2024年滬教版高一語文上冊階段測試試卷287

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬教版高一語文上冊階段測試試卷287考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列各句沒有通假字的一項是（）A.今老矣，無能為也已。（《燭之武退秦師》）B.秦之遇將軍，可謂深矣。（《荊軻刺秦王》）C.燕王誠振怖大王之威。（《荊軻刺秦王》）D.今日往而不反者，豎子也。（《荊軻刺秦王》）2、下列各句的句式，與其他三句不同的一句是()A.洎牧以讒誅B.沛公安在C.夫晉，何厭之有D.彼且奚適3、下列各句中，表達得體的一句是A.活動策劃案初步擬好后，我們特意去政教處垂詢各位老師，目的就是要把這次的活動辦好。B.張華出版了第一本散文集，拿到書的那天，他送給朋友一本，他的朋友說：“我一定拜讀并雅正?！盋.李欣對他的同學(xué)張紅說：“你存有家父的手跡嗎？”張紅說僅存一封信，是她上中學(xué)時收到的家書，一直保留著。D.“感謝您鼎力相助，解決了村民飲水安全問題。大伙給您做了一面錦旗以表敬意．”他激動地說。4、下列選項中，文言句子的翻譯____的一項是（）A.直不百步耳，是亦走也。譯文：只是沒有逃跑百步罷了，這也是逃跑啊。B.君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。譯文：君子廣博地學(xué)習(xí)，并且每天檢驗反省自己，就會智慧明理，行為沒有過錯了。C.（秦國）修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯。譯文：（秦國）修治防守進攻的器械，對外實行連橫，來與諸侯各國相斗。D.于其身也，則恥師焉，惑矣。譯文：（但是）對于他們自己，卻以跟老師學(xué)習(xí)為恥辱，糊涂啊。5、下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）A.發(fā)端傾泄噴灑惡性循環(huán)B.流淌衡量神秘屈指可數(shù)C.適應(yīng)煙霧成分連瑣反應(yīng)D.震驚沖刷拔弄源源不斷6、對下列詩句所用修辭判斷不正確的一項是（）A.征蓬出漢塞，歸雁人胡天。（王維《使至塞上》）--比喻B.舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。（蘇軾《赤壁賦》）--夸張C.勢家多所宜，咳唾自成珠。（趙壹《刺世疾邪賦》）--夸張D.裁為合歡扇，團團似明月。（班婕妤《怨歌行》）--比喻。評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)7、作者在文中表達了對老王____和____。8、楊絳，生于1911年，____夫人，本名楊季康，著名的____、____、____；

____。祖籍江蘇無錫，生于北京。著有散文集____、____等，譯有____，著名作品有____，____。

《老王》是作者在____寫的。當(dāng)時作者父母也被下放到干校勞動鍛煉去了。9、在《雨巷》中，抒情主人公撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長寂寥的雨巷里，他希望遇到的是“____／____”。（戴望舒《雨巷》）10、按要求填空。

1.《涉江采芙蓉》選自南朝梁蕭統(tǒng)的《____》。

2.《涉江采芙蓉》中表現(xiàn)抒情主人公形象雅潔，情感純潔美好的詩句是____，____?。11、《拿來主義》文中的“大宅子”指代____，這里用的是____論證方法。12、愛人者，____；____，人恒敬之。心存____之意，胸懷____之念。13、讀課文《不自由，毋寧死》，莊子從奇妙莫測的描寫后接著以現(xiàn)實社會的四種人的具體描述，他們分別能“效”“比”“合”“征”，但卻以世俗之見自視，以出類拔萃的佼佼者自居，作為人生的境界，他們也僅僅是斥鴳翱翔于蓬蒿之間罷了。并未入道，沒有達到真正的“逍遙”。文中描寫四種人的句子分別是：____，____，____，____。評卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共5題，共10分)14、或許，我們曾游歷過許多充滿詩情畫意的名山勝水；或許，我們曾目睹過許多以山水為題材的影視片和圖片；或許，我們本身就居住在山環(huán)水繞的環(huán)境之中；至少，我們也曾品讀過許多描繪優(yōu)美山水的名篇佳作。大自然的山山水水，開闊了我們的視野，陶冶了我們的情操，給予我們無窮的美感，也給予我們諸多的啟迪。請以“我與山水”為話題，自選角度，自擬題目，自定文體，寫一篇不少于600字的文章。15、文學(xué)類文本閱讀。

閱讀下面的文字；完成下列各題。

保護人。

【法】莫泊桑。

瑪蘭做夢見也沒想到會有這么好的官運！

有天早上；他從報上看到從前一位同學(xué)新近當(dāng)了議員?，斕m重新成了他那位同學(xué)呼之即來；揮之即去的朋友。

不久議員搖身一變當(dāng)了部長；半年后瑪蘭就被任命為行政法院參事。

起初；他簡直有點飄飄然了。為了炫耀，他在大街上走來走去，仿佛別人只要一看見他，就能猜到他的身份。后來出于一種有權(quán)勢而又有寬宏大量者的責(zé)任感，他油然萌生一股壓抑不住要去保護別人的欲望。無論在哪里遇到熟人，他都高興地迎上去，不等人家問，就連忙說：“您知道，我現(xiàn)在當(dāng)參事了，很想為您出點力。如有用得著我的地方，請您甭客氣，盡管吩咐好了。我在這個位置上，是有權(quán)力的?！?/p>

一有機會；他對任何人都主動給予無限慷慨的幫助。他每天都要給人寫十封；二十封、五十封介紹信，他寫給所有的官吏。他感到幸福，無比幸福。

一天早上；他準(zhǔn)備去行政法院，屋外已經(jīng)下雨了。

雨越下越大。他只好在一個房門口躲雨。那兒已有個老神父。在當(dāng)參事前；他并不喜歡神父。自一位紅衣主教在一件棘手的事情上客氣地向他求教以后，他對他們也尊敬起來。他看看神父，關(guān)切地問：“請問您到那一區(qū)去？”

神父有點猶豫；過了一會兒才說：“我朝王宮方向去?！?/p>

“如果您愿意；神父，我可以和您合用我這把傘。我到行政法院去。我是那里的參事?！?/p>

神父抬起頭；望望他：“多謝，我接受您這番好意?！?/p>

瑪蘭接著說：“您來巴黎多半是為散心吧?！?/p>

神父回答：“不；我有事?！?/p>

“哦！是件重要的事嗎？如果您用得著我；盡管吩咐好了?！?/p>

神父好像挺為難。吞吞吐吐地說：“??！是一件無關(guān)緊要的私事一點小誤會。您不會感興趣的。是是一件內(nèi)部的教會方面的事?！?/p>

“哎呀；這正屬行政法院管。您盡管吩咐我好了?！?/p>

“先生；我也正要到行政法院去。您心腸真是太好了。我要去見勒爾佩；薩翁兩位先生。說不定還得見珀蒂帕先生?！?/p>

“哎呀；他們都是我最好的朋友，刮刮叫的同事。我都懇切地去替您托托關(guān)系。包在我身上好了?！?/p>

神父嘟囔著說了許多感恩的話。

瑪蘭高興極了?！昂?！您可碰到了一個千載難逢的機會；神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解決起來一定非常順利?！?/p>

他們到了行政法院?，斕m把神父領(lǐng)進辦公室；請他坐在火爐前面，然后伏案寫到：“親愛的同事：請允許我懇切地向您介紹德高望重的桑蒂爾神父，他有一件小事當(dāng)面向您陳述，務(wù)請鼎立協(xié)助。”

他寫了三封信；那受他保護的人接了信，千恩萬謝地走了。

這一天平靜地過去了?，斕m夜里睡得很好；第二天愉快地醒來，吩咐人送來報紙。他打開報紙念到：

有個桑蒂爾神父；被控告做過許多卑鄙齷齪的事誰知他找到一位叫瑪蘭的行政法院參事做他的熱心辯護人，該參事居然大膽地替這個披著宗教外衣的罪犯，給自己的同事們寫了最肯切的介紹信我們提請部長注意該參事令人不能容忍的行為

他一下就蹦起來去找珀蒂帕。

珀蒂帕對他他說：“唉！您簡直瘋了；居然把那老陰謀家介紹給我。”

他張皇失措地說：“別提了您瞧我上當(dāng)了他這人看上去那么老實他耍了我卑鄙可恥地耍了我。我求您；求您設(shè)法狠狠地懲辦他一下，越狠越好。我要寫信。請您告訴我要辦他，得給誰寫信？對，找總主教！”

