部編版小學語文五年級上冊第26課《憶讀書》精美課件

憶讀書跟著名家去讀書部編版小學語文教材五年級上冊第八單元第26課大單元情境任務和經(jīng)典相伴，與書香同行。我們班準備開展一個“做個快樂讀書人”的活動，請大家一起來參與。本次讀書節(jié)開展了一系列主題活動，請你作為小小推薦官，給大家推薦一本好書。做個快樂讀書人藏書展誦古人讀書的智慧《古人談讀書》讀書訪談跟著名家去讀書《憶讀書》讀書沙龍發(fā)現(xiàn)讀書樂趣《我的“長生果”》好書閱讀角交流讀書方法《語文園地》好書分享會分享書中的人物形象《口語交際》小小推薦官好書推薦《習作：推薦一本書》活動一：讀書訪談之走近冰心同學們，這節(jié)課我們來認識一位作家。著名作家巴金這樣評價她：“有你在，燈亮著。一代代的青年讀到你的書，懂得了愛：愛星星、愛大海、愛祖國，愛一切美好的事物……”這位作家特別喜歡我們少年兒童，她的作品就像有一種魔力吸引著千千萬萬個小讀者。人們親切地叫她“冰心”?，F(xiàn)代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學家。原名謝婉瑩，筆名冰心，取自“一片冰心在玉壺”。著有詩集《繁星》《春水》；散文《寄小讀者》系列；小說集《超人》《去國》《冬兒姑娘》等。（1900—1999）冰心走近冰心：關(guān)于冰心，你有哪些了解?認讀課文中的生字詞。舅父jiù

諸葛亮gě蕩寇志kòu煩瑣suǒ宴會yàn斬殺zhǎn凱旋kǎi魯智深lǔ賈寶玉jiǎ萬卷書

juàn書刊kān栩栩如生xǔ呻吟shēn某年mǒu水滸傳hǔzhuàn天罡地煞gāngshà傳（傳記）（自傳）（傳遞）（傳播）zhuànchuán卷（試卷）（畫卷）（卷紙）（卷尺）juànjuǎn讀一讀文中難讀的語句，猜猜這些名句，分別出自四大名著中的哪一部。話說天下大勢，分久必合，合久必分。宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功。三十六天罡七十二地煞，一百單八將。滿紙荒唐言，一把辛酸淚?！度龂萘x》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》交流易寫錯的字。jiù“臼”“田”“力”皆以豎中線為軸。jīn右部橫畫布局勻稱，第二筆橫右端出頭。kǎi“幾”起筆于豎中線右側(cè)，撇尖伸向左側(cè)下。交流易寫錯的字。shùɡě“艸”居上居中?！靶g(shù)”的第四筆捺改點。shuāi上緊下松?；顒佣禾崛⌒畔?，梳理作者的讀書經(jīng)歷我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂?！谋哪棠桃簧矚g讀書寫作，她覺得讀書是生命中最大的快樂。真是這樣的嗎？接下來，我們就來梳理梳理作者的讀書經(jīng)歷。本文主要內(nèi)容是冰心回憶自己童年時期的讀書經(jīng)歷、多年的讀書經(jīng)驗、選書的標準以及讀書的方法，表達讀書的感悟。如果想知道作者的讀書經(jīng)歷，以及作者判斷好書的標準，需要提取、整理哪些內(nèi)容呢？作者讀書的不同階段對這些書的感受和評價閱讀書目作者回憶了自己的哪些讀書經(jīng)歷呢？默讀課文，用“

