《登泰山記》教學(xué)設(shè)計+2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《登泰山記》教案第一課時教學(xué)目標(biāo)借助注釋，梳理文意；學(xué)習(xí)和積累文言實詞、虛詞，了解游記的文體特點。梳理文章作者登山路線，賞登山雪景、日出的壯闊、雄渾。激發(fā)對祖國河山的喜愛之情。教學(xué)重難點重點:把握文言實詞、虛詞及特殊句式，梳理文章作者登山路線，賞登山雪景、日出的壯闊、雄渾。難點：激發(fā)對祖國河山的喜愛之情教學(xué)方法講授法、討論法、圈點勾畫與批注法教學(xué)過程導(dǎo)入我們曾因杜甫的《望岳》一覽泰山造化鐘神秀，陰陽割昏曉，蕩胸生層云，決眥入歸鳥的壯闊美景，感受過一覽眾山小的自信與豪邁。今天，讓我們一起隨著姚鼐的腳步再一次登臨泰山。初讀1、借助注釋，梳理文意，解決生字詞。2、作者：字姬傳。清代（朝代）桐城人，杰出的散文家，與方苞、劉大櫆并稱為“桐城派三祖”。3、了解文體：、是記的一種，它通過敘述游覽過程，指馬游覽見間來表達對大自然的熱愛，表達對社會、人生的感悟的一樣散文體載形式靈活自由．（三）精讀1、借助注釋，梳理文意，并概括文章內(nèi)容。（點撥：人＋時間＋地點＋事件）文章講述了作者與朋友冬日登泰山及觀日出的全過程，再現(xiàn)了泰山酒后晴日的奇異景色以及月出時壯觀魂麗的場面．第1段寫了什么，在會文中有什么作用？介紹泰山地理位置，點出泰山及其最高峰日觀峰的位置；作用：寫出了泰山的雄偉氣勢，為下文描寫泰山所見營造氛圍，以引起讀者興趣。3、作者是如何價紹山地理形式的？概括介紹地理形勢：（注：山南水北為陽，山北水南為陰）南北分流﹣﹣汶和濟南北分界﹣古長城最高之處﹣日觀峰點拔：當(dāng)其南北分者，古長城也。翻譯時需把判斷動詞"是"翻譯出來，即"它的南北分界處，（是）古長城。4、梳理第2段文意，概括第2段內(nèi)容．①是：這②丁末：12月28日．③至于：古：到達，今：重提另一件事第2段記述登山經(jīng)過5、第2段中"乘、歷、穿越．至于，五個動詞蟬聯(lián)（連用），告訴我們哪些內(nèi)容？并歸納作者的登山路線、（小組討論）①五個動詞，把作者從京師去泰安的季節(jié)，路程交待得清清楚楚．②表現(xiàn)了旅途的艱苦，使我們仿佛看到作者頂風(fēng)冒雪，不畏不艱險不遠萬里趕來登山的迫切神情．③寫出了作者登山興致之高．路線：由南糜﹣入中臺﹣道少半﹣越中嶺﹣稻西谷一至山巔注意區(qū)分"標(biāo)志"：東谷者——判斷句崖限當(dāng)?shù)勒摺ㄕZ后置句（定語：有像門檻一樣擋在路上）的山崖知識補充：定語后置類型：中心語＋賓語＋者eg：客有吹洞者（有個會吹洞瀟）的客人(2．中心語＋之＋定語＋者eg：馬之千里者，即千里馬(3、中心語＋之十定語（形容詞）eg：蚓無爪牙之利，蚯蚓沒有鋒利的（爪牙）(4．中心語＋定語（數(shù)量詞）eg，有盡一張，有棋一局，而常置酒一壺．6、跟著姚鼎賞日落之景，你看到了哪些國景，有何感受？蒼山負雪，明燭天南（壯洲）↓望晚日照城部，汶水，粗徠如畫（雄渾）↓半山居霧若帶然（飄遠一高峻）7、作者描寫這三幅圖景時運用了哪些手法？（小組討論）負，背負，以動寫靜，顯示出雪的厚度，又以擬人的手法，使雪山奕奕傳神．燭，名詞活用為動詞，顯出雪的亮度，寫出日光和雪光爭相輝映。居霧，以靜寫動寫出霧的輕，呈停滯的狀態(tài)，創(chuàng)造出云霧凝結(jié)、靜穆的景象。若帶，像絲帶一樣．以小喻大，寫出云霧的具體形狀燭托泰山的雄偉壯麗．（第2課時）1、第3段按照什么順序運用了哪些手法來描寫泰山日出勝景？時間順序：待日出、稍見﹣須臾一日上﹣回視日出前﹣"白若擂蒲﹣比喻﹣寫色彩日出時﹣正赤如丹、紅光動搖承之﹣比喻﹣寫色彩日出后一絳皓駁色而皆若僂﹣擬人→烘托了日觀峰凌駕于群峰之上的雄偉氣勢2．第4段列舉了哪些人文景觀，有何目的？岱祠、碧霞元君祠、皇帝行官道中石刻目的：描寫了泰山的古老建筑和富有歷史底蘊的人文景觀，既增加了游記的知識性，也有助于凸顯泰山的古老風(fēng)貌和悠久歷史．3、第5段寫了哪些自然景觀，有什么作用？三多：多石多平方、多松三沙：少土，少圈：少雜樹三元：無瀑水，無鳥獸音跡，無樹作用：緊扣日拾特點，寫出泰山有別于其他山脈的特征，突出了泰山峭峻蒼勁特點和泰山之冬的精炭．4、總結(jié)泰山地勢——登山經(jīng)過——山巔所見——觀日出奇景——人文景觀——自然之風(fēng)貌，全文以作者的