吉林省四平市雙遼市2023-2024學年九年級上學期語文期末試卷

吉林省四平市雙遼市2023-2024學年九年級上學期語文期末試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四五六七總分評分一、名句名篇默寫1．請在相應的田字格中端正地書寫正確答案。（1）沉舟側畔千帆過，。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）。（2）《行路難》中，用典表達了詩人渴望得到明君重用，成就功名的愿望的詩句是：，。（3）《水調歌頭·明月幾時有》中“此事古難全”的“此事”指的是：，。（4）《岳陽樓記》中，突出表達作者偉大的政治抱負的句子是：，。二、基礎知識綜合閱讀下面語段，完成各題。人是一本書。看人如讀書。人的外表，是封面。人的內心，是內容。有的人，封面與內容同樣優(yōu)雅；有的人，封面與內容同等粗俗。有的人，封面很不起眼，內容卻精彩無比；有的人，外表包裝得如金似玉，內心卻不堪入目。好人自然是一本好書，你打開扉①頁就有一縷鮮花的芬芳迎面而來。壞人自然是一本不好的書，你才揭開封面就能xiù②到一股難聞的氣味。請不要怪母親沒有給你制出漂亮的封面，也不要怪父親沒有給你繪出美麗的插圖。如果有了漂亮的開頭，就應該追求完美的結局□如果有了精彩的材料，就應該將它打磨成實在的文章。2．給語段①處填寫拼音，②處填寫漢字。①扉頁②xiù到3．語段方框內應填入標點符號，正確的一項是（）A．分號 B．句號 C．頓號 D．逗號4．文中畫線句子的復句類型是5．“人是一本書”運用的是的修辭手法。三、文言文閱讀閱讀下面文章，回答各題。醉翁亭記歐陽修①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。③至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。6．文章作者是（朝代）政治家、文學家、史學家。7．解釋下列加點詞語的意思。①峰回路轉②山肴野蔌8．文章第②段描繪了四時的景物變化。作者抓住了四時的哪些景物來表現(xiàn)山水之美？請簡要概括。________________________________________________________________________________________9．歐陽修命亭為“醉翁亭”，命文章題目為“醉翁亭記”，又自詡醉翁，請用簡單的語言回答是什么原因使作者如此陶醉呢？________________________________________________________________________________________10．本文是文質兼美的千古名篇。作者描寫山水景物的功力值得學習，作者在文中表現(xiàn)出的主題思想更值得我們玩味。試著結合文章分析一下作者的情操，同時作為青年人，你又從此文中獲得了哪些人生啟示？________________________________________________________________________________________閱讀下面文字，完成各題。父兄有善行①，子弟學之或②不肖；父兄有惡行，子弟學之則無不肖；可知父兄教子弟，必正其身以率之，無庸徒事言詞也③。君子有過行，小人嫉之不能容；君子無過行，小人嫉之亦不能容；可知君子處小人必平其氣以待之不可稍形激切也?！咀⑨尅竣偕菩校汉玫男袨椤＂诨颍赫Z氣詞，用在否定句中加強否定語氣。③無庸徒事言詞也：不能僅僅是說空話。11．文中“可知父兄教子弟”中“教”的意思是。12．用“/”給文中畫線句子斷句。（限兩處）可知君子處小人必平其氣以待之不可稍形激切也。13．本文告誡人們，君子與小人相處，君子應怎樣做？（用自己的話回答）________________________________________________________________________________________四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成各題。擦星星的人王偉鋒①那是一個沒有月亮的晚上，晚自習放學后，我孤單一人坐在空蕩蕩的教室里，抬眼望去，窗外滿天的星星都在沖著我眨眼睛。②我好想出去看星星，只是潘老師交給我的任務還沒有動筆呢——寫一份不少于500字的書面檢查。③個頭瘦小、身子單薄而面孔嚴肅的班主任潘老師是教數(shù)學的，偏偏我感到最難學的便是數(shù)學應用題。我越學越差，越差越怕，漸漸產(chǎn)生了厭學情緒。我逃課跑去山上挖蝎子，不幸被潘老師抓住，狠批一通。