他突然坐下了；伏在珀蒂帕的桌子寫道：“總主教大人：我榮幸的向閣下報告，最近有一個桑蒂爾神父欺我為人忠厚，用盡種種詭計和謊言陷害我。受他花言巧語哄騙，我竟至于

他把信封好；扭轉(zhuǎn)頭對同事說：“您看見了吧，親愛的朋友，這對您也是個教訓(xùn)，千萬別再替人寫介紹信了?！?/p>

（據(jù)郝運譯文刪改）

（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括；不正確的一兩項是______

A．由于同事的幫助；瑪蘭才當(dāng)上了行政法院參事。因此他無論在哪里遇到熟人，都主動向?qū)Ψ教峁椭?，這是他回報的方式。

B．瑪蘭被珀蒂帕訓(xùn)斥后；急于為自己辯解，并馬上歸罪于桑蒂爾神父。這足以看出他似乎很想保護別人，但實際上更關(guān)心自己的利益。

C．給總教主寫信后；瑪蘭告誡同事要牢記自己的教訓(xùn)，“千萬別再替人寫介紹信了”。這表明他力圖文過飾非，變被動為主動。

D．桑蒂爾神父起初并不想用“一件無關(guān)緊要的小事”麻煩瑪蘭；因此他回應(yīng)瑪蘭的請求時吞吞吐吐，有可能是在考驗瑪蘭是否誠心。

（2）小說中的瑪蘭是一個什么樣的形象？請簡要分析。

（3）這篇小說以“保護人”為題有什么樣的好處，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?6、走出沙漠趙宏他們四人的眼睛都閃著兇光，并且又死死盯住那把掛在我胸前的水壺。而我的手始終緊緊攫住水壺帶子，生怕一放松就會被他們奪去。在這死一般沉寂的沙漠上，我們對峙著。這樣的對峙，今天中午已發(fā)生過了。望著他們焦黃的面龐與干裂的嘴唇，我也曾產(chǎn)生過一種絕望，真想把水壺給他們，然后就可我不能這樣做！半個月前，我們跟隨肇教授沿著絲綢之路進行風(fēng)俗民情考察。可是在七天前，誰也不知道怎么會迷了路，繼而又走進了眼前這片杳無人煙的沙漠。干燥炎熱的沙漠耗盡了我們每個人的體力。食物已經(jīng)沒有了。最可怕的是干渴。誰都知道，在沙漠里沒有水，就等于死亡。迷路前，我們每人都有一壺水；迷路后，為了節(jié)省水，肇教授把大家的水壺集中起來，統(tǒng)一分配。可昨天夜里，肇教授死了，臨死前，他把掛在脖子上的最后一個水壺交給我說：“你們走出沙漠全靠它了，不到萬不得已時，千萬千萬別動它。堅持著，一定要走出沙漠。”這會兒他們?nèi)运浪蓝⒅倚厍暗乃畨?。我不知道什么時候能走出這片沙漠，而這水壺是我們的支柱。所以，不到緊要關(guān)頭，我是決不會取下這水壺的，可萬一他們要動手呢？看到他們絕望的神色，我心里很害怕，我強作鎮(zhèn)靜地問道：“你們”“少啰嗦！”滿臉絡(luò)腮胡子的孟海不耐煩地打斷我，“快把水壺給我們。”說著一步一步向我逼近。他身后的三個人也跟了上來。完了！水壺一旦讓他們奪去，我會我不敢想像那即將發(fā)生的一幕。突然，我跪了下來，“求求你們不要這樣！你們想想教授臨死前的話吧?！彼麄兺Ｗ×耍粋€個垂下腦袋。我繼續(xù)說：“目前我們誰也不知道什么時候能走出沙漠，而眼下我們就剩下這壺水了。所以不到緊要關(guān)頭還是別動它，現(xiàn)在離黃昏還有兩個多小時，趁大家體力還行，快走吧。相信我，到了黃昏，我一定把水分給大家?！贝蠡镉致捌D難地行走。這一天總算又過去了，可黃昏很快會來臨。過了黃昏還有深夜，還有明天，到時唉，聽天由命吧。茫茫無際的沙漠簡直就像如來佛的手掌，任你怎么走也走不出，當(dāng)我們又爬上一個沙丘時，已是傍晚了。走在前面的孟海停了下來，又慢慢地轉(zhuǎn)過身。天邊的夕陽漸漸地鋪展開來，殷紅殷紅的，如流淌的血。那景色是何等壯觀！夕陽下的我與孟海他們再一次對峙著，就像要展開一場生死決斗。我想此時已無路可走，還是把水壺給他們。一種真正的絕望從心頭閃過，就在我要摘下水壺時，只聽郁平叫道：“你們快聽，好像有聲音！”大伙趕緊趴下，凝神靜聽，從而判斷出聲音是從左邊的一個沙丘后傳來的，頗似流水聲。我馬上躍起：“那邊可能有綠洲，快跑！”果然，左邊那高高的沙丘下出現(xiàn)一個綠洲。大家發(fā)瘋似地涌向湖邊夕陽西沉，湖對岸那一片綠色的樹林生機勃勃，湖邊開滿了種種芬芳的野花。孟海他們躺在花叢中，臉上浮現(xiàn)出滿足的微笑。也許這時他們已忘掉了還掛在我胸前的那個水壺。可我心里卻非常難受，我把他們叫起來：“現(xiàn)在我要告訴你們一件事。為什么我一再不讓你們喝這壺水呢？其實里面根本沒有水，只是一壺沙。”我把胸前的水壺摘下來，擰開蓋。霎時，那黃澄澄的細(xì)沙流了出來。大伙都驚住了。我看了他們一眼，沉重地說：“從昨天上午開始，我們已經(jīng)沒有水了?？山淌跊]把真相告訴我們。他怕我們絕望，所以在胸前掛了一個水壺，讓我們以為還有水。為了不讓我們看出是空的，他偷偷地灌上一壺沙。事后，教授知道自己不行了，因為他已好幾天沒進水了，他把自己的一份水都給了我們。教授把事情告訴我并又囑咐，千萬別讓大家知道這水壺的真相。它將支撐著我們走出沙漠。萬一我不行了，你就接替下去”我再也說不下去了。孟海他們已泣不成聲。當(dāng)大家回頭望著身后那片死一般沉寂的長路時，才明白是怎樣走出了沙漠(1)小說中肇教授是怎樣一個人物？請結(jié)合故事情節(jié)簡要分析(2)“水壺”在小說中起到了什么作用？請簡要分析。17、文學(xué)類文本閱讀；閱讀下面的文字，完成下列各題。

丁家齋。

（孫方友）北下街位于陳州城西南角；南起西關(guān)大街，北至朱家街。很早的時候，北下街就是回族群居的老街，到了清朝年間，回族聚居點不斷由城內(nèi)的“回族巷”向西擴展，北下街一帶回民不斷增多，只是少了一個清真寺。清末時，居住在西大街的沙；馬兩家富戶捐資，在路西搭了個席棚，稱為“經(jīng)房”，回民們開始就近在此禮拜。直到1920年，回教徒才開始集資籌建清真寺。再后來，越來越多的回民圍寺而居，形成了較大的回民區(qū)。

清末民國時期；西關(guān)大街的商業(yè)繁盛，也給北下街的回族同胞帶走了商機。他們紛紛做起清真風(fēng)味小吃，而且很快形成了氣候，打出了名氣。如豆沫；羊肉胡辣湯、牛骨髓油茶、綠豆糊涂、羊肉水煎包等各有特色。名氣大的有蓋家“寶隆鋪”的小蘇肉、牛肉丸子，馬家燒餅，白家豆腐腦兒，丁家齋八寶蓮子粥。

白家豆腐腦兒配有煮熟的咸黃豆；醬胡蘿卜、黃瓜丁、醬油鹽鹵和適量的鹵湯；鹵汁鮮美，豆腐軟嫩，色澤明快，老少皆宜。丁家齋八寶蓮子粥是用江米、薏仁米熬制而成，吃的時候，每碗現(xiàn)加糖蓮子、糖百合、瓜條、葡萄干兒、桃仁、杏仁、瓜子仁等多種果料和白糖桂花。糯甜、味香、爽口，且又營養(yǎng)豐富，頗受顧客青睞。

傳說掌柜白福祥的嗓音非常好；他站在店前一聲吆喝，順風(fēng)能傳到朱家街。白家和丁家的店鋪挨著，席棚相連，白福祥年過古稀，身板硬朗，還能站壇前賣豆腐腦兒。丁家的老主人丁百仟已過世，接班的少掌柜丁海是丁百仟的三兒子，進鋪子當(dāng)掌柜的那一年才21歲，熬粥配料已很內(nèi)行。

與白家豆腐腦兒相比；無論制作方法和配料，丁家齋的八寶蓮子粥皆屬“貴族粥”，就是說，是有錢人喝的。由于它配料高檔，賣價也高。當(dāng)時一碗豆腐腦是一文錢，而蓮子粥就需十文錢。所以前來喝粥的客人多是中等以上的人家。為能與“貴人吃貴物”配套，丁家的鋪子也比較高檔一些：八仙桌；石鼓凳、明窗亮幾。“丁記八寶蓮子粥”的招牌據(jù)說是當(dāng)年丁海的爺爺專請名人寫的，花了50兩銀子。與丁家相比，白家就顯得寒酸：低桌子，小矮凳，而且又破又舊，油膩膩的樣子。又由于所賣的是價格低廉的大眾食品，前來喝豆腐腦兒的人也多是引車賣漿之流。對這種人，低桌矮凳自然也就可以了。每每開張，擺在街邊處，上面搭卷棚，給人一種很臨時的感覺。前來吃飯的人也多是慌里慌張的，全不像進丁家齋喝八寶粥的客人那樣把吃飯當(dāng)成了某種享受。

這樣；丁海就有點兒看不起白家了，覺得白家太“下里巴人”，與他們?yōu)猷徔傆悬c兒掉份兒之感。開始的時候，他還有點兒顧及父輩們的交情，每天早晨開張還時不時向白老板打聲招呼，可后來就很少正眼朝白家卷棚瞧了。為能抬高自家的身價，丁海開始裝修門面。他花錢將店門重漆一遍，門前的走廊間原來是磚鋪地，現(xiàn)在換成了大理石的。店門兩旁還放了兩尊青田石獅，又?jǐn)[了幾盆時令大花盆。為與花盆對稱，還在屋檐下掛了四個山東萊州的紅繡球。如此一翻新，丁家齋更加“陽春白雪”，更讓白家顯得寒酸。

可是；讓丁海不解的是，他如此這般非但沒引起白福祥的不滿和嫉妒，相反他還非常高興似的，每見到丁海就禁不住由衷地祝賀，而且能讓人看得出那是一種真誠與善意的祝賀，毫無虛偽之處。這就讓丁海有些犯難，?。话變杉业赇佅噜?，世代友睦。他原以為自己如此朝“貴族化”發(fā)展能引起白家的忌恨，然后搬遷或?qū)⒌赇佫D(zhuǎn)讓于他，那樣他就可以再將鋪面擴大，使丁家齋徹頭徹尾變成“陽春白雪”，專賺富人們的錐子。不想白老漢如此死腦筋，自己如此“欺負(fù)”他，他還表示由衷的祝賀，仿佛丁家的生意是他白家的一樣，跟這種毫無野心的人為鄰，除非輩輩平庸下去，決不會有大的發(fā)展。

