2024年滬教版高一語文下冊階段測試試卷含答案586

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬教版高一語文下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列每對詞語中，劃線字的讀音全都不相同的一組是A.幽____—____如____婷—伶____石—鳳凰涅____B.____丑—____骙____望—____銬____誤—山川相____C.____今—收____傺—叱____荷—____岌可危D.____沱—誹____采____—倉____修____—____而不舍2、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.遲子建的長篇新作《群山之巔》，她又回到了她鐘愛的北國小鎮(zhèn)，野花、松鼠、白云、雪地，這些遲子建喜愛的意象都一一在小說中出現(xiàn)。B.相識十數(shù)年、甚至數(shù)十年之久的老友，舉手投足之間自有一份默契；他們討論的不是家長里短、八卦新聞，而是《海南文學》上刊發(fā)的首首詩歌、短文。C.在人生的旅程中，在林林總總的人際關(guān)系里，有的人雖很少謀面，卻能神交，可謂情深意篤，十分投緣。D.在他帶領(lǐng)過的14萬余人次農(nóng)民工中，300多人成為建筑骨干，秦松山、游宗軍、韓天文等26人獲得省、市建設(shè)勞動模范，五一勞動獎?wù)?，道德模范等榮譽稱號。3、下列句子中加點虛詞的意義和用法相同的一組是（）A.何故懷瑾握瑜而自令見放為如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為B.方正之不容也仰觀宇宙之大C.圣朝以孝治天下臣以險釁，夙遭閔兇D.欲茍順私情，則告訴不許入則與王圖議國事4、沈束，字宗安，會稽人。父侭，邠州知州。束登嘉靖二十三年____，除徽州推官，擢禮科給事中。時大學士嚴嵩擅政。大同總兵官周尚文卒，請恤典，嚴嵩格不予。束言：“尚文為將，忠義自許。曹家莊之役，奇功也，宜贈封爵延子孫。他如董旸、江瀚，力抗強敵，繼之以死。雖已廟祀，宜賜祭，以彰死事忠。____”疏奏，嵩大恚，激帝怒，下吏部都察院議。聞淵、屠僑等言束無他腸，唯疏狂當治。帝愈怒，奪淵、僑俸，下束詔獄。已，刑部坐束奏事不實，輸贖還職。特命杖于廷，仍錮詔獄。時束入諫垣①未半歲也。逾年，俺答②薄都城。司業(yè)趙貞吉以請寬束得罪，自是無敢言者。束系久，衣食屢絕，惟日讀《周易》為疏解。后同邑沈練劾嵩，嵩疑與束同族為報復，令獄吏械其手足。徐階勸，得免。迨嵩去位，束在獄十六年矣，妻張氏上書言：“臣夫家有老親，年八十有九，衰病侵尋，朝不計夕。往臣因束無子，為置妾潘氏，比至京師，束已系獄，潘矢志不他適。乃相與寄居旅舍，紡織以供夫衣食。歲月積深，凄楚萬狀。欲歸奉____，則夫之饘粥無資。欲留養(yǎng)夫，則舅又旦暮待盡。輾轉(zhuǎn)思維，進退無策。臣愿代夫系獄，令夫得送父終年，仍還赴系，實陛下莫大之德也。”法司亦為請，帝終不許。____。而日令獄卒奏其語言食息，謂之監(jiān)帖?；驘o所得，雖諧語亦以聞。一日，鵲噪于束前，束謾曰：“豈有喜及罪人耶？”卒以奏，帝心動。會戶部司務(wù)何以尚疏救主事海瑞，帝大怒，杖之，錮詔獄，而釋束還其家。束還父已前卒束枕塊飲水佯狂自廢甫兩月世宗崩穆宗嗣位起故官不赴。喪____；召為都給事中。旋擢南京右通政。復辭疾。布衣蔬食，終老于家。束系獄凡十八年，比出，竟無子。

