（教案）第七單元 9的分與合-一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) （蘇教版）

（教案）第七單元9的分與合一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（蘇教版）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解數(shù)的組成，知道9的組成有8種不同的分法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生在分與合的活動(dòng)中感受數(shù)的組成。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、動(dòng)手操作的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解9的組成，知道9的組成有8種不同的分法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)的分與合的關(guān)系。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師：多媒體課件、實(shí)物教具（如蘋果、橘子等）2.學(xué)生：準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)物教具四、教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入1.教師出示一個(gè)蘋果，問(wèn)：“這是一個(gè)什么？”2.學(xué)生回答：“這是一個(gè)蘋果。”3.教師接著問(wèn)：“如果我們把這個(gè)蘋果分成兩半，它還是蘋果嗎？”4.學(xué)生回答：“是蘋果?！倍?、探究新知1.教師出示9個(gè)蘋果，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提出問(wèn)題：“9個(gè)蘋果可以怎么分？”2.學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)可以分成1個(gè)和8個(gè)、2個(gè)和7個(gè)、3個(gè)和6個(gè)、4個(gè)和5個(gè)、5個(gè)和4個(gè)、6個(gè)和3個(gè)、7個(gè)和2個(gè)、8個(gè)和1個(gè)等8種不同的分法。三、鞏固練習(xí)1.教師出示一些實(shí)物，如橘子、蘋果、葡萄等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)的分與合練習(xí)。2.學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)物，找出它們的分與合關(guān)系。四、課堂小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)的分與合，知道了9的組成有8種不同的分法?！?.學(xué)生回答：“是的，我們知道了9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5、5和4、6和3、7和2、8和1這8種不同的分法?！蔽?、課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生回家后，用自己喜歡的實(shí)物進(jìn)行數(shù)的分與合練習(xí)，并和家長(zhǎng)分享自己的發(fā)現(xiàn)。2.完成課后練習(xí)題。六、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)情境導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)的分與合，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.拓展延伸：在今后的教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的數(shù)的分與合練習(xí)，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。七、例題講解1.例題1：把9個(gè)蘋果分成2份，每份有多少個(gè)？解答：9÷2=41，所以每份有4個(gè)蘋果，剩下1個(gè)蘋果。2.例題2：把9個(gè)橘子分成3份，每份有多少個(gè)？解答：9÷3=3，所以每份有3個(gè)橘子。八、隨堂練習(xí)1.把9個(gè)蘋果分成4份，每份有多少個(gè)？2.把9個(gè)橘子分成5份，每份有多少個(gè)？3.把9個(gè)葡萄分成2份，每份有多少個(gè)？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)用自己喜歡的方式，將9分成3份，每份有幾個(gè)？答案：一種可能的答案是3個(gè)、3個(gè)、3個(gè)。2.作業(yè)題目：請(qǐng)用不同的方法，將9分成4份，每份有幾個(gè)？答案：一種可能的答案是1個(gè)、1個(gè)、2個(gè)、5個(gè)。十、實(shí)踐情景引入1.教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活場(chǎng)景：“今天學(xué)校組織了一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，每個(gè)班級(jí)要派9名同學(xué)參加比賽?！?.教師提問(wèn)：“如果每個(gè)班級(jí)都要派9名同學(xué)參加比賽，他們可以怎么分組呢？”3.學(xué)生通過(guò)思考，發(fā)現(xiàn)可以將9名同學(xué)分成3組，每組3人。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常重要。作為老師，我需要精心設(shè)計(jì)一個(gè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能會(huì)選擇一個(gè)孩子們都熟悉的水果，如蘋果或橘子，通過(guò)提問(wèn)“這是一個(gè)什么？”和“如果我們把這個(gè)蘋果分成兩半，它還是蘋果嗎？”這樣的問(wèn)題，來(lái)引導(dǎo)孩子們進(jìn)入數(shù)的分與合的概念。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)也是需要我重點(diǎn)關(guān)注的。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我需要提供多樣化的練習(xí)，以幫助孩子們鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，我可以準(zhǔn)備一些實(shí)物教具，讓孩子們通過(guò)觀察和操作來(lái)練習(xí)數(shù)的分與合。學(xué)生反應(yīng)學(xué)生們?cè)谡n堂上的反應(yīng)總體上是積極的。他們?cè)谇榫硨?dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常興奮，對(duì)于探究新知環(huán)節(jié)也表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然有些學(xué)生一開(kāi)始對(duì)如何分組感到困惑，但在我的引導(dǎo)和幫助下，他們逐漸掌握了方法。教學(xué)效果從教學(xué)效果來(lái)看，我認(rèn)為今天的課程達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)生們能夠理解9的組成，并能夠通過(guò)不同的方式來(lái)分組。他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)也證明他們已經(jīng)掌握了數(shù)的分與合的概念。存在不足盡管教學(xué)效果是積極的，但我仍然發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。部分學(xué)生在探究新知環(huán)節(jié)的反應(yīng)不夠活躍，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)的概念還不夠熟悉。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何分組仍然存在困難，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有提供足夠的個(gè)性化指導(dǎo)。1.