Unit12FirePeriod2（教學(xué)設(shè)計）-滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊

Unit12Fire第二課時教學(xué)設(shè)計一、語篇研讀What：本節(jié)課選自牛津深圳版英語五年級上冊Module4Unit12Fire.本部分通過消防員和學(xué)生討論火的危害，以及如何杜絕火災(zāi)為話題展開。通過聽，說，讀，寫等形式幫助學(xué)生正確談?wù)撛掝}。Why:該語篇融入真實的學(xué)習(xí)場景，旨在引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)和表達(dá)。能在閱讀和交談中掌握本單元的重點句型。同時通過創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生使用重點句型進(jìn)行談?wù)摗ow:該對話發(fā)生于MsGuo的班級，通過消防員授課的真實場景并融入本單元的功能句Wemustbecarefulwithfire.Wemustn’tplaywithmatches.在語篇呈現(xiàn)的過程中運(yùn)用圖片，聽說訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生仔細(xì)觀察，并通過各種環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生思維發(fā)展和語言發(fā)展。同時融入團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)策略等因素，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新等活動，推動學(xué)生的核心素養(yǎng)的發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.能正確聽，讀burn,burndown,hurt,must,careful,becarefulwith.2.在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息;能正確運(yùn)用句型Wemustbecarefulwithfire.Wemustn’tplaywithmatches.談?wù)撛掝}。(學(xué)習(xí)理解）3.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運(yùn)用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評價；（應(yīng)用實踐）4.在小組內(nèi)進(jìn)行真實語境的創(chuàng)設(shè)，能熟練對話，了解火的危害，學(xué)習(xí)必要的防火知識。（遷移創(chuàng)新）完成本課時目標(biāo)所需要的核心語言如下：Wemustbecarefulwithfire.Wemustn’tplaywithmatches.三、教學(xué)重難點學(xué)生能讀懂并理解整篇對話的大意,在語境中運(yùn)用句型Wemustbecarefulwithfire.Wemustn’tplaywithmatches.談?wù)撛掝}。能夠熟練朗讀和表演對話。四、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價學(xué)習(xí)理解在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，理解對話中的核心語言Wemustbecarefulwithfire.Wemustn’tplaywithmatches.1.Let’splay.教師指導(dǎo)學(xué)生完成游戲，快速讀出閃出的單詞或句型，復(fù)習(xí)鞏固上一課時所學(xué)內(nèi)容。2.Freetalk.教師提出本課相關(guān)問題Whatdoyouknowaboutfiresafety?Whatmustn’twedoathome?Readandcircle.學(xué)生討論并積極回答。3.Let’stalk.教師提出本課問題Whymustwebecarefulwithfire?學(xué)生討論并積極回答。4.Listenandread.播放課本動畫，初步感知對話內(nèi)容。展示課文內(nèi)容并播放課文聽力，引導(dǎo)學(xué)生聽并跟讀課文。學(xué)生模仿發(fā)音并仿寫。各種形式讀課文。5.Let’slearn.通過消防員的介紹為話題，引出本課新詞匯burn,burndown,hurt,must,careful,becarefulwith.以聽，跟讀等形式學(xué)習(xí)掌握新單詞。播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，同時記憶單詞的拼寫。在情景中，單詞放在句子中進(jìn)行展示，做到詞不離句。逐步滲透核心語言和詞匯。6.Let’sanswer.消防員問Whymustwebecarefulwithfire?教師指導(dǎo)學(xué)生通過剛才的閱讀回答這個問題。7.Let’stalk.消防員提出問題，在森林或家里禁止做什么呢？Whatmustn’twedointheforestorathome?教師指導(dǎo)學(xué)生討論并積極回答問題。8.Listenandread.展示課文內(nèi)容并播放課文聽力，引導(dǎo)學(xué)生聽并跟讀課文。學(xué)生模仿發(fā)音并仿寫。各種形式讀課文。9.Let’sanswer.根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。教師指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出答案。10.Let’slearn.教師講解句型Wemustbecarefulwithfire.Wemustn’tplaywithmatches.must可以表示義務(wù)、推測或勸告。意為“應(yīng)該，必須”，比should語氣強(qiáng)；must的否定式是mustn’t，意為“不可以，不允許”。