（《明史》列傳第九十七）【注】①諫垣：諫官的官署②俺答：明朝時一個蒙古部落

(1)對文中畫線部分的斷句；正確的一項是。

(2)下列對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說；不正確的一項是。

(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析；不正確的一項是。

A.束還/父已前/卒束枕塊飲水/佯狂自廢/甫兩月/世宗崩/穆宗嗣位/起故官不赴。

B.束還/父已前卒/束枕塊飲水/佯狂自廢/甫兩月/世宗崩/穆宗嗣位/起故官/不赴。

C.束還/父已前卒/束枕塊/飲水佯狂自廢/甫兩月/世宗崩/穆宗嗣/位起故官/不赴。

D.束還父/已前卒/束枕塊/飲水佯狂自廢/甫兩月/世宗崩/穆宗嗣/位起故官/不赴。

5、下列各句沒有語病的一項是（）A.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。B.教育改革能否取得成功，教育理想能否的到實現(xiàn)，關(guān)鍵就在于培養(yǎng)一大批有思想有探索精神的教師。C.面對西方文化的全面沖擊，自覺傳承華夏文明就成了每一個中國人義不容辭的責任。D.通過這次活動，使我們開闊了眼界，增長了見識。6、填入下面一段文字橫線處的語句；最恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

大數(shù)據(jù)的發(fā)展要遵循實踐應(yīng)用與理論升華相結(jié)合的科學路徑。事實上，在大數(shù)據(jù)的概念被提出之前，已經(jīng)有很多關(guān)于大數(shù)據(jù)獲取、存儲、處理和應(yīng)用的研究和實踐成果。____。基于這點，我們要建立并完善大數(shù)據(jù)相關(guān)的理論體系，以更好地發(fā)現(xiàn)和利用大數(shù)據(jù)的潛在價值，推動大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。A.理論的升華一定能夠促進實踐的發(fā)展，即使不少大數(shù)據(jù)實踐應(yīng)用是在理論研究之前B.雖然實踐應(yīng)用是先于理論研究，但是凝煉的理論升華是實現(xiàn)大數(shù)據(jù)社會價值的必須C.因為理論指導實踐是普遍的科學研究路徑，所以建立完善的大數(shù)據(jù)理論是很重要的D.實踐應(yīng)用與理論研究是相輔相成、缺一不可的，厚此薄彼的做法是錯誤的發(fā)展路徑評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)7、在汶川地震搶險救援過程中，十五名傘兵在黨和人民需要的關(guān)鍵時刻，堅定地持有“____，____”（《過零丁洋》）的人生信念，毅然決然地高考勇跳，譜寫了感天動地的壯麗詩篇。8、通讀課文《品質(zhì)》，你認為應(yīng)該從拉斯格身上學得的品質(zhì)是____、____；____；____。同時，我們還要從拉格斯身上吸取這樣一些教訓：____、____以及____。9、在廣州工作的趙顯收到了大伯讓在廣州讀大學的兒子帶來的土特產(chǎn)；他很高興，給大伯寫了一封信，但信里的一段文字中有幾個詞語運用不得體，請指出，并改正。

我非常高興地笑納了您送給我的土特產(chǎn)。看到這些土特產(chǎn)；我便想起了大伯您對我的一貫的關(guān)心和愛戴，真是非常感謝您。俗話說：“來而不往非禮也?！边^幾天我將托人惠贈給您一件禮物，您肯定會驚喜的！

①____改為____

②____改為____

③____改為____10、《馬說》中表明作者對千里馬被埋沒的感嘆的句子是：____？____。11、當看到大鵬經(jīng)過一系列的準備才能“圖南”之后，蜩與學鳩通過形象地描述自己在林中飛行和休息的樣子來嘲笑大鵬鳥的句子是：____，____。12、汝豈得____

今義：不受拘束和限制古義：____評卷人得分三、默寫(共8題，共16分)13、名篇名句默寫；補出下列句子中的空缺部分。（6分，每空一分）

（1）蘇軾《念奴嬌（大江東去）》中“______；______”兩句，收束對赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對歷史的緬懷。

（2）《師說》中；韓愈認為體現(xiàn)老師的職能的語句是：______，______。

（3）在《永遇樂（千古江山）》中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆本希望能夠“______”，但由于行事草率，最終卻“______”。14、（三）名篇名句默寫。

補寫出下列句子中的空缺部分。

①______；不能十步；______，功在不舍。荀子《勸學》

②《論語》中孔子論述學習與思考的辯證關(guān)系的句子是______；______。

③《魚我所欲也》中說明“不為茍得”和“患有所不辟”的原因分別是______；______。

④《荊軻刺秦王》中荊軻在告別時所吟唱的詩句______；______。

⑤《沁園春、長沙》中表現(xiàn)了詞人年輕時意氣奔放，強勁有力的兩句______，______。15、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《蜀道難》中著重表現(xiàn)人行蜀道的艱難情狀和畏懼心理的詩句：______；______。

