2025年小學(xué)語文六年級下冊名師教案2.臘八粥

第一單元第2課臘八粥內(nèi)容分析《臘八粥》細(xì)致地描寫了八兒等著吃臘八粥的情景。語言平易淺白、簡練流暢、極富生活氣息；向我們展示了濃郁的鄉(xiāng)土氣息，濃厚的民族情懷、濃烈的中國味道。語文要素閱讀訓(xùn)練要素：分清事件的主次，體會這樣寫的好處。教學(xué)目標(biāo)知識與能力1.會寫“臘、粥”等13個字，正確讀寫“臘八粥、感覺”等18個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法通過閱讀，了解本文的表達(dá)順序，分清課文詳寫、略寫的內(nèi)容并體會這樣寫的好處。情感態(tài)度價值觀抓住人物動作、語言和心理活動的描寫，體會八兒一家的其樂融融。教學(xué)重難點教學(xué)重點抓住人物動作、語言和心理活動的描寫，體會八兒一家的其樂融融。教學(xué)難點感受八兒的心理變化，體會作者是如何詳寫主要部分的。教學(xué)準(zhǔn)備搜集關(guān)于臘八粥的資料；多媒體課件、字詞卡片教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時2課時第一課時課時目標(biāo)1.會寫“臘、粥”等13個字，正確讀寫“臘八粥、感覺”等18個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.談話：俗語“臘七臘八，凍掉下巴”說明在臘月初七、初八這兩天，天氣很冷。于是，民間逐漸形成了一種風(fēng)俗，即在臘八這一天要吃臘八粥，把下巴粘牢。這就是臘八粥的由來。2.你們對臘八粥還有什么了解嗎？指名學(xué)生談?wù)剬εD八粥的印象。3.今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)臘八粥的文章。4.板書課題，齊讀課題?！驹O(shè)計意圖】課前布置學(xué)生搜集關(guān)于臘八粥的資料，在課上交流，有助于學(xué)生對本課內(nèi)容的理解，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。二、初讀課文，交流預(yù)習(xí)1.自讀課文?！ふ埓蠹易杂傻乩首x課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！み呑x邊思考：這篇課文中作者圍繞臘八粥講了一件什么事？2.檢查學(xué)生對生字、詞語的認(rèn)讀情況。（1）認(rèn)讀本課生字。（2）指名學(xué)生讀，糾錯正音。重點指導(dǎo)多音字“匙”的讀音。鑰匙（shi）湯匙（chí）“匙”是多音字，在本課中讀音為“chí”。（3）認(rèn)讀本課詞語。（4）學(xué)生進(jìn)行多種形式的認(rèn)讀，教師相機正音。3.這篇課文圍繞臘八粥講了一件什么事？交流示例：生1：全文圍繞八兒等著吃媽媽熬煮的臘八粥的神態(tài)、心情，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的生活圖景。生2：作者主要寫了八兒盼著吃臘八粥的種種表現(xiàn)。生3：本文講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對粥的猜想，以及看到粥時的驚奇，寫出了一家人的其樂融融，表現(xiàn)出作者對普通百姓生活的熱愛和對親情的眷戀。4.同學(xué)們剛才的概括很完整，老師想問問你們，你們是如何概括出來的呢？生：對于寫事的文章，可以從文章的六要素進(jìn)行概括。教師小結(jié)：對于課文的主要內(nèi)容，你們可以緊扣文中的主要人物“媽媽”和“八兒”，并結(jié)合課題來概括，這樣降低了難度，概括效果會更好?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生通過讀文，概括本文內(nèi)容，并理清文章寫作思路，這是對全文整體的把握，為更好體會人物的語言及心理活動描寫做鋪墊。三、深入文本，層層剖析1.教師提問：作者是如何寫出臘八粥的美味的？2.學(xué)生自由讀文，思考問題并畫出文中描寫臘八粥的句子。3.細(xì)讀第1自然段。4.學(xué)生交流。