”圈出作者的讀書時間段，用“〇”圈出作者所讀書目的名字，用“”畫出作者對這些書的感受和評價。倒不是四歲時母親教給我的國文教科書，而是七歲時開始自己讀“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。那時，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。我們可以像這樣使用圈畫法來提取文章重點。圈畫完關(guān)鍵信息如何進一步梳理信息呢？舅父給我講《三國演義》，我聽得津津有味、無限期待，對章回小說產(chǎn)生興趣，尤其欣賞《水滸傳》，里面的人物都有極其生動的性格，比沒有人物個性的《蕩寇志》要強多了?？梢苑謼l列出七歲時讀了《紅樓夢》，興趣不大。十二三歲時再讀《紅樓夢》，才理解其中滋味。中年后讀了精彩的《西游記》、繁瑣的《封神榜》和現(xiàn)代文藝作品。有的滿帶真情實感、質(zhì)樸淺顯，讓人心動神移，不能自己。1980年后閱讀時間閱讀書目對這些書的感受或評價

津津有味、無限期待、引起對章回小說的興趣。尤其欣賞、人物描寫生動。沒有人物個性、索然無味。興趣不大，人物使人厭煩。嘗到其中滋味?！妒幙苤尽贰端疂G傳》《三國演義》七歲《紅樓夢》十二三歲中年以后《紅樓夢》1980年后《西游記》《封神榜》現(xiàn)代文藝作品煩瑣精彩有的堆砌華麗詞句，無病呻吟；有的滿帶真情實感，質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已?？梢杂昧斜矸ɑ顒尤禾崛⌒畔ⅲ骄勘淖x好書的標準讀書好，多讀書，讀好書。這九個字，是冰心奶奶為一份兒童刊物的題詞，簡潔凝練，通俗易懂。我們梳理清楚了冰心奶奶一生的讀書經(jīng)歷，那她認為“好書”的標準又是什么呢？下面我們就一起深入文本好好品味吧。學習任務概括提煉好書的標準在文中提取關(guān)鍵信息；用列表法梳理概括提取的信息；小組討論并匯總歸納。閱讀時間閱讀書目對這些書的感受或評價好書的標準

《蕩寇志》《水滸傳》《三國演義》七歲津津有味、無限期待、引起對章回小說的興趣。尤其欣賞、人物描寫生動。沒有人物個性、索然無味?！都t樓夢》十二三歲興趣不大，人物使人厭煩。中年以后嘗到其中滋味?！都t樓夢》1980年后《西游記》《封神榜》現(xiàn)代文藝作品煩瑣精彩有的堆砌華麗詞句，無病呻吟；有的滿帶真情實感，質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已。人物形象生動、栩栩如生、個性鮮明。故事情節(jié)精彩，不煩瑣。滿帶真情實感、質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已。耐人尋味能引發(fā)人閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣。活動四：聯(lián)系自身，聊聊冰心的讀書方法找到好書后，把它讀好，這才是最關(guān)鍵的。快速默讀第2至第6自然段，想想冰心奶奶是怎么讀好書的。此后，我決定拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。

一知半解地讀是怎樣讀？這是冰心奶奶分享的讀書經(jīng)驗，你贊同嗎？請聯(lián)系下面幾位古人的話，說說你的看法：好讀書，不求甚解?！緯x】陶淵明書讀百遍，其義自見?！緯x】陳壽舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！舅巍刻K軾我贊成冰心奶奶的讀書方法。讀總比不讀好，“讀書百遍，其義自見”，開卷有益，多讀就會有收獲，讀多了自然就會明白。我不贊成。因為讀書一知半解，囫圇吞棗，既浪費時間，也沒有效果，有時還會理解錯誤。我第一次讀《三國演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。后來忘了是什么時候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。這哭的背后究竟是什么原因？借助句式說一說。第一次讀《三國演義》，讀到關(guān)羽死了?？蘖艘粓?，便把書丟下了，因為___________________________________________。第二次再讀時，讀到諸葛亮死了，又哭了一場。因為_________________。為什么我看到關(guān)羽死了，諸葛亮死了，哭了一場又一場，還要把書都給丟了呢?與書中人物共命運