（2）寡人之于國也中強調(diào)重視學校教育和人倫教化的兩句是：______；______。

（3）《勸學》一文從正面闡明學習要持之以恒的句子是：______；______。

（4）《過秦論》中論述秦國“致萬乘之勢”后確立霸主地位的一句是：______。

（5）《過秦論》中總結(jié)六國和秦國滅亡的原因的一句話是：______。

（6）《師說》中士大夫之族以地位官職為借口拒絕從師學習的句子是：______，______。16、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）在《離騷》中屈原用“______；______？”表明自己即使遭遇了挫折，也不會改變志向。

（2）蘇軾在《赤壁賦》中用“______；______?！边@一比喻感嘆人在廣闊的天地間生命是如此短暫和個體是如此渺小。

（3）《詩經(jīng)?氓》中“______，______?！眱删溥\用比、興的手法來生動的展示女子年輕貌美、初婚幸福的形象。17、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）子曰：“《關(guān)雎》；樂而不淫，______”（論語?）

（2）子曰：“君子周而不比；______”（論語?為政篇）

（3）______；而神明自得，圣心備焉。（荀子《勸學》）

（4）______；抱明月而長終。（蘇軾《赤壁賦》）

（5）間關(guān)鶯語花底滑，______（白居易《琵琶行》）18、補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《魚我所欲也》中孟子用“_____________”來表現(xiàn)他的人生追求。文天祥《過零丁洋》中體現(xiàn)這種追求的詩句是:“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！保?）《論語十則》中的“_______________”一句，人們常用來說明時間很快就過去了，要好好珍惜它。（3）《沁園春?長沙》中作者舊地重游，引發(fā)對往昔生活的回憶的詩句：“__________________，____________________。”（4）《雨巷》中運用“通感”手法的詩句是：“_____________________。”19、補寫出下列句子中的空缺部分（1）在《沁園春長沙》中作者回憶青春年少時一起討論國家大事，把軍閥統(tǒng)治者看作糞土一樣的三句是____，____，____。（2）在《再別康橋》中把金柳比作新娘的兩句是____，____。(3)戴望舒在《雨巷》中把他的理想比作：我希望逢著____結(jié)著愁怨的姑娘。20、補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《寡人之于國也》中孟子提出實行“王道”的七種措施里，關(guān)于“興辦教育”的內(nèi)容是：________________，_______________，_____________。（2）《勸學》中以蚯蚓為例，論證了為學必須鍥而不舍，堅持不懈；同篇中與之相反的例證是：________________，_______________，_____________。（3）古人寫文章常常借古諷今，賈誼在《過秦論》中“_______________，身死人手，為天下笑者，何也？_______________”，借言秦過失，為漢帝謀“長治久安”之策，施仁政于民。（4）荀子在《勸學》中提出的“青，取之于藍，而青于藍”的觀點與韓愈在《師說》中提出的“_______________，_____________”的觀點是相同的。評卷人得分四、詩歌鑒賞(共2題，共6分)21、江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。注：永貞元年，柳宗元參加了以王叔文為首的政治革新運動，革新運動失敗后，柳宗元被貶到永州，在永州寫作此詩。請賞析詩歌末句的“獨”字。22、東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。異日圖將好景，歸去鳳池夸。(1)結(jié)合詞的內(nèi)容，說說開頭“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”這三句在詩詞中的作用。(2)有評論家說“‘三秋桂子，十里荷花’這兩句寫得高度凝煉?！闭埡喴治?。(3)“羌管弄晴，菱歌泛夜”采用了什么修辭手法?兩句的意思是什么?“嬉嬉釣叟蓮娃”描繪了一幅什么圖景?評卷人得分五、寫作題(共3題，共27分)23、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）有個四五歲男孩，平時總愛反著穿襪子，父親有時幫他把襪子好好地穿上，他還要自己脫下來，再翻個面穿上去。有一次父親生氣地問他：“你為什么總要反著穿呢？線頭露在外面，多難看！”沒想到他竟理直氣壯地說：“襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線頭在里面，會使我的腳不舒服，我當然要把襪子翻過來！”上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：①選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目。②不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。③不少于800字。24、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。①龍應(yīng)臺在《中國人，你為什么不生氣》中說：在一個法治上軌道的社會里，人是有權(quán)利生氣的。你今天不生氣，不站出來說話，明天你——還有我、還有你我的下一代，就要成為沉默的犧牲者、受害人！如果你有種、有良心，你現(xiàn)在就去告訴你的公仆立法委員、告訴衛(wèi)生署、告訴環(huán)保局：你受夠了，你很生氣?、?012網(wǎng)絡(luò)經(jīng)典語句：生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己。以上兩段話引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題，自定文體（除詩歌外）。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。25、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一部署名為羅伯特?加爾布雷特的偵探小說《杜鵑鳥的呼喚》面世后頗受好評。出版商表示；偵查員出身的作者退伍后從事安保行業(yè)，本書是其處女作。不過作者的新手身份因?qū)懛▼故於毁|(zhì)疑。后經(jīng)媒體多方調(diào)查證實，羅伯特?加爾布雷特是《哈利?波特》作者J?K?羅琳的新筆名。

