Unit3FoodLesson2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

小學(xué)人教新起點(diǎn)版三年級(jí)上冊(cè)《Unit3FoodLesson2》教案設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)三年級(jí)學(xué)期上冊(cè)課題Unit3FoodLesson2教科書書名：義務(wù)教育教科書英語(yǔ)（新起點(diǎn)版）三年級(jí)上冊(cè)教材出版社：人民教育出版社教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)人教新起點(diǎn)版三年級(jí)上冊(cè)《Unit3FoodLesson2》，主要圍繞食物相關(guān)的詞匯、句型展開，如食物的名稱、詢問是否喜歡某種食物等。教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用關(guān)于食物的單詞，如“apple,banana,cake,bread,milk”等。能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”。掌握描述食物特征的簡(jiǎn)單形容詞，如“delicious,sweet”等。2.語(yǔ)言技能目標(biāo)能夠聽懂、會(huì)說本單元的重點(diǎn)句型和單詞，并能在實(shí)際情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，使學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的關(guān)于食物的交流和表達(dá)。學(xué)生能夠根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作或回答，如“Showmeanapple.”或者“Answerthequestion:Doyoulikecake?”3.情感態(tài)度目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)積極參與、主動(dòng)交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓學(xué)生了解健康飲食的重要性，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過模仿、操練、游戲等方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握本單元的重點(diǎn)單詞“apple,banana,cake,bread,milk”以及句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”。能夠在實(shí)際情境中正確運(yùn)用所學(xué)的關(guān)于食物的單詞和句型進(jìn)行交流。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，使學(xué)生能夠流利地用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的食物相關(guān)話題的交流。2.教學(xué)難點(diǎn)單詞“banana”和“delicious”的發(fā)音。讓學(xué)生理解并能靈活運(yùn)用“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”句型進(jìn)行問答。引導(dǎo)學(xué)生在交流中正確使用形容詞描述食物。教學(xué)方法1.情景教學(xué)法創(chuàng)設(shè)餐廳、廚房、野餐等不同的情景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用關(guān)于食物的英語(yǔ)。例如，在教室的一角設(shè)置一個(gè)模擬餐廳場(chǎng)景，擺放一些食物道具，讓學(xué)生扮演顧客和服務(wù)員進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。2.游戲教學(xué)法設(shè)計(jì)“食物猜猜猜”“單詞接龍（食物版）”等游戲活動(dòng)。如在“食物猜猜猜”游戲中，教師描述一種食物的特征，學(xué)生猜出食物的名稱。3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法布置任務(wù)，如制作食物英語(yǔ)小菜單、用英語(yǔ)記錄自己一天的飲食等任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。4.全身反應(yīng)教學(xué)法結(jié)合動(dòng)作和語(yǔ)言，讓學(xué)生通過身體動(dòng)作來理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)單詞“eat”時(shí)，教師可以做吃的動(dòng)作，讓學(xué)生跟著做并說單詞。教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包括食物的圖片、音頻、視頻等。2.單詞卡片、食物道具（如蘋果、香蕉、蛋糕、面包的模型等）。3.學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、卡紙等制作小菜單的材料。教學(xué)過程第一課時(shí)1熱身與導(dǎo)入播放英語(yǔ)歌曲“Let'sHaveaPicnic”，讓學(xué)生跟著歌曲一起唱，營(yíng)造輕松愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。展示一些野餐的圖片，用英語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如“Lookatthispicture.Whatcanyousee?”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答。2呈現(xiàn)與操練利用多媒體展示一個(gè)廚房的場(chǎng)景，里面有各種食物，引出食物的單詞“apple,banana,cake,bread,milk”，教師指著相應(yīng)的食物說單詞，然后進(jìn)行示范朗讀，讓學(xué)生跟讀模仿。教師拿出食物道具，如蘋果，再次強(qiáng)調(diào)單詞“apple”，并問學(xué)生“Wholikesapples?”引導(dǎo)學(xué)生回答“Yes,Ido.”或者“No,Idon't.”。邀請(qǐng)部分學(xué)生到講臺(tái)前，拿起食物道具，說出單詞并做出是否喜歡的回答。播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊模仿，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。小組活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，互相指著食物道具練習(xí)說單詞和問答“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”。3鞏固與拓展游戲“食物猜猜猜”：教師描述一種食物的特征，如“It'safruit.It'syellowandlong.”讓學(xué)生猜出食物的名稱“banana”。創(chuàng)設(shè)情景：展示不同的場(chǎng)景圖片，如餐廳、野餐等，讓學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。角色扮演：讓學(xué)生扮演餐廳里的顧客和服務(wù)員，進(jìn)行對(duì)話表演，鞏固所學(xué)內(nèi)容。4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的食物單詞和問答句型。布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語(yǔ)向家人介紹今天學(xué)習(xí)的食物。