語文統(tǒng)編新教材培訓

演講人:日期：語文統(tǒng)編新教材培訓目錄CONTENCT語文統(tǒng)編新教材概述新教材內(nèi)容解析新教材教學理念與方法新教材實施中的重點與難點新教材培訓策略與建議總結與展望01語文統(tǒng)編新教材概述貫徹國家教育方針政策適應教育教學改革需要傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化語文統(tǒng)編新教材是依據(jù)國家教育方針政策編寫的，旨在全面提高學生的語文素養(yǎng)和綜合能力。新教材注重學生的主體性，強調學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，符合當前教育教學改革的需要。新教材注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚，通過經(jīng)典篇目的選取和解讀，引導學生了解和熱愛中華傳統(tǒng)文化。教材編寫背景與意義80%80%100%教材體系結構與特點新教材采用“單元+任務群”的體系結構，每個單元圍繞一個主題，通過多個任務群的組織和實施，達成教學目標。新教材注重學生的語文實踐，強調學生的聽說讀寫能力，突出語文學科的綜合性、實踐性和人文性。新教材注重圖文并茂，通過精美的插圖和圖片，幫助學生更好地理解和感受文本內(nèi)容。體系結構特點突出圖文并茂使用范圍使用對象教材使用范圍與對象新教材適用于全國范圍內(nèi)的小學、初中和高中各學段語文教學。新教材主要面向廣大學生，同時也適用于教師備課和教學參考。此外，新教材還可以作為家長輔導孩子學習語文的重要參考書籍。02新教材內(nèi)容解析識字量及分布識字方法寫字要求識字寫字部分倡導多種識字方法，如圖文結合、字理識字、生活識字等，以激發(fā)學生識字興趣。強調寫字姿勢和習慣的培養(yǎng)，注重基本筆畫和間架結構的訓練，提高學生寫字質量。新教材適當降低了低年級段的識字量，更加合理地分布到各個年級，以減輕學生負擔。新教材增加了閱讀量，精選了文質兼美的篇目，包括各類文體和題材，以拓寬學生閱讀視野。閱讀量及篇目閱讀方法閱讀理解注重閱讀方法的指導和訓練，如朗讀、默讀、略讀、瀏覽等，以提高學生閱讀能力和效率。強調對文本的整體感知和深入理解，注重培養(yǎng)學生的語感和鑒賞能力。030201閱讀部分123新教材提供了豐富的寫作題材和體裁，包括記敘文、說明文、議論文等，以滿足學生多樣化的寫作需求。寫作題材和體裁注重寫作方法的指導和訓練，如觀察、想象、構思、表達等，以提高學生寫作水平。寫作方法倡導多元化的寫作評價方式，鼓勵學生自評、互評、師評等，以激發(fā)學生寫作興趣。寫作評價寫作部分03口語交際實踐鼓勵學生在實際生活中運用所學口語交際技巧，積極參加各種口語交際實踐活動。01口語交際話題新教材設計了貼近學生生活的口語交際話題，如自我介紹、借書還書、道歉等，以培養(yǎng)學生日?？谡Z交際能力。02口語交際技巧注重口語交際技巧的指導和訓練，如傾聽、表達、應對等，以提高學生口語交際水平。口語交際部分綜合性學習內(nèi)容新教材設計了豐富多彩的綜合性學習內(nèi)容，包括語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展等，以促進學生語文素養(yǎng)的全面提高。綜合性學習方法倡導自主、合作、探究的學習方式，鼓勵學生在實踐中學習和運用語文。綜合性學習資源充分利用各種語文學習資源，如圖書館、網(wǎng)絡等，以拓展學生語文學習渠道。綜合性學習部分03新教材教學理念與方法強調學生主體地位新教材注重學生的參與和體驗，讓學生在語言實踐中主動建構知識。關注學生需求教材編寫考慮學生的認知特點和學習需求，提供貼近學生生活的話題和情境。培養(yǎng)學生綜合能力新教材不僅注重語言知識的傳授，還著重培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維能力和跨文化交際能力。以學生為中心的教學理念通過提問、引導等方式，激發(fā)學生的好奇心和探究欲望，讓學生在思考中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。啟發(fā)式教學鼓勵學生開展小組討論、合作學習，促進思想交流和知識分享，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和溝通能力。討論式教學啟發(fā)式、討論式教學方法新教材提供大量語言實踐機會，讓學生在真實或模擬的情境中運用語言，提高語言實際運用能力。