專題04+手法鑒賞-2022-2023學年小升初語文古詩鑒賞知識點銜接（部編版）

專題04手法鑒賞TIPSTIPS思維導圖TIPSTIPS知識點講解手法分析手法分析1.提問方式：⑴這首詩用了怎樣的表達技巧(表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法、藝術(shù)技巧)？⑵請分析這首詩的表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法、表達技巧)。⑶詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？⑷這首詩(某某詩句)在寫景(抒情、描寫人物/某某)上有什么特點？2.解答分析：這類提問注重的是詩歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色，主要應從詩歌的整體構(gòu)思、詩歌整體的藝術(shù)技巧方面來解答。3.答題步驟：⑴明手法：準確指出用了何種手法。⑵釋理由：結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。⑶析作用：此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。4.答題示例：早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。問此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答：(步驟一)主要用了反襯手法。(步驟二)天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。(步驟三)兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。常用手法及其作用講解表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。表現(xiàn)手法：修辭手法：比喻、比擬（擬人、擬物）、夸張、借代、對偶、設(shè)問、反問、雙關(guān)、頂真、諧音、互文、反語、通感、排比、反復等。（2）抒情手法：①直接抒情（直抒胸臆）；②間接抒情：借景抒情、寓情于景、情景交融、樂景寫哀情、樂景寫樂情、哀景寫哀情、哀景寫樂情；托物言志；借古抒懷（借古諷今）。（3）描寫方法：①動靜結(jié)合、以動襯靜、以靜襯動。②虛實結(jié)合、虛實相生、由虛到實、由實到虛。③正側(cè)面結(jié)合、點面結(jié)合、遠近結(jié)合。④抑揚結(jié)合（欲揚先抑、欲抑先揚）。⑤褒貶結(jié)合（正話反說、反話正說）。⑥襯托、烘托、渲染、用典、比興、想象、聯(lián)想、象征、對比、白描、細節(jié)描寫。（4）結(jié)構(gòu)技巧：首尾照應、開門見山、層層深入、卒章顯志、以小見大、過渡、鋪墊、伏筆、懸念等。這里的手法比較多，背記時先理解每種藝術(shù)手法，會有較大的幫助。TIPS古詩積累TIPS古詩積累““山”“水”情懷：1.空山新雨后，天氣晚來秋?！蹙S《山居秋暝》2.空山不見人，但聞人語響?！蹙S《鹿柴》3.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！谠督?.采菊東籬下，悠然見南山。——\t"/showweb/0/0/_blank"陶淵明《飲酒》5.黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山?！踔疁o《涼州詞》6．京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山?！醢彩恫创现蕖?.不識廬山真面目，只緣身在此山中?！K軾《題西林壁》TIPSTIPS習題演練（2021春·六年級課時練習）閱讀下面的詩句，完成練習?！肚邎@春?雪》節(jié)選江山如此多嬌！引無數(shù)英雄盡折腰。惜秦皇漢，武略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕成吉思汗。只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。1．給下列詞語選擇正確的解釋。（1）折腰

()A．彎腰

B．犧牲

C．鞠躬，跪拜

D．贊美，歌頌。（2）風流

()A．有風韻的

B．有風趣又有本領(lǐng)的C．不拘泥于禮法的

D．有功績而又有文采的2．風流人物具體是指_________________________。3．表現(xiàn)全詞主旨的句子是什么？___________________________________________________________（2020·河南南陽·統(tǒng)考小升初真題）詩歌鑒賞。竹石咬定青山不放松，__________________。__________________，任爾東西南北風。4．把古詩補充完整。5．《竹石》是清代畫家鄭燮為自己的畫作《竹石圖》所題的詩。這首詩前兩句寫出了竹子的______________，后兩句寫出了竹子的_______________。它以竹子作比，借此言志，表達了詩人____________________。6．你想把后兩句詩送給哪位革命前輩，并簡單寫出理由：_________________________。（2021·全國·統(tǒng)考小升初真題）閱讀理解。古朗月行［唐］李白小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，桂樹何團團。白兔搗藥成，問言與誰餐。7．李白是我國歷史上偉大的________詩人，因此他被稱為________。8．“又疑瑤臺鏡”中的“疑”和“疑是地上霜”的“疑”分別是________的意思，這兩句詩分別出自李白寫的《________》和《________》。9．李白的這首小詩寫的是他小時候?qū)υ铝恋目捶?，詩人把月亮比作________和________，十分幼稚而可愛，語言質(zhì)樸，比喻有趣。10．詩句“________”這兩對詩借助神話傳說，表現(xiàn)了李白詩歌的浪漫主義特點。（2020·江蘇南通·統(tǒng)考小升初真題）古詩閱讀

竹石

墨梅

[清]鄭燮

[元]王冕咬定青山不放松，立根原在破巖中。

我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。11．聯(lián)系古詩內(nèi)容，填寫生存的環(huán)境?！吨袷分械闹褡由L在_________，《墨梅》中的梅花生長在____________。12．對比閱讀古詩，填寫自己的想法。（1）根據(jù)古詩內(nèi)容，贊美詩中的事物。

