2024年教研工作總結(jié)（31篇）

2024年教研工作總結(jié)（31篇）

2024年教研工作總結(jié)（精選31篇）

2024年教研工作總結(jié)篇1

學(xué)期又近尾聲，整理思緒回顧一學(xué)期的教研，在每一次的集中

教研活動中學(xué)習(xí)、反思、進步，在每一次的檢查中獲得新知，每一

次知識的交流和碰撞，讓我們在教育事業(yè)的道路走得更扎實、更穩(wěn)

健?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作匯報如下：

一、教研計劃的實施

在精細化系統(tǒng)管理的推動下，依據(jù)《指南》內(nèi)容，在立足本園

實際的前提下，制定適宜本園的教研管理計劃和實施細則，第一時

間召開會議，與教師商討教研管理細則的實施方案，由園區(qū)落實到

班級，以幼兒為主體，進行各類教研活動。

1、年段教研：本園班級分三個年段，大班段、中班段和小班段,

分別由三位教師擔(dān)任，每周定期召開段會，圍繞教學(xué)過程中遇到的

問題進行分化和研討，并解決問題。

2、集體備課：在教研計劃當(dāng)中，最能讓教師們得到實質(zhì)性學(xué)習(xí)

和交流的就是集體備課這一項目，本學(xué)期在這方面的實施比較不足,

下學(xué)期將落實到位。

二、教師隊伍素質(zhì)的提高

1、加強理論學(xué)習(xí)，定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從理論、觀點、態(tài)度改

變教師教學(xué)觀念；

2、注意各種活動計劃的設(shè)計和書寫，由各段長負責(zé)對班級老師

進行培訓(xùn)、輔導(dǎo)，提高課程設(shè)計能力；

3、通過組織教師參與鎮(zhèn)區(qū)公開課觀摩活動，促進教師之間相互

學(xué)習(xí)切磋，提高新教師教育教學(xué)中的實際操作能力；

三、優(yōu)化日常教學(xué)管理

1、對教師的各類活動計劃、個案觀察的撰寫進一步進行調(diào)整和

規(guī)范，各段長利用段會進行反饋；

2、加強日常保教工作的檢查、指導(dǎo)和督促，重點指導(dǎo)新教師的

教學(xué)工作，促使新教師盡快成長；

3、充分利用幼兒園現(xiàn)有場所，開設(shè)各類區(qū)域活動的空間，科學(xué)

安排幼兒區(qū)域游戲活動的時間；

4、組織教師參加各類培訓(xùn)活動，到各姐妹園參觀學(xué)習(xí)，了解各

家幼兒園的教學(xué)狀態(tài)，提高教師教學(xué)水平和能力。

四、做好家長工作，家園共建促教育

開展好家長工作是教研工作中不可缺少和重要部分。

1、堅持做好家教園地、家長開放日工作，讓家長更多了解園內(nèi)

幼教動向；

2定期電話家訪工作，及時了解幼兒在家的情況；

3、定期不定時利用QQ、微信各種網(wǎng)絡(luò)通訊工具，及時向家長

了解幼兒在家情況，共同教育幼兒。

五、問題與思考

回顧本學(xué)期的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但我們清清楚?/p>

認識到，要要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存一些差距和不足。

1、從本園實際出發(fā)，加強新課題研究，提高全體教師科研意。

2、堅持做好環(huán)境布置工作，區(qū)域活動的設(shè)置有待提高。

3、家長工作還有待提高。

4、晨間活、戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式，內(nèi)容要更

加豐富。

2024年教研工作總結(jié)篇2

偉大祖國山水如畫，文化深遠雅致，為繼承祖國文化而工作是

我們中語組老師的幸事。20_年歲末，現(xiàn)在由我代表中語組向大家

匯報本學(xué)期教研工作Q由于第一次參加教研組評選，我們組采取現(xiàn)

架炮再拱卒，炮就是今天操作電腦的我們組優(yōu)秀的何軍老師，我就

是今天的卒，由于是小卒，所以匯報中不足的地方希望大家批評指

正。我們匯報的題目是《讀寫結(jié)合，團結(jié)實干》。

一、我們的教研組

我們教研組是“9+1”的團體。9位語文老師在黨支部楊書記的

帶領(lǐng)下，在小學(xué)語文這條“綠色大道”不斷努力向上，探索中段語

文的教育方法，雖然組里平均年齡超過40歲。但我們?nèi)韵Ｍ馨褜W(xué)

校的語文工作推向一個新層面。我們知道，要想真正的做好工作，

就要把自己的心放到“高處”。

中段語文教研組是從低語和高語兩個組中細化出來的，絕大多

數(shù)老師都是第一次擔(dān)任中段語文的教學(xué)工作。新的年段、新的教材、

偏大的年齡使我們面臨著太多難題，但在“9+!”的團體里，我們

和睦、我們認真、我們進取、我們愿意探索，相信能和大家一起走

好這條綠色大道。

二、教研主題的設(shè)立

開學(xué)初按照學(xué)校教研工作的要求，我們需要設(shè)立一個教研專題

來開展本學(xué)期的教研工作。這對新的中段語文教研組來說是一個難

題。到底設(shè)立什么專題呢？設(shè)立一個什么專題既讓老師有所發(fā)展，

又能讓學(xué)生大有受益呢？什么專題更切近我們的教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)？

什么專題更具有中段語文特色呢？一個一個的疑惑，一個一個問題,

我們犯了愁？隨便定一個研究研究就算了，但我們不能這么做，這

也不是我們這中段教師的風(fēng)格。

于是，我們開始學(xué)習(xí)：我們重新坐下來學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，

希望能從中得到新的啟發(fā)。我們不斷翻閱資料，甚至上網(wǎng)查找，希

望能借用“他山之石”來攻下“吾山之玉”。根據(jù)這些我們初定了

閱讀教學(xué)中的“讀''的研究，習(xí)作指導(dǎo)的研究等等一些專題，之后

我們又坐下來交流討論，再思考這些專題是不是能突出中段語文的

特色？

經(jīng)過長達兩周時間學(xué)習(xí)和探討，我們最終決定了我們的教研主

題一一《閱讀教學(xué)中的讀寫結(jié)合》。我們認為這個專題更具有中段

語文特色！

三、讀寫結(jié)合的教研的開展

我們知道，制定好了教研專題只是我們本學(xué)期教研工作的開始,

接下來我們開展了切實有效的教學(xué)研究工作：

1、準(zhǔn)備階段：

①.教研組計劃。

確立好專題后我們制定了制定詳盡的教研組計劃，從專題的定

性到具體活動的'安排，從實施步驟到周工作安排無不體現(xiàn)“讀寫結(jié)

合”這個主題，之后我們又把教研計劃計劃打印10份，分發(fā)到人，

隨時參閱，統(tǒng)一步驟形成合力。

②.制定個人教研計劃。根據(jù)教研組計劃每位老師根據(jù)本班實際,

制定個人的教研計劃。

③,再次學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并參閱相關(guān)文獻。

2、實施階段

①.集體備課

在集體備課中，我們認真的研讀教材，不再依賴《教學(xué)參考

書》。在每個單元教學(xué)前，我們熟讀本單元的課文和語文樂園中的

點滴，尤其是習(xí)作內(nèi)容，如何把本單元的習(xí)作教學(xué)滲透到課文的閱

讀教學(xué)中，再由中心發(fā)言人發(fā)言，大家交流，集體備課。在每次集

體備課中，中心發(fā)言人都著重講解如何把“讀”和“寫”結(jié)合起來。

在集體備課后各位老師再根據(jù)本班的具體情況獨自備課，專心設(shè)計,

有針對性的開展切實有效的讀寫訓(xùn)練。

②.課堂實踐

課堂是開展讀寫結(jié)合的主要陣地。如何在講解重點字詞的時候

訓(xùn)練“寫”，如何在學(xué)生有感動的地方及時把自己的感想寫下來！

利用學(xué)生每一次、每一點心靈的觸動來發(fā)展學(xué)生寫作能力。

③.廣泛開展說授評活動

為了深入探討“讀寫結(jié)合”，我們開展了廣泛的針對專題的

“說-授-評”活動。用課堂來闡述教師個人對專題的理解和研究，

大家課后反復(fù)交流、反復(fù)研究在讀寫結(jié)合中的得和失，以加深對專

題的理解，指導(dǎo)實際教學(xué)。

④.課下的輔導(dǎo)

課堂的訓(xùn)練往往受制于時間，或短小、或單一。這就需要學(xué)生

在課下進一步的訓(xùn)練了，在課下，我們進行了寫讀后感、仿寫等的

一系列指導(dǎo)訓(xùn)練。讓學(xué)生進一步把課堂中閱讀所感寫下來。

3、總結(jié)階段

1.老師的個人總結(jié)。

在每堂課結(jié)束的時候，我們的老師們都要針對專題做一個小結(jié),

或以課后記為表現(xiàn)形式、或?qū)懗烧撐摹?/p>

2.教研組交流總結(jié)。

在周三下午的教研時間里，我們都會抽出時間，總結(jié)個人在

“讀寫結(jié)合”研究方面的得和失的經(jīng)驗，通過交流討論全組形成共

識，形成教研組的專題總結(jié)。下面是我們總結(jié)的讀寫的幾個結(jié)合點:

并把研究總結(jié)實施在各班的教學(xué)工作中：

a、“滴水石穿”—一寫句訓(xùn)練。

在閱讀教學(xué)中重點字詞的理解之后，對學(xué)生有所動的地方進行

寫話訓(xùn)練。這是四年級學(xué)生在學(xué)習(xí)《為中華而崛起》課堂中寫的句

子。他寫到：“革命先輩的志向如此遠大，為中國人不被欺辱而努

力學(xué)習(xí)，在以后的日子里，我也要想周總理學(xué)習(xí)?！?/p>

b、“依葫蘆畫瓢”一一仿寫訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)最初都是從模仿開始的，學(xué)生在學(xué)到好的文章，理解體會

了文章中的感情，再來進行仿寫。這是三年級學(xué)生在學(xué)習(xí)《微笑著

面對一切》后仿寫的《勇敢面對一切》，文章開頭寫到“有人說勇

敢可以戰(zhàn)勝一切，這句話是對的。而就恰恰是不是膽小的孩

子……”。這是三年級學(xué)生學(xué)習(xí)了《日記一則》后，發(fā)現(xiàn)自己的經(jīng)

歷和書中如此相似，于是仿寫的《日記一則》。在自己的文章中特

別摘抄了《禮物》這首詩歌。

C、"點滴憂樂注心頭”一一讀后感訓(xùn)練。

閱讀教學(xué)完成之后的感情抒發(fā)，可能不能成篇，但只要點滴的

訓(xùn)練，便能慢慢形成優(yōu)美的文章。

d、“橫看成嶺側(cè)成峰”一一改寫訓(xùn)練。

在學(xué)習(xí)文章時，對語句或者文章有自己的不同見解，指導(dǎo)學(xué)生

寫下來，形成個性鮮明的習(xí)作。這是三年級“王欣雅”同學(xué)在學(xué)習(xí)

了成語故事《精衛(wèi)填?！泛蟾膶懀J為精衛(wèi)的結(jié)局太悲慘，于是

改寫成：最后，精衛(wèi)的鍥而不舍的精神感動了上天，最后復(fù)活了，

過著美好的生活。

四、讀寫結(jié)合的教研的成果

1.學(xué)生閱讀和習(xí)作能力不斷發(fā)展。

這是我們學(xué)生在日常作業(yè)和學(xué)情反饋中的圖片，我們并沒有選

擇最優(yōu)秀的習(xí)作，是想真是的呈現(xiàn)我們教研所得。單從篇幅上，三

四年級上學(xué)期的孩子寫出上千字的文章已經(jīng)不再是什么罕稀的事情。

2.老師的教學(xué)能力不斷提高。

讀寫結(jié)合的專題研究促使教師個人不斷學(xué)習(xí)，不斷成長。在每

次學(xué)校單元檢測反饋中三四年級的語文成績不斷提升。

3.教師理論的發(fā)展。針對“讀寫結(jié)合”我們不斷撰寫論文，在

參加省、區(qū)的論文評比中有一點小收獲，大家看到的是中語組部分

教師的獲獎證書。

五、我們發(fā)展的方向

L進一步進行“閱讀教學(xué)中的讀寫結(jié)合”研究。探討閱讀對寫

作的作用，切實提高課堂教學(xué)。除了寫句、仿寫、寫讀后感、擴寫。

還可以從續(xù)寫、改寫等方向研討。探索更多的讀寫結(jié)合點和指導(dǎo)方

法。

2.更長遠一些，我們將探討寫作對閱讀教學(xué)的帶動作用。

2024年教研工作總結(jié)篇3

本學(xué)期，在上級教育主管部門和鎮(zhèn)教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校

全面貫徹黨的教育方針，深入實施素質(zhì)教育，全面推進課堂教學(xué)改

革，堅持以育人為根本，遵循“以人為本，面向全體，培養(yǎng)特長，

和諧發(fā)展”的辦學(xué)思想，以教學(xué)質(zhì)量為核心，進一步提高了辦學(xué)水

平，得到了社會、家長的一致認可。現(xiàn)將開展的工作總結(jié)如下：

一、加強課程實施，全力推進素質(zhì)教育

1、嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案，開齊、開全了國家課程和地方課程、

學(xué)校課程。認真落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行國家關(guān)于保證中小學(xué)

生每天一小時校園體育活動的規(guī)定，積極開展體育鍛煉，增強學(xué)生

體質(zhì)。其中，每周安排體育課3課時;沒有體育課的當(dāng)天，學(xué)校在下

午課后組織學(xué)生統(tǒng)一進行一小時集體體育鍛煉，并有指導(dǎo)教師參與

指導(dǎo)和負責(zé)安全；每天上午安排了30分鐘的大課間體育活動。

2、我校繼續(xù)深化落實上級指導(dǎo)精神，規(guī)范辦學(xué)行為。在課程設(shè)

置、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、作息時間、假期安排、體育活動，教輔資料和

教學(xué)評價等方面全面落實上級規(guī)定，積極開展有效教學(xué)研究，真心

實意的減輕學(xué)生過重負擔(dān)。

二、深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效率

1、積極組織全體教師認真學(xué)習(xí)實踐濰坊市教科院編寫的

《“345”高效課堂教學(xué)設(shè)計與評估》，以此為指導(dǎo)，規(guī)范教師的課

堂教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，組織多種形式的教研活動，及時收集整理廣

大教師對基本教學(xué)流程的意見和建議，在認真研究、論證的基礎(chǔ)上,

提出改進意見，推進高效課堂的深入實施。

2、扎實開展了語文主題學(xué)習(xí)實驗工作，及時總結(jié)先進經(jīng)驗。每

位實驗教師制定了語文主題學(xué)習(xí)實施方案，并配合“朝陽讀書活

動”，開展學(xué)生語文素養(yǎng)展示活動，對表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生授予了

“小小演講家”、“文學(xué)之星”等稱號，并給予精神和物質(zhì)獎勵。

3、重視英語單詞過級及拓展閱讀活動。認真貫徹《青州市教研

室關(guān)于在初中學(xué)生中開展英語單詞過級及拓展閱讀活動的通知》精

神，成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組，各班制定了嚴(yán)格的達標(biāo)驗收辦法，各任

課教師認真負責(zé)，特別關(guān)注了學(xué)困生單詞識記情況，對學(xué)困生采取

了小組互助、合作等多種幫扶措施。

4、結(jié)合課題研究，進行課改研究活動。

我校承擔(dān)的濰坊市教育科學(xué)規(guī)劃課題《雙“123”輕負高效寫作

模式的創(chuàng)新研究》和中國教育學(xué)會“十二五”教育科研規(guī)劃課題

《班主任進行感恩教育的創(chuàng)新研究》，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及實驗教師非常重

視，積極探索、深入研究，參與教師不斷撰寫教學(xué)隨筆和科研階段

論文，交流實驗經(jīng)驗，積累課題研究資料。

三、狠抓過程管理，常規(guī)工作落到實處

1、學(xué)期初，學(xué)校成立了教學(xué)常規(guī)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《青州

市王墳初級中學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查、考核實施辦法》及評價標(biāo)準(zhǔn)，從備

課、上課、作業(yè)及批改、聽課等各個方面提出了明確要求。結(jié)合教

學(xué)視導(dǎo)，

進一步加大了對教學(xué)過程管理的檢查與指導(dǎo)力度，提升制度執(zhí)

行力，扎實有效地把常規(guī)教學(xué)的各項要求落到實處。

2、抓好聽課、評課活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課、評課，

幫助和指導(dǎo)教師改進教法、提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。校長、副校長、教

務(wù)主任聽課達到30節(jié)以上，教師聽課達到20節(jié)以上。

3、抓好考試質(zhì)量分析。加強了監(jiān)考過程管理，整頓考紀(jì)、考風(fēng)。

要求教師認真做好檢測質(zhì)量分析，不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)，對

教學(xué)情況進行全面總結(jié)，不斷加強教學(xué)管理。校長和教務(wù)處全體人

員都能參加并開展好考試質(zhì)量分析等活動。

4、加強校本教研，促進教師專業(yè)化發(fā)展

我校開學(xué)初制定了《校本教研工作計劃》，按照計劃開展了一

系列工作。集體學(xué)習(xí)、集體備課、集體研討等活動開展的有條不紊。

撰寫教學(xué)案例、撰寫經(jīng)驗論文、撰寫反思、撰寫教學(xué)隨筆蔚然成風(fēng)。

通過交流，為教師們提供了一個學(xué)習(xí)和借鑒的平臺，通過這個平臺

實現(xiàn)資源的共享，達到共同提高的目的。

四、重視隊伍建設(shè)，積極培養(yǎng)青年教師

1、積極推進“青藍工程”，重視做好青年教師、骨干教師、學(xué)

科帶頭人的培養(yǎng)工作。針對學(xué)校青年教師所占比例較大的特點，學(xué)

校進行幫扶，老、中、年青共同進步；要求青年教師多學(xué)習(xí)、多聽課。

本學(xué)期，指導(dǎo)教師聽新教師30節(jié)以上，新教師聽指導(dǎo)教師40節(jié)以

上。老教師在平常的工作中認真做好了對新教師的生活幫助和業(yè)務(wù)

指導(dǎo)，促進了新教師專業(yè)快速成長。

2、積極開展好“城鄉(xiāng)共同體”活動。制定了《青州一中實驗學(xué)