用感情讀走進人物心里，與書中人物共悲歡，此時我傾入了全部情感，用情在讀，所以她哭了一場又一場。冰心奶奶用情在讀，讀出了自己的喜怒哀樂。你也有這樣的讀書經(jīng)歷嗎?請拿起筆寫一寫。讀書牽動著喜怒哀樂，我也有這樣的讀書經(jīng)歷：___________________________________________。因為看《三國演義》引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力指寫的人物，如林沖、武松、魯智深，都有極其生動的性格，雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞，勉勉強強地湊滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺得比沒有人物個性的《蕩寇志》要強多了。

比較著讀

《紅樓夢》是我在十二三歲時看的，……還是到了中年以后再拿起這部書看時，才嘗到……

反復地讀我自1980年到日本訪問回來，即因腿傷閉門不出……比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神榜》，……對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無病而呻的文字，我一看就從腦中抹去。但是那些滿帶著真情實感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動神移，不能自已！

選擇性地讀一知半解地讀反復地讀比較著讀選擇性地讀

你有沒有用過這些讀書方法？你自己還有哪些讀書的方法？活動五：談談讀書的好處冰心奶奶一輩子讀了很多書，那她認為讀書有什么好處呢？在文中找找相關(guān)的句子。憶讀書好處一好處二好處三從讀書中得到了做人處事獨立思考的大道理。通過讀書，能知道許多事情，認識許多人物。作者永遠感到讀書是生命中最大的快樂。讀書是一件快樂的事。從書中不僅能獲得知識，還能學到為人處世的大道理。讀書使冰心奶奶的生活更充實，更有意義。我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！冰心奶奶給兒童刊物題寫的讀書建議：讀書好，多讀書，讀好書，你是怎么理解的呢？讀書可以使人明智，獲益良多。要對書的優(yōu)劣比較選擇，讀好的、有用的書。讀書的范圍要廣，數(shù)量要多。讀好書多讀書多讀書冰心奶奶從7歲開始讀《三國演義》，寫下了一部部巨著，直到99歲，她都沒有停下手中的書，停下手中的筆。讓我們永遠懷念她，記住她的話——讀書好，多讀書，讀好書！教案匹配版五語上統(tǒng)編26憶讀書復習導入回憶之前的課文，完成下面填空。______________，不恥下問。默而識之，學而不厭，______________。______________，猶恐失之。余嘗謂讀書有三到，謂_____、_____、_____。敏而好學誨人不倦學如不及心到眼到口到

從古至今，人們都在談讀書。在《古人談讀書》中，春秋戰(zhàn)國時期的孔子說要——“敏而好學”，談到了讀書與治學的態(tài)度；宋代的朱熹在此基礎(chǔ)上提出了讀書的具體方法——“心到、眼到、口到”。古人都在談讀書，今人在此基礎(chǔ)上又有哪些豐富和創(chuàng)新呢？這節(jié)課就讓我們走進我國現(xiàn)代著名女作家冰心的文字，從她的《憶讀書》中去尋找答案吧！第一課時課時目標：1.會認“舅、宴”等17個生字，讀準多音字“傳、卷”，會寫“舅、津”等14個生字。2.用較快的速度默讀課文，能梳理出作者的讀書經(jīng)歷，說出作者對“好書”的看法。（重點）作者簡介

冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代女作家，兒童文學家。代表作有詩集《繁星春水》，散文集《寄小讀者》等。

她的文章多以童心、母愛、自然為主題，文字清新明媚，玲瓏剔透。.01讀準字音，理解字詞，讀懂大意。02冰心奶奶談到了自己讀書的哪些經(jīng)歷？初讀感知03冰心奶奶認為什么樣的書才是好書？齊讀生字詞舅父斬首凱旋津津有味水滸傳諸葛宴會地煞興亡盛衰蕩寇志書刊煩瑣某年栩栩如生hǔ無病而呻zhǎnjiùyànshàsuǒjīnkòuxǔshēnzhuàn敘述歷史故事的作品（多用于小說名稱）：《水滸～》chuán①由一方交給另一方：～遞②傳播：宣～③傳授：把自己的手藝～給人多音字juàn書本：開～有益juǎn①把東西彎轉(zhuǎn)裹成圓筒形：把竹簾子～起來②量詞，用于成卷兒的東西：一～紙多音字舅津斬限凱葛會寫字左右結(jié)構(gòu)津斬限凱刊瑣樸上下結(jié)構(gòu)舅葛賈衰篇某半包圍述述賈衰刊瑣樸篇某舅“舅”字上部的“臼”稍扁平，不要寫成了“白”，下部“男”字的田也稍扁。辨字識記表舅