最后，他臉一沉，說：“檢查寫完送到我辦公室！我一會兒通知你爸，晚上在我這里寫作業(yè)?！笨墒菣z查怎么都湊不夠字數(shù)，我磨磨蹭蹭地來到潘老師的辦公室，準備挨批。潘老師不在，我松了口氣，拿出作業(yè)本開始做作業(yè)，解那些可恨的應用題。④一會兒，潘老師回來，看到我老老實實在解題目，就什么都沒說，坐下來批改作業(yè)，批累了，他也會抬頭凝神看一會窗外的星空。⑤等他忙完，我的作業(yè)也寫完了。他看過后，臉上竟然難得地浮現(xiàn)出笑容，說：“做得不錯嘛！很聰明的孩子，不過有一道題搞錯了?！比缓?，仔細地給我講解，一遍不行就兩遍，直講到我聽懂為止。潘老師的辦公室里放著一張小床，有時候批作業(yè)、備課晚了，他就直接睡在辦公室。許是忘記了，他竟沒再提要我交檢查的事情。⑥天色更暗了，潘老師泡了一碗方便面給我，說：“餓了吧，趕緊吃！”回想起來，那碗泡面味道實在不錯。那年頭，泡面在鄉(xiāng)下也不易得。我狼吞虎咽，還沒品出味道就見了底兒。⑦從那之后，不知道為什么，我不再怕潘老師了，也不再逃課了。潘老師總是在放學后給我輔導，看我狼吞虎咽吃泡面，我則看著他聚精會神地批改作業(yè)。漸漸地，我從那些應用題中體會到了樂趣，期末考試成績也大有起色。⑧潘老師他從不缺課。記得深秋時節(jié)的一天，大雨如注，上午第三節(jié)課，踏著鈴聲，他匆匆趕來，褲腿挽得老高，褲子上濺滿了黑黝黝的泥巴，黃膠鞋里不時“吧唧吧唧”朝外冒泥漿，或許是剛從田里趕來，他在講臺上邊走邊講，不時哈氣搓手。我發(fā)現(xiàn)，他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上，手指凍得甚至難以握住細小的粉筆頭。⑨那堂課，我無心聽講，一直盼望著下課鈴快些響起，這樣，潘老師就能去辦公室換換濕衣服和鞋子。我都能感覺到他身上的冷。要知道，潘老師已是50多歲的人了。他堅持把那節(jié)課上完了，下課鈴響，布置完作業(yè)，才踩著泥濘的黃膠鞋，匆匆而去……⑩多年后，我大學畢業(yè)，在外輾轉漂泊，也做了老師。課堂上，我始終不敢忘記潘老師對這方講臺的鄭重，從不缺課，從不遲到，也從不放棄任何一個很淘氣的孩子。在我心里，他是永遠的恩師。?某天，有老同學打來電話告訴我，潘老師去世了，走時被病痛折磨得全身只剩下一把骨頭。我走進陽臺，默默地遙望星空。窗外的星星，時隱時現(xiàn)。讓我想起來多年前在潘老師辦公室的那一晚，想起那好吃的泡面……?那夜，我夢到了星空，上面繁星點點，也夢到了潘老師，他還是那么瘦削單薄，滿身粉筆塵，他使勁擦著什么?！芭死蠋?，您干什么呀？”我問。“擦星星呀！”潘老師停下來，回身說，“瞧，那顆星星，還有那顆，灰撲撲的，我得去把它們擦亮！”14．閱讀全文，體會“我”對潘老師的感情變化，完成下面的填空。我潘老師→我親近潘老師→我潘老師→我感念潘老師15．文中的潘老師是一個怎樣的老師？請結合具體內容作簡要分析。（寫出兩點即可）________________________________________________________________________________________16．請從人物描寫角度賞析下列句子。他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上，手指凍得甚至難以握住細小的粉筆頭。________________________________________________________________________________________17．結合全文，說一說題目“擦星星的人”有哪些作用。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文章，完成各題。感恩是生命中的心靈之花①“滴水之恩，涌泉相報”，這是一句并不深奧的話，可是真正理解并做到的人，能有多少呢？生活中關于翻臉不認人或以怨報德的“白眼狼”的傳說，每每有所耳聞，令人唏噓不已。于是，說某某人“不知好歹”、“良心被狗吃了”的斥責與評論，就在口頭傳播中無形地為某人畫了像，其人品足以讓他失去親友的關愛與尊重，使他的事業(yè)和生活面臨很多困難。②現(xiàn)在談論“感恩”這個話題，具有相當廣泛的社會意義。一方面，不少成年人被“金錢萬能”所左右，自私自利，只認錢不認人，只講索取不講回報，感恩之心日漸式微；另一方面，獨生子女過分受寵，衣來伸手、飯來張口，不知體貼和心疼父母，雖然能背誦“誰知盤中餐……”“慈母手中線……”這類古詩，可是自我中心意識在家人的不斷縱容中強化。因此，感恩教育要將學校教育、社會教育、家庭教育結合起來，決不是僅僅靠書本知識就能奏效的。