校王墳初中城鄉(xiāng)共同體工作實施方案》，建立一中實驗校王墳初中

互助共同體，推進教育優(yōu)質(zhì)資源共享，充分發(fā)揮了一中實驗校的窗

口作用，通過加強指導(dǎo)、開放課堂、資源共享等方式，帶動我校在

辦學(xué)理念、管理水平、教師素質(zhì)和教育質(zhì)量等方面的提升，從而促

進城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校共同發(fā)展。

五、存在的問題

本學(xué)期，在全體師生的共同努力下，學(xué)校工作雖然取得了一些

成績，但我們也清醒地認識到，我們的工作距離上級的要求，還有

一定的差距，主要有以下幾點：

L學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有待于進一步提高，教師整體水平需提

高；

2.教師業(yè)務(wù)素質(zhì)以及基本功還需要進一步提高，課堂的效率還

需要進一步提高；

3.有待提高學(xué)校特色教育的工作；

4.校本教研還需繼續(xù)深入，扎實開展，教師的教科研意識需要

進一步提高；參與交流的意識還有待加強。

今后，我們將進一步加強自身建設(shè)，努力提高管理水平，建立

健全各項管理制度，加強學(xué)校教育教學(xué)日常管理。我們相信，在上

級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在學(xué)校全體師生的通力合作下，

我們學(xué)校的明天會更美好！

2024年教研工作總結(jié)篇4

1、學(xué)校重視。針對初三畢業(yè)年級出臺了特殊的獎勵措施，在評

優(yōu)樹先、教師考核獎勵方面給予特殊政策，對初三年級教師開綠燈,

充分調(diào)動了教師的工作積極性。

2、認真貫徹執(zhí)行上級一系列文件精神和學(xué)校各項規(guī)定，教書育

人。每周召開一次教學(xué)工作調(diào)度會，安排布置本周工作，對發(fā)現(xiàn)問

題及時處理。

3、借鑒兄弟學(xué)校先進的管理理念，采用了級部制管理模式，把

管理下放，改變了過去粗放式管理，收到了顯著效果。

4、針對本年級學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄、缺乏尖子生的現(xiàn)狀，每學(xué)

期至少召開兩次家長會，與家長面對面交流溝通，以取得家長的全

面支持，共同管理好學(xué)生；對特殊學(xué)生進行家訪，全面了解學(xué)生的

家庭、思想情況，找準(zhǔn)問題癥結(jié)，對癥下藥。注重學(xué)生的培優(yōu)補差,

力爭拔出尖子生，同時讓難管理的問題學(xué)生成人，具體采取教師承

包學(xué)生的辦法，讓后進生有較大的變化。讓每名學(xué)生制定明確的學(xué)

習(xí)目標(biāo)，樹立起學(xué)習(xí)信心，使各自成績有較大提高。

5、狠抓班級管理工作，包班主任與班主任密切合作，想方設(shè)法

管理好班級，每周定期召開班會，對發(fā)現(xiàn)的問題及時解決和處理，

充分利用好班干部對學(xué)生的管理，群策群力，共同抓好班級教學(xué)。

6、采用班級捆綁和學(xué)科捆綁，積極發(fā)揮團隊作用，精誠合作，

共同抓教學(xué)、要質(zhì)量Q

7、抓常規(guī)不放松，認真落實“備、教、批、輔、考”五個環(huán)節(jié),

把各項常規(guī)工作抓實、抓細、抓嚴(yán)，對教師的備課、作業(yè)批改情況

半月一檢查，并進行量化得分，每名教師深入課堂進行聽課，每周

聽課不少于1節(jié)，抓好考試工作，對學(xué)生進行階段考試，全面加強

監(jiān)測，督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

8、提前考慮好中考工作，從教學(xué)進度到各階段復(fù)習(xí)有明確計劃,

并認真實施，力爭在中考時有所突破。制定行之有效的教學(xué)計劃。

要緊緊圍繞中考，做好各個階段的復(fù)習(xí)，精選習(xí)題，讓學(xué)生做好，

教師講透，全面領(lǐng)會課本內(nèi)容，避免題海戰(zhàn)術(shù)而造成的效率不高問

題。做好體育測試、實驗技能考試工作，做好中考報名及考試工作,

不出差錯。

初三年級是我們協(xié)莊學(xué)校的標(biāo)桿，今年的中考成績關(guān)系到我們

整個學(xué)校的榮譽，因此，一定要齊心協(xié)力，扎實苦干，想辦法、出

點子，抓好教育教學(xué)工作，相信在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體

教師的共同努力下，我們的工作一定會有較大的進步。

2024年教研工作總結(jié)篇5

一轉(zhuǎn)眼，本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的教研工作,

既是開拓創(chuàng)新的一學(xué)期，又是深化研究的一學(xué)期。經(jīng)過一學(xué)期的時

間，我校教師積極參加理論學(xué)習(xí)、集體備課、同課異構(gòu)式上課、評

課、總結(jié)反思等系列活動，圓滿地按《泥曲鎮(zhèn)中心小學(xué)20_-20_

學(xué)年度第一學(xué)期校本教研工作計劃》完成了教研活動的規(guī)定內(nèi)容，

研取得了一定的成果。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、建立校本教研制度

為了進一步促進新課程的實施，充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在基礎(chǔ)

教育課程改革中的作用，提高全校教師實施素質(zhì)教育的水平和能力,

全面落實基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)，規(guī)范我校校本教研的實施與發(fā)

展，本學(xué)期，我校制訂《泥曲小學(xué)校本教研制度》，使我校的校本

教研工作有了制度保障。

二、校本教研的主要工作開展情況。

本學(xué)期，我校校本教研工作的思路是：“圍繞一個中心，抓住

一個關(guān)鍵，突出一個重點，強化一個觀念“。即緊緊圍繞提高教學(xué)

質(zhì)量這個中心；抓住教研活動這個關(guān)鍵；突出新課程改革這個重點;

強化課題研究這個觀念。創(chuàng)造性地開展教研工作，以豐碩的教育教

學(xué)成果為我校教育的跨越式發(fā)展做出貢獻。

（一）一個中心一全面提高教學(xué)質(zhì)量

1、質(zhì)量是學(xué)校的生命，更是教師的工作生命。本學(xué)期，我們要

求全校教師樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，堅持以人為本的質(zhì)量觀，堅持全面

發(fā)展的質(zhì)量觀，堅持可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量觀，努力做到面向全體學(xué)生、

促進學(xué)生全面發(fā)展，不得歧視任何一個學(xué)生，也不放棄任何一個學(xué)

生。

2、加強質(zhì)量管理。本學(xué)期，我們組織了一至六年級的期中測試

和期末模擬測試。每次測試后，要求各教師根據(jù)測試結(jié)果認真進行

測試質(zhì)量分析，找出不足和差距，及時調(diào)整自己的教學(xué)進度和教學(xué)

方法，并研究改進的措施，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）一個關(guān)鍵一扎實開展教研活動。

1、扎實校本培訓(xùn)，以教師自身不斷發(fā)展，促進學(xué)校的可持續(xù)性

發(fā)展。

本學(xué)期，我們組織老師進行了《師德師風(fēng)專項學(xué)習(xí)》、《新知

識》、《新理論》、《新方法》《新理念》等共50學(xué)時的集中培訓(xùn),

并以教研組為單位，進行了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)

準(zhǔn)》集中培訓(xùn)。語文、數(shù)學(xué)兩個教研組每月都進行了一次集體備課

活動，并進行了全校性的優(yōu)質(zhì)課評比活動，通過一系列的教研活動,

不斷優(yōu)化了教學(xué)環(huán)節(jié)，增強了教師們的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)，在很大程度

上提高了教學(xué)效率。

2、繼續(xù)開展“教學(xué)反思”活動。

要求教師以探究和解決課堂教學(xué)行為為基點，主動對自己的教

學(xué)實踐進行自我反思。本學(xué)期，我們要求每位教師每上完一節(jié)課后

均要及時寫下教學(xué)反思，并且要求每位教師每月寫一個教學(xué)案例一

篇教學(xué)反思上交教研組，讓老師在實踐中反思，在反思中總結(jié)，不

斷形成學(xué)科教學(xué)研究經(jīng)驗與成果，促進教師專業(yè)化成長。

3、請進來，走出去，相互學(xué)習(xí)，共同提高

本學(xué)期，我們和興義市桔山鎮(zhèn)普子小學(xué)、興義市馬嶺鎮(zhèn)中心小

學(xué)、興義市泥曲鎮(zhèn)球安堵德希望小學(xué)等三所學(xué)校進行了校際間的交

流，通過交流，使我校的教師增長了見識，看到了自身和缺點和不

足、學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗、教育思想、教育模式和教學(xué)方法,

通過交流活動，大大提高我校全體教師的教育思想和教學(xué)水平。

4、以教研組為單位，開展提高課堂實效性的課堂達標(biāo)活動。

每人上一節(jié)公開課是一項面向全體教師的教學(xué)研究活動，我們

以教研組為單位，由教研組長負責(zé)。本學(xué)期每位教師在組內(nèi)上一節(jié)

公開課，每節(jié)課都要經(jīng)歷說課、聽課、評課交流、反思的過程。每

聽一節(jié)課，都要求教研組長組織本組教師進行評課，并認真撰寫評

課稿，上課教師根據(jù)授課情況寫好教學(xué)反思，以便在評課時和其他

教師交流。通過校內(nèi)公開課活動動，教師們互相取長補短，自己的

專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)切實得到提高。

（三）一個重點一一深化課堂教學(xué)改革

1、加強課堂教學(xué)研究，努力創(chuàng)建生命化、健康化的課堂教學(xué)。

本學(xué)期，我校要求教師課前認真?zhèn)湔n，研究教材、教法，抓住

重點，充分做好各項準(zhǔn)備工作；課堂上課精心組織，激發(fā)學(xué)生興趣,

啟發(fā)引導(dǎo)，夯實基礎(chǔ)，積極培養(yǎng)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；科學(xué)合理