舅媽鼻子香氣撲鼻書寫指導“津”字要寫得左窄右寬，“聿”要注意橫與橫的間距，最后一筆是豎。辨字識記天津

津津有味規(guī)律

建設(shè)書寫指導津“衰”字每個部分要寫得略扁一些，整體緊湊。中間的一橫不要漏寫了。辨字識記衰弱興亡盛衰悲哀由衷書寫指導衰煩瑣——（）津津有味——（）寫反義詞堆砌煩瑣津津有味消遣做自己感覺愉快的事來度過空閑的時間。繁雜瑣碎。這里用來形容文章雜亂，說話啰嗦。比喻寫文章時使用大量華麗而無用的詞語。形容非常有滋味，有趣味。詞語解釋簡潔索然無味這畫上的鳥兒栩栩如生，似乎要展翅飛翔。栩栩如生形容藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。詞語解釋興亡盛衰指人與事變化發(fā)展的各種情況。無病而呻比喻沒有值得憂慮的事情卻長吁短嘆，也比喻文藝作品缺乏真情實感，矯揉造作。用“栩栩如生”造句：學會批注，把握內(nèi)容要點快速瀏覽課文，借助“批注小工具”，找一找冰心回憶了讀書的哪些經(jīng)歷。作者認為怎樣的書才是好書？②分條列點式①運用不同符號，如等在文中圈畫。④列表格式③時間軸式七歲十二三歲；中年以后1980年后⑤……①圈畫式

這是最常見的梳理信息的方法，這樣梳理的優(yōu)點是方便快捷，可用相同的符號勾畫同一類型的信息；重復的信息不再勾畫；用符號勾畫出重點的或存疑的內(nèi)容。缺點是信息散落在文本中，回顧總結(jié)時，還要再瀏覽文本。圈畫式批注示例：

我會認字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時讀母親教給我的國文教科書，而是七歲時開始自己讀“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。②分條列點式

學生可以按照時間順序整理，梳理作者讀書的經(jīng)歷，分條把信息列出來。這樣的好處是條理清晰，但列出的信息要概括，并且準確。分條列點式批注示例：①七歲時自己讀《三國演義》，對舅父未講完的

《三國演義》無限期待。②讀了《水滸傳》，覺得書中人物都有極其生動的性格；《蕩寇志》中的人物則沒有個性。（存疑，不確定什么時候讀的。）③十二三歲讀了《紅樓夢》興趣并不大；中年后再讀，才理解其中滋味。④……③時間軸式七歲十二三歲；中年以后1980年后《三國演義》《水滸傳》《蕩寇志》《紅樓夢》《西游記》《封神榜》現(xiàn)代文藝作品④列表格式閱讀時間閱讀書籍七歲《三國演義》《水滸傳》《蕩寇志》對這些書的感受或評價津津有味、無限期待、引起對章回小說的興趣尤其欣賞；人物描寫生動沒有人物個性，索然無味好書的標準引發(fā)閱讀期待、激發(fā)閱讀興趣的人物形象生動、栩栩如生、個性鮮明的。仿照列表格式的示例，將課文后面的梳理出來。閱讀時間閱讀書籍1980年后《紅樓夢》《西游記》《封神榜》對這些書的感受或評價十二三歲時讀，興趣不大，人物使人厭煩；中年后再讀，嘗到其中滋味精彩煩瑣好書的標準耐人尋味故事情節(jié)精彩，不煩瑣十二三歲；中年以后現(xiàn)代文藝作品有的堆砌華麗詞句，無病而呻；有的滿帶真情實感，質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已帶有真情實感、質(zhì)樸淺顯的，使人心動神移，不能自已合作探究作者認為怎樣的書才是好書？能引發(fā)人閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣；描寫的人物形象生動、栩栩如生、個性鮮明；故事耐人尋味；故事情節(jié)精彩，不煩瑣；帶有真情實感、質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已。討論交流回顧之前的表格，你還有什么發(fā)現(xiàn)或感受呢？