_____________的竹子

___________________的梅花（2）這兩首詩在寫法上的共同點是：_________________________。13．理解詩句意思。（1）千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。__________________________________________________________________（2）不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。___________________________________________________________________（2019春·六年級課時練習）浪淘沙[唐]劉禹錫莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！咀ⅰ孔嬔裕簹еr的話。遷客：被貶職調(diào)往邊遠地方的官。漉：水慢慢地滲下。14．詩中闡述流言蜚語如同兇惡的浪濤一樣令人恐懼的詩句是()。A．莫言遷客似沙沉 B．千淘萬漉雖辛苦C．莫道讒言如浪深 D．吹盡狂沙始到金15．詩的后兩句用了什么表現(xiàn)手法來描寫黃河？請簡要分析。_____________________________________16．兩首《浪淘沙》對詩人思想感情賞析正確的是()A．詩人夢想自己能夠像牛郎織女那樣，成為仙人，過著幸福的生活。B．表達了對黃河的贊美。C．表達了詩人不衰的斗志豪邁樂觀的氣概和對美好生活的向往之情。（2022春·六年級課時練習）閱讀古詩，完成練習。書湖陰先生壁茅檐長掃凈無苔，。，兩山排闥送青來。17．將詩句補充完整。18．《書湖陰先生壁》的作者是_______代詩人_______。詩題的意思是_______。19．詩的前兩句寫出了庭院的靜態(tài)之美，其中“______”和“______”兩個字寫出了庭院的潔凈，可以看出主人愛潔凈。第二句中“_____________”幾個字寫出了庭院的秀美，“______________”幾個字寫出了主人的勤勞。20．詩的后兩句寫的是庭院周圍的自然環(huán)境，運用了_______和_______的修辭手法，寫出自然山水如此有情，也表現(xiàn)主人_______________。（2022秋·六年級統(tǒng)考課時練習）（1）,。何當金絡(luò)腦，快走踏清秋。（2）咬定青山不放松，。千磨萬擊還堅勁，。21．將上面的兩首詩補充完整。22．第（1）首詩中“快走”的意思是_____，我可以由此推斷出“走馬觀花”中“走馬”的意思是______________。23．第（1）首詩前兩句運用的修辭手法是_______、_________,用自己的話說說這兩句詩____________________________________________________________________________________________________________24．從“咬”字,我們可以想象到這樣的畫面:像______緊緊地抓住巖石，像________緊緊地攀附著巖層斷面。25．這兩首詩在表達方法上有什么共同特點？分別表達了詩人怎樣的志向？________________________________________________26．寫出幾句表達人生志向的詩句，并且說說你的志向是什么？_______________________（2021春·六年級課時練習）課內(nèi)閱讀。七律·長征，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，。金沙水拍云崖暖，。更喜岷山千里雪，。27．根據(jù)課文將本詩補充完整。28．第二聯(lián)運用的修辭手法是____、____，分別把五嶺山脈比作____，把____比作____。29．詩中用_______、_______代表紅軍長征走過的“千山”；用_______、_______來代表紅軍涉過的“萬水”。30．詩中第二句表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士（

）A．藐視困難的革命樂觀主義精神和豪邁氣概。B．自高自大，自以為了不起。C．本領(lǐng)高，沒有困難能難住他們。（2021春·六年級課時練習）閱讀下面這首詩，回答問題七律?長征紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。31．對“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”理解有誤的一項是（

）A．“遠征”即指長征。B．“萬水千山”表明紅軍長征途中跋山涉水，環(huán)境惡劣。C．“紅軍不怕遠征難”是本詩的總領(lǐng)句，奠定了全詩雄渾博大的基調(diào)。D．“只等閑”表現(xiàn)了長征途中的輕閑。32．“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”兩句運用了________和_______的修辭手法。結(jié)合詩句內(nèi)容分析這樣寫的好處是___________。33．“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這兩句詩中蘊含了紅軍長征途中的兩個典型事例:_______、_______。詩中“暖”“寒”形成鮮明的對比，“暖”字表達了戰(zhàn)士們巧渡金沙江的喜悅，“寒”字冷峻嚴酷，讓人體會到_____________。34．從本詩的最后兩句可以看出紅軍長征勝利前的最后一個難關(guān)是______；詩中“________”一詞預示了長征最后的勝利。其中“三軍”指_______。35．下面對這首詩理解有誤的一項是(

)A．詩中不僅寫了聞所未聞的險山惡水，還寫了驚天動地的偉大戰(zhàn)斗。B．這首詩氣魄雄偉，對仗工整，巧用擬人，寫得細膩委婉，有聲有色。C．詩人以點代面，寫出了紅軍長征途中的“萬水千山”，“萬水”以金沙江和大渡河為代表，“千山”以五嶺和烏蒙山為代表。D．詩歌歌頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命浪漫主義。（2021春·六年級課時練習）讀古詩，完成練習。書湖陰先生壁二首宋·王安石茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。36．解釋詞語。護田：___________。送青來：______________。37．判斷對錯。（1）后兩句詩采用了對偶，擬人的修辭手法，賦予了山水人的感情，顯得既生機勃勃又清新幽雅。()（2）“兩山排闥送青來”可以改為“主人開門見青山”，意思的主人打開了門，就會看見青翠的山峰。()（3）詩人寫出了山水對湖陰先生的深情，山水主動與人相親，表現(xiàn)了人的高潔。()38．通過閱讀本詩的題目我們可以知道，這首詩是詩人題寫在________________庭院的墻壁上的。39．結(jié)合詩句，寫出下面字詞的意思。書：______________

茅檐：____________40．對詩歌內(nèi)容和方法的分析不恰當?shù)氖?

