矛和盾的集合教案

1、矛和盾的集合講課教案上課 :（一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們， 上課之前老師想給大家講個(gè)故事，怎么樣？我看到大家立馬瞪起了眼睛，聽(tīng)好了話說(shuō)呀， 古時(shí)候， 在楚國(guó)的一個(gè)集市上，那是 人山人海，車水馬龍。有一個(gè)人在叫賣他的矛和盾。只見(jiàn)他拿著矛說(shuō)道：我的矛，是世界上最鋒利的，可以輕易穿透任何的盾牌。又見(jiàn)他拿起抵擋進(jìn)攻用的盾，夸口道： 叔叔嬸子大娘大爺，來(lái)看看我的盾，這可是世界上最堅(jiān)固的盾，什么矛都戳不穿。正在這時(shí)，有個(gè)圍觀的人問(wèn)了他一個(gè)問(wèn)題，那個(gè)楚國(guó)人張口結(jié)舌，回答不出來(lái)了。你猜，這個(gè)人問(wèn)的什么問(wèn)題？（生答）他說(shuō)“以子之矛，陷子之盾，何如？”嘿嘿，意思就是說(shuō)：“用你的矛來(lái)戳你的盾，會(huì)怎么樣呢？”為什么這個(gè)問(wèn)題

2、，讓賣矛和盾的人啞口無(wú)言了呢，你來(lái)說(shuō)（生答）。對(duì)啊，這就是成語(yǔ)“自相矛盾”的由來(lái)。但是，看似互相矛盾的兩個(gè)物體，結(jié)合在一起會(huì)怎樣呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)矛和盾的集合這篇課文，在這里面尋找答案。（二）:出示課題：板書(shū) : 矛和盾的集合矛：橫撇點(diǎn)橫鉤，豎鉤加撇把筆收。是攻擊別人的武器,打仗用它來(lái)進(jìn)攻。盾：短撇長(zhǎng)撇連十目，萬(wàn)箭飛來(lái)能擋住。盾是防御的武器同學(xué)們矛和盾的集合到底會(huì)會(huì)怎樣呢，下面就讓我們走進(jìn)課文的學(xué)習(xí)。（三）初讀課文1 . 古人云 :“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，智慧的孩子都會(huì)精心的預(yù)習(xí)課文，下面老師就來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，哪幾位同學(xué)課文讀一下，2 .請(qǐng)你來(lái)讀一下要求：A 糾正讀音B 想想課文

3、主要講了件什么事？生邊讀文，師及時(shí)訂正讀錯(cuò)的字音、提醒易錯(cuò)的讀音。預(yù)設(shè)難度的字詞：戳和龐然大物3 .這幾位同學(xué)讀得情緒飽滿、富有感染力，看來(lái)咱班的朗讀水平非常高，那老師再來(lái)考考你！ （出示幻燈片生字）4 .檢查生字詞（ 1）排火車讀：自衛(wèi)左抵右擋難以招架進(jìn)攻龐然大物大顯神威（ 2）這一關(guān)沒(méi)有難住大家，老師再來(lái)一關(guān)，我表演幾個(gè)詞語(yǔ)，你來(lái)猜一猜是哪一個(gè)？（表演）（ 3）誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)來(lái)概括下課文大意？指名學(xué)生回答比賽中，面對(duì)朋友雨點(diǎn)般刺來(lái)的矛，發(fā)明家（左抵右擋），還是（難以招架）。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，發(fā)明家將矛的（進(jìn)攻）和盾的（自衛(wèi)）合二為一，發(fā)明了坦克，這個(gè)（龐然大物）在戰(zhàn)場(chǎng)上（大顯神威），德國(guó)兵一下