第二課時(shí)1復(fù)習(xí)與導(dǎo)入師生互相用“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”進(jìn)行問答，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，拿著食物道具，用英語(yǔ)介紹并說出自己是否喜歡。2呈現(xiàn)與操練教師拿出一塊蛋糕，問學(xué)生“What'sthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答“cake”，然后教師說“It'sdelicious.”并教讀“delicious”這個(gè)單詞，用同樣的方法引出“sweet”這個(gè)形容詞。利用單詞卡片，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)，糾正發(fā)音。游戲“大小聲”：教師大聲讀單詞，學(xué)生小聲讀；教師小聲讀，學(xué)生大聲讀。播放“Let'slearn”部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊理解形容詞在句子中的用法。3鞏固與拓展游戲“單詞接龍（食物版）”：前一個(gè)學(xué)生說一個(gè)食物單詞，下一個(gè)學(xué)生以前一個(gè)單詞的最后一個(gè)字母為首字母說出另一個(gè)食物單詞，如“appleegg”。小組活動(dòng)：學(xué)生分組，一個(gè)學(xué)生拿出食物道具，其他學(xué)生用形容詞描述這個(gè)食物并說“Doyoulikeit?”然后這個(gè)學(xué)生回答。讓學(xué)生用所學(xué)的單詞和形容詞，描述自己喜歡的食物。4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的形容詞。布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語(yǔ)向家人描述一種自己喜歡的食物的特征。第三課時(shí)1熱身與導(dǎo)入播放歌曲“Let'sHaveaPicnic”，讓學(xué)生一起唱，活躍課堂氣氛。展示一些學(xué)生制作的食物英語(yǔ)小菜單，用英語(yǔ)提問：“Whatcanyouseeonthismenu?”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答。2呈現(xiàn)與操練教師示范制作食物英語(yǔ)小菜單，一邊制作一邊用英語(yǔ)講解步驟。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的材料，自己動(dòng)手制作小菜單，教師巡視指導(dǎo)。制作完成后，學(xué)生用英語(yǔ)向同桌介紹自己的小菜單。3鞏固與拓展游戲“記憶大挑戰(zhàn)”：教師快速展示一些小菜單，然后讓學(xué)生回憶并說出菜單上的食物。歌曲改編：將歌曲“Let'sHaveaPicnic”中的食物名稱改成學(xué)生小菜單上的食物名稱，進(jìn)行演唱。小組活動(dòng)：學(xué)生互相交換小菜單，用英語(yǔ)介紹菜單上的食物。4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)制作小菜單的過程和用英語(yǔ)介紹食物的方法。布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語(yǔ)向家人介紹自己制作的小菜單。第四課時(shí)1復(fù)習(xí)與導(dǎo)入展示一些食物的圖片，讓學(xué)生快速說出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞和描述食物的形容詞。邀請(qǐng)學(xué)生用“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”進(jìn)行對(duì)話表演。2閱讀與理解教師出示“Let'stalk”部分的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容。播放錄音，讓學(xué)生聽對(duì)話，理解大意。教師講解對(duì)話中的重點(diǎn)句型和難點(diǎn)詞匯，如“Wouldyoulike...?It'svery...”等。3模仿與操練再次播放錄音，讓學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟讀對(duì)話。學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對(duì)話。邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的對(duì)話內(nèi)容和重點(diǎn)句型。布置作業(yè)：讓學(xué)生背誦對(duì)話，并與家長(zhǎng)進(jìn)行表演。第五課時(shí)1熱身與導(dǎo)入玩“食物單詞大比拼”游戲，復(fù)習(xí)食物類單詞。播放一段關(guān)于制作食物的英語(yǔ)動(dòng)畫片，引出本節(jié)課的主題。2書寫指導(dǎo)教師在黑板上示范書寫單詞“apple,banana,cake,bread,milk”，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范和筆順。學(xué)生在練習(xí)本上模仿書寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。展示部分學(xué)生的書寫作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和表?yè)P(yáng)。3練習(xí)與鞏固完成課本上的書寫練習(xí)，鞏固所學(xué)單詞的書寫。開展“書寫比賽”，看誰(shuí)寫得又快又好。4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)書寫要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后規(guī)范書寫所學(xué)單詞，每個(gè)單詞寫五遍。第六課時(shí)1綜合復(fù)習(xí)利用多媒體課件，快速閃現(xiàn)本單元的單詞、句型和形容詞，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。開展小組競(jìng)賽，通過提問、回答、表演等方式，復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。2檢測(cè)與評(píng)價(jià)發(fā)放單元測(cè)試卷，讓學(xué)生獨(dú)立完成。教師批改試卷，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。3反饋與總結(jié)針對(duì)測(cè)試中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行重點(diǎn)講解和輔導(dǎo)?？偨Y(jié)本單元的學(xué)習(xí)成果，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。課堂練習(xí)例題及答案1.例題1單項(xiàng)選擇：Doyoulike________?A.appleB.anappleC.apples答案：C。因?yàn)檫@里表示泛指喜歡蘋果這種食物，用復(fù)數(shù)形式。2.例題2情景選擇：當(dāng)你想問別人是否喜歡蛋糕時(shí)，你可以說：A.What'sthis?B.Doyoulikecake?C.It'sacake.答案：B。A選項(xiàng)是問這是什么，C選項(xiàng)是說這是一個(gè)蛋糕，B選項(xiàng)才是詢問是否喜歡蛋糕。3.例題3補(bǔ)全句子：This________isverydelicious.(banana)答案：banana。根據(jù)句子中的“this”可知后面跟單數(shù)名詞。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過