被“揭穿”身份后；羅琳說希望這個秘密保持得更久一點，因為她隱瞞身份后看到關(guān)于小說的真實評論時，感受到的歡樂更加純粹。

對于以上事情；你怎么看？請給羅琳；出版商或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】pìpìpīngpīngpánpánA.幽僻—譬如娉婷—伶俜磐石—鳳凰涅槃guǐkuíliàoliàomiùliáoB.癸丑—骙骙瞭望—鐐銬謬誤—山川相繆qìqìchàzhàjìjíC.迄今—收訖侘傺—叱咤芰荷—岌岌可危pāngbàngxiéjiéxìqièD.滂沱—誹謗采擷—倉頡修禊—鍥而不舍【解析】【答案】D2、D【分析】A．暗換主語；第一句的主語是“長篇新作《群山之巔》”，沒有陳述完整，后一句的主語又變成了“她”，將“遲子建的長篇新作《群山之巔》”改為“在遲子建的長篇新作《群山之巔》中”；

B．搭配不當；“首首詩歌；短文”搭配不當，應(yīng)改為“首首詩歌、篇篇短文”；

C．語意矛盾；“很少謀面”與“神交”矛盾?！吧窠弧笔侵副舜藳]有見過面，但精神相通，互相傾慕。如果作者想說的是見過面，應(yīng)把“神交”之類的話刪去，改為：有的人雖很少謀面，卻情深意篤，十分投緣。

D．表述正確。

故選：D。

本題考查病句的辨析與修改能力；要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當；搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因。

搭配不當。

①主謂搭配不當。

②動賓搭配不當。

③修飾語與中心詞搭配不當。

④主賓搭配不當。

⑤一面與兩面搭配不當。

⑥否定與肯定顧此失彼，搭配不當。例如“到底要不要學好語文？是不是只要學好數(shù)理化就可以了？答案當然是否定的”一句中，該“答案”就顧此失彼，這是否定與肯定搭配不當?shù)牡淅ㄗ⒁猓捍恕按钆洳划敗迸c“否定不當”根本不同，二者不可等同）。【解析】D3、A【分析】A句末語氣詞；疑問語氣；

B助詞；主謂之間取消句子獨立性/助詞，定語后置的標志；

C介詞；用/介詞，因為；

D連詞；表轉(zhuǎn)折/副詞就；

故選：D。

本題主要考查文言虛詞的用法；解答本題主要掌握文言虛詞的用法，只有明確不同虛詞的用法，然后多加練習，提高對文言虛詞的運用的能力，提高閱讀文言文的能力。

則；表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。

（1）表示意思有轉(zhuǎn)折時；“則”字用在后一分句，可譯為“可是”“反而”“卻”；表示姑且承認一件事，預備下句轉(zhuǎn)入正意時，“則”字用在前一分句，可譯為“雖然”“倒是”。

