Unit1MakingfriendspartB（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

《Unit1Makingfriends——partBHowcanwebeagoodfriend?》教學(xué)設(shè)計(jì)——20242025學(xué)年人教版PEP三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并理解以下單詞和短語(yǔ)：help,share,kind,friendly,beniceto。學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用以下句型進(jìn)行交流：“Agoodfriendshould...”“Wecan...”來(lái)描述好朋友的品質(zhì)和行為。能力目標(biāo)能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，在實(shí)際情境中表達(dá)如何成為一個(gè)好朋友，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生思考好朋友的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜友誼、關(guān)愛(ài)他人的情感。在教學(xué)過(guò)程中傳遞人文關(guān)懷，讓學(xué)生體會(huì)到友誼的美好與重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行好朋友的行為準(zhǔn)則。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)以及句型的用法，并能正確發(fā)音。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述好朋友的特征和行為。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入理解好朋友的內(nèi)涵，并能夠用英語(yǔ)有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)遷移到實(shí)際生活中，真正做到言行一致，成為他人的好朋友。三、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法、啟發(fā)式教學(xué)法四、教學(xué)過(guò)程（一）Warmingup教師播放一段有關(guān)朋友之間快樂(lè)玩耍的視頻片段，視頻中有孩子們一起分享玩具、互相幫助等場(chǎng)景。播放結(jié)束后，教師提問(wèn)學(xué)生：“Whatdidyouseeinthevideo?Howdidthechildrenfeel?”引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)回答，如“Theyplayedtogether.Theywerehappy.”從而引出本節(jié)課關(guān)于“好朋友”的主題。教師在黑板上畫出幾個(gè)簡(jiǎn)筆小人，代表不同的朋友，然后問(wèn)學(xué)生：“Doyouhavegoodfriends?Whatdoyouusuallydowithyourgoodfriends?”鼓勵(lì)學(xué)生積極分享自己與好朋友之間的經(jīng)歷，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）Presentation單詞教學(xué)教師通過(guò)多媒體展示一些圖片，如一個(gè)孩子幫助另一個(gè)孩子撿起掉落的書本（對(duì)應(yīng)單詞“help”）、孩子們分享食物（對(duì)應(yīng)單詞“share”）、一個(gè)面帶微笑友好地和他人打招呼的孩子（對(duì)應(yīng)單詞“friendly”）、一個(gè)孩子在安慰哭泣的小伙伴（體現(xiàn)“kind”）等。教師一邊展示圖片，一邊用英語(yǔ)講解：“Lookatthispicture.Theboyishelpingthegirlpickupthebook.Sothisis'help'.Weshouldhelpourfriendswhentheyneedit.”以同樣的方式教授“share”“friendly”“kind”等單詞，同時(shí)在黑板上寫下單詞并標(biāo)注音標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，糾正發(fā)音。教師通過(guò)舉例解釋短語(yǔ)“beniceto”，如“Beingnicetoyourfriendsmeansyousmileatthem,listentothem,anddon'tbemean.”讓學(xué)生理解其含義。句型教學(xué)教師以自己為例，說(shuō)：“Ithinkagoodfriendshouldbekind.Ialwaystrytobekindtomyfriends.Forexample,Ilistentothemcarefullywhentheyhaveproblems.”然后引導(dǎo)學(xué)生模仿，說(shuō)：“Agoodfriendshould...”教師將學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容寫在黑板上，如“Agoodfriendshouldsharetoys.”“Agoodfriendshouldbefriendly.”等，讓學(xué)生熟悉句型的結(jié)構(gòu)和用法。接著教師問(wèn)：“Sohowcanwebeagoodfriend?Wecan...”鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)單詞回答，如“Wecanhelpeachother.”“Wecanshareoursecrets.”教師同樣記錄在黑板上，加深學(xué)生對(duì)句型的印象。