地布置作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)的層次性、梯度性。

2、切實開展好“培優(yōu)輔差”工作，使學(xué)生們共同進步

開學(xué)初，我們要求各科任教師根據(jù)所任來班組的實際情況，

“培優(yōu)輔差”工作計劃，按照計劃輔導(dǎo)后進生，培養(yǎng)優(yōu)等生，并定

期做好抽測，及時把握學(xué)情，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

（四）一個觀念一強化課題研究的重要性

加強教科研工作，強化課題研究的重要性。本學(xué)期，我校繼續(xù)

課題研究《當(dāng)前家庭教育現(xiàn)狀、問題及對策研究》，對調(diào)查所得到

的數(shù)據(jù)進行分析對比，對所做出的結(jié)論進行修正性研究，推廣興義

市教育局子課題的科研成果，整理總結(jié)家長學(xué)校教育經(jīng)驗，形成長

效機制，撰寫結(jié)題報告，結(jié)題。通過課題研究活動，極大地調(diào)動了

教師們的課程研究和創(chuàng)造熱情，讓他們感受到平凡的崗位蘊含著豐

富的藝術(shù)與智慧，最直接、最有力地推進新課程的實施。

三、存在的不足和今后的打算

不足：教研日程安排不盡科學(xué)，出現(xiàn)了前松所緊的現(xiàn)象，即開

學(xué)初覺得時間很多，快到學(xué)期結(jié)束時又發(fā)現(xiàn)還有很多工作沒完成，

因此時間安排很緊湊。今后的打算：一如既往地開展好校本教研工

作，注重實效，不搞形式主義，在原有的基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新、務(wù)實，

使我校的校本教研工作再上新的臺階。

2024年教研工作總結(jié)篇6

20—年度，小學(xué)教研室全體同志按照區(qū)教育局、科室及個人職

責(zé)目標(biāo)圓滿地完成了各項工作任務(wù)，現(xiàn)將小教室過去一年的工作總

結(jié)如下：

過去的一年，小教的總體工作思路是：課程改革注重實效，教

研活動關(guān)注校本，教學(xué)常規(guī)促進發(fā)展，教學(xué)競賽打造品牌，教育科

研成果顯著，建立網(wǎng)站廣泛交流。

一、課改工作注重實效

為扎扎實實地進行課改工作，并使其取得成效，我們實行了四

步走的教研指導(dǎo)策略：一是搞好全員師資培訓(xùn)（按照我們制定的教研

員工作職責(zé)，學(xué)科教研員每學(xué)期都要進行三次不同層次的教材、案

例及互動研討活動，提高了全體實驗教師實施課改的能力）；二是成

立攻關(guān)小組（由學(xué)科教研員和實驗骨干教師組成，針對實驗中的難點、

熱點問題進行行動研究，部分難題如小組合作學(xué)習(xí)等已得到較好解

決）；三是跟蹤培養(yǎng)典型（教研員深入實驗基地學(xué)校挖掘典型，跟蹤聽

課，與教師共同研究創(chuàng)造成果與經(jīng)驗）；四是搭建交流平臺（提高組織

送教下鄉(xiāng)、開展學(xué)科專題研討等活動為實驗教師提供成果交流與展

示的平臺，促進骨干成長，促進實驗經(jīng)驗推廣）。

一年來，學(xué)科教研員累計聽課700余節(jié)（語文數(shù)學(xué)每人每學(xué)期超

過百節(jié)）。20_年阜新市三次參加省教學(xué)大賽，均由我區(qū)選派教師參

賽，并獲得優(yōu)異成績：礦工街小學(xué)齊亞麗在獲得語文學(xué)科課堂教學(xué)

競賽全省第四名；礦工街小學(xué)田鳳娟參加數(shù)學(xué)省級教學(xué)觀摩，受到省

教研員三次點評認可；五龍小學(xué)劉楊在全國美術(shù)評優(yōu)課中獲遼寧賽區(qū)

一等獎。十月份，在我區(qū)召開了阜新市綜合藝術(shù)課程海州區(qū)現(xiàn)場會,

會上觀摩了我區(qū)的兩節(jié)藝術(shù)課，藝術(shù)課程總編、北京師大楊麗梅教

授給予了高度評價，我區(qū)的藝術(shù)綜合課程實驗工作經(jīng)驗在面向全國

發(fā)行的《藝術(shù)課程實驗》上登載。

二、教研活動關(guān)注校本

為提高校本教研的質(zhì)量，一年來，我們將教研工作的重心下移,

認真指導(dǎo)學(xué)校開展校本教研。首先建立課程實驗問題反饋卡（實驗教

師人人收集），并整理出50個課改熱點、難點問題作為學(xué)校、教師

教研的主攻方向。二是下發(fā)《海州區(qū)小學(xué)校本教研工作指導(dǎo)意見》，

為學(xué)校、教師進行問題行動研究提供指導(dǎo)與幫助。由此，海州區(qū)自

下而上形成了濃烈的教研氛圍。上學(xué)期，阜新市小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、

英語、品德等學(xué)科互動教研觀摩活動均在我區(qū)舉辦，可以說，80%的

市級教研活動由我區(qū)承擔(dān)。礦工街、中華路兩校的校本教研工作經(jīng)

驗在遼寧省校本教研研討會上交流。

三、教學(xué)常規(guī)促進發(fā)展

為了使教學(xué)常規(guī)適應(yīng)課改并促進課改的實施，一年來，我們首

先從備課、上課兩個方面進行探索。一是改變備課方式，加強集體

教研。首先加強區(qū)域性教研員集中備課指導(dǎo)；其次是各校選擇適合自

己的備課方式：礦工街小學(xué)電子備課引領(lǐng)潮頭；中華路等學(xué)?；邮?/p>

備課成為時尚；西部一校打破學(xué)科界限集體探索；藝術(shù)學(xué)科集體大備

課展現(xiàn)風(fēng)采;語文學(xué)科“0”教案出露鋒芒。二是研制《新課程理念

下課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，在一定時期內(nèi)規(guī)范教師希行為。此標(biāo)準(zhǔn)還

獲得20_年遼寧省教育學(xué)會優(yōu)秀成果一等獎（阜新市僅此一項）。備

課方式的改變及新的評課標(biāo)準(zhǔn)的研制，的確為提高教師專業(yè)化水平

起到了促進作用。

四、教學(xué)競賽打造品牌

為了盡快提高教師專業(yè)素質(zhì)，打造品牌教師，結(jié)合實際，我們

開展了豐富多彩的教學(xué)競賽活動：即“創(chuàng)新杯”課堂教學(xué)競賽堅持

不懈一一本年度，小學(xué)10個學(xué)科86為教師參加了競賽，評選出區(qū)

極一等優(yōu)秀課30節(jié)，并上報市級電教優(yōu)秀課；市級優(yōu)質(zhì)課100%過關(guān)

——在剛剛結(jié)束的二年一次的市級評優(yōu)課中，我們推出的23節(jié)參賽

課無一落選，全部被評為市級優(yōu)質(zhì)課；“市長杯”競賽令人鼓舞一一

根據(jù)市總工會的要求，海州區(qū)小學(xué)全員教師參加了“市長杯”教學(xué)

基本功競賽，經(jīng)過校級初賽、區(qū)級預(yù)賽、市級決賽，海州教師技壓

群芳，以受表獎人數(shù)最多、獲得的獎項最全而位居全市之首，并摘

取了眾人矚目的“市長杯”；英語競賽成績喜人一一在全國小學(xué)英語

奧林匹克阜新賽區(qū)，我區(qū)取得了令人欣喜的成績：進入決賽的人數(shù)

名列全市首位（占63%）,礦工街小學(xué)姚金、王晨分別獲得低年組和

四年組第一名。市級學(xué)科年會獲得80%承辦權(quán)：小學(xué)語文、英語、

自然、思品四個學(xué)科年會均在我區(qū)召開。

過去的一年，我區(qū)共獲得優(yōu)質(zhì)課國家級6節(jié)、省級8節(jié)（兩節(jié)視

頻案例在地方電視臺多次播放）、市級55節(jié)。獲得優(yōu)秀論文國家級

25篇、省級40篇、市級100余篇。

音、美兩位教研員在遼寧省十佳教研員評比中分別榮獲省十佳

教研員稱號；自然教研員戌為全省范圍使用的地方教材《科學(xué)教育》

編者。

五、教育科研成果顯著

為了使科研工作服務(wù)于新課改，并促進教學(xué)工作，我們認真進

行課題實驗，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)校科研工作，受到了明顯的成效。首先，

我們順利完成了省級立項課題《小學(xué)主體性課堂教學(xué)研究實驗》，

并獲得遼寧省“十五”首屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎；其次，我們協(xié)

助市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組很好地完成了我區(qū)“十五”市級課題首

屆評獎鑒定工作，我區(qū)11項課題分獲二、三等獎。

六、建立網(wǎng)站廣泛交流

為了能更好的促進教研工作，為好能更方便全區(qū)性遠程互動交

流。我們與時俱進，有效地利用互聯(lián)網(wǎng)這一無限的空間資源，再一

次填補了網(wǎng)絡(luò)教研的空白，在大家齊心協(xié)力下，我們于12月1日開

始籌建，成立了海州小學(xué)教研網(wǎng)(_),也為進一步實現(xiàn)無紙化教研活

動作好了前期準(zhǔn)備工作。無紙化辦公，能更有效保留原創(chuàng)教學(xué)資源。

為了減少了個體化的勞動，避免了校際間，教師間缺乏協(xié)作和聯(lián)合

的“小農(nóng)經(jīng)濟式”和“個人作坊式”教學(xué)研究工作。解決教師很難

在日常工作中及時共享他人的智慧，極大減少機械化的簡單重復(fù)勞

動，作好了堅實的準(zhǔn)備工作。

下步工作設(shè)想：

一、扎扎實實深入開展校本教研;