例：A．欲速則不達（《論語?子路》）

B．其室則邇；其人甚遠。（《詩經(jīng)?鄭風?東門之墠》）

按：B．他家雖在我近旁；人兒卻象在遠方。

（2）用在由相同的兩個詞（或詞組）構(gòu)成的復合謂語中；表示讓步?？勺g為“是”“倒是”等。

例：治則治矣；非書意也（《韓非子?外儲說左上》）。

按：（燕國）治倒是治理好了，但這并不是信的原意啊?！窘馕觥緼4、【小題1】B【小題2】A【小題3】B【分析】本題考查文言文斷句的能力。文言文斷句要根據(jù)常見的句首句尾語氣詞、句式、修辭、意思進行斷句。本題可以根據(jù)句中動詞、虛詞、句子結(jié)構(gòu)，抓住關(guān)鍵詞，然后根據(jù)語意進行斷句?！案浮睘槊~，作“卒”的主語，其前斷句，排除D；“束”為人名，在句中都是作主語，其前斷句，排除A；“嗣位”是“繼位”的意思，中間不可斷，排除C。譯文：沈束回到家，父親已經(jīng)去世了。沈束枕土塊飲水，假裝癲狂自我頹廢。剛剛兩個月，世宗死，穆宗繼位。起用沈束為原官職，沈束不到任。故選B。

本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學習過程中注意準確積累。A.考中會試的稱為貢士，第一名稱“會元”。故選A。

本題考查把握內(nèi)容要點和鑒賞作品人物形象的能力。此類題目要梳理原文內(nèi)容，準確把握文章大意。然后鎖定目標句，把各個選項與原文內(nèi)容進行細致比對，逐個排除。?B.“關(guān)進監(jiān)獄十六年”張冠李戴，原文第三段“束在獄十六年矣”，關(guān)進監(jiān)獄十六年的是沈束。故選B。

【解析】?！拘☆}1】B【小題2】A【小題3】B5、C【分析】本題考查語病辨析。語病辨析首先要準確把握常見病句類型，結(jié)構(gòu)特點，結(jié)合語感分析和句法結(jié)構(gòu)進行判斷。A項，否定適當，“忌”本身含有了否定意味，與“不”連用，相當于雙重否定；B項，兩面與一面不搭配；D項，句首介詞涵蓋了句子主語。故選C。【解析】C6、B【分析】語段介紹的內(nèi)容是“大數(shù)據(jù)的發(fā)展”；文段首先介紹大數(shù)據(jù)的發(fā)展所遵循的路徑，然后介紹大數(shù)據(jù)出現(xiàn)之前的情況，最后介紹要建立大數(shù)據(jù)理論體系，發(fā)現(xiàn)和利用大數(shù)據(jù)，推動大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；

A項；“一定能夠”說法過于絕對，不符合語段內(nèi)容；

B項；“雖然，但是社會價值的必需”符合文段內(nèi)容，和上下文銜接恰當；

C項；“理論指導實踐”的做法與語段表述的話題不一致；

D項；“實踐應(yīng)用與理論研究是相輔相成；缺一不可的，厚此薄彼的做法是錯誤的發(fā)展路徑”與文意不符。

故選B。

解答本題要認真閱讀文段；明確語段的含義，然后認真分析文段內(nèi)容，理解文意，分析句子之間的關(guān)系，然后跟文段的內(nèi)容和句間的關(guān)系確定恰當?shù)拇鸢浮?/p>

考查考生通過推敲上下文，選用恰當?shù)木涫?，實現(xiàn)語言表達的連貫、得體、準確，能力層級為E級。本題考試方法新穎，在做題時不要受選項的干擾，可以試著根據(jù)語境填寫，填完后再對照選項，選出恰當?shù)拇鸢?。【解析】B二、填空題(共6題，共12分)7、人生自古誰無死留取丹心照汗青【分析】抓住“在汶川地震搶險救援過程中”“決然地高考勇跳，譜寫了感天動地的壯麗詩篇”兩句。8、誠實敬業(yè)熱愛自己的技藝恪守職業(yè)道德積極轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進要有學習意識，創(chuàng)新意識標準化、精細化、人性化終身學習【分析】【分析】從拉斯格身上學得的品質(zhì)是誠實；敬業(yè)；熱愛自己的技藝；恪守職業(yè)道德。同時；我們還要從拉格斯身上吸取這樣一些教訓：積極轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進要有學習意識，創(chuàng)新意識、標準化、精細化、人性化以及終身學習。