曾有那么幾天；他看白家一直無動于衷，心想你不搬我搬，可又一想，回族巷是小吃一條街，如果離開此黃金地段生意肯定會受損不說，自己花這么多錢不是白裝修了。更令他不可解的是，白家的生意非但沒因他的“貴族化”而減弱，反而越來越紅火，自家的生意反而不見長進，某些時段還仿佛不如以前。

一天；他按捺不住，向“寶隆鋪”的蓋老板求教。蓋老板開初不愿說，逼得急了才笑了笑，說：“丁老板，你別忘了，車有車路，馬有馬道，你賺的是貴人的錢，而白老板賺的是窮人的錢，可天下還是窮人多呀！”丁海一聽，恍然大悟。自己一心想賺富人的錢，而北下街的富人就那么多，再加上北下街本來就是小吃一條街，人家真正有錢的人壓根兒就不朝這里朱。你把店鋪打扮得再貴族化，可在人家眼里你的整條街就不夠格兒！人家去的是鬧區(qū)的大飯店，要的是檔次。

后來；丁海的生意越來越清談，門臺一高，窮人不敢進，富人不愿來。再后來，終于撐不住，就將店鋪盤了出去?？闪钏鰤粢蚕氩坏降氖?，接他家店鋪的不是別人，而是賣豆腐腦兒的白老漢。

（有刪改）

（1）下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析利鑒賞；最恰當(dāng)?shù)囊豁検莀_____

A．小說開篇就交待了陳州城北下街的典型環(huán)境；它南起西關(guān)大人街北至朱家街，很早就是一條回民聚居的老街，暗示丁海生意越發(fā)清淡并最終關(guān)門的結(jié)局。

B．小說題材具有濃郁的地域與民族特色；語言質(zhì)樸自然，主題鮮明突出，深得中國傳統(tǒng)小說的韻味，文中大量的內(nèi)心獨白很好地表現(xiàn)了丁海的個性特征。

C．生意清淡之后少掌柜丁海前去請教寶隆鋪蓋老板；蓋老板起初并不愿說破個中原由，他怕說出實話傷了丁海的自尊，可見蓋老板是一個心地善良的人。

D．作者運用點面結(jié)合的手法描寫北下街清真風(fēng)味小吃；先概括介紹其品種及特色，其中不乏知名品牌，后重點描寫了白家豆腐腦兒與丁家齋的八寶蓮子粥。

（2）小說中白福祥是一個什么樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。

（3）白老板在丁老板裝修門面后不怒反而道賀，最后又接手他盤出的店鋪，小說為什么要設(shè)計這樣的情節(jié)？請談?wù)勀愕目捶ā?8、閱讀下面的文字；完成題。

中國的篆刻藝術(shù)；其實就是在金屬；象牙、犀角、玉石等材質(zhì)上以篆體文字雕刻的藝術(shù)。因以制作印章為主，又稱印章藝術(shù)。作為國粹之一，它經(jīng)歷了漫長的發(fā)展過程，形成了一以貫之及厚重的悠久傳統(tǒng)。其融萬千氣象于方寸之間，向來為歷代文人墨客所鐘愛?；蜃宰杂茫蝠佡浳挠?，鈐記落款，觀賞把玩，可從中獲得無盡的審美愉悅和藝術(shù)享受。

考篆印之濫觴；當(dāng)不晚于周代。當(dāng)前所發(fā)現(xiàn)的最早實物，可確定為東周遺物，學(xué)界亦普遍接受“我國篆印源于春秋而盛于戰(zhàn)國”的論斷。但從當(dāng)時篆刻藝術(shù)的成熟程度論之，此前當(dāng)有相當(dāng)漫長的發(fā)展過程。商周時期普遍應(yīng)用的甲骨文，就是以刀為筆，刻在龜甲獸骨之上而成的，廣義而言亦可歸入篆刻藝術(shù)之內(nèi)。河南安陽殷墟曾出土過頗似當(dāng)今印章的銅璽，字跡清晰，斑斑可考，或可視為印章藝術(shù)之先河。

古人崇尚誠信；因而對作為誠信物證的印璽十分重視。先秦時期，古風(fēng)猶存，等級觀念尚不嚴(yán)備，無論官印；私章，皆可稱“璽”，且樣式五花八門，美不勝收。到秦漢時，專制制度正式確立，社會等級日益森嚴(yán)，“璽”成為了皇帝王侯印章之專用名稱，其他人的印信只能以“印”“章”“記”等名之，且尺寸、樣式也有嚴(yán)格規(guī)定。漢代時，篆刻印章十分興盛，到達頂點?？计湓?，乃由于秦代實行“書同文”，廢六國古文字，獨行秦國創(chuàng)制的小篆字體，而比篆晚出之隸、草、楷、行等字體尚未行世，故篆文居官方正式字體地位，因而大盛。另兩漢社會穩(wěn)定，冶煉業(yè)和手工制作業(yè)發(fā)達，使得漢印的藝術(shù)取得長足進展，水平空前，而成為歷代篆刻家尊奉臨摹之典范。

就制作方法而論；漢印多以黃銅澆鑄而成，但澆鑄前須將印文反刻于陶范內(nèi)壁；而部分急就章乃直接用銅坯鑿成，如“某某將軍章”等；另有一部分乃就玉材而雕琢。因此，三者尤其是后兩者被認(rèn)為是現(xiàn)代篆刻藝術(shù)之始祖。

印章文字；有凹凸兩種，凹者稱陰文，凸者稱陽文，也有陰陽合璧者。因印泥多取朱色，故鈐蓋印蛻后，陰即白，陽即朱，遂又有“白文”“朱文”之目。印面雖風(fēng)韻萬端，但也無非是依陰陽體間組合搭配以求變化。陰文之美，無陽文之襯托則不可能存在，反之亦然。二者相互制約又相輔相成，故而“分朱布白”“虛實有致”乃印人需潛心探索的治印之道。真可謂是高深莫測，奧妙無窮。

篆刻就布局而言；有字法；章法之分。字法乃用字寫字之法。包括選取字體、反書于印面等環(huán)節(jié)。不同時代之字體，切不可出現(xiàn)于同一印章之內(nèi)。而字之書寫，乃印家書法功力的集中體現(xiàn)。而所謂章法，指將所有印文排列于印面的藝術(shù)，要力求疏密有致，彼此呼應(yīng)，向無定法，氣象萬千，這應(yīng)該是篆刻藝術(shù)最重要的一環(huán)。因為即使印家刀法熟練，而章法卻幼稚，亦絕無佳作可言。尤其是同一字兩次以上出現(xiàn)于同一印章時，每字則不可取同。而成套成組之印章，須方方有別，顯示其作者的章法功力。所以在設(shè)計印稿時必反復(fù)構(gòu)思，用盡解數(shù)。當(dāng)然即是印家，便多是“心中有字”“胸內(nèi)有法”。

（1）下列對于中國篆刻藝術(shù)的理解；不正確的一項是______

A．中國的篆刻藝術(shù)屬于國粹；又稱印章藝術(shù)。它是在金屬；象牙、犀角、玉石等材質(zhì)上雕刻篆體文字的藝術(shù)。

B．中國篆刻藝術(shù)的起源應(yīng)該不會晚于周代；它經(jīng)歷了漫長的發(fā)展過程，從而形成了一以貫之以及厚重的悠久傳統(tǒng)。

C．中國篆刻藝術(shù)有凹凸兩種形式；分別稱為陰文和陽文，也有陰陽合璧者；由于印泥多用朱色，又有“白文”“朱文”的說法。

D．中國篆刻藝術(shù)在章法上疏密有致；彼此呼應(yīng)，使萬千氣象融于方寸之間，讓人從中獲得無盡的審美愉悅和藝術(shù)享受。

（2）下列理解和分析；不符合原文意思的一項是______

A．在等級觀念尚不嚴(yán)備的先秦時期；人們對作為誠信物證的印璽十分重視，其樣式也五花八門，美不勝收。

B．漢代篆刻印章大盛的原因：一是小篆居官方正式字體地位且獨行于世；二是當(dāng)時社會穩(wěn)定；冶煉與手工業(yè)發(fā)達。

C．印章的印面依據(jù)陰陽二體間的組合搭配來求得變化；二者相互制約又相輔相成，進而取得奧妙無窮的效果。

D．印家的“心中有字”是指篆刻布局中將所有印文排列于印面的章法；這也是篆刻藝術(shù)最重要的一環(huán)。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容；下列理解和分析不正確的一項是______

A．甲骨文在廣義上可歸入篆刻藝術(shù)之內(nèi)；殷墟曾出土過頗似當(dāng)今印章的銅璽，大致可以視為印章藝術(shù)的先河。

B．就制作方法而論；現(xiàn)代篆刻藝術(shù)的始祖被認(rèn)為是漢代直接用銅坯鑿成的急就章和用玉材雕琢的印章。

C．篆刻中的字法包括字體的選擇和反書于印面的書寫等環(huán)節(jié)；后一環(huán)節(jié)是印家書法功力的集中體現(xiàn)。

D．設(shè)計印稿的印家需要反復(fù)構(gòu)思，使盡解數(shù)讓成套和成組的印章方方有別，從而顯出自己的章法與功力。評卷人得分四、古代詩歌閱讀(共1題，共4分)19、閱讀下面的詩句；按要求回答問題。

楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠(yuǎn)目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。鑒賞《水龍吟·登建康賞心亭》上片的表現(xiàn)手法（指出并分析兩種即可）。評卷人得分五、詩歌鑒賞(共3題，共9分)20、閱讀下面這首詩；完成下列各題。

不見[注]

