Unit11WaterPeriod1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-滬教牛津版（深圳用）英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit11Water第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、語篇研讀What：本節(jié)課選自牛津深圳版英語五年級(jí)上冊(cè)Module4Unit11Water.本部分學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是通過創(chuàng)設(shè)情景Peter和小水滴的對(duì)話引出話題，學(xué)習(xí)新詞及水的作用。通過觀察，說一說，游戲等形式有助于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和語法的掌握和鞏固。Why:該語篇旨在引導(dǎo)學(xué)生正確表述總結(jié)生活中水的作用。在語境中能根據(jù)圖片或關(guān)鍵詞提示，進(jìn)行正確的表達(dá)。同時(shí)可以在活動(dòng)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英語進(jìn)行表達(dá)。How:語篇呈現(xiàn)了句型Howdoweusewater?Weusewaterto…在語篇呈現(xiàn)的過程中運(yùn)用圖片，鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察，并通過各種環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語，訓(xùn)練學(xué)生思維發(fā)展和語言發(fā)展。同時(shí)融入團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)策略等因素，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.能正確聽，讀詞匯useful,use,vegetable,clothes,useful,farmer,growcrops,putoutfires.2.在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取和梳理對(duì)話信息;能理解并使用句型Howdoweusewater?Weusewaterto…談?wù)撛掝}。(學(xué)習(xí)理解）3.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對(duì)話，演繹對(duì)話場(chǎng)景，呈現(xiàn)核心語言在真實(shí)語境中的運(yùn)用，并會(huì)對(duì)其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)；（應(yīng)用實(shí)踐）4.在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語境的創(chuàng)設(shè)，正確表達(dá)水的作用，并進(jìn)行評(píng)價(jià)或提出自己的想法意見。（遷移創(chuàng)新）完成本課時(shí)目標(biāo)所需要的核心語言如下：Howdoweusewater?Weusewaterto…三、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能讀懂語境并正確運(yùn)用句型：Howdoweusewater?Weusewaterto…能夠熟練聽讀詞匯：useful,use,vegetable,clothes,useful,farmer,growcrops,putoutfires.四、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)理解在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取和梳理對(duì)話信息，理解對(duì)話中的核心語言Howdoweusewater?Weusewaterto…1.Warmingup播放歌曲視頻，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自然進(jìn)入本節(jié)課的話題學(xué)習(xí)。2.Let’stalk.無論是河流、海洋，雨水還是飲用水，到處可見水的身影，它無處不在。Wateriseverywhere.Peter在農(nóng)場(chǎng)遇到小水滴，好奇問小水滴要去農(nóng)場(chǎng)做什么？Whatareyougoingtodothere?小水滴說他要去灌溉莊稼。I’mgoingtowatercrops!Peter說小水滴對(duì)人類非常有用的。Youareveryuseful!小水滴表示感謝并說人們會(huì)在很多地方用的他。Peter現(xiàn)在想考考大家在生活中水有什么用處。Everyone,howcanweusewater?Let’stalk.通過談話的形式引出本課新話題。3.Let’slearn通過Peter介紹水的用處，引出本課新詞匯useful,use,vegetable,clothes,useful,farmer,growcrops,putoutfires.以聽，跟讀等形式學(xué)習(xí)掌握新單詞。播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，同時(shí)記憶單詞的拼寫。在情景中，單詞放在句子中進(jìn)行展示，做到詞不離句。逐步滲透核心語言和詞匯。4.Let’splay.教師指導(dǎo)學(xué)生完成游戲，快速反應(yīng)并說出你看到的單詞及漢語意思，復(fù)習(xí)鞏固本課單詞。游戲練習(xí)，鞏固加深重點(diǎn)詞匯。5.Lookandread.看圖讀短語，再次復(fù)習(xí)鞏固重點(diǎn)詞匯。6.Let’stalk.Peter問大家除了以上水的作用，還可以用水來做什么呢？教師指導(dǎo)學(xué)生討論。展示圖片進(jìn)行提示，指導(dǎo)學(xué)生正確說出短語。7.Lookandread.看圖讀短語，再次復(fù)習(xí)鞏固重點(diǎn)詞匯。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下觀看視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣。談話形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)，學(xué)生能主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，教師根據(jù)需要調(diào)整方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)記憶單詞，并在這個(gè)過程中進(jìn)行指導(dǎo)并鼓勵(lì)，確保學(xué)生發(fā)音和拼寫正確。游戲操練調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與感，難度不大，教師觀察學(xué)生的參與度。練習(xí)的形式即是鞏固提升的過程，在這一過程中，教師即時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生問題。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)，學(xué)生能主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，教師根據(jù)需要調(diào)整方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師觀察學(xué)生能否有效掌握核心語言。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語境中通過感知核心語言到運(yùn)用邏輯推理建構(gòu)文本，學(xué)習(xí)核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下聽音，跟讀，游戲，朗讀等，從大意到細(xì)節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，同時(shí)語言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過各種活動(dòng)進(jìn)一步理解、內(nèi)化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎(chǔ)；同時(shí)價(jià)值觀的滲透在任務(wù)完成的過程中主動(dòng)完成。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語境中通過感知核心語言到運(yùn)用邏輯推理建構(gòu)文本，學(xué)習(xí)核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下聽音，跟讀，游戲，朗讀等，從大意到細(xì)節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，同時(shí)語言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過各種活動(dòng)進(jìn)一步理解、內(nèi)化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎(chǔ)；同時(shí)價(jià)值觀的滲透在任務(wù)完成的過程中主動(dòng)完成。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)應(yīng)用實(shí)踐在教師的幫助寫一寫，呈現(xiàn)核心詞匯在真實(shí)語境中的運(yùn)用。Askandanswer.教師展示圖片，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：S1:Howdoweusewater?S2:Weusewaterto…教師請(qǐng)幾組學(xué)生展示對(duì)話內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在逐步關(guān)注重點(diǎn)信息的過程中實(shí)現(xiàn)情境呈現(xiàn)，學(xué)以致用，將英語的聽和說相結(jié)合。Extension播放視頻，組織學(xué)生觀看，了解水對(duì)我們的重要性，懂得珍惜并保護(hù)水資源。根據(jù)本課的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生自測(cè)并填寫自測(cè)表。教師觀察學(xué)生能否對(duì)核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用。能否在任務(wù)中進(jìn)一步增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)予以指導(dǎo)和反饋，學(xué)生會(huì)對(duì)核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用和實(shí)時(shí)創(chuàng)新。本階段活動(dòng)旨在通過由淺入深，層層遞進(jìn)的活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)散思維，從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)他們意識(shí)到水的重要性，懂得珍惜并保護(hù)水資源，升華主題，達(dá)到育人目的。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在通過由淺入深，層層遞進(jìn)的活動(dòng)，為學(xué)生提供自由運(yùn)用語言的平臺(tái)，讓學(xué)生在樂趣中使用語言解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生語言思維；教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)遷移創(chuàng)新聽，讀等形式的作業(yè)布置，培養(yǎng)學(xué)生多聽，多說，多做的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。HomeworkMustdo:Copythewordsfor4times.Readthesentencesfor5times.Choose