)A．詩歌前兩句寫庭前優(yōu)美的景色，突出了湖陰先生居住環(huán)境干凈、香雅、清幽的特點，側(cè)面烘托了主人湖陰先生的高潔形象。B．詩歌贊美了庭院的清幽，表達了對湖陰先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露出詩人對這種生活渴望而不可得的無奈和苦痛。（2021春·六年級課時練習）閱讀。六月二十七日望湖樓醉書黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散,望湖樓下水如天。41．用斜線給詩句劃分朗讀節(jié)奏。42．讀前兩句詩，說說詩句所使用的修辭手法和作用。___________________________________________________________43．這首詩寫出了夏天的雨的什么特點?___________________________________________________________（2021·河北石家莊·統(tǒng)考小升初真題）閱讀。浣溪沙【宋】蘇軾游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。44．填空。（1）“___________”點明了詩人游玩的地點，“_____________”點明了當時的時間。（2）詞中“子規(guī)”指的是___________。45．“誰道人生無再少”運用了__________的修辭手法，這句詞的意思是__________。46．下面對這首詞賞析不正確的一項是（

）A．“蕭蕭暮雨子規(guī)啼”一句寫黃昏時蕭蕭細雨中子規(guī)的啼叫聲，突出了環(huán)境的清幽、靜謐。B．“門前流水尚能西”一句寫詞人由西流的溪水，想到“人生無再少”，因此感嘆時光易逝、人生短暫。C．“休將白發(fā)唱黃雞”這是詞人不服老的宣言，也體現(xiàn)出他熱愛生活、曠達樂觀的性格。（2021秋·六年級課時練習）閱讀詞句，并完成練習。清平樂[宋]黃庭堅春歸何處?寂寞無行路。______________________，______________________。春無蹤跡誰知?除非問取黃鸝。______________________，______________________。47．補全詞句。48．下列對詞語的解釋不正確的一項是（

）A．無行路：沒有留下春去的行蹤。 B．喚?。汉魡?，詢問。C．囀：鳥婉轉(zhuǎn)地鳴叫。 D．因風：因為風勢。49．詞的上闋，一個“_______”字直接道出了詞人的設(shè)想：有人知道春的去處，喚回來與自己同住。詞的下闋，通過黃鸝“___________”，寫出春天已過，初夏已來。整首詞表達了詞人對春天的_______之情。50．在這首詞中，運用最明顯的修辭手法是_________，將__________人格化，生動形象地寫出了作者對__________的喜愛。51．美好春光的流逝總是讓人感到無限惋惜和傷感，請你再寫出兩句類似的詩詞句。_____________________________________（2020·湖南長沙·小升初真題）古詩文閱讀

新柳

楊萬里柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長。52．“水中柳影引他長”中的“引”字照應了詩中“____”一詞，用了____的修辭手法來描寫柳條的優(yōu)美。53．這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的情感？______________________________（2020秋·全國·六年級小升初模擬）按要求回答問題。早發(fā)白帝城，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，。望廬山瀑布日照香爐生紫煙，。，疑是銀河落九天。54．把古詩補充完整。55．這兩首古詩的作者都是______朝詩人________。56．這兩首古詩中都用到了什么修辭手法？舉例說明。________________________________________________________________57．任選一首詩，說說表達了詩人什么樣的心情或感情。____________________________________________________________（2020秋·六年級課時練習）閱讀《春雪》，感受韓愈筆下不同的景。春雪[唐]韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。58．“芳華”在詩句中指的是（

）A．草色 B．鮮花59．“都”和“驚”分別寫出了詩人內(nèi)心的()和()之情。A．失望B．焦急C．欣喜D．遺憾60．用自己的話說說后兩句詩描繪的景象。_______________________________61．這首詩用了_______的修辭手法，我是從“_______”和“_______”這兩個字體會出來的，這樣寫的好處是：_____________________62．“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”與岑參的《白雪歌送武判官歸京》里的“__________，_________”有異曲同工之妙。（2020秋·六年級課時練習）詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。63．這首詩是唐代詩人______的作品，通過_______贊美，表達了作者對________。64．解釋下列詞語的意思。碧玉：_________________________絲絳：___________________________65．理解填空?！叭f條垂下綠絲絳”這句用了的______修辭手法，把_______比作綠絲絳。這樣比的原因是：①它們的顏色相似：綠絲絳是綠色的，也是綠色的。②它們的形狀相似：柳條細長的形狀。答案選擇()66．說說畫橫線句子的意思。_____________________________________67．誦讀這首詩，想象著一棵高大的柳樹，在春風中裊娜多姿的情景，融進自己對詩句和春天的感受，寫一個情景交融的片段。______________________________________（2020秋·六年級課時練習）閱讀古詩完成練習。出塞?王昌齡?秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。?但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。68．解釋詞語。但使：________________________69．怎樣理解“秦時明月漢時關(guān)”一句的意思？這句詩用了什么修辭方法？________________________________70．詩歌的主題是什么？___________________________________參考答案：1．