[唐]杜甫。

不見李生久；佯狂真可哀！

世人皆欲殺；吾意獨憐才。

敏捷詩千首；飄零酒一杯。

匡山讀書處；頭白好歸來。

【注】這首詩寫于客居成都的初期；或許杜甫此時輾轉(zhuǎn)得知李白已在流放夜郎途中獲釋，遂有感而作。

（1）請結(jié)合全詩簡要分析詩歌所表達的思想感情。

（2）這首詩使用了多種表達技巧，請列舉一種并作賞析。21、古代詩歌閱讀。

閱讀下面這首古詩；完成下列各題。

古詩十九首?回車駕言邁。

回車駕言邁①；悠悠涉長道。四顧何茫茫，東風(fēng)搖百草。所遇無故物，焉得不速老？

盛衰各有時，立身苦不早。人生非金石，豈能長壽考②？奄忽隨物化③，榮名以為寶?！咀ⅰ竣亳{言邁：駕車遠(yuǎn)行。②壽考：壽命。③奄忽：很快。隨物化：指死亡。

（1）下列對本詩的解說或理解，不正確的兩項是______

A．這首詩情文并茂；富含哲理，質(zhì)樸自然，但又不淺露，而是余味曲包，耐人尋味。

B．“所遇”二句寫到觸目已無“故物”；人世變化之快，讓人頓生衰老之感。

C．“盛衰”二句是說草木的盛衰有其時令；人生安身立命也應(yīng)該盡早打算。

D．“奄忽”二句所表達的主旨是抒發(fā)順應(yīng)造化；樂安天命的消極感慨。

E．中國古代詩歌在體裁上可分為古體詩和近體詩；“回車駕言邁”屬近體詩。

（2）從情景關(guān)系的角度，簡析詩歌前四句是如何表達作者情感的。22、閱讀下面詩歌；完成后面題目。

雪花的快樂。

徐志摩。

假若我是一朵雪花；

翩翩的在半空里瀟灑；

我一定認(rèn)清我的方向--

飛飏；飛飏，飛飏--

這地面上有我的方向。

不去那冷寞的幽谷；

不去那凄清的山麓；

也不上荒街去惆悵--

飛飏；飛飏，飛飏--

你看；我有我的方向！

在半空里娟娟的飛舞；

認(rèn)明了那清幽的住處；

等著她來花園里探望--

飛飏；飛飏，飛飏--

啊；她身上有朱砂梅的清香！

那時我憑藉我的身輕；

盈盈的；沾住了她的衣襟；

貼近她柔波似的心胸--

消溶；消溶，消溶--

溶入了她柔波似的心胸！

（1）詩人為什么把自己比作雪花？

（2）怎樣理解詩中反復(fù)出現(xiàn)的“飛飏；飛飏，飛飏”？

（3）“她”是詩人美好的理想的代稱，那么最后一句“溶入了她柔波似的心胸”該如何理解？評卷人得分六、寫作題(共3題，共12分)23、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫作。

互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展；使得成名變得更加的容易，憑借真才實學(xué)可以成名，憑借搞怪；炒作或意外事件也可成名；同時也使得成名變得更加的快捷，有的人甚至可以一夜爆紅。但另一個事實也不容忽視，那就是有的人可以一直紅下去，也有的人卻只能紅一時?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下的網(wǎng)紅現(xiàn)象，確實令人深思。

讀了這段材料，你有什么想法？請聯(lián)系現(xiàn)實生活寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。24、日本作家芥川龍之介曾說過一段話：“為使人生幸福，必須熱愛日?，嵤?，云的光彩，竹的搖曳，雀群的鳴聲，行人的臉孔需從所有日?，嵤轮畜w味無上的甘露?！闭埜鶕?jù)以上材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。25、請以“善意常在”為題寫一篇不少于800字的記敘文。

要求：①文體特征鮮明；②字跡清晰工整③不得抄襲，不得套作④不少于800字。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、B【分析】【解析】試題分析：A項“已”同“矣”，C項“振”通“震”，D項“反”通“返”?？键c：本題考查學(xué)生理解常見文言實詞在文中的含義的能力，能力層次為B級?！窘馕觥俊敬鸢浮緽2、A【分析】本題考查文言句式的理解能力。解答此題，可根據(jù)常見的文言句式及類型，結(jié)合著具體語境分析作答。A項，被動句；其余三項為賓語前置。故選A。3、D【分析】此題考查學(xué)生語言表達與運用中得體的能力。這類題目需要學(xué)生閱讀全文，在了解文章或句子大意的基礎(chǔ)上，分析語言運用是否恰當(dāng)，注意說話人的身份、地位，注意謙敬詞。本題中，A.垂詢，敬辭，稱別人對自己的詢問，舊稱上對下有所詢問，謙敬不當(dāng)；B.拜讀，讀別人作品或書信的敬辭，或授某某人指點。敬詞，是自己對別人的尊敬。使用錯誤；C.家父，是對人謙稱自己的父親的稱呼。使用錯誤。故選D?！窘馕觥緿4、C【分析】此本題考查的是理解并翻譯句子的能力，文言文翻譯應(yīng)當(dāng)字字落實，直譯為主，意譯為輔，重點把握文言句子里面的重點詞匯和特殊句式。C項，斗：使相斗。故選C?！窘馕觥緾5、B【分析】A．“傾泄”中“泄”應(yīng)為“瀉”；

B．正確；

C．“連瑣反應(yīng)”中“瑣”應(yīng)為“鎖”；

D．“拔弄”中“拔”應(yīng)為“撥”。

故選：B。

該題重點考查考生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。字形題考核的主要內(nèi)容是形似音異字；音同形異字、音近形似字。

字形題的答題方式一般是，對每一選項做出判讀，看是否存在錯別字，如果存在錯別字?jǐn)喽☉?yīng)該是哪個，正確的應(yīng)該如何去寫，然后比較二者的差別，要注意據(jù)義定形?！窘馕觥緽6、C【分析】A項；正確；

B項；正確；

C項；“咳唾自成珠”將咳唾比喻為寶珠，是指出口即成佳句意；

D項；正確。

故選：C。

本題主要考查考生運用修辭手法的能力；屬于語言的實際運用，能力層級為E．解答本題的關(guān)鍵首先是要掌握有關(guān)常見修辭手法的有關(guān)知識，其次是結(jié)合具體的語境判斷，選出符合題目要求的選項。

常見修辭格表達效果。

比喻；比擬：描繪事物生動、形象、鮮明。增強了感染力。比喻用在議論中使深奧的道理淺顯化；易于理解，接受。

借代：形象突出；特點鮮明，具體生動。

夸張：引起豐富的聯(lián)想；突出了事物的本質(zhì)和特征，便于抒發(fā)強烈的感情。

雙關(guān)：使語言幽默；饒有風(fēng)趣；生動活潑，含蓄曲折地表達微妙的神態(tài)和情思。對偶：音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，有結(jié)構(gòu)美和音樂美。

對比：使事物特征鮮明突出；表達強烈的感情。

互文：使語言明快，結(jié)構(gòu)工整，聲韻和諧，節(jié)奏明快?！窘馕觥緾二、填空題(共7題，共14分)7、對老王的不幸的同情為自己對老王的關(guān)愛不夠和自己無力真正改善老王的境遇感到愧怍?！痉治觥俊痉治觥孔髡咴谖闹袥]有明顯的把自己的感情表露出來；但可以通過字里行間捕捉到作者對老王不幸遭遇的同情以及自己對老王的關(guān)愛不夠和自己無力真正改善老王的境遇感到愧怍。

【點評】此題考查學(xué)生體會作品中寄予作者思想情感的把握能力。做該題時，首先要抓住作品當(dāng)中能體現(xiàn)作者思想情感的字、詞語或句子，并對這些字詞句進行不同方面的賞析，然后對賞析的結(jié)果進行整合，最后把能表達作者感情的信息用自己的語言組織出來即可。8、錢鐘書作家評論家翻譯家學(xué)者《干校六記》《將飲茶》《堂吉訶德》《我們仨》《澡堂》文化大革命的背景下【分析】【分析】楊絳；生于1911年，錢鐘書夫人，本名楊季康，著名的作家；評論家、翻譯家、學(xué)者。祖籍江蘇無錫，生于北京。著有散文集《干校六記》《將飲茶》等，譯有《堂吉訶德》，著名作品有《我們仨》，《澡堂》?！独贤酢肥亲髡咴谖幕蟾锩谋尘跋聦懙?。當(dāng)時作者父母也被下放到干校勞動鍛煉。

【點評】該題考查學(xué)生對相關(guān)文學(xué)常識的識記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識以及所涉及到的問題方面的常識。9、一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘?！痉治觥恳⒁狻俺钤埂钡膶懛?，“名篇”是指在人們的心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目，“名句”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言、警句等。從歷年高考題來看，名篇名句考查的內(nèi)容基本上詩、詞、文兼顧，立足課內(nèi)，也涉及少量課外名句。從考查的傾向來看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理句。平時復(fù)習(xí)應(yīng)強化名篇名句的反復(fù)誦讀，在理解的基礎(chǔ)上記憶。10、《文選》涉江采芙蓉蘭澤多芳草【分析】【分析】（1）《涉江采芙蓉》注解一有對文題的介紹；（2）作者借“芙蓉”“芳草”表現(xiàn)抒情主人公形象雅潔；情感純潔美好。

【點評】要注意平時的積累與歸類，詩詞各種考查題型不可偏頗?？傮w上看，這道題的難度不大。古詩文名句的默寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字11、文化遺產(chǎn)比喻論證【分析】【分析】“大宅子”比喻文化遺產(chǎn)；運用的是比喻論證。

【點評】作者運用的是比喻論證的方法，議論文中運用比喻就能讓文章形象且能深入淺出地說理。12、人恒愛之敬人者善良仁厚平等博愛【分析】【分析】學(xué)生記憶名句的話；一定要記住名言的每一個字的寫法，并且還要做到理解名言的意思，在理解的基礎(chǔ)上牢記名言，在生活當(dāng)中運用名言，并能夠從名言中受到感染，這才是真正學(xué)習(xí)了名言。但是能準(zhǔn)確無誤的寫出名言，才是基礎(chǔ)。