（1）“小孩子、大孩子、老孩子”，不同年齡段的人，都會對臘八粥產(chǎn)生甜甜的膩膩的感覺，說明了臘八粥十分美味。（2）抓住重點詞句，如“糊糊涂涂”“大碗大碗”“大匙大匙”等，想象粥的制作過程和人們吃粥時的感覺；聯(lián)系生活實際想象沸騰的粥是什么樣子的，從“嘆氣”一詞體會運用擬人的寫法的好處，感受臘八粥的美味。5.指導(dǎo)朗讀，指名學(xué)生讀。6.小練筆：作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀第1自然段，照樣子寫一種你最喜愛的食物?！驹O(shè)計意圖】教師通過問題的鋪設(shè)，吊起學(xué)生的胃口：是怎樣的粥有這樣的魅力？從而使學(xué)生產(chǎn)生走進(jìn)文本、研究文本的欲望。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。第二課時課時目標(biāo)1.通過閱讀，了解本文的表達(dá)順序，分清課文詳寫、略寫的內(nèi)容并體會這樣寫的好處。2.抓住人物動作、語言和心理活動的描寫，體會八兒一家的其樂融融。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課1.復(fù)習(xí)回顧。（1）上節(jié)課，我們初讀了《臘八粥》，大家還記得課文主要講了什么內(nèi)容嗎？（2）回顧第1自然段，作者是如何描寫臘八粥的誘人的？2.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第1自然段，那么第2～19自然段又寫了什么呢？學(xué)生匯報交流：等粥、喝粥。作者是按怎樣的思路來寫“等粥”的？盼粥——想粥——猜粥——看粥3.這節(jié)課，我們一起來品析八兒的動作、神態(tài)、語言、心理活動，體會八兒的心情。【設(shè)計意圖】孔子說：“溫故而知新。”在學(xué)習(xí)開始時，教師采用復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容作為導(dǎo)入新課的方法，使學(xué)生在“溫故”的基礎(chǔ)上入題。二、精讀感悟，品析形象過渡：美味的臘八粥讓小孩子、大孩子和老孩子都饞涎欲滴，方家大院的八兒正是這眾多喜愛臘八粥的人中的一員。那么，面對甜甜的膩膩的一鍋粥，他的表現(xiàn)如何呢？我們首先來學(xué)習(xí)“盼粥”這一部分。1.盼粥。（1）按要求默讀第2～8自然段?！ぎ嫵雒鑼懓藘旱木渥?，想想這些句子分別屬于對人物的哪種描寫?！て纷x你畫出的句子，說說你從中體會到了什么。（2）學(xué)生匯報。①“喜得快要發(fā)瘋了”屬于對人物的哪種描寫？你能換一種說法來表達(dá)八兒的喜悅之情嗎？②“眼睛可急紅了”說明了什么？八兒真的餓了嗎？從對八兒的描寫中可以看出此時此刻八兒是一種怎樣的心情？可以用什么詞來形容？（迫不及待）“媽，媽，要到什么時候才……”“要到夜里！”其實他媽媽所說的夜里，并不是上燈以后。但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。③省略號有什么作用？指導(dǎo)朗讀第4、5自然段中的人物對話，分角色朗讀人物對話。④怎樣理解第8自然段中的反問句？八兒對臘八粥雖是望眼欲穿，但也只能苦苦等待。（3）過渡：八兒多么想讓媽媽早點給他端上一碗噴香的臘八粥啊，那么粥一旦煮好了，他想怎么吃呢？下面我們來學(xué)習(xí)“想粥”這一部分。2.想粥。（1）分角色朗讀第9～11自然段，思考：八兒開始計劃怎么分粥？后來又想怎么分？為什么變卦了？“媽，媽，等一下我要吃三碗！我們只準(zhǔn)大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行……媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準(zhǔn)各吃一碗，一共八碗，是嗎？”“是呀！孥孥說得對。”“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半……”（2）“孥孥”是什么意思？從媽媽的話中你能看出什么？（3）再分角色讀，要讀出八兒的天真可愛和媽媽對他的寵愛。