D

D

2．當今的無產(chǎn)階級革命英雄，廣大革命群眾。

3．俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝?！痉治觥孔g文：江山如此媚嬌，引得無數(shù)英雄競相傾倒。只可惜秦始皇、漢武帝，略差文學才華；唐太宗、宋太祖，稍遜文治功勞。稱雄一世的人物，成吉思汗，只知道拉弓射大雕。這些人物全都過去了，稱得上能建功立業(yè)的英雄人物，還要看今天的人們。注釋1．本題考查詞語解釋。競折腰：折腰，傾倒，躬著腰侍候。這里是說爭著為江山奔走操勞。故答案為D。數(shù)風流人物：稱得上能建功立業(yè)的英雄人物。數(shù)，數(shù)得著、稱得上的意思。風流：有功績而又有文采的。故答案為D。2．本題考查詩句理解。數(shù)風流人物：稱得上能建功立業(yè)的英雄人物。數(shù)，數(shù)得著、稱得上的意思。風流：有功績而又有文采的。本文風流人物指：當今的無產(chǎn)階級革命英雄，廣大革命群眾。3．本題考查全詞主旨理解。“俱往矣”三字將中國封建社會的歷史一筆帶過，轉(zhuǎn)向詩人所處的當今時代，點出全詞“數(shù)風流人物，還看今朝”的主題?！敖癯笔且粋€新的時代，新的時代需要新的風流人物來帶領(lǐng)?！敖癯钡娘L流人物不負歷史的使命，超越于歷史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必將創(chuàng)造空前偉大的業(yè)績，這是詩人堅定的自信和偉大的抱負。表現(xiàn)全詞主旨的句子是俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。4．立根原在破巖中千磨萬擊還堅勁

5．

頑強

堅韌

不畏懼艱難、不害怕任何打擊的堅韌的精神品質(zhì)

6．李大釗。李大釗不屈服于嚴刑拷打，不動心于高官厚祿，為了偉大的革命事業(yè)，他大義凜然，視死如歸【分析】4．《竹石》是清代畫家鄭燮為自己的畫作《竹石圖》所題的詩，全詩為咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。5．“咬定青山不放松”，首先把一個挺立峭拔的、牢牢把握著青鄭板橋詩意竹石鄭板橋詩意竹石山巖縫的翠竹形象展現(xiàn)在了讀者面前。第二句“立根原在破巖中”道出了翠竹能傲然挺拔于青山之上的基礎(chǔ)是它深深扎根在破裂的巖石之中。這兩句詩也說明了一個簡單而深刻的哲理：根基深力量才強?！扒トf擊還堅勁，任爾東西南北風”，竹子經(jīng)受著“東西南北風”一年四季的千磨萬擊。但是由于它深深扎根于巖石之中而仍巋然不動，堅韌剛勁。什么樣的風都對它無可奈何。詩人用”千”、“萬”兩字寫出了竹子那種堅韌無畏、從容自信的神態(tài)。詩中的竹實際上也是作者鄭板橋高尚人格的化身，表達了詩人不畏懼艱難、不害怕任何打擊的堅韌的精神品質(zhì)，在生活中，詩人正是這樣一種與下層百姓有著較密切的聯(lián)系，嫉惡如仇、不畏權(quán)貴的巖竹。6．所贈的革命前輩可以說李大釗、瞿秋白、方志敏等人，理由可以說：為了偉大的革命事業(yè)，他大義凜然，視死如歸，不畏懼艱難、不害怕任何打擊等。7．

浪漫主義

詩仙

8．

懷疑好像

古朗月行

靜夜思

9．

白玉盤

瑤臺鏡

10．仙人垂兩足，桂樹何團團。白兔搗藥成，問言與誰餐。【分析】7．本題考查了學生文學常識，文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家，年代，作品，文學中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學常識，根據(jù)課文和自己的積累作答。通過學過的課文與積累的知識可知，李白字太白，號“青蓮居士”，又號“謫仙人”，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。8．本題考查了學生字詞解釋與古詩的識記能力。完成此類題目，需要結(jié)合相關(guān)詩句語境判斷字詞釋義即可?！坝忠涩幣_鏡”詩句意思是：又懷疑是瑤臺仙人的明境，“疑”是“懷疑”的意思。詩句出自李白的《古朗月行》。“疑是地上霜”詩句意思是：好像地上泛起了一層霜。“疑”是“好像”的意思。詩句出自李白的《靜夜思》。9．本題考查了學生賞析修辭手法的能力。完成此類題目需要結(jié)合詩中具體內(nèi)容作答。通過朗讀全詩，從詩句“呼作白玉盤”與“又疑瑤臺鏡”可知這是運用了比喻的修辭手法，詩人把月亮比作“白玉盤”和“瑤臺鏡”，十分幼稚而可愛，語言質(zhì)樸，比喻有趣。10．本題考查學生理解詩句內(nèi)容的能力。完成此類題目不難，可在詩中找到與之對應的句子。通過朗讀本詩可知，“仙人垂兩足，桂樹何團團。白兔搗藥成，問言與誰餐?！苯柚糯裨捳f，寫出了月中有仙人、桂樹、白兔。當月亮初升的時候，先看見仙人的兩只腳，而后逐漸看見仙人和桂樹的全形，看見一輪圓月，看見月中白兔在搗藥。詩人運用這一神話傳說，寫出了月亮初生時逐漸明朗和宛若仙境般的景致，表現(xiàn)了李白詩歌的浪漫主義特點。11．