二、繼續(xù)探索新課程理念下課堂教學(xué)新思路；

三、積極開展心理健康教育研究；

四、加強課堂教學(xué)、教師、學(xué)生多元評價的研究，加強英語教

學(xué)指導(dǎo)；

小學(xué)教研工作總結(jié)

五、多渠道、多形式提高教師素質(zhì)：逐步形成專業(yè)素質(zhì)較高的

教師群體；培養(yǎng)較高層次的骨干教師隊伍；打造市、省級名師梯隊。

六、開展送教下鄉(xiāng)，開辟薄弱校教研基地，縮小城鄉(xiāng)之間、強

校與弱校之間的差距。

七、編注《小學(xué)綜合實踐活動簡明讀本》。

對機關(guān)工作的建議：

一、機關(guān)人員工作中要關(guān)注五種意識：責(zé)任意識、目標(biāo)意識、

服務(wù)意識、創(chuàng)新意識、自律意識。

二、加強政治與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高機關(guān)工作人員綜合素質(zhì)。

三、組織開展利于身心健康的豐富的集體活動，增強機關(guān)的凝

聚力、戰(zhàn)斗力。

存在的問題：

一、師資力量薄弱成為英語教學(xué)的瓶頸。

二、學(xué)校發(fā)展不均衡影響我區(qū)打造教育強區(qū)的進程。

三、部分學(xué)校校干（業(yè)部干部）責(zé)任心不強，工作能力不足阻礙

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

2024年教研工作總結(jié)篇7

忙忙碌碌，本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束。我們科學(xué)教研組的老師圍

繞區(qū)教研室倡導(dǎo)的“導(dǎo)學(xué)議練”磨課活動，立足崗位，團結(jié)協(xié)作，

求真求實，完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將這個學(xué)期的教研組

工作總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

認真落實區(qū)教研室的踐行“導(dǎo)、學(xué)、議、練”教學(xué)模式的磨課

要求，以打造高效課堂為宗旨，以促進教師專業(yè)化發(fā)展為根本，使

教師能準(zhǔn)確把握“導(dǎo)、學(xué)、議、練”的內(nèi)涵，熟悉掌握操作流程。

讓教師不斷更新觀念，優(yōu)化教學(xué)過程、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式等。

二、本組具體做法

L加強理論學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念

任何教學(xué)活動總離不開理論與實踐相結(jié)合這條主線，為更好地

踐行“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式，我們對“導(dǎo)學(xué)議練”進行了集中研訓(xùn),

又在每周三下午教研學(xué)習(xí)時間進行理論學(xué)習(xí)，通過理論學(xué)習(xí)來幫助

老師們提高業(yè)務(wù)水平。

2、深入開展“導(dǎo)學(xué)議練”磨課活動

活動中教研組組織教師進行集體備課，精心進行教學(xué)設(shè)計，采

取一課多講，講議結(jié)合的形式，全組教師參加聽課、議課，取得了

顯著的成效。在這學(xué)期的磨課活動中我們分別對《認識光》、《空

氣在哪里》、《蚯蚓找家》、《擺的秘密》進行了反復(fù)研磨。通過

磨課活動老師們的研究意識增強了，專業(yè)素質(zhì)提高了，雖然有苦，

但辛苦過后品嘗到了收獲的甘甜。

3、專題研究，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

實驗在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位，它是科學(xué)探究的

重要一環(huán)，有助于培養(yǎng)學(xué)生實踐、探究能力，幫助學(xué)生理解知識點。

在課堂上無論是教師演示實驗，還是學(xué)生自己動手做實驗，都是培

養(yǎng)學(xué)生探究能力至關(guān)重要的方式。為了讓教研活動更具體明確，這

學(xué)期我們教研組確立了“利用實驗培養(yǎng)學(xué)生探究能力”的教研專題。

并在每次磨課活動中對這一方面進行特別關(guān)注，從課堂教學(xué)反映出

老師們都能做到結(jié)合實驗培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，并比以往有所進步。

三、反思與改進

反思我們組的教學(xué)和教研工作，也發(fā)現(xiàn)了我們工作中存在的一

些失誤和不足，比如由于兼職的原因個別老師把教研的精力更多的

投入到所謂的主科中，對科學(xué)教研工作不積極，再如我們的教研計

劃的實施還不是百分百落實，有時候只流于形式。

總之，在這個學(xué)期里，我們以“導(dǎo)學(xué)議練”磨課活動為主線，

開展了豐富的教研活動，我們辛勤付出，我們開心收獲，正是這些

收獲讓我們更有信心在下個學(xué)期的教研工作中，求真務(wù)實、銳意進

取、勇于開拓，在“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式的探索和實踐中再接再厲,

取得更顯著的成績。

2024年教研工作總結(jié)篇8

公文是聯(lián)系和處理工作的一種書面工具，在機關(guān)公務(wù)活動中發(fā)

揮著及其重量作用。機關(guān)公文與其他公文相比，有其自身的特性。

然而，由于受傳統(tǒng)與習(xí)慣的影響，對公文質(zhì)量的重量性普遍認識不

高，機關(guān)文秘人員受知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)水平所限，缺乏必要訓(xùn)練，使

得機關(guān)公文在質(zhì)量上普遍偏低，影響了機關(guān)公文功效的正常發(fā)揮。

筆者僅就機關(guān)公文質(zhì)量的現(xiàn)狀等問題提出一些淺見，以便引起

辦公部門的重視。

一、存在的問題

1、文件使用不當(dāng)，擬寫公文常有文種使用不當(dāng)?shù)那闆r，常見

“報告”與“請示”文種混為一談。如擬寫公文標(biāo)題：《北安市人

民法院購置檔案裝具的請示報告》，但文尾還寫有：特此請示，請

予批復(fù)，顯而易見，這是一份請示文種公文，請求上級部門對文中

的內(nèi)容給予批復(fù)。諸如此類，標(biāo)題用“報告”文種，內(nèi)容是“請

示“，形式與內(nèi)容的不統(tǒng)一，這就是請示與報告不分，給收文機關(guān)

的登記辦文者帶來誤導(dǎo)，公文擬寫文種使用不當(dāng)時，常會出現(xiàn)延誤

公文處理時限，推遲辦理的情況。

2、聯(lián)合行文不規(guī)范

時常會遇到在聯(lián)合行文過程中，有些主辦機關(guān)的辦文者感情用

事，提出文尾蓋印章時，要尊重聯(lián)合行文單位，我們客氣一些，印

章蓋在最后。這種提法是錯誤的，兩個以上的機關(guān)聯(lián)合行文，主辦

機關(guān)應(yīng)排列在前，應(yīng)該說這里不存在尊重、客氣的問題，誰主辦誰

在前。

3、成文日期模糊不清

常見機關(guān)打字員將公文的成文日期打成擬文日期，聯(lián)合行文的

公文成文日期誤打成本機關(guān)的簽發(fā)日期或擬文日期。成立日期，關(guān)

系文件的生效或形成時間。因此，必須寫得明確完整，一般的文件,

以最后簽發(fā)機關(guān)簽發(fā)日期為準(zhǔn)。

4、發(fā)文字號編寫不規(guī)范

發(fā)文字號是由發(fā)文機關(guān)編排的文件代號，它的作用一是統(tǒng)計發(fā)

文的數(shù)量便于管理；二是查找和利用文件時，可以作為文件的代號

使用。

有的機關(guān)文秘人員調(diào)動頻繁，工作出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，加之公文知

識培訓(xùn)不夠，擬寫公文發(fā)文字號常出錯誤。例如：有的公文發(fā)文字

號編寫為一字第1999（3）號，有的公文發(fā)文字號編寫為（1999）_

字第024號，以上兩例均不規(guī)范，機關(guān)代字后都多加"字”“第”

兩字，造成機關(guān)代字不簡潔、明了、應(yīng)刪掉，發(fā)文字號應(yīng)按機關(guān)代

字、年份、順序號依法排列，規(guī)范的發(fā)文字號如：北安市人民法院

的發(fā)文字號是：北法發(fā)（1999）20號。

總之，提高公文質(zhì)量是一項重要的基礎(chǔ)工作。它是立卷歸檔工

作的基本條件，也是檔案部門開展工作的重要基礎(chǔ)，只要各級辦公

部門加以重視，并有計劃地進行檢查，采取必要的措施，及時糾正

存在的問題，提高與保證公文質(zhì)量是可以做到的。

二、采取的措施

1、提高文秘人員的思想素質(zhì)。文秘人員要具備奉獻精神，求真

務(wù)實的精神，開拓進取的精神和精誠協(xié)作的精神，只要文秘人員具

備了這四種精神，就一定會有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感和一絲不茍的

精神，就能盡心盡力地完成工作任務(wù)。

2、提高文秘人員的亞務(wù)素質(zhì)，在改革開放，市場經(jīng)濟的新形勢

下，文秘人員為了適應(yīng)新形勢的需要，要博覽群書，加強各方面的

修養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)好《文書學(xué)》、《檔案管理學(xué)》和《機關(guān)應(yīng)用文》

等專業(yè)知識，加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，開展必要的文秘知識培訓(xùn)，使

文秘人員練好基本功，適應(yīng)工作需要。

3、文秘人員要當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手，要發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性,