【點評】該題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫名言名句的能力。要求學(xué)生再平時的學(xué)習(xí)中，重點把握文章中的重要句子的意思，并且還要準(zhǔn)確無誤的默寫出來。13、故夫知效一官行比一鄉(xiāng)德合一君而征一國者【分析】【分析】本句要注意“知”“征”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白。考查的語句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。三、現(xiàn)代文閱讀(共5題，共10分)14、略

【分析】無【解析】【答案】無15、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括的能力．A項“這是他回報的方式”錯．第四段中有“為了炫耀”“后來；出于一種有權(quán)勢而又寬宏大量者的責(zé)任感”等內(nèi)容，可知瑪蘭“主動向?qū)Ψ教峁椭?，只是出于虛榮心，而不是“回報”．

（2）本題考查學(xué)生欣賞作品形象的能力．瑪蘭是小說的主人公；對其形象的把握，可以從小說的情節(jié)入手，從小說對人物的具體描寫中概括其形象特征．如第四段中有“為了炫耀”“后來，出于一種有權(quán)勢而又寬宏大量者的責(zé)任感”等內(nèi)容，可知瑪蘭“主動向?qū)Ψ教峁椭?，是出于虛榮心，可見瑪蘭愛慕虛榮．

（3）本題考查學(xué)生欣賞作品形象；分析作品結(jié)構(gòu)的能力．本題要求考生對小說為什么以“保護人”為題做出探究；命題人給了“主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面”的探究角度，只要考生抓住其中的任何一個方面做言之有理的探究，都能得到較高的分．關(guān)鍵是選好角度有條理地作答．答題不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據(jù)觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分．比如，對人物形象的塑造，以“保護人”為題，能更好地突出小說人物的心理特征，想處處以保護人的姿態(tài)去保護其他人，實現(xiàn)自己的虛榮心；以“保護人”為題，還有諷刺的意味．分析應(yīng)重點講標(biāo)題是如何起到這方面作用的．

答案：

（1）A

（2）①自私；趨炎附勢，見風(fēng)使舵；②偽善，愛慕虛榮③天真，熱心，卻沒有原則．

（3）觀點一：使主題思想更加集中；深刻．①以小見大；揭露當(dāng)時法國上層社會的不良風(fēng)氣和多種黑暗現(xiàn)實；②諷刺官場中趨炎附勢、官官相護、相互推諉的丑惡現(xiàn)象；③揭示出一個道理：如果社會需要保護人，如果大家都尋求保護人，社會就會失去“保護”，體現(xiàn)了作者對社會公正的思考與追求．

觀點二：使人物形象更加鮮明；突出．①抓住“保護人”時刻想要保護他人的這一突出心理特征；采用夸張的語言和動作描寫，惟妙惟肖地刻畫人物性格；②以“保護人”為線索，使對比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；③通過“保護人”含義的變化，淋漓盡致地集中呈現(xiàn)小說的諷刺特色．

觀點三：使情節(jié)結(jié)構(gòu)更加緊湊；有序．①以“保護人”的故事構(gòu)成情節(jié)發(fā)展的主體；使結(jié)構(gòu)主干突出，不枝不蔓；②以“保護”與“被保護”為紐帶，聚攏各種人物矛盾，使結(jié)構(gòu)層次分明，井然有序；③圍繞“保護人”安排相輔相成的明暗兩條敘事線索，使結(jié)構(gòu)收放自如，平中見奇．

（1）本題考查學(xué)生對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括的能力．

（2）本題考查學(xué)生欣賞作品形象的能力．

（3）本題考查學(xué)生欣賞作品形象；分析作品結(jié)構(gòu)的能力．

小說閱讀與解題步驟。

閱讀步驟：

1；標(biāo)序號2、抓文脈（按故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局）3、邊讀邊劃關(guān)鍵詞；適當(dāng)點評（尤其是有關(guān)人物的）

解題步驟：

1、審題干；2、定考點；3、根據(jù)模式醞釀；4、準(zhǔn)確答題，力求準(zhǔn)、全、通．【解析】A16、略

【分析】此題考查把握小說人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。首先確定身份“肇教授是一個知識分子”，然后同時事跡概括性格特征?！澳銈冏叱錾衬克?，不到萬不得已時，千萬千萬別動它。堅持著，一定要走出沙漠。”“現(xiàn)在我要告訴你們一件事。為什么我一再不讓你們喝這壺水呢？其實里面根本沒有水，只是一壺沙?！蔽野研厍暗乃畨卣聛恚瑪Q開蓋。霎時，那黃澄澄的細(xì)沙流了出來。“事后，教授知道自己不行了，因為他已好幾天沒進水了，他把自己的一份水都給了我們”等等，從中提煉概括。

本題考查學(xué)生把握文本中具體物象作用的能力。文本中的物象作用一般從三個方面思考：①情節(jié)結(jié)構(gòu)上主要起到勾連上下文的線索作用，能夠把眾多的材料貫穿在一起，使文章更加緊湊；②內(nèi)容：對內(nèi)容的充實作用；③情感主旨上：作者寄托情感的載體，作者借這一物象表達一種特定的情感，有時也起到點明或深化主旨的作用。此外，物象還可以揭示人物性格、襯托人物（或景物）、推動情節(jié)發(fā)展等作用。情節(jié)結(jié)構(gòu)上水壺是線索。人物形象上突出了肇教授的可貴品格。讀者感受上制造了懸念，引起讀者的閱讀興趣?！窘馕觥俊拘☆}1】肇教授是一個在生死關(guān)頭具有先人后己的崇高獻身精神和機智沉著的性格特點的知識分子形象，在面對死亡的威脅時，他把自己的水分給大家，自己因“幾天不進水”而死；在臨死前又想出了“一壺水”的主意來支撐大家走出沙漠，挽救了考察隊隊員的生命。

【小題2】（1）線索作用，用“水壺”串聯(lián)起明暗兩條線（或說“兩個故事”），肇教授與“我”的故事和“我”與其他幾個人走出沙漠的故事由水壺串聯(lián)起來。（2）突出了肇教授的可貴品格。（3）制造了懸念，引起讀者的閱讀興趣。揭開了“水壺”的謎底，也就明白了事情的全部真相。17、略

【分析】（1）此題主要考查學(xué)生對文本內(nèi)容分析與概括能力．分析和概括文章的內(nèi)容要點；要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括．A．“暗示丁海生意越發(fā)清淡并最終關(guān)門的結(jié)局”錯誤，文中并無此意；C．“心地善良”錯，應(yīng)該是老成世故或城府很深；B．“內(nèi)心獨白”錯，⑦至⑩段運用的是大量心理描述．

（2）本題考查欣賞人物形象的能力．要概括人物形象；就應(yīng)該抓住對人物的描寫，包括語言；動作、神態(tài)等描寫．通過閱讀文本，有關(guān)白福祥的區(qū)域在第4、7、10這三個自然段，所以劃定答題區(qū)間，然后分析概括．小說中白福祥的身體硬朗，精神飽滿，心胸開闊，善于經(jīng)營等都是答題要點．學(xué)生回答問題時要結(jié)合小說中的相關(guān)內(nèi)容作出具體分析．

（3）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問題；提出自己的見解的基本能力．首先明確觀點，然后分析原因，原因主要從情節(jié)的推進；人物的塑造和主旨的表達的角度進行分析．小說的解讀注意五位一體的原則，即“主題”“環(huán)境”“情節(jié)”“人物”“標(biāo)題“五位要同時解讀，分析一種要從其余的幾個角度進行分析．分析情節(jié)安排的合理性，首先答情節(jié)的內(nèi)容是相輔相成，還是矛盾的對立，然后這些情節(jié)在人物的塑造、環(huán)境的再現(xiàn)、主旨的表達以及和標(biāo)題的照應(yīng)的角度進行分析．從情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系考慮，從全文來說有一波三折．作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性．從情節(jié)與人物的關(guān)系考慮，也就是情節(jié)本身對人物性格塑造上的具體作用．從情節(jié)與小說主題的關(guān)系考慮，一般來說是點題、突出主題或揭示主旨．從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系考慮，就是站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用．常用答題術(shù)語：設(shè)置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興趣、引發(fā)讀者思考等．

答案：

（1）B

（2）①年過古稀卻身板硬朗；店前一聲吆喝聲音能傳到朱家街，是一個精神飽滿的人；②遭人擠兌仍真誠祝賀，是一個心胸開闊的人；③立足現(xiàn)實，生意紅火，是一個善于經(jīng)營的人．

（3）①可增強小說情節(jié)的可讀性．使情節(jié)逆轉(zhuǎn)；波峰迭起，搖曳多姿，從而吸引讀者．②可凸顯小說的主題．丁老板裝修門面想損人利己，結(jié)果是生意清淡關(guān)門盤店；白老板寬厚待人誠實經(jīng)營，結(jié)果生意興隆事業(yè)發(fā)達，這就凸顯了經(jīng)商有道亦有德的主題．③可使人物形象更加豐滿．白老板被人擠兌后不怒反賀，其為人寬厚；大智若愚的個性得以顯現(xiàn)；丁老板損人利己后滿腦困惑，其狹隘自私、目光短淺的個性得以顯現(xiàn)．④充滿耐人尋味的懸念效應(yīng)．受人擠兌不怒反喜，裝修門面生意轉(zhuǎn)差，這自然有懸念效應(yīng)；而接手丁家齋的竟是白老板，這自然又激發(fā)讀者去深思．（每點2分，任答三點即可）

（1）此題主要考查學(xué)生對文本內(nèi)容分析與概括能力．

（2）本題考查欣賞人物形象的能力．

（3）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問題；提出自己的見解的基本能力．

小說塑造人物的方法：

小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象．小說中的人物；我們稱為典型人物，這個人物是作者把現(xiàn)實生活中的不同人物原型提煉加工而成的，他不同于真人真事，而是“雜取種種，合成一個”．通過這樣典型的人物形象反映生活，更集中；更有普遍的代表性．所以小說中的“我”不能看成是作者，只表示小說是以第一人稱來敘述的．

小說塑造人物的方法、方式有如下幾種：肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細(xì)節(jié)描寫．正面描寫（直接描寫），側(cè)面描寫（間接描寫）．【解析】B18、略

