七年級(jí) 人教統(tǒng)編版 道德與法治 第四單元《守護(hù)生命》 課件

守護(hù)生命七年級(jí)—人教統(tǒng)編版—道德與法治—第四單元

學(xué)習(xí)目標(biāo)知道怎樣愛護(hù)身體，了解自救自護(hù)的相關(guān)知識(shí)。學(xué)會(huì)從現(xiàn)在做起，從我做起，珍愛生命，養(yǎng)護(hù)精神。體會(huì)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化對(duì)人生發(fā)展的影響。

情景一：小偉喜歡踢足球，也喜歡看足球比賽。世界杯足球賽期間，他常常半夜起來看球賽，然后在網(wǎng)上跟球友一起聊天，早上再急急忙忙趕到學(xué)校。一天，在體育課跑步的時(shí)候，小偉突然栽倒在地，經(jīng)醫(yī)院搶救才轉(zhuǎn)危為安。

你是如何看待對(duì)小偉的行為呢？請(qǐng)說說你的看法。

一、愛護(hù)身體媽媽說，生活的細(xì)節(jié)會(huì)影響健康,我覺得這話很有道理。健康當(dāng)然重要啦，不過，一些小的壞習(xí)慣對(duì)身體健康的影響不大。（圖片源于網(wǎng)絡(luò)）（圖片源于網(wǎng)絡(luò)）小明小琪合理的飲食充足的睡眠健康的生活方式有……講究衛(wèi)生（圖片源于網(wǎng)絡(luò)）保護(hù)視力遠(yuǎn)離有害物質(zhì)適量運(yùn)動(dòng)定期體檢愛護(hù)身體的第一個(gè)表現(xiàn)就是：要關(guān)注自己的身體，養(yǎng)成健康的生活方式。情景二：小偉經(jīng)常在看球賽時(shí)吃宵夜，結(jié)果身體發(fā)胖，同學(xué)都叫他“肥豬”，并遠(yuǎn)離他。小偉的某些內(nèi)心需要，如被尊重、被接納等得不到滿足，內(nèi)心感到非常難過，于是，他決定以“絕食”作為威脅，把自己反鎖在房間，一天都不吃東西…….想一想：你贊同小偉的做法嗎？為什么？

（圖片源于網(wǎng)絡(luò)）--我不贊同。小偉以絕食作為威脅是一種過激行為，他沒有認(rèn)識(shí)到自己行為對(duì)身體的傷害。是不愛惜自己肉體生命的表現(xiàn)。成長中的我們，應(yīng)該關(guān)注自己內(nèi)心感受，愛惜自己的身體。愛護(hù)身體的第二個(gè)表現(xiàn)就是：關(guān)注自己的內(nèi)在感受，應(yīng)該學(xué)會(huì)愛惜自己的身體。小峰

地震自救寶典

地震來了不用慌，做到：趴下蹲下，使重心降低；保護(hù)頭、眼睛、鼻子、嘴巴和脖子。居家時(shí)：切斷電源，關(guān)掉煤氣，可蹲在柱子旁或內(nèi)墻角。在教室：可在桌子下躲藏。在戶外：注意避開懸掛物，如路燈、廣告牌等。在野外：迅速跑向空曠的地帶，防止遭遇滑坡。（圖片源于網(wǎng)絡(luò)）防溺水“六不”：1.不私自下水游泳；4.不在無家長或老師帶領(lǐng)下游泳；

2.不擅自與他人結(jié)伴游泳；5.不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳；

3.不到不熟悉的水域游泳；6.不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。出門戴口罩身體健康最重要（圖片源于網(wǎng)絡(luò)）

愛護(hù)身體的第三個(gè)表現(xiàn)就是：增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。愛護(hù)身體健康的生活方式愛惜自己的身體掌握自救自護(hù)方法結(jié)構(gòu)化小結(jié)一

我們每個(gè)人活著，不僅需要關(guān)心愛護(hù)我們的身體，還需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神，滿足精神需求。