4、子退了十公里。（四） 默讀課文1 .通過(guò)大家的交流，我們知道課文大意，那么， 那么發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的呢？下面讓我們一同走進(jìn)課文去探究一下。2 .第一個(gè)問(wèn)題：盾太小師：發(fā)明家遇到的第一難題是 你來(lái)說(shuō)（生答 ）出示： 對(duì)方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來(lái)，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。對(duì)方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來(lái)，越刺越快，越刺越有力，越刺越快，越刺越有力，多令人緊張啊，多么危急?。?） 真是“雨點(diǎn)般”的攻擊呀， （ 師生表演）（2）左抵右擋還是難以招架，比賽多么激烈啊。你能把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面通過(guò)讀再現(xiàn)出來(lái)嗎?（3） 如果是你，在這萬(wàn)分緊急的情況下，你會(huì)怎么想，怎么做呢?（4） 發(fā)明家此

5、時(shí)卻是突發(fā)奇想，他想到什么?（指名讀 ）解決的方法是：做一個(gè)像鐵屋子似的盾。出示： “盾太小了！如果盾大得像個(gè)鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！”3 .小組合作解決接下來(lái)的問(wèn)題發(fā)明家又遇到了什么問(wèn)題，怎樣解決的呢？請(qǐng)小組里討論， 完成圖表。（師在過(guò)程中點(diǎn)評(píng)：個(gè)人的智慧，僅是草尖露珠；集體的智慧，才是長(zhǎng)河流水。）4 分享：（ 1）師：同學(xué)們討論的真激烈呀，個(gè)人的智慧，僅是草尖露珠；集體的智慧，才是長(zhǎng)河流水。我們來(lái)一起分享下大家的智慧結(jié)晶吧！誰(shuí)先來(lái)說(shuō) （ 2）發(fā)現(xiàn)的第二個(gè)問(wèn)題：鐵屋子沒(méi)法進(jìn)攻學(xué)生講解，課件出示：第三句可是，這樣固然安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸?；?yàn)觚?。自衛(wèi)，

6、 是為了更好地進(jìn)攻呀！解決的辦法：對(duì)了，在鐵屋子上開(kāi)個(gè)小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛 ” 槍口或炮口。（ 3）發(fā)現(xiàn)了第三個(gè)問(wèn)題：鐵屋子沒(méi)法動(dòng)學(xué)生講解，課件出示：第五句當(dāng)然，這屋子還要會(huì)跑，得裝上輪子，按上履帶。（ 4）品讀這幾句話5 .圖表總結(jié)坦克發(fā)明過(guò)程：發(fā)明家在和朋友的比賽過(guò)程中發(fā)現(xiàn)盾太小了，于是他想把盾做成像屋子一樣就好了，但是做成屋子法攻擊了他又想出再貼屋子上挖個(gè)洞可以進(jìn)攻，但是鐵屋子還得會(huì)動(dòng)于是他又想出按上輪子和履帶的辦法，最終發(fā)明坦克。6 .坦克發(fā)明以后，發(fā)揮了巨大的威力，用一個(gè)詞形容就是大顯神威！課件出示：第5 段品讀：注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀（五）道理：我們這個(gè)單元的課文都是通過(guò)故事來(lái)說(shuō)明道理的， 那么這一課通過(guò)這樣一個(gè)故事，告訴我們一個(gè)什么道理呢？出示：誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者。（六）表達(dá)方法：具體事例來(lái)說(shuō)明道理。（七）德育滲透： 發(fā)明家把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了集合發(fā)明了威力無(wú)比的坦克，我們?nèi)祟惡螞r不是這樣呢，有句話說(shuō)得好：見(jiàn)賢思齊， 三人行必有我?guī)?。你能從那位同學(xué)生上學(xué)到優(yōu)點(diǎn)來(lái)提升自己呢？三、總結(jié)全文是呀同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們懂得了，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者。還知道了借助具體事物來(lái)揭示道理的表達(dá)方法，在這里老師給大家拓展了幾篇文章，大家可以回去看一下，在同樣的表達(dá)手法下作者通過(guò)什么事揭示了怎樣的道理。老師小結(jié)：通過(guò)剛才的讀