【分析】（1）C項；偷換概念?！胺謩e稱為陰文和陽文，也有陰陽合璧者”與“白文”“朱文”闡述的都是“印章文字”，而不是“中國篆刻藝術(shù)”。

（2）D項；本句闡釋的是“胸內(nèi)有法”的“法”，不是“心中有字”。

（3）B項；“現(xiàn)代篆刻藝術(shù)的始祖”范圍縮小。原文第四段為“三者尤其是后兩者被認(rèn)為是現(xiàn)代篆刻藝術(shù)之始祖”。

答案：

（1）C

（2）D

（3）B

閱讀效率的提高取決于對文章內(nèi)容的主旨是否能正確把握。那么；如何把握文章的主旨呢？首先要著眼于文章的整體，注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領(lǐng)會文章的主旨內(nèi)涵。其次還要看文章的作者；寫作時間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣測文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題就心中有數(shù)了。

信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項?！窘馕觥緾；D；B四、古代詩歌閱讀(共1題，共4分)19、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

題干要求“鑒賞《水龍吟·登建康賞心亭》上片的表現(xiàn)手法”。

從修辭手法來看；上片使用擬人；比喻、借代等修辭手法。如說山“獻愁供恨”，這是擬人，也是移情，詞人把自己的情感移到山上；如“玉簪螺髻”是說那一層層、一疊疊的遠(yuǎn)山，有的很像美人頭上插戴的玉簪，有的很像美人頭上螺旋形的發(fā)髻，如以“落日”比喻南宋國勢衰頹，以“斷鴻”比喻作為“江南游子”自己飄零的身世和孤寂的心境，這是比喻；如“吳鉤”代指兵器，使用借代。

從描寫的角度來看；“把吳鉤看了，欄桿拍遍”是人物的動作描寫，選用具有典型意義的動作，淋漓盡致地抒發(fā)自己報國無路；壯志難酬的悲憤。

從抒情的角度來看，上片寫楚天、江水、遠(yuǎn)山、落日、斷鴻等景象，由水寫到山，由無情之景寫到有情之景，很有層次，詞人融情于景，抒發(fā)自己空有抱負(fù)卻無處施展的憤懣愁苦。這是間接抒情?！盁o人會、登臨意”是直抒胸臆，直接抒發(fā)自己有恢復(fù)中原的抱負(fù)，卻無人領(lǐng)會?！窘馕觥浚?）寓情于景。通過對江天；山景、落日、斷鴻等的景物描寫；表達了作者報國無門、雄心壯志無處施展的的憤懣與愁苦之情。

（2）直抒胸臆?！盁o人會、登臨意”，慨嘆自己空有恢復(fù)中原的抱負(fù)，而南宋統(tǒng)治集團中沒有人是他的知音。五、詩歌鑒賞(共3題，共9分)20、略

【分析】

《不見》是唐代詩人杜甫創(chuàng)作的一首五言律詩。這首詩直抒胸臆；不假藻飾，詩中表達了對李白的同情；擔(dān)憂和思念，抒發(fā)了自己和李白懷才不遇的感慨，并期待李白結(jié)束飄零生活，回到四川來。

分析作品的思想內(nèi)容。怎樣把握一首詩的主旨？在了解“詩家語“多省略、多倒裝特點的基礎(chǔ)上，六看：①看題目圈出題眼（某一詞語），認(rèn)真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內(nèi)容，或者給你理解該詩提供了感情基調(diào)。②看作者回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想）；③看注釋了解詩歌的背景，尋找詩歌內(nèi)容和情感的線索。④看意象⑤看體現(xiàn)情感的詞（直接的、間接的）。⑥看體現(xiàn)主旨的關(guān)鍵句?！窘馕觥浚?）此題考查了分析詩歌的思想內(nèi)容。這是一首以議論方式寫的直抒胸臆的詩歌；作者的情感可以從詩后的注釋和詩句“吾意獨憐才”中把握。

（2）此題考查了鑒賞詩歌的表達技巧。答題模式：明確表達技巧；結(jié)合詩句闡釋為什么使用了這種表達技巧；運用這種表達技巧有怎樣的表達效果或傳達出詩人怎樣的感情等。詩歌的頷聯(lián)將“世人”和“吾”進行對比；“皆欲殺”和“獨憐才”相對，可以看出這是對比手法；另外這首詩采用了直抒胸臆的手法。

答案：

（1）①對好友的掛念；以及對李白懷才不遇；因而疏狂自放的哀憐和同情。②同時也抒發(fā)了自己懷才不遇的感慨。

（2）①對比手法。頷聯(lián)通過“世人”與“吾”；“皆欲殺”和“獨憐才”的對比；表現(xiàn)了杜甫與“世人”態(tài)度的對立。突出了對李白的理解和同情。②直抒胸臆。這首詩采用傾訴心曲的寫法，不裝點景物，直接表白情感，情真意切，質(zhì)樸自然。（意思對即可）

譯文。

沒有見到李白已經(jīng)好久；他佯為狂放真令人悲哀。

世上那些人都要殺了他；只有我憐惜他是個人才。

文思教捷下筆成詩千首；飄零無依消愁唯酒一杯。

匡山那有你讀書的舊居；頭發(fā)花白了就應(yīng)該歸來。

賞析。

開頭一句；突兀陡起，好像蓄積于內(nèi)心的感情一下子迸發(fā)出來了?！安灰姟倍种糜诰涫?，表達了渴望見到李白的強烈愿望，又把“久”字放到句末，強調(diào)思念時間之長。杜甫和李白在兗州分手，已有整整十五年沒有見面了。

緊接著第二句；詩人便流露出對李白懷才不遇；因而疏狂自放的哀憐和同情。古代一些不滿現(xiàn)實的人也往往佯狂避世，象春秋時的接輿。李白即自命“我本楚狂人”（《廬山謠寄盧侍御虛舟》），并常常吟詩縱酒，笑傲公侯，以狂放不羈的態(tài)度來抒發(fā)欲濟世而不得的悲憤心情。一個有著遠(yuǎn)大抱負(fù)的人卻不得不“佯狂”，這實在是一個大悲劇?！把鹂瘛彪m能蒙蔽世人，然而杜甫卻深深地理解和體諒李白的苦衷?！罢婵伞眱勺中揎棥鞍А?，生動地傳達出詩人無限嘆惋和同情的心事。

這種感情在頷聯(lián)中得到進一步展現(xiàn)。這兩句用了一個“反對”；產(chǎn)生了強烈對比的藝術(shù)效果?！笆廊恕敝附y(tǒng)治集團中的人，永王李璘一案，李白被牽連，這些人就叫嚷要將“亂臣賊子”李白處以極刑。這里“皆欲殺”和“獨憐才”，突出表現(xiàn)了杜甫與“世人”態(tài)度的對立?！皯z”承上“哀”而來，“憐才”不僅是指文學(xué)才能，也包含著對李白政治上蒙冤的同情。杜甫另有《寄李十二白二十韻》一詩，以蘇武；黃公比李白，力言他不是叛臣，又用賈誼、孔子之典來寫他政治抱負(fù)不能實現(xiàn)的悲劇。而這種悲劇也同樣存在于杜甫的身上，他因疏救房琯而被逐出朝廷，也是“世人”的不公?！皯z才”也是憐己。共同的遭遇使兩位摯友的心更加緊密地連在一起了，這就是杜甫深切哀憐的根本原因。

頸聯(lián)宕開一筆；兩句詩是對李白一生的絕妙概括，勾勒出一個詩酒飄零的浪漫詩人的形象。杜甫想象李白在飄泊中以酒相伴，酒或許能澆其塊壘，慰其憂愁。這一聯(lián)仍然意在寫李白的不幸，更深一層地抒發(fā)了懷念摯友的綿綿情思。

深情的懷念最后化為熱切的呼喚：“匡山讀書處；頭白好歸來?！痹娨獬猩稀帮h零”而來，杜甫為李白的命運擔(dān)憂，希望他葉落歸根，終老故里，聲聲呼喚表達了對老友的深長情意?！翱锷健?，指綿州彰明（在今四川北部）之大匡山，李白少時讀書于此，這時杜甫客居成都，因而希望李白回歸蜀中正是情理中事。就章法言，開頭慨嘆“不見”，結(jié)尾渴望相見，首尾呼應(yīng)，全詩渾然一體。

這首詩在藝術(shù)上的最大特色是直抒胸臆，不假藻飾。律詩往往借景抒情，或情景結(jié)合，胡應(yīng)麟說：“作詩不過情景二端。如五言律體，前起后結(jié)，中四句，二言景，二言情，此通例也?！保ā对娝挕罚┒鸥ν蚱七@種傳統(tǒng)寫法，“通篇一字不粘帶景物，而雄峭沈著，句律天然”（同上）。這首詩就是用的傾訴心曲的寫法，不裝點景物，感情深厚，同樣產(chǎn)生巨大的藝術(shù)感染力。采用這種寫法必然要吸收口語、散文的成分入詩，首先是剝落華藻，語言質(zhì)樸自然，如本詩語言看似平常，卻寫出了對友人的一往情深；其次是通過散文化使精工整飭的律體變得靈活多姿，便于傳情達意，如此詩用虛字轉(zhuǎn)折詩意，使對偶不切等。這種律詩改變了傳統(tǒng)的妃青儷白、四平八穩(wěn)的老調(diào)，增強了律詩的表現(xiàn)力。21、DE【分析】（1）D．本詩中；作者雖有盛衰有時；人生苦短之感，但仍發(fā)出及早“立身”的感慨，對“榮祿”的向往和對“聲名”的珍愛，有積極進取的一面。E．“近體詩”錯誤，從詩歌的標(biāo)題即可得知，本詩是古體詩。