青山的破巖之中

洗硯池頭

12．

堅韌不拔

堅貞自守

借物喻人，托物言志

13．

經(jīng)歷狂風千萬次的吹打折磨依然堅強剛勁，任憑你刮東西南北風。

不需要別人夸它的顏色好看，只需要梅花的清香之氣彌漫在天地之間?！窘馕觥?1．本題考查古詩內(nèi)容的理解。由詩句“立根原在破巖中”可知竹子生長在青山的巖石縫隙之中。由詩句“我家洗硯池頭樹”可知，梅花生長在洗硯池頭。12．（1）本題考查古詩主旨的把握。從“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”讀出鄭燮贊美竹子的堅強不屈，堅韌不拔的品格。從“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”讀出詩人王冕贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德。（2）本題考查古詩的表現(xiàn)手法。這種通過對物品的描寫和敘述，贊美事物品格，以此表達自己的志向和意愿的手法，叫做托物言志。通過描寫事物的特點，描寫人的品格的，叫做借物喻人。13．本題考查詩句翻譯。注意將詞義理解準確，適當調(diào)整語序和補充字眼，使句子通順。（1）“千磨萬擊”可以理解為無數(shù)的磨難和打擊?！皥詣拧敝笀詮娪辛?。“任”指任憑，無論。“爾”表示你。連成句子則是：經(jīng)歷無數(shù)磨難和打擊身骨仍堅勁，任憑你刮酷暑的東南風，還是嚴冬的西北風。（2）“好顏色”理解為顏色好看，漂亮?！扒鍤狻敝傅氖敲坊ǖ那逑阒畾狻！皾M”理解為彌漫。“乾坤”指天地之間。連成句子則是：它不需要別人夸獎顏色多么好看，只是要將清香之氣彌漫在天地之間。14．C

15．詩人以浪漫的想象結(jié)合優(yōu)美的傳說，運用擬人等修辭手法，把黃河洶涌澎湃特點寫得更加具體、生動、形象。

16．C【解析】略17．花木成畦手自栽

一水護田將綠繞

18．

宋

王安石

寫在湖陰先生家墻壁上的詩

19．

凈

無

花木成畦

手自栽

20．

對偶

擬人

生活情趣的高雅【解析】17．本題考查詩詞默寫。出自王安石《書湖陰先生壁》，全詩為茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。18．本題考查對作者的了解與對題目的理解。書：書寫，題詩。湖陰先生：本名楊德逢，隱居之士，是王安石晚年居住金陵（今江蘇南京）紫金山時的鄰居。這是宋代詩人王安石寫在湖陰先生家墻壁上的一首詩。19．本題考查詩句的理解。前兩句寫他家的環(huán)境，潔凈清幽，暗示主人生活情趣的高雅：“茅檐長掃凈無苔”一個“凈”字，一個“無”字寫出了湖陰先生家的院子非常干凈，干凈得連苔蘚都沒有?！盎境善枋肿栽浴敝小盎境善琛币鉃榛ú輼淠境尚谐蓧?，從中可以看出庭院的秀美。這些花木都是湖陰先生親手栽的，可以看出他的勤勞。20．考查對詩句的理解。后兩句轉(zhuǎn)到院外，寫山水對湖陰先生的深情，暗用“護田”與“排闥”兩個典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主動與人相親，正是表現(xiàn)人的高潔。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。意思是：庭院外一條小河護衛(wèi)著農(nóng)田，把綠色的田地環(huán)繞，兩座青山推開門，送來青翠的山色。從“護”和“排闥”可以知道這兩句詩運用了擬人的修辭手法，表達出主人生活情趣的高雅，以及對自然山水的熱愛。21．（1）大漠沙如雪

燕山月似鉤（2）立根原在破巖中

任爾東西南北風

22．

馳騁

騎著馬跑

23．

比喻

對偶

塞外大沙漠里，黃沙在月光的映照下猶如皚皚白雪。月亮高懸在燕山上，恰似一把彎鉤。

24．

樹根

藤蔓

25．這兩首詩都運用了托物言志的寫法。第一首詩抒發(fā)了詩人想要報效國家、施展抱負的渴望。第二首詩表現(xiàn)了詩人正直剛強的品格，決不向邪惡勢力低頭的高傲風骨。

26．人生自古誰無死，留取丹心照汗青。我的志向是好好學習，用功讀書，長大報效祖國?！痉治觥?1．本題考查對詩詞名句的識記。（1）唐代李賀的《馬詩二十三首·其五》，全詩為：大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡(luò)腦，快走踏清秋。（2）清代鄭燮的《竹石》，全詩為：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。22．本題考查古詩字詞的翻譯?！翱熳咛で迩铩钡暮x為：讓我在秋天的戰(zhàn)場上馳騁，立下功勞呢？其中，“快走”的意思是馳騁。走馬觀花：騎在奔跑的馬上看花。原形容愉快和得意的心情。現(xiàn)比喻觀察事物不深入，不細致。其中，“走馬”的意思是騎著馬跑。23．本題考查對詩句的賞析。詩的一、二句中“大漠沙如雪，燕山月似鉤”，以雪比喻沙，以鉤比喻月，用了比喻的修辭手法；同時大漠對燕山，沙對月，雪對鉤，也用了比喻的修辭手法。我們可以根據(jù)詩句中的關(guān)鍵字詞并展開聯(lián)想來翻譯詩句，合理組織語言即可。24．本題考查對詩句中關(guān)鍵字詞的理解。“咬定青山不放松”的含義為：竹子抓住青山一點也不放松，其中，“咬定”比喻根扎得結(jié)實，像咬著青山不松口一樣。我們可以根據(jù)原意展開想象，竹子抓住青山像樹根抓住巖石，像藤蔓攀附著巖層斷面。25．本題考查對古詩表達方式的賞析。兩首詩都是詠物詩，托物言志。第一首詩看起來是寫馬，其實是借馬來抒情，抒發(fā)詩人懷才不遇，不被統(tǒng)治者賞識，但又熱切期望自己的抱負得以施展，可以為國建立功業(yè)。第二首詩表現(xiàn)了竹子那頑強而又執(zhí)著的品質(zhì)，托巖竹的堅韌頑強，言自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的骨氣。26．本題考查對詩詞名句的積累。表達人生志向的詩句有很多：人生自古誰無死,留取丹心照汗青；江山代有才人出，各領(lǐng)風騷數(shù)百年；安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏；會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼；會當凌絕頂，一覽眾山小等等。任選一個即可，并根據(jù)詩句的含義敘述自己的人生理想。27．紅軍不怕遠征難

