141《故都的秋》教案2024-2025學(xué)年高中語文必修上冊(cè)

故都的秋講讀課抓住關(guān)鍵字詞“清、靜、悲涼”，體會(huì)故都的秋的特點(diǎn)；揣摩文中寫景的精彩語句段落，掌握情景交融的寫作手法；領(lǐng)悟作者在秋景中所寄托的眷戀之情，感悟大自然的美。欣賞故都秋景的“清、靜、悲涼”的美，領(lǐng)悟作者的情感，培養(yǎng)人文情懷，提高審美能力。學(xué)習(xí)情景交融的寫作手法。情境導(dǎo)入秋風(fēng)蕭瑟，殘荷聽雨，秋有聲。霜葉黃花，秋草碧水，秋有色。天高云淡，北雁南飛，秋有形?？梢娤嗤那锾?，在不同人眼中各有不同。自古以來中國(guó)就有“女傷春，士悲秋”的傳統(tǒng)，這“士悲秋”說的是中國(guó)的文人大多有一種悲秋情結(jié)。翻開文學(xué)史冊(cè)，有多少人行走在秋風(fēng)秋雨之中。毛澤東獨(dú)立寒秋，看到的是“萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流，鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由”，他感到的是無限的壯美！而杜甫在風(fēng)中登高，看到的是“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”，他感到的是時(shí)光飛逝、壯志難酬的悲涼！在郁達(dá)夫的筆下，秋又具有了怎樣的特點(diǎn)？（圖片展示北國(guó)秋景）文體知識(shí)散文是與詩(shī)歌、小說、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁，指不講究韻律的散體文章，是最自由的文體，也是中國(guó)最早出現(xiàn)的行文體例。散文通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些片段或生活事件的描述，表達(dá)作者的觀點(diǎn)、感情，揭示其社會(huì)意義。散文的表現(xiàn)形式多種多樣，雜文、短評(píng)、小品、隨筆、速寫、特寫、游記、通訊、書信、日記、回憶錄等都屬于散文?？傊?，散文篇幅短小，形式自由，取材廣泛，寫法靈活，語言優(yōu)美，能比較迅速地反映生活，深受人們喜愛。散文特點(diǎn)：形散神不散、意境深邃、語言優(yōu)美朗讀感悟——正音潭柘寺(zhè)馴鴿(xùn)落蕊(ruǐ)平仄(zè)頹廢(tuí)一椽(chuán)橄欖(lǎn)蟋蟀(shuài)細(xì)膩(nì)嘶叫(sī)普陀山(tuó)歧韻(yùn)解題將“故都”換為“北京”、“北平”行否？有何不同？明確：①不用“北京”因?yàn)槊駠?guó)期間1928年6月20日，改北京為北平。②不用“北平的秋”，因?yàn)楸逼皆鬟^元、明、清三個(gè)朝代的都城，可謂歷史悠久，文化深厚，突出北平歷史悠久。當(dāng)時(shí)的都城是南京，“故”有“從前的”、“過去的”的意思。人們對(duì)“從前的”、“過去的”的事物往往會(huì)產(chǎn)生懷念、眷戀等感情。③“秋”——表明描寫內(nèi)容。因此本文是寫景抒情散文，作者寫對(duì)故都北平秋景秋色的回憶，表達(dá)對(duì)故都之秋的向往和眷戀。初步閱讀，整體感知作者對(duì)故都的秋的總體印象是什么？從原文中找出句子。明確：“北國(guó)的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。”為了體現(xiàn)故都的秋味，作者描繪了幾幅秋景圖？試用自己的語言加以概括（為每幅圖取一個(gè)名字）。明確：秋晨靜觀圖——秋槐落蕊圖——秋蟬殘鳴圖——秋雨話涼圖——秋果奇景圖在記敘秋景時(shí)，是以什么順序來展開的？明確：既不是以時(shí)間為序，也不是以空間為序，應(yīng)該說是無序的。這正是散文“形散”的特點(diǎn)，但這些景物具有了“清、靜、悲涼”的共同點(diǎn)，這就是文章的“神聚”。思考總結(jié)課文的結(jié)構(gòu)明確：總起（12）：總寫作者對(duì)北國(guó)、江南之秋的不同感受，表達(dá)對(duì)北國(guó)之秋的向往之情（憶秋）。分寫（312）：