（2）“回車駕言邁；悠悠涉長道。四顧何茫茫，東風(fēng)搖百草”中用“邁”；“悠悠”、“茫?！?、“搖”等疊詞與單字交疊使用，渲染了蒼茫凄清的氣氛，不但音聲歷落，且由“車”，“長道”構(gòu)成，突出“四顧”曠野。然后再由蒼茫曠遠(yuǎn)之景中落到一物“草”上，一個“搖”字，不僅生動地狀現(xiàn)了風(fēng)動百草之形，且傳達了風(fēng)中春草之神，而細(xì)味之，更蘊含了詩人那思神搖曳的心態(tài)。

答案：

（1）DE

（2）前四句借景抒情；用“悠悠”修飾“道”，又添“長”字，更顯其前路漫漫，強化了詩人的迷茫悵惘之感；東風(fēng)拂草本是春季之景，但著一“搖”字，寫百草飄搖之態(tài)，感覺衰颯如秋，暗示年華易逝；人生無常，顯示出詩人內(nèi)心的緊張、焦灼與悲哀。

調(diào)轉(zhuǎn)車頭我駕著車子開始遠(yuǎn)行??；

路途遙遠(yuǎn)不知何時才能到達！

我舉目環(huán)顧廣闊的四野??；

浩浩春風(fēng)吹拂著無邊青青的野草。

一路上所見的沒有樣是我認(rèn)識的故物??；

人怎能不感到自已會像野草一樣很快地衰老。

人生和草木的興盛與衰敗都有各自的時限?。?/p>

苦惱的是自已沒有很早地建樹起一生的功名業(yè)基。

人不象堅固的金石??；

因此人的生命又豈能長壽而無盡期？

生命很快就會急遽地衰老死亡??；

所以人要把榮祿與聲名啊作為珍寶一樣看重！

賞析：

詩以景物起興；抒人生感喟?；剀囘h(yuǎn)行，長路漫漫，回望但見曠野茫茫，陣陣東風(fēng)吹動百草。這情景，使行旅無已，不知稅駕何處的詩人思緒萬千，故以下作句，二句一層，反復(fù)剴陳而轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)入深?！八觥倍溆删叭肭?，是一篇樞紐。因見百草凄凄，遂感冬去春來，往歲的“故物”已觸目盡非，那么新年的自和，則不能不匆匆向老。這是第一層感觸。人生固已如同草木，那么一生又應(yīng)該如何度過?！笆⑺ジ饔袝r，立身苦不早。”“立身”，應(yīng)上句“盛衰”觀之，其義甚廣，當(dāng)指生計；名位、道德、事業(yè)，一切卓然自立的憑借而言。詩人說，在短促的人生途中，應(yīng)不失時機地產(chǎn)身顯榮。這是詩人的進一層思考。但是轉(zhuǎn)而又想：“人生非金石，豈能長壽考”，即使及早立身，也不能如金石之永固，立身云云，也屬虛妄。這是詩人的第三層想頭。那么起初的只有榮名--令譽美名，當(dāng)人的身軀歸化于自然之時，如果能留下一點美名為人們所懷念，那么也許就不虛此生了吧。終于詩人從反復(fù)的思考中，得出了這一條參悟。

當(dāng)漢末社會的風(fēng)風(fēng)雨雨；將下層的士子們恣意播弄時，他們都不約而同地對生命的真諦進行思索。有的高唱“何不策高足，先據(jù)要路津，無為守貧賤，轗軻?？嘈痢保ā豆旁娛攀?今日良宴會》），表現(xiàn)出爭競?cè)耸赖膴^亢；有的則低吟“服食求神仙，多為藥所誤。不如飲美酒，被服紈與素”（《古詩十九首?驅(qū)車上東門》），顯示為及時行樂的頹唐。而這位愿以榮名為寶的詩人，則發(fā)而為潔身自好的操修。雖然他同樣擺脫不了為生命之謎而苦惱的世紀(jì)性的煩愁，然而相比之下，其思致要深刻一些，格調(diào)也似乎更高一點。

這是一乎哲理性的雜詩；但讀來卻非但不覺枯索，反感到富于情韻。這一方面固然因為他的思索切近生活，自然可親，與后來玄言詩之過度抽象異趣，由四個層次的思索中，能感到詩人由抑而揚，由揚又以抑，再抑而再揚的感情節(jié)奏變化。另一方面，也許更重要的是，這位詩人已開始自覺不自覺地接觸到了詩歌之境主于美的道理，在景物的營構(gòu)，情景的交融上，達到了前人所未有的新境地。詩的前四句，歷來為人們稱道，不妨以之與《詩經(jīng)》中相近的寫法作一比較。

“彼黍離離；彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉！”

這首《黍離》是《詩經(jīng)》的名篇。如果不囿于先儒附會的周大夫宗國之思的教化說；不難看出亦為行人所作。以此詩與之相比，雖然由景物起興而抒內(nèi)心憂苦的機杼略近，但構(gòu)景狀情的筆法則有異?！妒螂x》三用疊詞“離離”；“靡靡”、“搖搖”，以自然的音聲來傳達情思，加強氣氛，是《詩經(jīng)》作為上古詩歌的典型的樸素而有效的手法。而此詩則顯得較多匠心的營造。比起《黍離》之“中心搖搖”來，此詩之“搖”字已頗具鍛煉之功，無怪乎前人評論這個搖字為“初見崢嶸”。這種構(gòu)景與煉字的進展與前折“所遇”二句的布局上的樞紐作用，已微逗文人詩的特征。唐皎然《詩式?十九首》云：“《十九首》辭精義炳，婉而成章，始見作用之功。”（作用即藝術(shù)構(gòu)思），可稱慧眼別具；而此詩，對于讀者理解皎然這一詩史論析，正是一個好例。

皎然所說“初見作用之功”很有意思；這又指出了《古詩十九首》之藝術(shù)構(gòu)思尚屬于草創(chuàng)階段。此詩前四句的景象營構(gòu)與鍛煉，其實仍與《黍離》較近，而與后來六朝唐代詩人比較起來，是要簡單得多，也自然得多。如陸云《答張博士然》：“行邁越長川，飄搖冒風(fēng)塵。通波激枉渚，悲風(fēng)薄丘榛?！睓C杼亦近，但刻煉更甚，而流暢不若。如果說《十首詩》是“秀才說家常話”（謝榛《四溟詩話》），那末陸云則顯為秀才本色了。由《黍離》到此詩，再到陸云上詩，可以明顯看出中國古典詩歌的演進足跡，而此詩適為中介。所以陸士雍《古詩鏡?總論》說“《十九首》謂之《風(fēng)》馀，謂之詩母”。

對于人生目的意義之初步的朦朧的哲理思考；對于詩歌之文學(xué)本質(zhì)的初步的朧的覺醒。這兩個“初步”，也許就是此詩乃至《古詩十九首》整組詩歌，那永久的藝術(shù)魅力之所在。

（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容；技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握；又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。在理解詩句內(nèi)容的基礎(chǔ)上；分析用了那些手法，然后結(jié)合詩句分析為什么是這個手法，最后寫出這種手法的作用和效果。

鑒賞詩歌表達效果題的答題思路：一、結(jié)構(gòu)上，作用有照應(yīng)上文、引出下文等；二、手法上，從描寫手法、抒情方式、修辭手法等入手，準(zhǔn)確地指出用了何種手法，結(jié)合詩句，闡述這種手法，闡述此手法有效傳達了詩人怎樣的感情?！窘馕觥緿E22、略

【分析】

（1）本題考查學(xué)生對詩歌整體思想感情的把握能力。

（2）本題考查學(xué)生對詩歌中反復(fù)手法的理解的基本能力。

（3）本題考查學(xué)生對特定詩句的理解的基本能力。

現(xiàn)代詩歌鑒賞解題技巧。

1．領(lǐng)會意境；綜合分析，整體閱讀防片面。

現(xiàn)代詩歌鑒賞中；有些關(guān)于思想內(nèi)容和寫作手法的考題，往往采用以偏概全的方法來設(shè)置迷惑項干擾考生。答題時，應(yīng)整體閱讀；把握原詩、看清注釋及題干中提供的條件綜合起來考慮分析，領(lǐng)會意境，選出符合題目要求的選項。

2．把握意象；咀嚼重點，深刻體味辨真?zhèn)巍?/p>

現(xiàn)代詩歌的考查；一般側(cè)重于詩歌的主題；意象、意境等方面。命題者在設(shè)置選項時，往往會采用肯定與否定的矛盾方法來干擾考生。因此，應(yīng)該先找出矛盾之項再緊扣題目和旨趣，把握詩歌意象特點，咀嚼重點，感受情感內(nèi)容，辨出真?zhèn)蝸怼?/p>

3．分析技巧；品味表達，以小見大看本質(zhì)。

詩歌貴形象思維，且講究含蓄。當(dāng)詩人描繪什么事物時，他的目的往往不在于說這事物怎樣，而是運用象征或其它表現(xiàn)手法來表達自己的思想感情；寫景則是借景抒情，詠物則是借物言志。而這些形象也好，情感也好，無不依賴于詩歌語言的表述，如果我們在應(yīng)試時能借助這一作詩的技巧，抓住這些技巧和關(guān)鍵性的詩句，根據(jù)詩歌內(nèi)容，加以比較，準(zhǔn)確理解，那么我們就能撥開迷霧，透過現(xiàn)象，以小見大，把握全詩的主旨或詩歌的關(guān)鍵詞語的含義，從而解答關(guān)于主旨、詩句這一類考題?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生對詩歌整體思想感情的把握能力。詩人以“雪花”自比；運用了借代的手法，以那瀟灑飛揚的雪花為意象，“她”是詩人想象中的情人，更是升華了的神圣的愛情，巧妙地傳達了詩人執(zhí)著追求自由和美好理想的心聲。

（2）本題考查學(xué)生對詩歌中反復(fù)手法的理解的基本能力。反復(fù)手法在詩歌中的作用；首先是強調(diào)詩人的某種情感；其次，還能推動詩歌的發(fā)展（包括情節(jié)和感情）。被詩人意念填充的雪花，被靈魂穿著的雪花，這些靈性的雪花“飛揚，飛揚，飛揚”，這是十分堅定；歡快和輕松自由的執(zhí)著。