【點評】此題考查學生對文學作品中人物形象的理解分析能力。解答此題時，要求學生全面了解人物在作品中的相關(guān)情節(jié)，在根據(jù)題干的要求具體分析，最后用得體、通順的語言表達出來。9、“笑納”“收到”“愛戴”“愛護”“惠贈”“送”【分析】【分析】“笑納”用于請人收下禮物的客套話，“愛戴”只能用于下級對于上級，晚輩對長輩，“惠贈”，敬辭，用于指別人贈送給自己的物品。10、其真無馬邪其真不知馬也【分析】【分析】注意“邪”“也”二個字詞容易遺忘。此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。11、我決起而飛搶榆枋而止【分析】本句要注意“決”“榆”“枋”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。12、自作主張【分析】【分析】本題主要考查文言實詞中的古今異義詞；平時要積累常見的實詞的古今異義用法?！叭曦M得自由”是“你怎么可以自作主張”的意思，“自由”即“自作主張”意。

【點評】古今異義詞由于其語言流變的情況相當復雜，有詞義的擴大和縮小，有詞義的強化和弱化，有詞義的轉(zhuǎn)移和詞情的改變，掌握起來有時也就更加困難。但是只要我們緊緊把握命題人重課本，重遷移的命題意圖，繃緊不以今義釋古詞的這根弦。解決這些并不困難。三、默寫(共8題，共16分)13、略

【分析】（1）江山如畫；一時多少豪杰（重點字：豪杰）

（2）師者；所以傳道受業(yè)解惑也（重點字：受）

（3）封狼居胥；贏得倉皇北顧（重點字：胥）

本題考查情景式默寫；要認真分析；判斷考查的是哪個句子，聯(lián)系上下文，在具體語境中分析品味和識記一些關(guān)鍵的詞語，從而使自己對名句既有感性的記憶，又有理性的思考；在寫句子時，要寫準個別生僻字等。

此題考查點為“默寫常見的名句名篇”。平時學習中一是要認真背誦考綱規(guī)定的篇目，二是對考綱沒有涉及的名篇名句也要有所積累，三是要注重正確書寫，注意一些易錯的字。總之，要做到“一字不差”。【解析】江山如畫；一時多少豪杰；師者；所以傳道受業(yè)解惑也；封狼居胥；贏得倉皇北顧14、略

【分析】①騏驥一躍駑馬十駕（重點字：騏驥）

②學而不思則罔；思而不學則殆（重點字：罔）

③所欲有甚于生者；所惡有甚于死者（重點字：惡）

④風蕭蕭兮易水寒；壯士一去兮不復還（重點字：還）

⑤書生意氣；揮斥方遒（重點字：遒）

本題考查古詩文默寫；首先要能夠背誦相關(guān)古詩詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書寫，只要有錯別字就不得分，因此，答題時書寫一定要仔細，不能出現(xiàn)書寫錯誤．

情景式默寫題答題技巧：

①理解文章內(nèi)容；把握句子意蘊．情境式默寫題一般都涉及正確理解文意及句子內(nèi)涵，因此平時積累時要加強理解性記憶，弄清文章內(nèi)容及句子內(nèi)涵，切不可死記硬背．

②揣摩提示語言；準確理解情境．提示性語言對于正確解答情境式默寫題有著至關(guān)重要的作用提示性信息主要有作者；出處及題干中的敘述性情境．

③緊扣關(guān)鍵詞語，選擇恰當語句．注意題干提示和原文語句的匹配，平時復習要注意積累，整篇背誦與片段突擊相結(jié)合，將識記與理解相結(jié)合．【解析】騏驥一躍；駑馬十駕；學而不思則罔；思而不學則殆；所欲有甚于生者；所惡有甚于死者；風蕭蕭兮易水寒；壯士一去兮不復還；書生意氣；揮斥方遒15、略

【分析】（1）捫參歷井仰脅息；以手撫膺坐長嘆（重點字：膺）

（2）謹庠序之教；申之以孝悌之義（重點字：庠）

（3）鍥而不舍；金石可鏤（重點字：鍥）

（4）序八州而朝同列（重點字：州）

（5）仁義不施而攻守之勢異也（重點字：攻）

（6）位卑則足羞；官盛則近諛（重點字：諛）

本題考查理解性默寫的能力．解答本題；首先要讀懂題干要求，然后根據(jù)題干中的關(guān)鍵點及平時積累進行解答．注意字形，不要出現(xiàn)錯別字，寫后要檢查．

