課題申報書：生成式人工智能背景下大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升路徑研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。生成式人工智能背景下大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升路徑研究一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評，選題的價值和意義（一）研究背景隨著科技的飛速發(fā)展，生成式人工智能（如深度學(xué)習(xí)、自然語言處理等）正逐步滲透到各個領(lǐng)域，包括教育領(lǐng)域。大學(xué)生作為未來社會的中堅力量，其數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)顯得尤為重要。數(shù)字素養(yǎng)不僅包括基本的計算機操作技能，更強調(diào)信息獲取、處理、分析和創(chuàng)新的能力。在生成式人工智能的背景下，這些能力將面臨新的挑戰(zhàn)和機遇。（二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀國內(nèi)研究現(xiàn)狀在國內(nèi)，關(guān)于大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的研究已經(jīng)取得了一定的成果。許多學(xué)者從不同角度探討了數(shù)字素養(yǎng)的內(nèi)涵、構(gòu)成要素以及培養(yǎng)途徑。例如，有研究指出，數(shù)字素養(yǎng)包括信息素養(yǎng)、媒體素養(yǎng)、計算機素養(yǎng)等多個方面，強調(diào)大學(xué)生應(yīng)具備批判性思維、創(chuàng)新能力和團隊合作精神。同時，一些高校已經(jīng)開始了數(shù)字素養(yǎng)教育的實踐探索，通過開設(shè)相關(guān)課程、舉辦講座和競賽等方式，提升大學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)。國外研究現(xiàn)狀在國外，數(shù)字素養(yǎng)的研究起步較早，且已經(jīng)形成了較為成熟的理論體系。例如，美國學(xué)者提出了數(shù)字素養(yǎng)的五個核心要素：信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、媒體素養(yǎng)、數(shù)字公民素養(yǎng)和數(shù)字創(chuàng)新素養(yǎng)。這些研究為我國大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了有益的借鑒。（三）選題的價值和意義理論價值本課題旨在探討生成式人工智能背景下大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的提升路徑，有助于豐富和完善數(shù)字素養(yǎng)教育的理論體系。通過對生成式人工智能技術(shù)的分析，揭示其對大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的影響機制，為相關(guān)研究提供理論支撐。實踐意義本課題的研究成果將為高校數(shù)字素養(yǎng)教育提供實踐指導(dǎo)。通過分析大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的現(xiàn)狀和需求，提出針對性的培養(yǎng)策略，有助于提升大學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)水平，為我國培養(yǎng)高素質(zhì)的數(shù)字化人才奠定基礎(chǔ)。二、預(yù)期目標理論目標（1）構(gòu)建生成式人工智能背景下大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的理論框架。（2）揭示生成式人工智能對大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的影響機制。實踐目標（1）提出大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升的路徑和策略。（2）為高校數(shù)字素養(yǎng)教育提供實踐指導(dǎo)。三、主要研究內(nèi)容生成式人工智能技術(shù)概述（1）生成式人工智能的定義、特點和發(fā)展趨勢。（2）生成式人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀。大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的內(nèi)涵與構(gòu)成要素（1）數(shù)字素養(yǎng)的定義、分類和重要性。（2）大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的構(gòu)成要素，如信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、媒體素養(yǎng)等。生成式人工智能背景下大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀分析（1）調(diào)查大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的現(xiàn)狀和需求。（2）分析生成式人工智能對大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的影響。大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升路徑與策略（1）提出大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升的路徑和策略。（2）探討高校數(shù)字素養(yǎng)教育的實踐探索。四、擬突破的重點和難點重點（1）生成式人工智能對大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的影響機制研究。（2）大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升的路徑和策略研究。難點（1）生成式人工智能技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用，使得研究具有一定的時效性和挑戰(zhàn)性。（2）大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的提升涉及多個方面，需要跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的綜合研究。五、研究方法、技術(shù)路線研究方法（1）文獻綜述法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，了解數(shù)字素養(yǎng)和生成式人工智能的研究現(xiàn)狀。（2）問卷調(diào)查法：通過問卷調(diào)查，了解大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的現(xiàn)狀和需求。（3）案例分析法：通過分析高校數(shù)字素養(yǎng)教育的實踐案例，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。技術(shù)路線（1）第一階段：文獻綜述，了解研究背景和現(xiàn)狀。（2）第二階段：問卷調(diào)查，了解大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的現(xiàn)狀和需求。（3）第三階段：案例分析，總結(jié)高校數(shù)字素養(yǎng)教育的實踐經(jīng)驗。（4）第四階段：提出大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升的路徑和策略。（5）第五階段：撰寫研究報告，總結(jié)研究成果。六、實施計劃和進度安排第一階段（1-3個月）：文獻綜述，了解研究背景和現(xiàn)狀。第二階段（4-6個月）：問卷調(diào)查，了解大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的現(xiàn)狀和需求。第三階段（7-9個月）：案例分析，總結(jié)高校數(shù)字素養(yǎng)教育的實踐經(jīng)驗。第四階段（10-12個月）：提出大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升的路徑和策略。第五階段（13-15個月）：撰寫研究報告，總結(jié)研究成果。七、主要特色和創(chuàng)新點特色（1）關(guān)注生成式人工智能背景下大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的提升，具有一定的前瞻性。（2）采用多種研究方法，確保研究結(jié)果的科學(xué)性和可靠性。創(chuàng)新點（1）構(gòu)建生成式人工智能背景下大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的理論框架，為相關(guān)研究提供理論支撐。（2）提出大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升的路徑和策略，為高校數(shù)字素養(yǎng)教育提供實踐指導(dǎo)。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