（3）本題考查學(xué)生對特定詩句的理解的基本能力。所謂“溶入了她柔波似的心胸”；這里有兩個主要的概念要理解：一是她，也就是作者的矢志追求的理想，“心胸”即所有，作者顯然要表達，把自己的一切全部融進理想中，包括生命；靈魂，一切的一，一的一切，以此顯示與理想的密不可分。

答案：

（1）表現(xiàn)了詩人之愛如雪花一般純凈和晶瑩；如雪花一般飛旋；歡快、喜氣洋洋。

（2）“飛飏；飛飏，飛飏”寫出雪花的堅定；歡快及對自由的執(zhí)著追求，詩人為我們繪出一幅深邃的靈魂圖畫。

（3）詩人愿化作雪花；自由地毫無拘束地飄舞在空中，去追尋永恒的東西。他借雪花充分享受著選擇的自由；熱愛的歡樂，一旦追尋到美好的東西，就再也不會放棄。

賞析：

在徐志摩的詩中；愛情詩是他全部詩作中最有特色的部分，這些愛情詩抒唱了他對愛與美的追求。他有時以自己的感情基礎(chǔ)，有時則以假想的異性為對象。而在《雪花的快樂》中，詩人把它作了升華，既把對愛情的追求與改變現(xiàn)實社會的理想聯(lián)系在一起，包含著反封建倫理道德；要求個體解放的積極因素，熱烈而清新，真摯而自然，真切地表達了詩人對一切美好事物的執(zhí)著追求。詩分四節(jié)，與其說這四節(jié)韻律鏗鏘的詩具有啟承轉(zhuǎn)合的章法結(jié)構(gòu)之美，不如說它體現(xiàn)了詩人激情起伏的思路之奇。清醒的詩人避開現(xiàn)實藩籬，把一切展開建筑在“假如”之上。“假如”使這首詩定下了柔美、朦朧的格調(diào)，使其中的熱烈和自由無不籠罩于淡淡的憂傷的光環(huán)里。與閱讀相反，寫作時的詩人或許面對窗外飛揚的雪花熱淚盈眶，或許獨自漫步于雪花漫舞的天地間。他的靈魂正在深受囚禁之苦?，F(xiàn)實和肉身的沉重正在折磨他。當(dāng)“星月的光輝與人類的希望”令他唱出《雪花的快樂》，可以說，詩的過程本身就是靈魂飛揚的過程。

《雪花的快樂》是一首純詩（即瓦雷里所提出的“純詩”）。在這里；現(xiàn)實的“我”被徹底抽空，雪花代替“我”出場，那雪花在半空中“翩翩”的“瀟灑”，“娟娟的飛舞”，直奔向“清幽的住處”，會見“花園”里的“她”，直到溶入“她柔波似的心胸”。詩人以“雪花”自比，運用了借代的手法，以那瀟灑飛揚的雪花為意象，“她”是詩人想象中的情人，更是升華了的神圣的愛情，巧妙地傳達了詩人執(zhí)著追求愛情和美好理想的心聲。但這是被詩人意念填充的雪花，被靈魂穿著的雪花。這是靈性的雪花，他是人的精靈，他要為美而死。值得回味的是，他在追求美的過程絲毫不感痛苦；絕望，恰恰相反，他充分享受著選擇的自由、熱愛的快樂。雪花“飛揚，飛揚，飛揚”，這是十分堅定、歡快和輕松自由的執(zhí)著，是詩人自明和自覺的結(jié)果。實際上，詩人是穿越現(xiàn)實去獲取內(nèi)心的清白、堅守理想的高貴。而這個美的她，住在清幽之地，出入雪中花園，渾身散發(fā)朱砂梅的清香，心胸恰似萬縷柔波的湖泊。她是現(xiàn)代美學(xué)時期永恒的幻像。雪花的旋轉(zhuǎn)、延宕和最終歸宿完全吻合詩人優(yōu)美靈魂的自由、堅定和執(zhí)著。對于詩人徐志摩而言，或許隱含著很深的個人對象因素，但身處其中而加入新世紀(jì)的曙光找尋，正是詩人選擇“她”而不是“他”的內(nèi)驅(qū)力。

這首詩的韻律是大自然的音籟；靈魂的交響。步入“假如”建筑的世界；人們往往不僅受到美的沐浴，還要萌發(fā)美的守護。簡單地理解純詩，“象牙塔”這個詞仍不過時，只是讀者需要有寬容的氣度?！犊禈颉繁闶恰堆┗ā分笮煸娪忠皇捉艹龅募冊?。在大自然的美色、人類的精神之鄉(xiāng)前，詩人輕輕地來，又輕輕地走，“不帶走一片云彩”。這種守護之情完全是詩意情懷，而這又是與《雪花》中靈魂的選擇完全相承的。只有當(dāng)追求和守護的夢幻終被現(xiàn)實的銳利刺破之時，《風(fēng)》才最后敞開了“不知道”的真相以及“在夢的輕波里依洄”的無限留戀和惆悵。

《雪花的快樂》的韻律比較和諧；富于音樂美，如詩人運用反復(fù)的手法連用三個“飛揚”就不乏輕快的韻律。其次，《雪花的快樂》也富于繪畫美，不僅那“清幽的住處”；恬靜的“花園”等構(gòu)建出了一幅幽雅秀麗的畫面，重復(fù)出現(xiàn)的“飛揚，飛揚，飛揚”亦織出一幅深邃的靈魂圖畫。在用詞上，《雪花的快樂》也富有想象力和象征性，如最后三節(jié)中的“她”可以象征詩人的“心上人”，也可以理解為詩人心中向往的理想追求。作者把對理想的追求的主觀感情與客觀的自然景象交融互滲，從而化實景為虛境，創(chuàng)造出了一個優(yōu)美的意境，顯示了他飛動飄逸的藝術(shù)風(fēng)格。

《雪花的快樂》、《再別康橋》和《我不知道風(fēng)是在哪個方向吹》之成為徐志摩詩風(fēng)的代表作，不僅是表面語言風(fēng)格的一致，更重要的是內(nèi)在靈魂氣韻的相吸相連。茅盾在三十年代即說：“我覺得新詩人中間的志摩最可以注意。因為他的作品最足供我們研究。”（《徐志摩論》）《雪花的快樂》是徐志摩詩第一集《志摩的詩》的首篇。詩人自己這樣的編排決非隨意。順著《雪花》→《康橋》→《風(fēng)》的順序，讀者可以看到純詩能夠抵達的境界，也可以感悟純詩的極限。如是，對徐志摩的全景觀就會有另一個視角。六、寫作題(共3題，共12分)23、略

【分析】

“網(wǎng)紅”即“網(wǎng)絡(luò)紅人”；是指在現(xiàn)實或者網(wǎng)絡(luò)生活中因為某個事件或者某個行為而被網(wǎng)民關(guān)注；追捧從而走紅的人．他們的走紅皆因為自身的某種特質(zhì)，如出眾的才貌、搞怪的行為或某個意外事件，在網(wǎng)絡(luò)作用下被放大，與網(wǎng)民的審美、審丑、娛樂、刺激、偷窺、臆想以及看客等心理相契合，從而贏得了廣大網(wǎng)民的理性或非理性關(guān)注，有意或無意間受到網(wǎng)絡(luò)世界的追捧，成為“網(wǎng)絡(luò)紅人”．因此，“網(wǎng)絡(luò)紅人”的產(chǎn)生不是自發(fā)的，而是網(wǎng)絡(luò)媒介環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)推手、傳統(tǒng)媒體以及受眾心理需求等利益共同體綜合作用的結(jié)果．

審題立意：

互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展；使成名變得容易和快捷，由此可立意為：①科技改變生活；②勇于創(chuàng)新，平凡人也能成名．

網(wǎng)紅成名原因的不同；勢必帶來網(wǎng)紅的魚龍混雜，由此可立意為：③注重真才實學(xué)，遠(yuǎn)離投機取巧；④樹立正確的世界觀；人生觀；⑤樹立正確的審美觀．

網(wǎng)紅成名原因的不同；也決定了網(wǎng)紅走紅時間的長短，由此可立意為：⑥時間可證明真?zhèn)?；⑦成功蘊含著偶然與必然的辯證關(guān)系；⑧紙是包不住火的，而真金是不怕火來煉的．

時事新聞類材料，提供的往往是現(xiàn)實生活中鮮活的時事新聞熱點．生活中的許多事情，有應(yīng)該肯定的正面事例，也有應(yīng)該批評或引為教訓(xùn)的反面事例；同一件事情，從不同角度去分析也會有不同的見解．在命題上，此類材料具有開放性，可以仁者見仁智者見智．在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構(gòu)成因素，然后選取一個側(cè)面、一個角度來立意．寫作時注意1．扎實而評（事實性），新聞事實是時評成敗的關(guān)鍵，是時評可信性的源泉．2．應(yīng)時而作（時效性），應(yīng)時而作，體現(xiàn)了時評對新聞事件的敏銳反應(yīng)能力．3．憑理而斷（評析性），憑理而斷，指的是對新聞事件清晰的理性判斷．形式可采取就事論事和就事論理兩類．所謂就事論事，就是按照事物本身的性質(zhì)來評定是非得失，不要求作過多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身進行評議，發(fā)表自己的看法，能言之成理，持之有據(jù)；所謂就事論理，就是對所評之事進行具體深入的分析，充分說理，闡明一個道理，而不是停留在就事論事上，以達到“扶正祛邪，激濁揚清”的寫作目的．就事論理，還要求“開口要小”，抓住一個問題，講清一個道理，一事一議，以小見大，必須從“小”中評析出大道理來，所謂“著眼大處，落筆小處”．此題注意明確自己的觀點進行論證即可．【解析】讓“積極網(wǎng)紅”驅(qū)逐“粗鄙網(wǎng)紅”

這段時間；社會各界對“網(wǎng)紅”現(xiàn)象的討論