（三）Practice單詞練習(xí)游戲：“單詞閃卡配對(duì)”教師準(zhǔn)備一套單詞閃卡（包含本節(jié)課所學(xué)單詞和短語(yǔ)），將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生輪流抽取一張閃卡，然后快速說(shuō)出卡片上單詞或短語(yǔ)的含義，并找到與之對(duì)應(yīng)的圖片或動(dòng)作卡片。如果回答正確且配對(duì)成功，小組得一分，否則不得分。這個(gè)游戲可以幫助學(xué)生快速鞏固所學(xué)單詞和短語(yǔ)的記憶與理解。句型練習(xí)活動(dòng)：“小組討論與匯報(bào)”教師將學(xué)生分成小組，每組圍繞問(wèn)題“Howcanwebeagoodfriend?”進(jìn)行討論。教師給每個(gè)小組發(fā)放一張大白紙和彩筆，讓小組學(xué)生將討論結(jié)果以思維導(dǎo)圖或簡(jiǎn)單圖畫加文字的形式記錄下來(lái)。例如，小組可能會(huì)在紙上寫下“Sharecandies”并畫一個(gè)糖果的圖案，然后用箭頭指向“benice”等。討論結(jié)束后，每組推選一名代表上臺(tái)，利用投影儀展示小組討論成果，并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行匯報(bào)，如“Inourgroup,wethinkagoodfriendshouldsharecandies.Wecanalsobefriendlytoeachother.Whenourfriendissad,wecanbekindandforthim.”其他小組的學(xué)生認(rèn)真傾聽，可以進(jìn)行提問(wèn)或補(bǔ)充。（四）Production情景表演任務(wù)教師設(shè)置幾個(gè)不同的情景，如學(xué)校里朋友忘記帶文具、操場(chǎng)上朋友摔倒受傷、朋友之間發(fā)生小矛盾等。將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)情景進(jìn)行角色扮演。小組成員分別扮演不同的角色，運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，表演如何成為一個(gè)好朋友來(lái)處理這些情景。例如，在朋友忘記帶文具的情景中，一位學(xué)生扮演忘記帶文具的朋友，另一位學(xué)生扮演樂(lè)于助人的好朋友，對(duì)話可能是：“Iforgotmypencil.WhatcanIdo?”“Don'tworry.Icansharemypencilwithyou.Agoodfriendshouldhelpeachother.”教師在各小組之間巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，加入適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，使表演更加生動(dòng)。情感分享與反思表演結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感分享與反思。教師提問(wèn)：“Aftertheseroleplays,whatdoyouthinkisthemostimportantthingtobeagoodfriend?Howdoyoufeelwhenyouhelpyourfriendsorwhenyourfriendshelpyou?”讓學(xué)生思考并分享自己的感受，進(jìn)一步深化對(duì)友誼和好朋友行為準(zhǔn)則的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和自我反思能力。（五）Summary教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞（help,share,kind,friendly,beniceto）和句型（“Agoodfriendshould...”“Wecan...”），強(qiáng)調(diào)其在描述好朋友特征和行為方面的重要性。教師再次強(qiáng)調(diào)友誼的珍貴，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中努力成為一個(gè)好朋友，用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛(ài)他人、珍惜友誼。五、教學(xué)評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中的參與度、表現(xiàn)以及對(duì)單詞和句型的掌握情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，如表?yè)P(yáng)學(xué)生積極發(fā)言、創(chuàng)意表演等，同時(shí)對(duì)存在的問(wèn)題給予針對(duì)性的指導(dǎo)，如糾正發(fā)音錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤等。通過(guò)學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括繪畫作品、文字描述以及分享的關(guān)愛(ài)朋友經(jīng)歷等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)。了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和應(yīng)用程度，以及在情感態(tài)度方面是否有所提升，如是否更加珍惜友誼、更愿意主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人等，從而為后續(xù)教學(xué)提供參考依據(jù)，以便調(diào)整教學(xué)策略和方法。六、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)和情境設(shè)置，學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，對(duì)好朋友的標(biāo)準(zhǔn)和如何成為好朋友有了更深入的理解和思考。在教學(xué)過(guò)程中注重