記敘故都的秋天景象，贊美北國(guó)之秋（繪秋）?？偫ǎ?314）：強(qiáng)調(diào)南國(guó)之秋的色味不及北國(guó)之秋，直抒對(duì)故都之秋無比眷戀之情（戀秋）。深度品味，賞析句子五幅畫面分別寫了什么景物？這些景物有什么特點(diǎn)？采用什么方法來描寫景物？為什么這樣寫？明確：故都秋的總特色：清、靜、悲涼。作者主要從聲、形、色、味的方面寫故都的秋。秋晨靜觀圖①“聽得到青天下馴鴿的飛聲”：這是境的寧?kù)o。②“細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光”“靜對(duì)著像喇叭似的牽?；ā保哼@是心的寧?kù)o。③“一椽破屋”“破壁腰”：衰敗、凄清、冷色調(diào)。秋槐落蕊圖①“腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺”②“掃街的在樹影下一陣掃后……潛意識(shí)下并且還覺得有點(diǎn)兒落寞”：秋天的蕭條秋蟬殘鳴圖“秋蟬的衰弱的殘聲”“這嘶叫的秋蟬”：本身就是一種悲涼。秋雨話涼圖①“息列索落”“云漸漸地卷向了西去”：②一層秋雨一層涼：秋風(fēng)秋雨愁煞人。秋果奇景圖“淡綠微黃的顏色”：清、靜的淡色?！皸棙淙~落，棗子紅完，西北風(fēng)就要來了?！保汉瑢⑴R的氛圍。故都的人（都市閑人）在這秋色中有哪些行動(dòng)，怎樣體現(xiàn)“清、靜、悲涼”？明確：租一椽破屋住，泡一碗濃茶賞天色，聽青天下馴鴿的飛聲，細(xì)數(shù)日光，靜對(duì)牽?；ǖ乃{(lán)朵，踏秋槐落蕊，掃街的在樹影下一陣掃后，聽秋蟬嘶叫，用緩慢悠閑的聲調(diào)，微嘆著互答。人物身份是平民。行動(dòng)——清閑、語調(diào)——平靜、感嘆——悲秋對(duì)比品味1.【思考】：文章只寫了北國(guó)之秋么？哪些地方還寫了南國(guó)之秋？為什么這樣寫？閱讀文章的一、二段和結(jié)尾，這幾段寫了什么？用什么手法來寫？抒發(fā)了怎樣的情感？明確：以這些具體家常事物來作比，饒有趣味，生動(dòng)形象地表達(dá)了作者對(duì)故都的秋的喜愛之情?！豆识嫉那铩肥且黄獙懢笆闱榈纳⑽?，關(guān)于“秋天的詩(shī)”的議論是否可以刪去？為什么？請(qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)要分析。方法點(diǎn)撥：①內(nèi)容上：這一部分寫出了……，豐富了文章內(nèi)容。②結(jié)構(gòu)上：（題目）這一部分照應(yīng)了題目中的“……”，承接了上文，關(guān)于……描寫，引出了下文……。③主旨上：這一部分有力地突出了文章……的主旨。④藝術(shù)效果上：這一部分運(yùn)用了……手法（分析手法，說出效果）（讀者）明確：①內(nèi)容上：這一部分寫出了古今中外有關(guān)“秋”的詩(shī)句表達(dá)出了人類對(duì)于秋“深沉、幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索”的共同感受，豐富了文章內(nèi)容。②結(jié)構(gòu)上：這一部分照應(yīng)了題目中的“秋”，承接了上文，關(guān)于故都秋色奇景的描寫，引出了下文直抒胸臆對(duì)故都的秋的喜愛。③主旨上：這一部分有突出了文章作者對(duì)于故都的秋的贊美與留戀的主旨。④藝術(shù)效果上：這一部分運(yùn)用了議論的表達(dá)方式，宕開文筆，縱橫議論，顯出深厚的文化底蘊(yùn)和開闊的思路，于自然氣息之外，再添一重文化氣息。小結(jié)：寫景技巧明確：選材上：選取典型的景物去體現(xiàn)秋的特點(diǎn)。角度上：從聲、形、色、境等方面入手；從視、聽、味、觸等感官入手。效果上：分別從色、形、聲、味、實(shí)，來體現(xiàn)一個(gè)共同的主題“清”、“靜”、“悲涼”，體現(xiàn)散文形散而神不散的特點(diǎn)，“形”是五幅故都的秋景圖，“神”是“清”、“靜”、“悲涼”。思考探究郁達(dá)夫?yàn)槭裁磿?huì)把北國(guó)的秋景寫得如此之“清、靜、悲涼”？明確：客觀方面：這是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。主觀方面：①抑郁善感：三歲喪父，17歲赴日留學(xué)，異國(guó)他鄉(xiāng)生活了屈辱的十年。②審美追求：郁達(dá)夫提倡“靜的文學(xué)”，作品往往從自然觸發(fā)人生感傷。③家國(guó)情懷：民不聊生、顛沛流離，“悲涼”是對(duì)整個(gè)人生和民族命運(yùn)的感悟。你認(rèn)為郁達(dá)夫在文中是頌秋還是悲秋？明確：文中的秋景中融入了作家對(duì)故都秋的眷戀，對(duì)故都秋的向往；而作家的主觀情感中又有秋的寂廖、悲涼，而且全文的基調(diào)是憂傷的、悲涼的，因此可以說是作者對(duì)故都的