在價值多元化的狀況下，如何弘揚感恩美德，培育青少年感恩的人格，并使他們自覺形成感恩的倫理觀，是構建和諧社會的深層次內容之一。③感恩不是淺層次的庸俗的“投桃報李”，更不是表面的甜言蜜語。它是人類在生命延續(xù)過程中的心靈之花，散發(fā)出沁人心脾的芳香；它是人性中真善美的樂章，將愛心傳遞，使人的理智與情感本身具有了審美的意義；它是為人父母者的幸福與欣慰，是為人子女者的本分與情操，是人與人之間的虔誠。假如沒有感恩，人類的繁衍與生存就成為純粹生物學意義上的基因復制，就會陷入雞生蛋，蛋生雞的簡單怪圈。④由此看來，感恩實在是不用勉強的，它是我們人生的必修課，更是一個高尚的人應該具有的境界與素質。⑤父母養(yǎng)育子女，并非“施恩圖報”，父愛母愛如山高比海深。那么，子女對父母的感恩就是綠葉對根的情意，孝敬在言行上，也在心靈深處。有智者說，看一個人品行如何首先就看他是否孝敬父母，一個人如果連父母都不孝敬，那就既不能做朋友，也不能扛重任。誠哉斯言！⑥感恩，就是孝敬父母，就是懷念恩師，就是報效祖國，就是對于成長的一種回饋。如此，人就異于禽獸，真正成為“萬物的靈長、宇宙的精華”。感恩，將使我們的心靈永遠溫暖如春！18．本文主要觀點是什么？________________________________________________________________________________________19．第③段主要采用了什么論證方法？有什么作用？________________________________________________________________________________________20．如何理解“感恩，就是對于成長的一種回饋。”這句話的內涵？________________________________________________________________________________________五、名著閱讀閱讀下面各題，回答問題。21．《水滸傳》的作者是，它是我國第一部用白話文寫成的長篇小說。22．閱讀下面文字，回答問題。魯達又道：“老兒，你來。灑家與你些盤纏，明日便回東京去，何如？”……魯達只把這十五兩銀子與了金老，分付道：“你父子兩個將去做盤纏，一面收拾行李、俺明日清早來發(fā)付你兩個起身，看那個店主人敢留你！”A.這段文字出自《水滸傳》中的哪個故事，這個故事的名字是：B.請根據(jù)選文，說一說魯達的性格特征。六、綜合性學習你所在班級舉行“走進小說天地”綜合性學習活動，請你完成下列任務。23．請你為本次活動擬寫一則宣傳標語。24．下面是班級要出“小說天地”主題板報中的部分內容，請閱讀，并回答問題。小說是擁有讀者最多的一種文學體裁。閱讀小說能增長我們的見識，讓我們的性情得到陶冶，凈化我們的靈魂。走進小說天地，我們認識了一個個鮮明的人物形象：有冒著暴風雨在蘆葦蕩中尋找鴨群的杜小康，有嫌貧愛富、趨炎附勢的胡屠戶，還有神機妙算、運籌帷幄的諸葛亮等。他們給我留下了深刻的印象，讓我久久不忘。文中畫線句子有一處句式不協(xié)調，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?5．在“網(wǎng)絡交流會”上，同學們在班級論壇上就是否要閱讀長篇名著小說的話題，展開激烈的討論，有同學發(fā)表如下帖子，請你做回復表達你的看法。同學發(fā)帖：長篇名著小說的篇幅太長，讀起來費時費力，對學習也沒什么幫助：漫畫簡單、幽默，讓人比較放松，還能減輕學習壓力，我覺得看漫畫好。你的回復：26．總結教材所學習的小說，選取其中你最喜歡的一篇小說作一個總結整理。小說題目：小說作者：喜歡理由：七、作文27．任選一題作答①題目：感恩作文要求：⑴要自由、有創(chuàng)意地表達出真情實感。⑵文體不限。⑶不少于500字。⑷文字和標點書寫規(guī)范、整潔。⑸文中不得出現(xiàn)考生姓名以及畢業(yè)學校名。⑹行款格式：標題居中，分段需另起一行，空兩格。②閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負?！岵扇绻且涣７N子，那么，生命的意義就是用它的所有力量努力使自己茁壯生長，無論在怎樣的情況下，都能夠綻放生命的精彩。（選自人民教育出版社七年級上冊《道德與法治》）作文要求：⑴要自由、有創(chuàng)意地表達出真情實感。⑵文體不限。⑶不少于500字。⑷文字和標點書寫規(guī)范、整潔。⑸文中不得出現(xiàn)考生姓名以及畢業(yè)學校名。⑹行款格式：標題居中，分段需另起一行，空兩格。