在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)選擇更加貼近學(xué)生生活的物品，以提高他們的興趣和參與度。3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，幫助那些有困難的學(xué)生。一、課題名稱《9的分與合》一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（蘇教版）二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)的分與合的關(guān)系，能夠靈活運(yùn)用不同的分法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握9的組成，知道9可以分成8種不同的分法。三、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解數(shù)的組成，知道9的組成有8種不同的分法。2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)，在分與合的活動(dòng)中感受數(shù)的組成。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、動(dòng)手操作的良好習(xí)慣。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師：多媒體課件、實(shí)物教具（如蘋果、橘子等）2.學(xué)生：準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)物教具五、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作法：通過(guò)實(shí)物操作，讓學(xué)生直觀感受數(shù)的分與合。3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，共同解決問(wèn)題。六、教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入1.課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，你們喜歡的水果是什么？”2.我：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的水果是蘋果。蘋果可以怎么分呢？二、探究新知1.課本原文內(nèi)容：“9個(gè)蘋果可以分成幾份？每份有幾個(gè)？”2.我：同學(xué)們，我們來(lái)一起分一分這9個(gè)蘋果。請(qǐng)大家拿出自己的蘋果，嘗試分成不同的份。三、鞏固練習(xí)1.課本原文內(nèi)容：“請(qǐng)用不同的方法，將9分成4份?！?.我：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家用不同的方法，將9分成4份，并寫在紙上。四、課堂小結(jié)1.課本原文內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)的分與合，知道了9的組成有8種不同的分法?！?.我：是的，我們學(xué)習(xí)了9的組成，知道了9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5、5和4、6和3、7和2、8和1這8種不同的分法。五、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.我：同學(xué)們，剛才我們分了9個(gè)蘋果，誰(shuí)能告訴我，你分成了哪幾種方法？2.學(xué)生1：我分成了1個(gè)和8個(gè)。3.我：很好，還有誰(shuí)分成了其他的方法？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.我：同學(xué)們，如果我們要把9個(gè)橘子分成2份，每份應(yīng)該有多少個(gè)呢？2.學(xué)生：應(yīng)該是4個(gè)和5個(gè)。3.我：回答得非常正確！還有其他同學(xué)有不同的想法嗎？六、教材分析本節(jié)課通過(guò)情境導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)的分與合，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生在分與合的活動(dòng)中感受數(shù)的組成，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)用自己喜歡的方式，將9分成3份，每份有幾個(gè)？答案：一種可能的答案是3個(gè)、3個(gè)、3個(gè)。2.作業(yè)題目：請(qǐng)用不同的方法，將9分成4份，每份有幾個(gè)？答案：一種可能的答案是1個(gè)、1個(gè)、2個(gè)、5個(gè)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：今天的教學(xué)效果總體上是滿意的，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同層次的學(xué)生提供合適的指導(dǎo)。拓展延伸：在今后的教學(xué)中，我可以嘗試將數(shù)的分與合的概念與其他數(shù)學(xué)概念相結(jié)合，如加減法、乘除法等，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《9的分與合》這一課時(shí)，我認(rèn)為有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。情境導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我需要確保情境設(shè)計(jì)既貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，又能自然地引出本節(jié)課的主題。例如，我會(huì)選擇孩子們熟悉的水果，如蘋果或橘子，通過(guò)提問(wèn)“這是一個(gè)什么？”和“如果我們把這個(gè)蘋果分成兩半，它還是蘋果嗎？”這樣的問(wèn)題，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)的分與合的概念。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)也是需要我重點(diǎn)關(guān)注的。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我需要提供多樣化的練習(xí)，以幫助學(xué)生們鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，我可以準(zhǔn)備一些實(shí)物教具，讓孩子們通過(guò)觀察和操作來(lái)練習(xí)數(shù)的分與合。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析（續(xù)）1.我會(huì)通過(guò)實(shí)物演示，如將9個(gè)蘋果分成1個(gè)和8個(gè)，讓學(xué)生直觀地看到“分”的過(guò)程。2.我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我把這8個(gè)蘋果再分成2份，每份有幾個(gè)？”以此來(lái)幫助他們理解“合”的過(guò)程。3.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們嘗試不同的分法，并讓他們?cè)谛〗M內(nèi)交流各自的想法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)用輕松愉快的語(yǔ)調(diào)，以激發(fā)學(xué)生的興趣。在講解新知識(shí)時(shí)，我會(huì)用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，確保學(xué)生能夠理解。時(shí)間分配：我會(huì)合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)，我會(huì)適當(dāng)延長(zhǎng)講解時(shí)間，以確保學(xué)生充分理解。課堂提問(wèn)：我會(huì)設(shè)計(jì)開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考。對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。情景導(dǎo)入：