二、養(yǎng)護(hù)精神--“人無精神則不立，國無精神則不強(qiáng)?！保▓D片源于網(wǎng)絡(luò)）（圖片源于網(wǎng)絡(luò)：集中營的兒童繪畫）第二次世界大戰(zhàn)期間，一位名叫費(fèi)利德的猶太女畫家，偷偷地教被關(guān)押在集中營的猶太兒童繪畫。她并沒有讓兒童用畫筆去記錄集中營地獄般的生活，而是鼓勵(lì)孩子去畫花卉、人物和窗外的風(fēng)景。后來，費(fèi)利德和大部分兒童被納粹殺害，但孩子們的繪畫依然美麗。這些孩子的繪畫作品，被稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。思考：為什么人們將這些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？二、養(yǎng)護(hù)精神（圖片源于網(wǎng)絡(luò)）守住心靈但不完全受物質(zhì)生活條件的制約真善美精神發(fā)育

需要物質(zhì)支持結(jié)構(gòu)化小結(jié)二養(yǎng)護(hù)精神的第一個(gè)表現(xiàn)就是：守住自已的心靈，不過度關(guān)注物質(zhì)生活條件。結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銋⒓恿四男┖霌P(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動(dòng)？并說說你的體會(huì)。

我積極參與經(jīng)典誦讀，誦讀過《弟子規(guī)》《千字文》等書籍。讓我在日常生活中懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩。9月30日，烈士紀(jì)念日，我向人民英雄敬獻(xiàn)花。讓我緬懷英雄烈士，銘記英雄，心中充滿了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”愛國的情懷。尋找文化滋養(yǎng)（圖片源于網(wǎng)絡(luò)）（圖片源于網(wǎng)絡(luò)）（圖片源于網(wǎng)絡(luò)）小茵小宇小恒

我每年都積極參與體藝節(jié)的活動(dòng)。在活動(dòng)中陶冶了我的情操，增強(qiáng)了我們團(tuán)結(jié)進(jìn)取，頑強(qiáng)拼搏的精神。

我積極練習(xí)書法。讓我從燦爛的中華文化中吸取思想營養(yǎng)，提高了我的精神境界,凈化我的心靈。讓我“一筆一畫寫好字,一撇一捺做好人”。

結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銋⒓恿四男┖霌P(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動(dòng)？并說說你的體會(huì)。

養(yǎng)護(hù)精神的第二個(gè)表現(xiàn)就是：用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來滋養(yǎng)精神生命。（圖片源于網(wǎng)絡(luò)）小嫡（圖片源于網(wǎng)絡(luò)）

二、養(yǎng)護(hù)精神

守住精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神?？匆曨l：感受中華民族偉大的精神譜系思考：視頻中有哪些民族精神？抗洪精神愛國抗疫精神衛(wèi)國戍邊英雄精神（圖片源于網(wǎng)絡(luò)）

養(yǎng)護(hù)精神的第三個(gè)表現(xiàn)就是：發(fā)揚(yáng)民族精神。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀二、養(yǎng)護(hù)精神（圖片源于網(wǎng)絡(luò)）守護(hù)生命愛護(hù)身體養(yǎng)護(hù)精神

健康的生活方式

愛惜自己的身體掌握自救自護(hù)方法

守住自己心靈

發(fā)揚(yáng)民族精神課堂小結(jié)

優(yōu)秀文化滋養(yǎng)

課后拓展

守護(hù)生命從現(xiàn)在做起，從我做起。同學(xué)們，一天時(shí)間里，你會(huì)如何安排自己的生活呢？

請(qǐng)你按照時(shí)間比例，繪制自已的“生活花瓣”圖。1.在漫長的歷史歲月中，人類的生命和健康一直受到傳染病的威脅。隨著科學(xué)的發(fā)展和對(duì)傳染病認(rèn)識(shí)的深人，人類不斷探索預(yù)防傳染病的有效方法和途徑。下列做法正確的是（

）A.加強(qiáng)體育鍛煉，就不會(huì)得病

B.因?yàn)榕峦矗粎⒓咏臃N疫苗C.控制傳染源，阻斷傳染病的傳播D.通過消毒可以完全消滅病菌

C

√牛刀小試2.某藝術(shù)學(xué)校一名19歲的女生，以跳孔雀舞而在娛樂圈里小有名氣，為了緩解胃疼,她染上了毒癮，毒品最終埋葬了她的藝術(shù)青春。這件事給我們的忠告是（