答案解析部分1．【答案】（1）病樹前頭萬木春（2）閑來垂釣碧溪上；忽復乘舟夢日邊（3）人有悲歡離合；月有陰晴圓缺（4）先天下之憂而憂；后天下之樂而樂【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：溪、悲、憂。

故答案為：（1）病樹前頭萬木春（2）閑來垂釣碧溪上；忽復乘舟夢日邊（3）人有悲歡離合；月有陰晴圓缺（4）先天下之憂而憂；后天下之樂而樂

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充?！敬鸢浮?．fēi；嗅3．A4．并列復句5．比喻【解析】【點評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。

（3）本題考查復句與單句的判斷以及復句類型的判斷。根據(jù)平時對單句、復句知識的掌握，結合句子內容分析，得出答案。

（4）本題考查對修辭手法的辨析能力。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對.偶、反復、設問、反問和對比等，然后結合具體內容來分析即可。根據(jù)各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。2．“扉頁”的“扉”讀音為“fēi”?！靶帷钡囊馑际怯帽亲颖鎰e氣味，“繡”有刺繡、繡品等意思，結合語境，此處應為“嗅”字。

故答案為：fēi；嗅。3．本題考直標點符號運用。結合“如果有了漂亮的開頭，就應該追求完美的結局“如果有了精彩的材料，就應該將它打磨成實在的文章”的內容可知，兩句為并列關系的分句，中間應使用分號；

故答案為：A4．本題考直復句類型。結合“請不要徑母親沒有給你制出漂亮的封面，也不要怪父親沒有給你繪出美麗的插圖"的內容可知，句子強調了兩種不要做的行為，“不要.…也不要“表示并列關系，該句為并列復句。

故答案為：并列復句5．本題考直修辭手法?！叭耸且槐緯敝?，把“人"比作“書”，運用了比喻的修辭手法。

故答案為：比喻【答案】6．北宋7．曲折，回環(huán)；菜蔬8．.野花、佳木、風霜、水石。9．醉于山水之美，醉于百姓安樂，醉于與民同樂的理想。10．作者貶官滁州，仍能造福一方百姓，實現(xiàn)與民同樂的政治理想。【解析】【點評】（1）本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。

（2）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（5）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。

【參考譯文】環(huán)繞著滁州城的都是山。它西南方向的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美，一眼望去，樹木茂盛，又幽深秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，（又看到一股流水）從兩座山峰之間傾瀉下來的，那是釀泉。山勢回環(huán)，路也跟著轉彎，有一座亭子，（亭角翹起）像鳥張開翅膀一樣，高踞于泉水之上的，是醉翁亭。造這亭子的人是誰呢？是山里的和尚智仙。給它起名的又是誰呢？是太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和賓客們來這里飲酒，喝一點就醉了，而且年齡又最大，所以給自己起了個別號叫“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在山光水色中啊。欣賞山水的樂趣，領會于心間，寄托在酒上。像那太陽出來，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的早晨和晚上。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃密的綠蔭，天高氣爽，霜色潔白，水面低落下去，石頭裸露出來，這是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快樂也是無窮無盡的。至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應答，老老少少的行人，來來往往，絡繹不絕的，是滁州人們的出游啊。到溪邊捕魚，溪水深魚兒肥，用泉水來釀酒，泉水甜酒水清，山上的野味野菜，雜亂地擺開在前面，這是太守的酒宴啊。宴中歡飲的樂趣，不在于音樂，投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌交互錯雜，起來坐下大聲喧嘩，是眾位賓客歡樂的樣子。蒼老的容顏，花白的頭發(fā)，醉倒在眾人中間，這是太守喝醉了。不久太陽落到西山上，人的影子散亂一地，是太守回去，賓客跟從啊。樹林枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，是游人離開后鳥兒們在快樂啊。然而鳥兒只知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣；游人只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以游人的快樂為快樂。醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這事的人，是太守。太守是誰？是廬陵人歐陽修。6．本題考查文學常識?！練W陽修】（1007—1072年），字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，北宋文學家，‘’唐宋八大家‘’之一。

故答案為：北宋7．本題考查重點文言詞語在文中的含義。①句意為：山勢回環(huán)，路也跟著轉彎。回：曲折、回環(huán)。②句意為：野味野菜。蔌：菜蔬。

故答案為：曲折，回環(huán)；菜蔬8．本題考直概括文章內容，第②段“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也“意思是：野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃密的綠蔭，天高氣爽，霜色潔白，水面低落下去，石頭裸露出來，這是山中的四季景色。據(jù)此可知作者抓住了四時的野花、佳木、風霜、水石來表現(xiàn)山水之美。

故答案為：野花、佳木、風霜、水石。9．本題考查理解分析文章內容。第②段“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也“意思是：醉翁的情趣不在于喝酒，而在山光水色中啊。據(jù)此可以看出作者醉于山水之美；從第③段“負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也“意思是：背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應答，老老少少的行人，來來往往，絡繹不絕的，是滁州人們的出游啊。全城百姓集體出游，據(jù)此可以看出作者醉于百姓安樂；從第③段“負宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也“意思是：宴中歡飲的樂趣，不在于音樂，投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌交互錯雜，起來坐下大聲喧嘩，是眾位賓客歡樂的樣子。蒼老的容顏，花白的頭發(fā)，醉倒在眾人中間，這是太守喝醉了。據(jù)此可以看出作者醉于與民同樂的理想。