不斷深入實際調(diào)查研究，全面熟悉本單位的工作情況，幫助領(lǐng)導(dǎo)出

主意，想辦法，當(dāng)好參謀，發(fā)現(xiàn)問題及時反映，卓有成效地完成好

各項工作任務(wù)。

4、領(lǐng)導(dǎo)重視，切實加強對文秘工作的領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，

教育全體干警認清文秘工作的重要性和文秘工作在機關(guān)工作中的地

位和作用，克服只重視本單位的專業(yè)工作，輕視文秘工作的認識。

選擇文秘人員時，要把具有較高文化知識和各方面表現(xiàn)突出的同志

選配到文秘崗位上來，同時，幫助文秘人員解決工作、生活中的實

際問題，在政治待遇和生活待遇上要與其他庭、科、室同等待遇。

2024年教研工作總結(jié)篇9

一、方案提出的依據(jù)：

依據(jù)新課程對教師的基本要求；

依據(jù)濱泉中學(xué)教師隊伍現(xiàn)狀即：教師來自全縣多所學(xué)校、課堂

教學(xué)基本功及教學(xué)能力參差不齊、教學(xué)研究氣氛不濃、教學(xué)行為不

夠嚴(yán)謹規(guī)范、不能高標(biāo)準(zhǔn)落實教學(xué)常規(guī)等；依據(jù)濱泉中學(xué)發(fā)展目標(biāo)

即：打造標(biāo)準(zhǔn)化名優(yōu)品牌學(xué)校；

二、培訓(xùn)的基本原則：

1、校本化原則。不脫產(chǎn)、不離校、不打破教學(xué)常規(guī)、不加班加

點、不增加教師負擔(dān)；

2、教、研、培“一體化”原則。針對教師在教學(xué)中遇到的實際

問題進行教研，在教研過程中總結(jié)出需要培訓(xùn)的問題，培訓(xùn)者針對

問題備課，進行有針對性的培訓(xùn)，在教師內(nèi)化培訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進

行教學(xué)實踐、反思、再實踐，力求緊密結(jié)合教學(xué)實際進行培訓(xùn)，堅

持一件事做到底，力求培訓(xùn)的實效、不搞形式主義、不走過場；

3、提升教師的實踐智慧原則：教學(xué)設(shè)計的智慧、教法應(yīng)用的智

慧、課堂應(yīng)變的智慧。

4、過程性監(jiān)控、評價原則。

三、培訓(xùn)的基本內(nèi)容：

1、教學(xué)基本功培訓(xùn)（教師解題能力、朗讀、硬筆書法、板書與

板書設(shè)計、教育敘事、教學(xué)反思等）；

具體要求：

參加中考學(xué)科的每位教師每兩周解一套中考試題；非中考學(xué)科:

體育、音樂、美術(shù)教師可組織學(xué)生興趣小組，如：體育學(xué)科的籃球

隊、足球隊、乒乓球隊、田徑隊；音樂學(xué)科的合唱隊、舞蹈隊、樂

隊；美術(shù)學(xué)科的書法、繪畫等，通過組織學(xué)生活動提升教師基本功。

30歲以下青年教師每周交一篇鋼楷、每月上交一份板書設(shè)計、含板

書設(shè)計說明。

全體任課教師每（月、學(xué)期）上交一篇教學(xué)反思、一篇教育敘

事。

2、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)（備課、上課、批改作業(yè)）；

具體要求：

（1）堅持（數(shù)學(xué)、語文、外語、物理、化學(xué)）同學(xué)年、同學(xué)科

集體備課，每周兩課時，做到“三定”（定時間、地點，定主備人,

定備課內(nèi)容）“四統(tǒng)一”（統(tǒng)一進度、統(tǒng)一課時、統(tǒng)一重、難點、

統(tǒng)一作業(yè)）“五議論”（即議論教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計及問題或活動的設(shè)

計；議論學(xué)生活動的方式，重點解決的問題是什么；議論在課堂上

教師可能會遇到的問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會出現(xiàn)的問題，如

何解決；議論可選擇的教學(xué)方法和手段；議論有關(guān)課件的選擇。）

備課流程：個人備課形成初案一一集體研討形成教案一一課上

實踐一一課后反思一一進行二次備課

個人初備：

根據(jù)備課組的分工、內(nèi)容寫好個人備課初案，在初案中重點備

教材重、難點及突出策略，設(shè)計問題及意圖、活動方式和情況預(yù)測

四方面內(nèi)容。組內(nèi)教師通讀周備課內(nèi)容，為集體備課做好充分的準(zhǔn)

備，整理疑難問題，教師將備課時遇到的難以解決而又需要共同探

討的問題整理后拿到備課組。

備課教師（主備人）說課，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程策略與方法、

作業(yè)設(shè)計和學(xué)生整體情況分析進行說課，必須強調(diào)新課標(biāo)對所備內(nèi)

容的基本要求。

集體研討：

每位教師根據(jù)自己的備課體驗對主備人說課所確定的目標(biāo)、重

難點、問題設(shè)計的合理性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性及課件使用的有效性、

學(xué)生活動方式進行研討，互相提供自己收集的相關(guān)資料，主備人將

大家討論的結(jié)果寫在備課組討論記錄上，并形成教案，為上課做準(zhǔn)

備。

重點章節(jié)備課結(jié)束后還要關(guān)注個體差異，大家共同探討和解決

其他教師在個人備課中所遇到的疑難問題，做到重點突出，兼顧個

體，滿足每位教師對教學(xué)的不同需求。

課上實踐一一課后反思一一二次備課

學(xué)科整合：

利用學(xué)科集體備課實現(xiàn)學(xué)科間的整合和溝通，為每位教師提供

思維碰撞，彼此深化各自原有想法的空間，為進一步發(fā)展教師個性

化的思維和方法創(chuàng)造條件。把被動的集體備課管理變成集體參與式

的學(xué)習(xí)活動，是教師專業(yè)化發(fā)展的有利途徑。

重組加工個人加減體現(xiàn)個性化

在集體備課的基礎(chǔ)上授課教師依據(jù)班級學(xué)生情況，對集體備課

的內(nèi)容進行個人加減，對初案進行反思和修改后，形成具有個人獨

特風(fēng)格的教案。這是我校“新課標(biāo)”試用教案，教案在內(nèi)容上力求

體現(xiàn)新理念、新課標(biāo)和課堂教學(xué)的基本要求。

教案書寫體現(xiàn)以下幾個方面：

(1)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、目標(biāo)制定依據(jù)和教學(xué)準(zhǔn)備。

(2)教學(xué)過程的設(shè)計，包括內(nèi)容、設(shè)計意圖和耗時估算。

(3)教師、學(xué)生活動問題設(shè)計

(4)教學(xué)板書設(shè)計和教學(xué)感悟、反思與重建

好的教學(xué)方案具有五個特征：教學(xué)內(nèi)容問題化、討論問題情境

化、問題結(jié)論多元化、目標(biāo)任務(wù)分層化、方法選擇多樣化。

反思重建，提升教學(xué)智慧

(1)個人反思

教師按每月教研主題反思自己的教學(xué)行為，找出自己課堂成功

和失敗的地方，重構(gòu)新的教學(xué)方案。

(2)集體反思

跟蹤主備人到課堂聽課，然后共同反思備課，讓教學(xué)充滿集體

的智慧，充分體現(xiàn)教師間的團隊合作精神。

在實踐、反思和探究的過程中，逐漸增強教師的研究意識，真

正體現(xiàn)校本化教研。

備課是激活校本教研的主要途徑，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,

是實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的必備條件。備課的四個流程為教師的交流、互動、

共同提高、共同發(fā)展搭建了平臺，也為我校發(fā)展目標(biāo)奠定堅實的基

礎(chǔ)。

上課流程：體現(xiàn)“五環(huán)”，創(chuàng)設(shè)情境一一展示目標(biāo)一一全體參

與一一突出重點一一兼顧媒體。突出課堂教學(xué)的“五有”：有吸引

學(xué)生參與的教學(xué)情境；有學(xué)生參與活動的時間保證；有人文精神、

創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；有師生平等、自由討論的氣氛；有現(xiàn)

代教育技術(shù)運用于教學(xué)過程中的實效。

作業(yè)批改流程是：教師有批有改一一既體現(xiàn)批改過程，一一教

師評價一一學(xué)生自評改錯。

3、課型培訓(xùn)：

利用一年的時間培訓(xùn)：新授課、復(fù)習(xí)課、試卷講評課等基本課

型，讓教師能較規(guī)范的上好常規(guī)課。

4、骨干教師隊伍”示范課”培訓(xùn)I：

精心打造骨干教師隊伍，認真雕琢每位骨干教師的每一節(jié)“公

開課”使其真正起到“引領(lǐng)”作用。

四、培訓(xùn)的保障措施：

繼續(xù)堅持“課例”引領(lǐng)、專題研討、課上實踐、課后反思的校

本培訓(xùn)模式，建立常規(guī)管理制度；

搭建教師實踐平臺，開展適合教師發(fā)展的各種活動，讓不同層

次的教師都有展示機會；把培訓(xùn)內(nèi)容納入學(xué)校工作計劃，進行常規(guī)

考核；

建立領(lǐng)導(dǎo)小組成員聽評課制度

及時評價、及時改進、及時匯報、及時激勵。

一、確立“教研推進課改，課改促進教學(xué)，教學(xué)提升質(zhì)量”的

辦學(xué)思路

堅持“以教研推進課改，課改促進教學(xué)，教學(xué)提升質(zhì)量”的辦

學(xué)之路，建立“教育教學(xué)課改一一教科研一一教育教學(xué)資源開發(fā)”