如：Youmustkeepyourroomcleaneveryday.Wemustn’ttakethebooksoutofthelibrary.11.Memorytest.組織學(xué)生補(bǔ)全對話內(nèi)容，檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解與掌握情況，復(fù)習(xí)本課重點單詞及短語。12.Let’splay.教師指導(dǎo)學(xué)生做游戲“連詞成句”，復(fù)習(xí)本課重點句型。13.Let’sact.現(xiàn)在我們都熟悉了課文內(nèi)容，讓我們一起扮演人物并進(jìn)行情景對話。表演過程中教師注意指導(dǎo)學(xué)生注意動作和表情并注意觀察學(xué)生表演過程中出現(xiàn)的問題并隨時進(jìn)行糾正。根據(jù)學(xué)生表演的熟練程度給予星級評價。逐步滲透核心語言，引導(dǎo)學(xué)生在逐步關(guān)注重點信息的過程中實現(xiàn)情境呈現(xiàn)。游戲操練調(diào)動學(xué)生的參與感，難度不大，將學(xué)生注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來。談話形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動，學(xué)生能主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，教師根據(jù)需要調(diào)整方式調(diào)動學(xué)生的積極性。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對話的情況，給予準(zhǔn)確指導(dǎo)和實時鼓勵，并引導(dǎo)學(xué)生按照自評表進(jìn)行自我朗讀。教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)記憶單詞，并在這個過程中進(jìn)行指導(dǎo)并鼓勵，確保學(xué)生發(fā)音和拼寫正確。教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的積極性和準(zhǔn)確性，并及時予以指導(dǎo)和反饋并有效拓展，以評估此活動的有效度。引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動和交流，學(xué)生能主動分享個人對詞匯的已知經(jīng)驗，教師為學(xué)生提供多種表達(dá)機(jī)會。教師根據(jù)學(xué)生使用核心語言進(jìn)行說話，模仿的同時發(fā)現(xiàn)問題并及時提供幫助，啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。練習(xí)的形式即是鞏固提升的過程，在這一過程中，教師即時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生問題。游戲操練調(diào)動學(xué)生的參與感，難度不大，教師觀察學(xué)生的參與度。教師引導(dǎo)學(xué)生在活動過程中掌握新知并積極參與表演活動的練習(xí)。設(shè)計意圖：本階段活動旨在幫助學(xué)生在語境中通過感知核心語言到運(yùn)用邏輯推理建構(gòu)文本，學(xué)習(xí)核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下聽音，模仿，朗讀，表演等，從大意到細(xì)節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點，同時語言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過各種活動進(jìn)一步理解、內(nèi)化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎(chǔ)；同時價值觀的滲透在任務(wù)完成的過程中主動完成。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價應(yīng)用實踐在同伴的配合下，完成游戲活動，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運(yùn)用。1.Look,askandanswer.現(xiàn)在我們像圖中這樣進(jìn)行問答，復(fù)習(xí)鞏固本單元重點句型：S1:Whatmustn’twedo…?S2:Wemustn’t…2.Makeandsay.教師指導(dǎo)學(xué)生像圖中這樣為宣傳消防安全畫一幅圖并配上文字。教師請學(xué)生展示自己的作品。評選出優(yōu)秀作品。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用。能否在游戲任務(wù)中進(jìn)一步增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)予以指導(dǎo)和反饋，學(xué)生會對核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用和實時創(chuàng)新。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過問答形式使每位學(xué)生都能深入語言，并運(yùn)用語言，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實踐，能夠自然滲透情感教育。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價遷移創(chuàng)新聽，讀，寫等形式復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)重點，不僅完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且努力營造英語氛圍。HomeworkMustdo:Listenandreadthetext.Choose