烏蒙磅礴走泥丸

大渡橋橫鐵索寒

三軍過后盡開顏

28．

比喻

夸張

細浪

烏蒙山

泥丸

29．

五嶺山脈

烏蒙山

金沙江

大渡河

30．A【分析】27．本題主要考查對課文的背誦與默寫能力。選自《毛澤東詩詞集》。全文：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。28．本題主要考查修辭手法。比喻：用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。譯文：五嶺山脈綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山高大雄偉，在紅軍眼里也不過像在腳下滾過的泥丸。這里將五嶺山脈比作細浪，把烏蒙山比作泥丸。29．本題主要考查對課文的理解與分析能力。頷聯(lián)、頸聯(lián)四句分別從山和水兩方面寫紅軍對困難的戰(zhàn)勝，它是承上文“千山”和“萬水”而來。詩人按照紅軍長征的路線，選取了四個具有典型意義的地理名稱，它們都是著名的天險，高度地概括了紅軍長征途中的“萬水千山”。30．本題主要考查對詩句的理解與分析能力。首聯(lián)開門見山贊美了紅軍不怕困難，勇敢頑強的革命精神，這是全篇的中心思想，也是全詩的藝術(shù)基調(diào)。它是全詩精神的開端，也是全詩意境的結(jié)穴。31．D

32．

比喻

夸張

詩人把連綿起伏的五嶺山比作細浪，把高大的烏蒙山比作泥丸，把藐視困難的思想具體化、形象化，生動形象地寫出了紅軍征服高山不畏艱難的高大形象。

33．

巧渡金沙江

飛奪瀘定橋

飛奪瀘定橋的驚心動魄

34．

過雪山

盡開顏

長征隊伍

35．B【分析】譯文：紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。五嶺山脈綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山高大雄偉，在紅軍眼里也不過像在腳下滾過的泥丸。金沙江濁浪滔天，湍急的流水拍擊著高聳的山崖，濺起陣陣霧水，像是冒出蒸汽一樣。大渡河險橋橫架，晃動著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人欣喜的是千里岷山，皚皚白雪，紅軍翻越過去以后人人心情開朗，個個笑逐顏開。31．本題考查詩詞名句理解。“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！狈g：紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。首聯(lián)開門見山贊美了紅軍不怕困難，勇敢頑強的革命精神，這是全篇的中心思想，也是全詩的藝術(shù)基調(diào)。它是全詩精神的開端，也是全詩意境的結(jié)穴。32．本題考查賞析修辭手法。比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物?？鋸埦洌嚎鋸?，是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式?！拔鍘X逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸這一句采用了比喻和夸張的修辭手法。一聯(lián)是寫山，卻將其戲稱為“泥丸”這也是寫紅軍萬里遠征，勇敢無畏的革命精神，也是毛主席常用的豪氣擬物的手法?！?3．本題考查詩詞名句理解?！敖鹕乘脑蒲屡蠖蓸驒M鐵索寒?！庇捎谟小安慌逻h征難”的精神，灘多流急，驚濤拍岸，浪花飛濺，水霧蒸騰，勢若山崩的金沙江和只剩下十三根鐵索的大渡河上的瀘定橋都先后渡過了，在彼岸企圖阻擋我紅軍渡江過河的敵軍被擊潰了。頸聯(lián)這兩句是寫金沙江，寫大渡河上的瀘定橋，實是寫紅軍所進行的巧渡金沙江、飛奪瀘定橋的戰(zhàn)斗?！拌F索寒”之“寒”不止是形容鐵索的冰冷，它既與“天山雪后海風寒，橫笛偏吹行路難”（李益《從軍北征》）句中用來形容氣溫的“寒”不同，也與“飗飗青絲工，靜聽松風寒”（劉長卿《幽琴》）句中用來形容有如“松風”的凄清琴聲的“寒”有別，它重在渲染，重在烘托，既烘托出了大渡河鐵索橋凌空高懸，下臨無地，令懦夫心寒的艱險之狀，又渲染了紅軍戰(zhàn)士冒著敵人的炮火，浴血奮戰(zhàn)，飛奪瀘定橋的驚險而激烈的戰(zhàn)斗氣氛。頸聯(lián)兩句雖然只是寫江之險，寫橋之險，沒有從正面具體描繪紅軍是如何巧渡金沙江、飛奪瀘定橋的，但紅軍堅韌不拔，英勇頑強，所擋者破，所擊者敗的英雄形象，卻從側(cè)面得到了表現(xiàn)。34．本題考查詩詞名句理解?！案册荷角Ю镅?，三軍過后盡開顏。”是對首聯(lián)的回應。開端言“不怕”，結(jié)尾壓“更喜”，強化了主題，升華了詩旨。“更喜”承上文而來，也是對上文的感情收束。紅軍過五嶺、越烏蒙、渡金沙、搶大渡，從敵人的重圍中殺出一條血路，自然令人欣喜。紅軍又翻岷山，進陜北，勝利大會師已為時不遠，戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移的目的已基本實現(xiàn)，與前面的種種喜悅相比，它自然更勝一籌?！氨M開顏”寫三軍的歡笑，這是最后勝利即將到來的歡笑，以此作結(jié)，遂使全詩的樂觀主義精神得到了進一步的兀現(xiàn)。三軍指的是長征隊伍。35．本題考查內(nèi)容理解。這首詩運用了比喻、夸張等修辭手法，寫得境界浩大，氣象闊遠，意境雄渾，氣勢磅礴，感情奔放，構(gòu)思奇?zhèn)??！凹毮佄瘛闭f法有誤，“巧用擬人”說法也有誤。36．