通過角色扮演、情境模擬等活動，讓學生親身體驗語言的使用，增強語言學習的趣味性和實用性。注重實踐、體驗式教學體驗式學習強調語言實踐多元化評價新教材采用多種評價方式，包括形成性評價、終結性評價等，全面評估學生的語言學習成果。個性化評價關注學生的個性差異和學習特點，采用個性化的評價策略，為學生提供針對性的反饋和指導。多元化、個性化評價方式04新教材實施中的重點與難點重點強化漢字基礎知識，注重字形、字音、字義的教學；培養(yǎng)學生獨立識字的能力，提高識字效率。難點如何針對不同年齡段的學生設計合適的識字寫字教學方法；如何幫助學生有效記憶漢字，避免錯別字的出現(xiàn)。識字寫字教學的重點與難點培養(yǎng)學生閱讀興趣，提高閱讀能力；注重閱讀策略的教學，幫助學生掌握不同文體的閱讀方法。重點如何引導學生深入理解文本，提高閱讀理解的準確性；如何針對不同學生的閱讀水平進行個性化教學。難點閱讀教學的重點與難點寫作教學的重點與難點重點注重寫作基礎知識的訓練，如文章結構、段落安排、語言表達等；鼓勵學生多寫、多說、多讀、多看，提高寫作水平。難點如何激發(fā)學生的寫作興趣，培養(yǎng)學生的寫作習慣；如何對學生的寫作進行有效評價和指導。重點培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力；注重口語交際的情境設計，讓學生在真實的情境中進行交際。難點如何創(chuàng)設真實、有效的口語交際情境；如何針對不同學生的口語水平進行個性化教學，提高口語交際教學的實效性。口語交際教學的重點與難點05新教材培訓策略與建議定期組織新教材培訓活動，確保教師全面理解和掌握新教材內(nèi)容和教學理念。邀請專家、學者進行講座或現(xiàn)場指導，幫助教師解決教學中的疑難問題。鼓勵教師參加各類研討會、研修班等，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。加強教師培訓，提高教師素質010203建立教師交流平臺，鼓勵教師分享自己的教學經(jīng)驗和心得體會。定期組織教學研討會，針對新教材中的難點、重點進行深入探討。通過觀摩優(yōu)秀教師的教學示范課，促進教師之間的互相學習和借鑒。注重教學研討，分享教學經(jīng)驗積極利用多媒體教學資源，如課件、視頻等，增強教學的直觀性和趣味性。挖掘生活中的教學資源，將課堂知識與實際生活相結合，提高學生的學習興趣。利用網(wǎng)絡資源，為學生提供豐富的學習材料和拓展空間。開發(fā)利用教學資源，豐富教學手段及時了解學生的學習情況和需求，根據(jù)學生的實際情況調整教學策略。針對學生的不同特點和需求，采用個性化的教學方法和手段。注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。關注學生需求，調整教學策略06總結與展望特點一強調立德樹人，注重德育為先。新教材在內(nèi)容選擇上，更加注重傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化，強化國家意識和社會責任感，有利于培養(yǎng)學生的道德情操和人文素養(yǎng)。特點二注重整體規(guī)劃，體現(xiàn)科學性。新教材采用“雙線組元”的單元結構體例，既適當保留人文主題，又不完全是人文主題來組織單元，而是將語文素養(yǎng)的各種基本“因素”（包括基本的語文知識、必需的語文能力、適當?shù)膶W習策略和學習習慣，以及寫作、口語訓練）分成若干個知識或能力訓練的“點”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在各個單元的課文導引或習題設計之中。總結語文統(tǒng)編新教材特點與優(yōu)勢總結語文統(tǒng)編新教材特點與優(yōu)勢優(yōu)勢一提升學生語文核心素養(yǎng)。新教材通過精選文質兼美的課文，設計富有啟發(fā)性的課后習題，引導學生通過閱讀、思考、實踐等活動，提升語文核心素養(yǎng)。優(yōu)勢二促進教師專業(yè)成長。新教材對教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力提出了更高的要求，促使教師不斷更新教育觀念，改進教學方法，提高課堂教學質量。趨勢一更加注重學生主體地位。未來的語文教育將更加注重學生的主體地位，倡導自主、合作、探究的學習方式，鼓勵學生積極參與課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。趨勢二強化語文實踐與應用。未來的語文教育將更加注