故答案為：醉于山水之美，醉于百姓安樂，醉于與民同樂的理想。10．本題考直作者感情及獲得的啟示。①為政清廉。從他帶領百姓“臨溪而漁釀泉為酒*等這些自食其力、就地取材的具體行為中可以看出；②治理下百姓和諧，造福一方。從全城百姓集體出游，“負者歌于途“傴僂提攜“等可以看出；③追求與民同樂。從文中“眾賓歡“頹然乎其間“等可以看出。啟示：歐陽修被貶后，仍能造福一方百姓，使百姓衣食無憂，啟示我們面臨困難挫折，要用樂觀的心態(tài)積極面對。

故答案為：作者貶官滁州，仍能造福一方百姓，實現(xiàn)與民同樂的政治理想。【答案】11．教導、教育12．可知君子處小人/必平其氣以待之/不可稍形激切也13．潔身自好，遇到問題尤其要保持冷靜，不可有急躁的舉動而中小人的詭計。（意對即可）【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】父輩兄長有好的行為，晚輩學來可能有的不像；(但是)如果長輩有不好的行為，晚輩學來就沒有不像的。可以知道長輩教晚輩一定要端正自己的行為來率領他們，不是平常只在晚輩犯錯時才批評幾句。道德高尚的人行為若稍有超過或偏失之處，品格卑劣的人因為嫉妒一定無法容忍而群起攻擊；道德高尚的人即使沒有過失的行為，品格卑劣的人嫉恨他，因而也不能容忍他；可以知道，有道德的君子和無道德的小人相處時，一定要平心靜氣地對待他們，不可過于急切地責罵他們。11．本題考查文言詞語含義。“可知父兄教子弟”的意思是“可以知道父兄教導子弟”，其中“教“是動詞，意為教導、教育”。在這句話中，“教“強調的是父兄對子弟的引導和影響，父兄應該以身作則，通過自己的行為來影響和教導子弟，使他們能夠成長為有道德、有修養(yǎng)的人。

故答案為：教導、教育12．本題考查文言文的斷句。句意：可以知道有道德的君子和無道德的小人相處時，一定要平心靜氣地對待他們，不可過于急切地責罵他們。

故答案為：可知君子處小人/必平其氣以待之/不可稍形激切也13．本題考查內容理解和概括。根據(jù)“可知父兄教子弟，必正其身以率之，無庸徒事言詞也“可知，由此可引申出君子在與小人相處時，首先要做到的是“正其身”，即保持自身的正直和純潔，不被小人的不良行為所影響。這可以理解為潔身自好，保持自己的道德標準和行為準則。根據(jù)“可知君子處小人必平其氣以待之不可稍形激切也“可知，君子在與小人相處時，必須保持平和的心態(tài)，不能表現(xiàn)出過于激烈急切的態(tài)度。這意味著君子在遇到問題時，尤其需要保持冷靜和理智，不可因急躁而中了小人的詭計。因此，本文告誡人們，君子與小人相處時，應該潔身自好，保持自身的正直和純潔；同時，遇到問題時要保持冷靜和理智，不可有急躁的舉動，以免被小人利用。

故答案為：潔身自好，遇到問題尤其要保持冷靜，不可有急躁的舉動而中小人的詭計。（意對即可）【答案】14．懼怕；心疼15．外表嚴肅，實則關心學生，熱愛學生；對學生要求嚴格，耐心細致；對工作認真負責，辛勤敬業(yè)。16．運用細節(jié)描寫，刻畫了淋雨后忍著寒冷為學生上課的潘老師的外貌和動作，既表現(xiàn)了潘老師對工作的認真負責，從不耽誤一節(jié)課，又流露出“我”心疼潘老師的情感。17．交代了本文刻畫的主要人物是潘老師；蘊含著對潘老師奉獻精神的贊美之情，點明文章主旨；標題與文章首尾形成照應；標題新穎別致，引起讀者的閱讀興趣?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查人物情感的把握。解答此題在了解文章大意的基礎.上，找到相對應的段落內容，然后根據(jù)內容概括情節(jié)，或找出人物描寫的句子，根據(jù)理解概括人物情感或是從中提取詞語作答。

