(19):51-53.[14]李江婭,張欣月,林浩暢,翁稚穎,陳真.互聯(lián)網(wǎng)時代大學生自主創(chuàng)業(yè)能力提升探討[J].合作經濟與科技,2021(18):89-92.[15]張蕾,史涇洮.大學生就業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)情況調查分析——以