護衛(wèi)著田地

送來綠色

37．

√

×

√

38．湖陰先生的

39．

書寫

茅屋檐下，這里指庭院

40．B【分析】36．考查對詞語的理解?！耙凰o田將綠繞”意思是：庭院外一條小河保護著農(nóng)田，并且環(huán)繞著農(nóng)田。護田：護衛(wèi)著田地?！皟缮脚抨Y送青來”意思是：兩座大山打開門來為人們送去綠色。送青來：送來綠色。37．考查對文章的理解。（1）對。（2）錯?！皟缮脚抨Y送青來”意思是：兩座大山打開門來為人們送去綠色。（3）對。38．考查對詩文題目的理解。“書湖陰先生壁二首”：是北宋文學家、政治家王安石創(chuàng)作的七言絕句組詩作品。這兩首詩都是題壁詩，其中第一首廣為流傳。第一首詩前兩句寫他家的環(huán)境，潔凈清幽，暗示主人生活情趣的高雅；后兩句轉(zhuǎn)到院外，寫山水對湖陰先生的深情，暗用典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主動與人相親，正是表現(xiàn)人的高潔。全詩既贊美了主人樸實勤勞，又表達了詩人退休閑居的恬淡心境，從田園山水和與平民交往中領(lǐng)略到無窮的樂趣。第二首詩中，作者將眼耳自身的通體感受，濃縮在二十八字之中。所寫雖片刻間景象，卻見出作者體物之心細如毫發(fā)。最后所寫午夢殘破頗有“夢里不知身是客”意蘊。39．考查對字詞的解釋。“書湖陰先生壁”意思是：題寫在湖陰先生家屋壁上?！皶敝福簳鴮??！懊╅荛L掃凈無苔”意思是：茅草房庭院經(jīng)常打掃，潔凈得沒有一絲青苔?！懊╅堋保好┪蓍芟?，這里指庭院。40．考查對文章的理解。B項，有誤。這首詩是題寫在湖陰先生家屋壁上的。詩前兩句寫他家的環(huán)境，潔凈清幽，暗示主人生活情趣的高雅；后兩句轉(zhuǎn)到院外，寫山水對湖陰先生的深情，暗用典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主動與人相親，正是表現(xiàn)人的高潔。全詩既贊美了主人樸實勤勞，又表達了詩人退休閑居的恬淡心境，從田園山水和與平民交往中領(lǐng)略到無窮的樂趣。41．黑云/翻墨/未遮山,白雨/跳珠/亂入船。卷地/風來/忽吹散,望湖/樓下/水如天。

42．比喻、擬人，將黑云比作是墨水，同時也將雨水擬人化，賦予它以人的意志，生動形象的突出了突出了天氣變化之快，暴雨之大，雨點之急。

43．寫出了望湖樓天氣暴雨之大，雨點之急，由驟雨到晴朗前轉(zhuǎn)變之快的特點?！痉治觥?1．考查朗讀節(jié)奏的劃分。明確句內(nèi)停頓的原則：按意義停頓，兼顧音節(jié)來劃分，配合題目要求確定答案。意思是烏云上涌，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，大雨激起的水花如白珠碎石，飛濺入船。忽然間狂風卷地而來，吹散了滿天的烏云，而那西湖的湖水碧波如鏡，明媚溫柔。42．考查修辭手法及其作用。結(jié)合“黑云翻墨未遮山”中的“墨”可知此處運用了比喻的修辭手法，將黑云比作了墨水，烏云上涌，就如墨汁潑下，生動形象的寫出了烏云之濃密的特點。結(jié)合“白雨跳珠亂入船”中的“跳”可知此處運用了擬人的修辭手法，將雨水擬人化，賦予它以人的意志，大雨激起的水花如白珠碎石，飛濺入船，生動形象的突出了突出了雨勢之大的特點。43．考查詩句理解。解答本題首先要對全詩的意思有所理解，然后結(jié)合相關(guān)的詩句尋找夏雨的特點?！昂谠品凑谏剑子晏閬y入船?！眱删溥\用了比喻、擬人的修辭手法，寫出了望湖樓烏云之濃密，暴雨之大，雨點之急的特點。“卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天?！眱删鋭t是寫出了望湖樓雨后放晴的特點。綜上全詩寫出了醉湖樓夏雨的暴雨之大，雨點之急，驟雨到晴朗前轉(zhuǎn)變之快的特點。44．