（2）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（4）本題考查標題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內容；②點明文章中心；③題目具有象征意義；④設置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。14．本題考查梳理情感脈絡。結合第③段“個頭瘦小、身子單薄而面孔嚴肅的班主任潘老師是教數(shù)學的，偏偏我感到最難學的便是數(shù)學應用題。我越學越差，越差越怕，漸漸產(chǎn)生了厭學情緒”“我磨磨蹭蹭地來到潘老師的辦公室，準備挨批。潘老師不在，我松了口氣”可知，“我”懼怕潘老師；結合第⑤段“然后，仔細地給我講解，一遍不行就兩遍，直講到我聽懂為止”，第⑦段“從那之后，不知道為什么我不再怕潘老師，也不再逃課了。潘老師總是在放學后給我補課，看我狼吞虎咽地吃泡面，我則看著他聚精會神地批改作業(yè)”可知，“我”親近潘老師；結合第⑨段“那堂課，我無心聽講，一直盼望著下課鈴快些響起，這樣，潘老師就能去辦公室換換濕衣服和鞋子。我都能感覺到他身上的冷。要知道，潘老師已是50多歲的人了”可知，“我”心疼潘老師；結合第⑩段“多年后，我大學畢業(yè)，在外輾轉漂泊，也做了老師。課堂上，我始終不敢忘記潘老師對這方講臺的鄭重”“在我心里，他是永遠的恩師”，第①段“某天，有老同學打來電話告訴我，潘老師去世了”“我走進陽臺，默默地遙望星空。窗外的星星，時隱時現(xiàn)。讓我想起來多年前在潘老師辦公室的那一晚，想起那好吃的泡面”，第?段“那夜，我夢到了星空，上面繁星點點，也夢到了潘老師”可知，“我”感念潘老師。

故答案為：懼怕；心疼15．本題考查賞析語句。本題要求從描寫的角度入手。結合畫線句子“他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上，手指凍得甚至難以握住細小的粉筆頭”分析，“他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上”是外貌描寫，“手指凍得甚至難以握住細小的粉筆頭”是動作描寫，這里的外貌和動作表現(xiàn)的又是生活中的細節(jié)，即細節(jié)描寫。這一句寫的是潘老師衣著單薄又淋了雨，自己寧愿凍著也要為學生先上課的情景，既表現(xiàn)了潘老師對工作的認真負責，從不耽誤一節(jié)課，又流露出“我”對老師心疼的情感。

故答案為：外表嚴肅，實則關心學生，熱愛學生；對學生要求嚴格，耐心細致；對工作認真負責，辛勤敬業(yè)。16．本題考查分析人物形象。分析人物形象可從行為事件和人物描寫等方面入手。結合第③段“個頭瘦小、身子單薄而面孔嚴肅的班主任潘老師是教數(shù)學的”可知，潘老師是一個外表嚴肅的人；結合第③段“我逃課跑去山上挖蝎子，不幸被潘老師抓住，狠批一通。最后，他臉一沉，說：‘檢查寫完送到我辦公室！我一會兒通知你爸，晚上在我這里補課”可知，潘老師是一個對學生要求嚴格，認真負責的人；結合第⑤段“然后，仔細地給我講解，一遍不行就兩遍，直講到我聽懂為止”，”，第⑥段“天色更暗了，潘老師泡了一碗方便面給我，說：‘餓了吧，趕緊吃！’”可知，潘老師是一個耐心細致，熱愛學生，關心學生的人；結合第⑤段“潘老師的辦公室里放著一張小床，有時候批作業(yè)、備課晚了，他就直接睡在辦公室”可知，潘老師是一個十分敬業(yè)的人；結合第⑧段“潘老師他從不缺課”“他匆匆趕來，褲腿挽得老高，褲子上濺滿了黑黝黝的泥巴，黃膠鞋里不時“吧唧吧唧’朝外冒泥漿，或許是剛從田里趕來”，第⑩段“我始終不敢忘記潘老師對這方講臺的鄭重，從不缺課，從不遲到，也從不放棄任何一個很淘氣的孩子”可知，潘老師是一個鄭重對待工作，認真負責，辛勤勞苦，關心熱愛學生的人。注意要結合文章內容具體分析人物形象。

故答案為：運用細節(jié)描寫，刻畫了淋雨后忍著寒冷為學生上課的潘老師的外貌和動作，既表現(xiàn)了潘老師對工作的認真負責，從不耽誤一節(jié)課，又流露出“我”心疼潘老師的情感。17．交代主要人物：題目明確指出了本文的主要人物是潘老師，讓讀者在閱讀前對文章的主角有一個清晰的認識。贊美奉獻精神：“擦星星”是一個比喻，象征著潘老師為鄉(xiāng)村教育事業(yè)默默奉獻的精神。這個題目表達了對潘老師的贊美之情，也讓讀者能夠感受到文章的主題和情感基調。點明文章主旨：通過“擦星星的人”這個題目，讀者可以預見到文章可能會圍繞潘老師的奉獻精神展開，從而對文章的主旨有一個初步的理解。標題與文章首尾形成照應：在文章的開頭，作者提到了潘老師“像一顆擦亮的星星”，而在結尾，又再次強調了潘老師是“擦星星的人”。這樣的首尾呼應，使文章的結構更加完整，也突出了主題。標題新穎別致，引起讀者的閱讀興趣：“擦星星的人”這個標題富有詩意和想象力，與一般的標題相比，更能吸引讀者的注意力，激發(fā)他們的閱讀興趣。