三位一體的教學(xué)模式。

新一輪的課程改革，是反映時代精神在教育觀念上的革命性改

革。民主、科學(xué)、開放的理念是新課程改革的靈魂，它倡導(dǎo)全面、

和諧發(fā)展的教育；倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，勇于探究，勤于動手；培養(yǎng)

收集信息的能力，分析解決問題能力，交流合作能力。明確課改的

目的，在具體的教育教學(xué)工作中去探索、去實踐。

實施新課改后，學(xué)校的教學(xué)將是傳授知識，開發(fā)智力，培養(yǎng)能

力，健全心理的高度結(jié)合。因此，教學(xué)工作應(yīng)首先抓好課堂教學(xué)與

其補充和延伸的科學(xué)訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，強調(diào)教學(xué)生治學(xué)做人的

方法，授人以漁，讓學(xué)生主動進入角色，進行思考、操作、實踐，

形成主動的教學(xué)場景，產(chǎn)生省時、博得“共振”效應(yīng)。在整個教學(xué)

過程中，逐步增設(shè)各學(xué)科的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，強化學(xué)生自我訓(xùn)練，鼓勵學(xué)

生進行創(chuàng)新。

堅持不懈地開發(fā)學(xué)校的教育教學(xué)資源。堅持從課改實踐中提出

課題，進行教學(xué)研究，認識和掌握教育教學(xué)規(guī)律，以各學(xué)科的教研

課題研究為契機，逐步形成具有特色的教科研攻關(guān)，全面提高教育

教學(xué)力量的教學(xué)辦學(xué)模式。

二、建立健全制度，完善評估機制

確立了“教研推進課改，課改促進教學(xué)，教學(xué)提升質(zhì)量”的辦

學(xué)思路。為了保證學(xué)校教學(xué)改革工作順利進行，學(xué)校經(jīng)過近幾年來

的不斷探索和總結(jié)，相繼出臺了一系列加強學(xué)校教科研工作的規(guī)章

制度及措施。

依據(jù)“以人為本，以發(fā)展師生的潛力為主線”為辦學(xué)理念，學(xué)

校制定了《教學(xué)評價方案》，初步采用多元的、發(fā)展性的評價觀念

對教師和學(xué)生進行評價。對教師的評價，結(jié)合自己、學(xué)生、同事、

學(xué)校四個方面開展；對學(xué)生的評價，設(shè)計為“我給自己寫評語”、

“教學(xué)寄語”、“家長評價”三個方面，根據(jù)學(xué)科的特點細分為一

些小欄目，整合學(xué)生、教師、家長三方面的評價，是評價力求做到

內(nèi)容的全面性、多樣性和動態(tài)性。

三、立足教學(xué)常規(guī)抓教學(xué)，開展多樣化的教科研活動

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，抓好常規(guī)教學(xué)工作是做好教學(xué)工

作的重點。學(xué)校在認真抓好常規(guī)教學(xué)的前提下，為進一步推進教改

工作，提高教師的教學(xué)能力和水平，穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合

教師的教學(xué)實際，積極開展教改和教研工作。

1、開展學(xué)習(xí)型教研。通過教研組學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計討論，學(xué)生問

題診斷，教師聽評課等交流形式，吸引盡可能多的教師參與到課改

教研活動中來。

2、開展活動式教研。通過開展各種活動把每一位教師融入到學(xué)

校教研中去。每位教師每學(xué)年按要求必須完成“八個一”活動：讀

一本課改專著，撰寫一篇教學(xué)論文，設(shè)計好一篇優(yōu)秀教案，制作好

一個課件，命一份符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的試卷，參加一些課題研究,

上好一堂研討課，分析好一堂課例，做一次學(xué)科專題中心發(fā)言，寫

一篇不少于1500字的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會。

2024年教研工作總結(jié)篇10

一、本次教研活動籌劃的背景

20年是紅寺堡開發(fā)區(qū)“教育質(zhì)量提高年”，也是紅寺堡開發(fā)

區(qū)《關(guān)于基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程》在紅寺堡鎮(zhèn)先行試點的

一年。為了實現(xiàn)開發(fā)區(qū)教育事業(yè)的這一宏偉目標(biāo)，切實改變片區(qū)內(nèi)

各校以往校本教研活動流于形式的現(xiàn)狀，為片區(qū)內(nèi)教師創(chuàng)設(shè)一個交

流合作、互動學(xué)習(xí)、展示自我、鍛煉自我的平臺，有效縮小片區(qū)內(nèi)

各校差距，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展。紅寺堡鎮(zhèn)第一片區(qū)根據(jù)教育體育局

的具體部署和中心學(xué)校的具體安排，確定開展以“聚焦課堂，同課

異構(gòu)，”為主題的聯(lián)片教研活動。

二、解讀“同課異構(gòu)”教研主題內(nèi)涵

課堂是學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)場所，也是教師教研的最重要的場所。

教師只有在課堂上親自經(jīng)歷一次又一次的成功和失敗，才會詮釋新

課程理念，才會探索合適的教學(xué)策略。“同課異構(gòu)”即面對同一教

學(xué)內(nèi)容，不同教師進行不同的教學(xué)設(shè)計，然后施教。它講究課前的

充分研討，追求課堂的百花齊放，注重課后的評價反思。這種教研

模式能促進教師積極參與意識，有利于教師對新課程理念與方法的

把握，有利于教師把先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實際的教學(xué)行為，也迫

使每一位聽評課的教師在教研活動中去深入觀察、分析、比較，并

提出獨到的個性評價，有效的提高教師對新課程理念的理解與和應(yīng)

用水平，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

三、本次教研活動總結(jié)

自上周星期四開始，第一片區(qū)按照中心學(xué)?！巴n異構(gòu)”教研

活動通知和本片區(qū)關(guān)于本次教研活動的安排，開展了以“有效教學(xué)”

為主題的同課異構(gòu)課堂教學(xué)交流活動。一連聽了十位教師、三門課

程、四個年級的研討課，幾點感想小結(jié)如下：

1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分，上課效果好。

十位老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備，深入鉆研教材，

熟悉大綱，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認真制做課件，通

過努力將內(nèi)容一樣，但風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。馬芳君老師通過

算式卡片和教學(xué)掛圖、練習(xí)題進行教學(xué)，被大家贊為------“實

用“；馬存平老師將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合起來，課件運用熟

練，被老師們譽為------“時尚”；陳連昭老師上課重點突出，特別

是對長方體體積計算公式的演示過程教學(xué)，推理嚴(yán)密；李成軍老師在

教學(xué)時，巧設(shè)三張教學(xué)掛圖，通過小組討論完成三道體積計算題，

然后根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)。總結(jié)出長方體體積與長、寬、高之間的關(guān)

系。

楊茹老師用多媒體課件讓學(xué)生看到了一只美麗的翠鳥，武金城

老師則通過一張翠鳥的教學(xué)掛圖讓學(xué)生了解了翠鳥的外形美。李艷

蓉老師通過動畫課件讓學(xué)生看到課文內(nèi)容；李娜老師雖然沒有利用遠

教資源，但通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，使學(xué)生知道了中彩那天到

底發(fā)生了什么事。

王利平和口金花兩位英語老師在課前都自制了精美課件。并在

上課時采用多種有趣的形式展開練習(xí)。使學(xué)生的聽。說。讀。寫能

力得到了訓(xùn)練。

總之，幾位老師的課較之去年相比都有一定的完善和提高。這

次教研也顯示了片區(qū)教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新。

2、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。

本次活動著重突出了“有效教學(xué)”這一主題，這也正是本學(xué)期

開發(fā)區(qū)教育體育局開展教研活動所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效

性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師

“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ)，沒有教師的充分引導(dǎo)，學(xué)生

的學(xué)往往會停留在表面，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可

能得到實現(xiàn)。更不會取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動中，我

們不難看出：教師們教的扎實了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架

子”，難點內(nèi)容得到了突破，講練有機結(jié)合，激勵機制能夠不斷靈

活應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正

的有效教學(xué)。

3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。

以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法和遠教資源而顯

得不夠自然，而今，教師在無意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美

的展現(xiàn)。

①、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生，長方體和正方體

體積計算公式推導(dǎo)、如何用2—6的的乘法口訣求商的發(fā)現(xiàn)、中彩那

天發(fā)生了什么事，翠鳥美麗表現(xiàn)在那里等知識的探究和整理無不是

在學(xué)生真實參與中實現(xiàn)的，教師只是在其中起到了點拔和引導(dǎo)的作

用，我想，學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程，深刻的印象必將伴其一生。

②、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動

手實踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基

礎(chǔ)上，學(xué)生的自主探究成為必然；在問題的探討、經(jīng)驗的交流和成果

的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實；比如上三年級語文的兩個教師都布

置了“根據(jù)課文的描述動手畫一只翠鳥”的作業(yè)；五年級數(shù)學(xué)課都設(shè)

計了“觀察不同數(shù)量的體積單位拼成的長方體，并算出其體積”的

課堂練習(xí)；四年級英語都把英語單詞與實物課件對稱。這些無不展現(xiàn)

著“有效學(xué)習(xí)方式”的培養(yǎng)。

③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實。幾節(jié)課，教師都為學(xué)生們創(chuàng)

造了易于接受的學(xué)習(xí)情境，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗

基礎(chǔ)。用2—6的乘法口洪求商的推導(dǎo)中出示小學(xué)生植樹掛圖和課件,

在翠鳥教學(xué)中出示的小鳥課件等都將教學(xué)中抽象的內(nèi)容在“生活”