）①做遵紀(jì)守法的人

②對(duì)毒品可以嘗試但不能上癮

③拒絕不良誘惑

④必然導(dǎo)致犯罪A.①③B.③④C.②④D.①②A√√3.具備自我保護(hù)意識(shí)是未成年人邁向成熟的重要一步，遇到下列情況時(shí)，以下做法恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ僭趽頂D的場(chǎng)合，如上下樓梯時(shí)，順人流而行，不阻塞通道②遇到大雨或洪災(zāi)時(shí)，遠(yuǎn)離堰塘、溪口、河流等處③去電影院或商場(chǎng)時(shí)，留意觀察安全出口、消防通道的位置④當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，通過跳窗、乘坐電梯等方式趕快離開火場(chǎng)A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③D4.

“每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子?！笨悼邓趯W(xué)校積極開展跑操、跳繩等多種形式的體育大課間活動(dòng)。學(xué)校的做法（

）A.占用了學(xué)生的休息時(shí)間

B.影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績C.有利于學(xué)生的身體健康

D.忽視了學(xué)生的在校安全C√5.近年來，社會(huì)各界對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)越來越重視。諸城派古琴傳承人高培芬主張非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承應(yīng)從娃娃抓起，讓孩子從小就接受非遺文化的熏陶。用文化養(yǎng)護(hù)精神，作為青少年應(yīng)該（）①用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋潤心靈②發(fā)揚(yáng)民族精神③提升自己的物質(zhì)生活水平④努力傳承所有傳統(tǒng)工藝A.①②B.③④C.②③D.①④A√√謝謝觀看

守護(hù)生命（答疑）七年級(jí)—人教統(tǒng)編版—道德與法治—第四單元

1.生命在于運(yùn)動(dòng)。那是否意味著只要我們多運(yùn)動(dòng)，就可以守護(hù)生命了呢？

答：不是。運(yùn)動(dòng)只是健康生活方式的一種。（1）守護(hù)生命體現(xiàn)在兩大方面，一方面要愛護(hù)身體。做到：①要關(guān)注自己的身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式。②關(guān)注自己的內(nèi)在感受，應(yīng)該學(xué)會(huì)愛惜自己的身體。③需要增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)、掌握一些基本的自救自護(hù)方法。

答疑解惑（圖片源于網(wǎng)絡(luò)）

1.生命在于運(yùn)動(dòng)。那是否意味著只要我們多運(yùn)動(dòng)，就可以守護(hù)生命了呢？

答：不是。運(yùn)動(dòng)只是健康生活式的一種。（1）守護(hù)生命體現(xiàn)在兩大方面，一方面要愛護(hù)身體。做到：①要關(guān)注自己的身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式。②關(guān)注自己的內(nèi)在感受，應(yīng)該學(xué)會(huì)愛惜自己的身體。③需要增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)、掌握一些基本的自救自護(hù)方法。（2）另一方面，要養(yǎng)護(hù)精神。做到：①我們每個(gè)人活著，不僅需要關(guān)心愛護(hù)我們的身體，還需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神，滿足精神需求。②我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真善美。③養(yǎng)護(hù)精神離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。

答疑解惑（1）首先，我們要守住自己真善美的心靈，關(guān)注自已的精神生活。

在家里:孝敬父母，尊老愛幼，陪伴家人聊天、下棋、畫畫等等；在學(xué)校:遵紀(jì)守法，禮貌待人，積極參加學(xué)校的各種文化活動(dòng)；在社會(huì)：積極報(bào)名參加志愿服務(wù)，弘揚(yáng)和培育民族精神。（2）其次，要主動(dòng)學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。如：傳承中華傳統(tǒng)文化節(jié)日；學(xué)習(xí)榜樣人物的故事；誦讀中華經(jīng)典作品；觀看欣賞節(jié)目《中國詩詞大會(huì)》、《朗讀者》等等。2.在日常生活中，我們中學(xué)生可以通過哪些方式來養(yǎng)護(hù)精神呢？（圖片源于網(wǎng)絡(luò)）3.請(qǐng)運(yùn)用“守護(hù)生命”的知識(shí)判斷下列情景的行為是否正確，并說明理由。情景一：放假了，小海就像一條自由的小魚，無拘無束，晚上玩游戲，白天睡覺，補(bǔ)充