故答案為：交代了本文刻畫的主要人物是潘老師；蘊含著對潘老師奉獻精神的贊美之情，點明文章主旨；標題與文章首尾形成照應；標題新穎別致，引起讀者的閱讀興趣?！敬鸢浮?8．感恩是生命中的心靈之花。19．運用正反對比的論證方法，使論證更有說服力。20．示例：成長的道路，充滿親情、友情，充滿關愛、扶持，充滿教育、幫助。因此，我們要有回饋之心、感恩之心，這樣，才能演奏出動人的樂章，才能春色長駐，風光無限！【解析】【點評】（1）本題考查概括文章的中心論點。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般出現(xiàn)在文章的標題、開頭或結尾處。有的議論文的論點需要自己概括，這就要先讀懂文章的內容，弄清作者針對什么問題而發(fā)表議論，然后再看作者對這個問題的觀點是什么，進而概括出來。

（2）本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。辨識論證方法，首先要看是不是對比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。18．本題考查提煉論點的能力。本文開篇提出了“感恩”的話題，隨后反面舉例，列舉社會上的現(xiàn)象，接著從正面入手，采用正反論證的方法論述感恩的意義；最后一定進行總結，點明“感恩，將使我們的心靈永遠溫暖如春”。據(jù)此可知，標題即中心論點。

故答案為：感恩是生命中的心靈之花。19．本題考查論證方法及其作用。本段采用了對比論證的論證手法，將有感恩之心和沒有感恩之心進行了對比，對比論證的作用是突出證明論點，使其具有說服力，根據(jù)“它是人類在生命延續(xù)過程中的心靈之花，散發(fā)出沁人心脾的芳香”可知，本段鮮明有力地論證了感恩是生命中的心靈之花的觀點，具有說服力。

故答案為：運用正反對比的論證方法，使論證更有說服力。20．本題考查語句的理解。根據(jù)“感恩，就是孝敬父母，就是懷念恩師，就是報效祖國”可知，感恩使人理解成長中的親情和友情，懂得愛與幫助，讓人懂得回饋，這樣的人生才充實、真切，所以這是生命帶來的回饋，應該珍惜。

故答案為：示例：成長的道路，充滿親情、友情，充滿關愛、扶持，充滿教育、幫助。因此，我們要有回饋之心、感恩之心，這樣，才能演奏出動人的樂章，才能春色長駐，風光無限！【答案】21．施耐庵；章回體22．魯提轄拳打鎮(zhèn)關西【解析】【點評】（1）本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。

（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。21．本題考查文學常識?！端疂G傳》是中國古代四大名著之一，它的作者是元末明初的施耐庵。這部小說描寫了北宋末年以宋江為首的108位好漢在梁山聚義，以及聚義之后接受招安、四處征戰(zhàn)的故事。它是我國文學史上第一部用白話文寫成的章回體小說，標志著古代長篇白話小說的成熟和定型。章回體是一種小說體裁，它的特點是將全書分為若干章節(jié)，稱為“回”或“節(jié)”。每回都有相對獨立的故事情節(jié)和完整的結構，但同時又與整個小說的主線緊密相連，構成一個有機的整體?！端疂G傳》采用了這種體裁，全書共分為一百二十回，每回都有精彩的情節(jié)和描寫。

故答案為：施耐庵；章回體。22．A.這段文字出自《水滸傳》中的“魯提轄拳打鎮(zhèn)關西”這一故事。故事中，魯達（也被稱為魯提轄）遇到了受欺凌的金氏父女。鎮(zhèn)關西是一個地痞惡霸，他強占了金翠蓮為妾，后又索要大量財物并趕走了她。當魯達聽到這個故事后，他非常憤怒，并決定為金氏父女討回公道。

B.從這段文字中，我們可以看到魯達的幾個顯著性格特征：①仗義疏財：魯達毫不猶豫地將自己的銀子給了金老，讓他用作盤纏。這顯示出他慷慨大方、樂于助人的品質。他同情弱者，愿意用自己的財富來幫助那些需要幫助的人。②俠肝義膽：魯達聽說金氏父女受到不公正對待后，立即決定站出來為他們討回公道。他不怕與權勢作對，甚至不懼生死，這體現(xiàn)了他作為一個俠客的勇氣和正義感。③有勇有謀：在決定幫助金氏父女之前，他先安排他們逃走，然后再去找鎮(zhèn)關西算賬。這顯示出他能夠在行動中考慮到各種情況，并制定出相應的計劃。他的勇氣與智慧相結合，使他成為一個更加全面和令人敬畏的人物。④直率豪爽：從魯達與金老的對話中，我們可以看到他說話直截了當，不拐彎抹角。他表達自己的意圖和情感都非常直接，這反映了他豪爽、坦率的性格。