的基礎(chǔ)上得到簡化展現(xiàn)，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建了平臺，降低了難

度，使學(xué)生更易理想和接受。

4、存在的問題及改進意見。

(1)中年教師不能熟練的應(yīng)用遠教資源進行教學(xué)，年輕教師在

備課中忽視了知識的本身，形式太多，課堂不夠扎實，應(yīng)將精力放

在教材重難點的突破上，讓教學(xué)更有實效。

(2)教學(xué)面對的是小朋友，男教師在教學(xué)用語上應(yīng)更溫和一點,

感性一點，多鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(3)教師備課時不僅僅只備教材，也要備學(xué)生，更要備自己，

不能盲目的照搬別人的教學(xué)設(shè)計，讓別人的設(shè)計框死自己的教學(xué)思

路。所以，教師在備課時應(yīng)首先吃透教材，把握好重難點，其次，

要根據(jù)學(xué)生的實際情況和自己教學(xué)特點設(shè)計教學(xué)，教學(xué)要有自己的

特色。名師是什么，就是他的教學(xué)有自己的特色。

5、由此次活動引發(fā)的思考：

1、老師在課堂上如何把握問題的梯度？

2、如何更好的利用遠教資源進行教學(xué)？

這次活動雖然已經(jīng)結(jié)束，但留給了所有聽評課的老師很大的思

考、回味空間，大家都期待著下一次更精彩的教研活動。

2024年教研工作總結(jié)篇11

20_年，是我縣教育戰(zhàn)線立足新起點、迎接新挑戰(zhàn)、實現(xiàn)新目

標(biāo)、奪取教育質(zhì)量新豐收的一年?？h教研室在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)

下，在上級相關(guān)業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真貫

徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》等相關(guān)教育文件精神，圍繞“深

化教育改革，加強師資培訓(xùn)，提升實施新課程行動能力，改進教研

工作方式”這個中心，在全體教研員的共同努力下，發(fā)揮“傳播、

研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的基本職能，科學(xué)有序地組織開展教研、師訓(xùn)

工作。努力實現(xiàn)“深化素質(zhì)教育、優(yōu)化教師隊伍、狠抓課堂教學(xué)、

提高教學(xué)質(zhì)量”的工作目標(biāo)。隨著基礎(chǔ)教育改革在我縣的進一步推

廣，教研室的工作重心也作了相關(guān)的轉(zhuǎn)移和調(diào)整。一年中，教研室

的工作思路是：潛心教學(xué)研究，穩(wěn)步提升中考質(zhì)量，立足課程改革,

基礎(chǔ)教育再進一步。即中考、課改兩手抓，兩手都要硬?；仡櫼荒?/p>

來的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某尚?，但同時也存在著一些問題，值

得我們總結(jié)和反思。具體匯報如下：

一、抓教學(xué)，促質(zhì)量，再創(chuàng)09新輝煌

1、以目標(biāo)為動力，中考再次創(chuàng)佳績。

在縣局的統(tǒng)籌安排下，以去年秋季全縣初三期末統(tǒng)考成績?yōu)橐?/p>

據(jù)，教研室對基層十一所中學(xué)進行成績比對，制定了20_年中考教

育目標(biāo)任務(wù)，于20_年2月27日，全縣中考工作動員會在縣城召

開，各中學(xué)校長和學(xué)校教學(xué)管理人員參加了本次會議，明確劃定了

各校的中考各項目標(biāo)，強化了中考意識。重壓之下必出高招，經(jīng)過

一年上上下下的協(xié)作與努力，教育領(lǐng)導(dǎo)的全力支持，一線教師的奮

力拼搏，教研力量的鼎力相助，精細化的教學(xué)管理，使得中考及格

率、萬人及格率、總均分三項指標(biāo)均居全市前列，有的進入第三的

行列，給中陽教育、給社會交了一份滿意的答卷，“完成中考新目

標(biāo)，再鑄教育新輝煌”的誓言再一次實現(xiàn)。

2、以服務(wù)為初衷，教研員全力研教研學(xué)。

中考全程復(fù)習(xí)，縣教研室中教組人員傾巢出動，外搞信息，內(nèi)

搞研究，深入基層，聽課、研討、講座一一真正實現(xiàn)了教研人員的

導(dǎo)演角色：教師中的“教師”。

前半學(xué)期教研室工作的重心就是中考復(fù)習(xí)與研究，僅從今年二

月中旬至四月底統(tǒng)計，十周時間內(nèi)，教研室人員從未休息過一天，

每周日都是在學(xué)校度過的，全組人員分頭出擊，分片下鄉(xiāng)。一是分

析研究初三教情、學(xué)情，協(xié)助基層研究中考復(fù)習(xí)，制定措施，調(diào)整

策略，優(yōu)化教學(xué)；二是聽課，進行一線指導(dǎo)，狠抓初三教師的備、批、

輔等教學(xué)環(huán)節(jié)，把抓落實滲透到常規(guī)教學(xué)領(lǐng)域的過程環(huán)節(jié)中；三是講

座輔導(dǎo)，從宏觀上把握復(fù)習(xí)的導(dǎo)向，從微觀上進行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)

和研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。轉(zhuǎn)入后半學(xué)期，中考復(fù)習(xí)進入攻堅與練兵階段,

一是廣泛獲取中考信息的基礎(chǔ)上，外出考察，采集試題，拜師討經(jīng)。

二是強練內(nèi)功，組織安排了全縣初三實戰(zhàn)演練；三是反思與矯正，分

散復(fù)習(xí)，集中討論，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，出現(xiàn)偏差，隨時矯正，

真正發(fā)揮了以研促教，以研導(dǎo)教的功能。中考復(fù)習(xí)全程中，我們始

終堅持和把握中考復(fù)習(xí)的“四大研究”，為中考復(fù)習(xí)提供了一種無

形的智力資源，指導(dǎo)了全縣的中考復(fù)習(xí)工作，有力地推動和提升了

我縣中考復(fù)習(xí)效益。

另外，為及時傳遞教學(xué)信息，服務(wù)基層教學(xué)教研，由教研室主

辦，創(chuàng)辦《教研通訊》，雙月刊出，為全縣教師創(chuàng)建了交流與學(xué)習(xí)

的陣地，成為教學(xué)與研究的喉舌，交流信息的窗口，營造了中考復(fù)

習(xí)的濃郁氛圍。

3、以攻關(guān)為策略，確保復(fù)習(xí)工作有效推進。

在局領(lǐng)導(dǎo)的宏觀調(diào)控下，從去年年底教研室就開始策劃，本著

“全縣教育一盤琪”的思想，由教研室各科教研員牽頭，吸收基層

學(xué)校有經(jīng)驗、有實力的骨干教師，組建了學(xué)科攻關(guān)組，成為指導(dǎo)全

縣中考復(fù)習(xí)的骨干力量。組織命制中考復(fù)習(xí)試題，組織中考質(zhì)量分

析研討，編印中考復(fù)習(xí)資料，采集中考最新信息，研究中考課堂等

常規(guī)教學(xué)，我們將中考復(fù)習(xí)全程分三階段實施，第一階段過基礎(chǔ)，

攻關(guān)組聯(lián)手互動，內(nèi)外研討，抓信息，搞試題質(zhì)量分析，組織教師

分科交流研究復(fù)習(xí)對策，第二階段大綜合，將學(xué)科知識分塊復(fù)習(xí)，

分層推進，分類教學(xué)，攻關(guān)組組織跨校牽手結(jié)對，開展校際交流，

實現(xiàn)資源互補，整體提高；第三階段大練兵，基層學(xué)校組織考試，縣

教研室組織評閱試卷，攻關(guān)組分析教情學(xué)情，一線教師查補缺漏，

通力合作，齊研共進，形成了以考促學(xué)，以學(xué)論教，以教促研，以

研助教的復(fù)習(xí)優(yōu)勢;攻關(guān)組建設(shè)，這對初三教師，尤其是初次代畢業(yè)

班的教師，開了一劑良方，助了一臂之力，使中考復(fù)習(xí)工作扎實有

效推進。

4、以研討為契機，達到共同提高的目的。

根據(jù)教研室的工作安排，三月份，中教組人員組織基層骨干教

師分期分批赴省參加中考復(fù)習(xí)研討，聆聽了省教科院賀斌等主講的

關(guān)于新課程背景下中考改革思路、20__年中考各科命題走勢及命題

技術(shù)研討，以及20_年中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流的報告?；貋砗?，緊接著

教研室又請了省級專家，對全縣初三各科教師184人進行了面對面、

手把手的中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)。中教組各科教研員既是組織者，又是參與

者，使得這兩次交流研討活動有高度，有力度，有知識，有方法，

組織上嚴(yán)密，活動上緊湊，指導(dǎo)上有效，反映上良好，各科教研員

與同科教師通過討論與交流，進行問題反饋與反思，達到了資源共

享，共同提高的目的。

5、以月考為抓手，強化練兵重實效。

為及時掌握各校中考復(fù)習(xí)的學(xué)情與教情，不斷探究和指導(dǎo)今年

全縣中考復(fù)習(xí)，教研室統(tǒng)一安排，對全縣初三學(xué)生進行大范圍的中

考模擬練兵訓(xùn)練，本著“三統(tǒng)一”，“三自主”的原則，科學(xué)安排

了五次模擬測試，兩次優(yōu)生競賽?？h教研室中教組人員，從試題選

制到組織發(fā)放，從資料的收集到成績的通報