（4）過渡：這讓小小的八兒想吃三碗半的粥，在他的猜想中又是什么樣的呢？下面我們來學(xué)習(xí)“猜粥”這一部分。3.猜粥。（1）男生齊讀第13自然段，大家思考：八兒想象中的粥是什么樣子的？鍋中的一切，對八兒來說，只能猜想：栗子已稀爛到認(rèn)不清楚了吧，飯豆會煮得渾身腫脹了吧，花生仁吃來總該是面面的了！棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！糖若放多了，它會起鍋巴……“媽，媽，你抱我起來看看吧！”于是媽媽就如八兒所求的把他抱了起來。（2）粥里的栗子、飯豆、花生仁、棗都是什么樣的？找出文中的關(guān)鍵詞并畫下來。（3）文章用了一個什么詞來形容八兒的猜想？（妙極了）4.看粥。（1）教師讀第14自然段，同學(xué)們思考：當(dāng)媽媽把八兒抱起來，八兒終于看到了讓他垂涎三尺的臘八粥時，課文中用了一個怎樣的詞語來表現(xiàn)八兒此時的心理？（驚異）（2）媽媽煮的粥到底是什么樣子的呢？請女生齊讀第15自然段，畫出相關(guān)詞語?；ㄉ拭摿怂募t外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈。總之，一切都成了如他所猜的樣子了，但他卻沒想到今日粥的顏色是深褐。（3）找出關(guān)鍵詞和第13自然段比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？（4）看了臘八粥之后，八兒的心里又會想些什么呢？（5）男女生分角色讀人物對話，注意要讀出八兒的心理變化?！驹O(shè)計意圖】品讀描寫八兒的語句，指導(dǎo)學(xué)生研讀課文，感受八兒的心理變化，體會八兒一家的其樂融融。通過交流促讀，讀中交流，交流中讀，使學(xué)生在讀悟中探究人物，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力、想象能力和語言表達(dá)能力。三、感悟表達(dá)，拓展閱讀1.作者沈從文通過對人物的細(xì)節(jié)刻畫，表現(xiàn)出了八兒對臘八粥的喜愛之情，以及八兒一家其樂融融的情景。八兒這么想喝粥，他喝到了嗎？晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。他身邊桌上那兩支筷子，很浪漫地擺成一個十字。桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它不來了。（1）指名學(xué)生讀。（2）喝到了媽媽煮的臘八粥，八兒又有什么表現(xiàn)呢？在文中找出具體描寫八兒的語句。（3）可以用一個怎樣的詞來形容八兒喝了臘八粥之后的心理？（滿足）2.課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情，說說哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡略。想想這樣寫有什么好處。【閱讀訓(xùn)練要素】3.小練筆：發(fā)揮想象，運用細(xì)節(jié)描寫的手法，寫出八兒喝臘八粥的情景。4.一枚大得嚇人的赤棗，總算暫時堵住了八兒的小饞嘴巴，請同學(xué)們再通讀課文，談?wù)勛约鹤x了《臘八粥》之后的感受。5.你喜歡文中的哪些句子？給大家讀一讀，課下可以抄在你的積累本上。6.拓展閱讀：推薦課后閱讀冰心的《臘八粥》。【設(shè)計意圖】為了拓展延伸，加深感悟，主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的描寫手法，進(jìn)行讀寫結(jié)合的練習(xí)，完成讀寫之間的遷移。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。板書設(shè)計教學(xué)反思在教學(xué)中，我把課堂教學(xué)的過程變成教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，力求讓學(xué)生全員參與，讀中感悟，悟中品情，引導(dǎo)學(xué)生抓住八兒心理變化的同時，更抓住孩子們對八兒的喜愛之情，運用了最適合孩子們閱讀的方式，把一個天真、可愛的孩童形象深深地印在孩子們的心中！這也