故答案為：魯提轄拳打鎮(zhèn)關西?！敬鸢浮?3．示例：插上想象翅膀，遨游小說海洋。24．“讓我們的性情得到陶冶”改為“陶冶我們的性情”25．經(jīng)典的長篇名著小說是歷經(jīng)時間檢驗的精品，是有營養(yǎng)的書籍，能引領我們了解豐富多彩的大千世界，而想要更好地吸收這些營養(yǎng)，擴大視野，就需要充分而深入地閱讀。漫畫雖簡單、幽默，但是長時間看漫畫就會對文字閱讀產(chǎn)生反感，甚至會逐漸喪失閱讀能力。26．示例：《西游記》；吳承恩；《西游記》是我國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說。全書主要講述了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒和沙僧三人，西行取經(jīng)，一路降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，最終修成正果的故事?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

（2）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（3）本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。

（4）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。23．本題考查擬寫宣傳標語。解答時，首先要明確目的，即為了吸引人們的注意力，激發(fā)他們對活動的興趣和參與熱情；考慮主題，即“走進小說天地”；運用修辭，如比喻等修辭手法；語言要簡潔明了、易于記憶和傳播。示例：覽古今風云，閱世間小說。

故答案為：插上想象翅膀，遨游小說海洋。24．本題考查句子結構?！伴喿x小說能增長我們的見識，讓我們的性情得到陶冶，凈化我們的靈魂?！敝械摹霸鲩L我們的見識”和“凈化我們的靈魂”都是動賓結構，即動詞后面直接跟賓語。而“讓我們的性情得到陶冶”則是兼語結構，即動詞“讓”后面跟了一個賓語“我們的性情”，然后這個賓語又作為“得到陶冶”的主語。為了讓整個句子的句式更加協(xié)調，我們可以將“讓我們的性情得到陶冶”改為“陶冶我們的性情”。這樣修改后，整個句子就變成了“閱讀小說能增長我們的見識，陶冶我們的性情，凈化我們的靈魂。”三個部分都是動賓結構，句式更加統(tǒng)一和協(xié)調。

故答案為：“讓我們的性情得到陶冶”改為“陶冶我們的性情”25．本題考查語言運用和表達能力。首先理解題目要求，然后評估長篇名著小說的價值，接著分析漫畫的特點與限制以及強調閱讀平衡的重要性。解答時，結合自己的理解說明理由即可。言之成理即可。

故答案為：經(jīng)典的長篇名著小說是歷經(jīng)時間檢驗的精品，是有營養(yǎng)的書籍，能引領我們了解豐富多彩的大千世界，而想要更好地吸收這些營養(yǎng)，擴大視野，就需要充分而深入地閱讀。漫畫雖簡單、幽默，但是長時間看漫畫就會對文字閱讀產(chǎn)生反感，甚至會逐漸喪失閱讀能力。26．本題考查教材中所學習小說的理解、分析以及個人喜好的表達能力。解答時，首先，從教材中選取你最喜歡的一篇小說，確定小說的題目和作者。接著，闡述你喜歡這篇小說的理由。這個部分可以從小說的情節(jié)、人物塑造、語言風格、主題等多個角度進行分析。

故答案為：《西游記》；吳承恩；《西游記》是我國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說。全書主要講述了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒和沙僧三人，西行取經(jīng)，一路降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，最終修成正果的故事。27．【答案】范文①：感恩“誰言寸草心，報得三春暉?！边@一詩句，讓我想起了感恩，想起了親情。親情，像一顆大樹，替我遮風擋雨；親情，像一杯熱茶，溫暖了我的心靈；親情，更像一個通話機，連接著我和家人。感恩處處都在，這讓我想起了一個個永不忘記的事情。剛上一年級時，我在學校里被柱子刮傷了耳朵，在醫(yī)院縫針時，媽媽一直鼓勵著我。嘴里不停的念著：“小萱很勇敢，爸爸媽媽都在……”。在水汪汪的眼睛里，我隱隱約約地看見媽媽的牙齒一直使勁地咬著自己的下嘴唇，這給了我極大的勇氣！我在心里暗暗下了決心：“當媽媽需要我時，我一定會盡全力幫助她的！”有一天，媽媽突然發(fā)了高燒，可是爸爸剛好要參加我的家長會，家里能照顧媽媽的只有我。我忽然感到我長大了，一定能照顧好媽媽的。想到這里，我馬上給媽媽拿藥，倒來了溫水。還跑上跑下地替媽媽端來了爸爸準備好的飯菜。媽媽開心地笑了，說我就像一個勤勞能干的小蜜蜂。平時，媽媽和爸爸經(jīng)常給我講他們小時候發(fā)生的有趣的事情。我在親情的陪伴下快樂的成長著，感受著父