要想正確解答此類試題，學生平時進行背誦、記憶是必不可少的．切不可只會背不會寫字，學生要根據(jù)句子的意思進行字形的準確記憶．尤其是通假字，要特別記憶．【解析】捫參歷井仰脅息；以手撫膺坐長嘆；謹庠序之教；申之以孝悌之義；鍥而不舍；金石可鏤；序八州而朝同列；仁義不施而攻守之勢異也；位卑則足羞；官盛則近諛16、略

【分析】（1）雖體解吾猶未變兮；豈余心之可懲（重點字：猶）

（2）寄蜉蝣于天地；渺滄海之一粟（重點字：蜉蝣；滄）

（3）桑之未落；其葉沃若（重點字：沃）

此題考查了名句默寫．命題改變以往給出上下；填寫下句純記憶型方式，而是改為通過名句含意的提示要求默寫，這樣就將記憶與理解緊密結(jié)合起來．因此，解題時必須注意：一是語意的提醒．二是注意難寫字．

詩經(jīng)?衛(wèi)風?氓。

1．寫女子在無奈下與男子約定婚期的句子是：將子無怒；秋以為期．

2．用動物比喻女子不要沉迷愛情的句子是：于嗟鳩兮；無食桑葚．

3．寫女子家人對其不理解的句子是：兄弟不知；咥其笑矣．

4．與“青梅竹馬”意境相仿的一句是：總角之宴；言笑晏晏．

5．寫女子不愿同氓終老的句子是：及爾偕老；老使我怨．

6．通過寫桑葉凋落喻指女子年華逝去的一句是：桑之落矣；其黃而隕．

7．寫女子在斷墻上眺望心上人；見到心上人后前后行為差異的句子是：不見復關(guān)，泣涕漣漣；既見復關(guān)，載笑載言．

8．寫女子回憶小時候與氓嬉戲玩耍的快樂場景的是：總角之宴；言笑晏晏。

9．寫女子為人婦后早晚辛苦勞動的句子是：三歲為婦；靡室勞矣；夙興夜寐，靡有朝矣。

寫男子變化無常；三心二意的句子是：士也罔極，二三其德。

10．女子總述自己得出的生活經(jīng)驗的句子：“于嗟女兮；無與士耽!”

11．女子表明自己不幸生活的感受和決心的句子：“反是不思；亦已焉哉!”

13．表明文中女子熱情、溫柔的句子：既見復關(guān)，載笑載言【解析】雖體解吾猶未變兮；豈余心之可懲；寄蜉蝣于天地；渺滄海之一粟；桑之未落；其葉沃若17、略

【分析】（1）哀而不傷（重點字：哀）

（2）小人比而不周（重點字：周）

（3）積善成德（重點字：德）

（4）挾飛仙以遨游（重點字：遨）

（5）幽咽泉流冰下難（重點字：幽）

此題考查了默寫常見的名句名篇．本考點包括兩個要素；即名言和名篇．所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文；格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇．

《勸學》（選自《荀子》）

1．人們常說；活到老，學到老，荀子《勸學》篇中的學不可以已這句話印證了這句話．

2．韓愈《師說》中“是故弟子不必不如師；師不必賢于弟子”這句話與荀子《勸學》中的“青，取之于藍，而青于藍”觀點相同．

3．荀子在《勸學》中說；君子需要通過廣泛學習來提升自己的兩個句子是：

君子博學而日參省乎己；則知明而行無過矣．

4．《勸學》開篇就提出了全文的中心論點；即“學不可以已”．在后面又闡明了學習要持之以恒的句子是：鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤．

5．強調(diào)君子并非有何差異；只是善于借助外力的一句：君子生非異也，善假于物也．

6．強調(diào)空想不如學習的一句：吾嘗終日而思矣；不如須臾之所學也．

7．在文中強調(diào)學習應(yīng)當用心專一，并且從正面設(shè)喻，指出即使像蚯蚓那樣弱小，如果用心專一也會有所成的句子是：蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也．【解析】哀而不傷；小人比而不周；積善成德；挾飛仙以遨游；幽咽泉流冰下難18、略

【分析】此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫的能力。解答該題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“逝”“攜”“崢嶸”“稠”“太息”等字的書寫。

【解析】（1）舍生而取義（2）逝者如斯夫（3）攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠（4）太息（一）般的眼光19、略

