《孔雀東南飛》課件高中語文選擇性必修下冊(cè)

《孔雀東南飛》教學(xué)目標(biāo)1.

理解文章內(nèi)容，把握人物形象。2.

探究婚姻悲劇產(chǎn)生的原因，把握文章主旨。3.

鑒賞本文的寫作手法，鞏固“賦、比、興”的理解。任務(wù)一

情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入近年來，離婚綜藝如《再見愛人》等備受關(guān)注，展現(xiàn)了婚姻中的種種矛盾與掙扎。今天參加我們節(jié)目的是《孔雀東南飛》中的焦仲卿與劉蘭芝。任務(wù)二

分角色、

析人物分角色、析人物完成情感問卷1、2題扮演《孔雀東南飛》中的主要人物，完成一份情感問卷，包括個(gè)人背景、性格特點(diǎn)、對(duì)婚姻的看法等，以加深對(duì)人物的理解?？偨Y(jié)人物形象把握人物形象劉蘭芝形象劉蘭芝是一個(gè)才貌雙全、勤勞善良的女子，她對(duì)待愛情忠貞不渝，對(duì)待家庭盡職盡責(zé)，但最終卻遭遇不公。焦仲卿形象焦仲卿是一個(gè)性格懦弱、缺乏主見的男子，他在母親與妻子之間無法做出抉擇，最終只能與妻子共赴黃泉。焦母形象焦母是一個(gè)專橫跋扈、冷酷無情的家長代表，而劉兄則是一個(gè)貪圖利益、不顧親情的自私之人。任務(wù)三

探悲因、悟主旨探究悲劇原因直接原因探討性格因素社會(huì)根源導(dǎo)致焦仲卿與劉蘭芝婚姻破裂的直接原因，如焦母的專制、劉兄的勢利等。探討人物性格對(duì)婚姻悲劇的影響，如焦仲卿的軟弱、劉蘭芝的剛烈等。深入挖掘?qū)е禄橐霰瘎〉纳鐣?huì)根源，如封建禮教的束縛、門第觀念的根深蒂固等。把握文章主旨01主旨內(nèi)容概括文章通過講述劉蘭芝與焦仲卿的愛情悲劇，批判了封建禮教對(duì)婚姻自由的束縛，歌頌了真摯的愛情。02主旨深層理解文章不僅是對(duì)封建禮教的控訴，更是對(duì)人性美好的呼喚，它讓我們看到了在困境中依然堅(jiān)守愛情的人們。03主旨現(xiàn)實(shí)意義文章對(duì)我們現(xiàn)代社會(huì)具有深刻的啟示意義，它提醒我們要珍惜愛情，尊重婚姻自由，同時(shí)也要反思封建禮教對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。鑒賞寫作手法1.分析開頭詩句妙處開頭以“孔雀東南飛，五里一徘徊”起興，既點(diǎn)明了故事的主題，又營造了凄美的氛圍。2.結(jié)尾情節(jié)安排結(jié)尾以二人雙雙殉情為結(jié)局，既是對(duì)封建禮教的控訴，也是對(duì)愛情忠貞的頌揚(yáng)，具有強(qiáng)烈的浪漫主義色彩。3.文中賦的運(yùn)用文中多處運(yùn)用賦的手法，如劉蘭芝被遣歸家時(shí)的梳妝打扮，通過細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了她的美麗與哀愁，增強(qiáng)了文章的感染力。課堂小結(jié)詩歌通過劉蘭芝和焦仲卿的婚姻悲劇故事的敘述，揭露了封建家長制和封建禮教摧殘青年男女幸福生活的罪惡，歌頌了蘭芝仲卿忠貞不