蘄水清泉寺

暮

杜鵑鳥

45．

反問

誰說人生就不能再回到少年時期？

46．B【分析】44．本題考查學生對詞作內(nèi)容的理解。閱讀詞作分析可知，這首詞的意思是：游玩蘄水的清泉寺，寺廟在蘭溪的旁邊，溪水向西流淌。山腳下蘭草新抽的幼芽浸潤在溪水中，松林間的沙路被雨水沖洗得一塵不染，傍晚時分，細雨蕭蕭，布谷聲聲。誰說人生就不能再回到少年時期？門前的溪水都還能向西邊流淌！不要在老年感嘆時光的飛逝?。。?）根據(jù)詞作的意思可知，“蘄水清泉寺”點明了詩人游玩的地點，“暮”字點明了當時的時間。（2）“蕭蕭暮雨子規(guī)啼”一句中“子規(guī)”又叫杜宇、杜鵑、催歸。指的是杜鵑鳥。它總是朝著北方鳴叫，六、七月嗚叫聲更甚，晝夜不止，發(fā)出的聲音極其哀切，猶如盼子回歸，所以叫杜鵑啼歸、這種鳥也叫子規(guī)。45．本題考查學生對詞句所用修辭手法及意思的理解?！罢l道人生無再少”意思是：誰說人生就不能再回到少年時期？這句話運用了反問的修辭手法。46．本題考查學生對詞作內(nèi)容的理解?！笆捠捘河曜右?guī)啼”的意思是傍晚時分，細雨蕭蕭，布谷聲聲。詞句寫黃昏時蕭蕭細雨中子規(guī)的啼叫聲，突出了環(huán)境的清幽、靜謐。A選項說法正確?！伴T前流水尚能西”意思是門前的溪水都還能向西邊流淌！詞句寫出了詞人由西流的溪水，發(fā)出“誰道人生無再少”的感慨，體現(xiàn)了詩人自強不息的精神感及對生活、對未來的向往和追求。B選項中“想到‘人生無再少’，因此感嘆時光易逝、人生短暫”說法錯誤?！靶輰装l(fā)唱黃雞”意思是不要在老年感嘆時光的飛逝??！詞句是詞人不服老的宣言，也體現(xiàn)出他熱愛生活、曠達樂觀的性格。47．若有人知春去處

喚取歸來同住

百囀無人能解

因風飛過薔薇

48．D

49．

若

因風飛過薔薇

愛惜、留戀

50．

擬人

春天

春天

51．惜春只怕春歸去，多插瓶花在處安。【分析】47．這道題考查詞的積累。在熟讀成誦的基礎(chǔ)上進行作答，注意不要寫錯別字。48．這道題考查對詞語的理解。D項中，“因風”指的是“借著風勢”，而不是“因為風勢”，故錯誤。其他選項均正確。49．這道題考查對詞的理解。若：如果，表假設(shè)。該字直接道出了詞人的設(shè)想。詞的下闋通過寫黃鸝借著風勢飛過薔薇花叢，寫出了春已逝，初夏來。因為薔薇花大多在夏天開放。最后，本首詞表達了詞人惜春、戀春的情感。50．這道題考查修辭手法的判斷及作用。此詞賦予抽象的春天以具體的人的特征，詞人因春天的消逝而感到寂寞，感到無處覓得安慰，想要把春天叫回來一起居住。因此這首詞用了擬人的修辭手法。這樣寫，突出了詞人對春天的喜愛之情。51．這道題考查對惜春詩詞的積累。在學習詩詞的過程中，要認真積累，并且能夠做到分類積累。52．

百尺

擬人

53．詩歌展示出活潑、新穎、意趣的畫面，表達廣作者對自然景物（春天）的喜愛之情。【解析】52．詩人漫步賞柳，由遠而近，視線也由上而下，從岸上柳條，寫到水中柳景。作者出人意料地只用了一個非常親切的“引”字，運用了擬人的修辭手法，不僅照應了前面的“百尺”一詞，又描繪出一幅柳條和水中柳影相連相映優(yōu)美而有動感的圖畫，富有情趣，表現(xiàn)了作者對新春的喜愛之情。（早春時節(jié)是淺黃的柳條，暮春時節(jié)柳條是深青的，這里還采用象征的手法）“引”呼應篇首，說明柳條之所以能達“百尺”之長，因水中柳影把“引伸”之故?！耙弊置枥L出微風吹動，柳枝輕揚，水上水下連成一片的優(yōu)美畫面，把柳影即把新柳，把整個畫面都寫活了。53．第一句“柳條百尺拂銀塘”，寫的是遠景。百尺”的柳條都收入眼簾，池水閃耀著銀色的光芒。只有遠觀才能攝入這樣長的垂柳，只有斜視才能看到水面的反光。這句詩以“百尺”狀柳條，伏下了一個“長”，與篇末緊相呼應；寫塘則冠以“銀”字，給水面鍍上了柔美的亮色；又寫了和煦的春風，“一個拂”字就帶來了它的消息。既是“拂”，則風之柔和、柳之婀娜、春之初至，都是“意在不言中”了。如果覺得“拂”字還有點虛，那么，第二句便以實實在在的“淺黃”的色彩，更明白地扣緊了題目?！扒夷倍?，傳神寫照，流露出詩人愛惜新柳的深情。淺黃的新柳象征著初春，及至深青，則已是晚春了。故對新柳之情也即是對新春之情?！扒夷笨勺鳌扒心苯?。這句仍是遠景?！安萆b看近卻無”（韓愈《早春呈水部張十八員外二首》），“淺黃”的新柳之色，近看也會“無”的。詩至此，情景畢現(xiàn)，似乎已無話可說，然而下兩句卻又翻出一層新意：原來柳條是蘸不到水的，它之所以能達“百尺”之長，是因為水中柳影把它“引申”的緣故。這真是對事物的妙悟。古詩景語皆情語，從詩句的描寫中即可理解詩人對柳、對春天的喜愛之情。在回答本題時要回答寫了什么景物，表達了什么情感。54．朝辭白帝彩云間

輕舟已過萬重山遙看瀑布掛前川

飛流直下三千尺

55．

唐