作者按時間順序來回憶她的讀書經(jīng)歷及感受；她的一生讀了很多書，并且都是經(jīng)典文學作品；她分享了好書的標準。延伸閱讀

因為當時商務印書館發(fā)行的書后面都會印有書目，冰心看到了同為林紓翻譯的其他小說的名字,就按照書名再去尋找別的小說來讀。到了11歲，這個聰穎勤奮的女孩子竟然讀完了商務印書館發(fā)行的全部“說部叢書”。

——《冰心傳》延伸閱讀

我自從愛看書，一切的字形，我都注意。入家堂屋的對聯(lián)；天后宮，龍王廟的匾額、碑碣；包裹果餌的招牌紙、香煙、畫片后面的文字，格言式的短句子，我都記得爛熟?！摹段业奈膶W生活》（1）時間上：從七歲到晚年，這期間冰心不僅堅持讀書，并且堅持寫作。（2）數(shù)量上：讀了萬卷書。（3）種類：古今中外文學作品俱全。

原來這個“多”不單指數(shù)量多，也指讀的類型多，更關(guān)鍵是要堅持讀，多花一點時間讀。作者通過回憶幼時、少時讀書的經(jīng)歷及多年來積累的寶貴經(jīng)驗，告訴我們讀書有好處，要多讀書，讀好書。那么，作者還有哪些讀書的收獲與好方法呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。第二課時課時目標：1.能梳理出作者的讀書方法和讀書的好處。2.能結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，交流對“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會。3.能對作者的讀書方法發(fā)表自己的看法。（重點）復習導入回憶之前的課文，完成下面填空。__________________，熟讀深思子自知。______________，而義自見。__________________，學海無涯苦作舟。______________，下筆如有神。舊書不厭百回讀讀書百遍書山有路勤為徑讀書破萬卷

這些讀書的名句就像一道道曙光，在讀書的道路上給我們以指引。也正是因為書籍充滿著魅力，才讓著名作家冰心從小就十分著迷，并且把她寶貴的讀書經(jīng)驗記錄下來，告訴了我們。從19歲成名到耄耋之年仍在創(chuàng)作，她能取得這么高的文學成就與她的勤奮讀書是分不開的。今天，讓我們再次走進冰心的讀書生活。冰心的讀書感悟和讀書方法默讀第2~10自然段，你從哪里感受到了“讀書是我生命中最大的快樂”？課文解讀

那時，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。從標紅的兩個詞語中你感受到了什么？津津有味含淚上床

表現(xiàn)了作者既戀戀不舍又無可奈何的心情，寫出了作者對《三國演義》的著迷。課文解讀

此后，我咬了牙拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因為只學過那個字的一半。一知半解越看越明白從剛開始的“一知半解”到后面的“越看越明白”，你感受到了什么？我第一次讀《三國演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。后來忘了是什么時候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。動情于書里人物的命運課文解讀十二三歲

《紅樓夢》是我在十二三歲時看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣、林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩。中年以后

還是到了中年以后再拿起這部書看時，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”所包含的一個朝代和家庭興亡盛衰的滋味。

為什么“十二三歲”和“中年以后”對《紅樓夢》的理解截然不同呢？

對書的內(nèi)容的理解是以個人的生活經(jīng)歷和知識積淀為基礎(chǔ)的?！都t樓夢》對于一個十二三歲的孩子來說理解起來十分困難，但隨著年齡、知識的