【分析】“侯”、“畔”容易出現(xiàn)錯誤，平時背誦時要領(lǐng)悟含義，記憶要準確?！窘馕觥浚?）指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯（2）那河畔的金柳，是夕陽中的新娘（3）一個丁香一樣的20、略

【分析】本題考查學生對古詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾槟瑢懀髮W生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。本題中需注意“謹”“孝悌”“頒”“螯”“鱔”“隳”的書寫。

【解析】（1）謹庠序之教申之以孝悌之義頒白者不負戴于道路也（2）蟹六跪而二螯非蛇鱔之穴無可寄托者用心躁也（3）一夫作難而七廟隳仁義不施而攻守之勢異也（4）（是故）弟子不必不如師師不必賢于弟子四、詩歌鑒賞(共2題，共6分)21、略

【分析】此題考查學生詩歌煉字的能力。解答此類題；一定要把握以下幾點：（1）解釋考查詞語的本義；（2）把考查詞語還原到原句中，理解其語境義；（3）明確意境和詩人的情感。本首詩末句中的“獨”是“獨自；孤獨地”的含義，結(jié)合末句可知，這是老翁獨自一人在垂釣，營造了冬日雪中江上幽僻、凄冷的意境。作者也借老翁的孤獨表達自己遭遇政治打擊后被流放的孤獨、落寞之情，也間接言說自己在政治斗爭中選擇清高孤傲。

【解析】①“獨”；“獨自；孤獨地”。②在被雪覆蓋的茫茫江面之上，只見老翁孤身一人孤獨地垂釣。③營造了冬日雪中江上幽僻、凄冷的意境。④作者也借老翁的孤獨表達自己遭遇政治打擊后被流放的孤獨、落寞之情，也間接言說自己在政治斗爭中選擇清高孤傲。

22、略

【分析】本題考查鑒賞詩歌的表達技巧中的謀篇布局。要指出這三句在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用，詞人先對杭州作了總體介紹:“東南形勝”，地理位置重要;“三吳都會”，社會條件優(yōu)越；“錢塘自古繁華”，有著長期繁盛的歷史。而后文就是對“形勝”“都會”“繁華”這三個方面的鋪敘。“形勝”“繁華”四字概括了杭州的特點。

本題考查鑒賞古代詩歌的語言的能力。賞析此句既要指出其在描寫對象上的美妙之處，又要指出描述的作用。

此題考查鑒賞詩歌的形象和表達技巧的能力。解題步驟：先明確表達技巧，再結(jié)合詩句分析，最后分析表達效果及情感。?互文的修辭手法不難作答，后一句描繪的圖景應(yīng)回答細致，既要有對畫面的描繪，又要有對畫面的概括性語句。【解析】【小題1】開頭三句，入手擒題，以博大的氣勢籠罩全篇。首先點出杭州位置的重要、歷史的悠久，揭示出所詠主題。錢塘，即杭州。此處稱“三吳都會”，極言其為東南一帶、三吳地區(qū)的重要都市，字字鏗鏘有力。其中“形勝”、“繁華”四字，為點睛之筆。【小題2】山上的桂花、湖中的荷花，這兩種花是代表杭州的典型景物。柳永這里以工整句式，描寫了不同季節(jié)的兩種花，把西湖以至整個杭州最美的特征概括出來，具有震撼人心的藝術(shù)力量。所以說“三秋桂子，十里荷花”這兩句確實寫得高度凝煉。【小題3】“羌管弄晴，菱歌泛夜”兩句為互文，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。意思為笛聲歌聲晝夜不停，在晴空中飄揚，在月夜下蕩漾?！版益裔炢派復蕖保呩烎~的老翁怡然自得，湖中采蓮的孩童喧鬧嬉戲。一句話就給我們展開了一幅太平盛世下的百姓安樂圖。五、寫作題(共3題，共27分)23、略

【分析】試題分析：從兒子角度立意，關(guān)鍵語句是“襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線頭在里面，會使我的腳不舒服，我當然要把襪子翻過來！”審題的核心要素是如何看待自己的行為：勇于打破常規(guī)，選擇適合自己的；堅持符合自己發(fā)展的做法；人生如人穿襪子，苦樂自知。從父親角度立意，關(guān)鍵語句是“有一次父親生氣地問他：‘你為什么總要反著穿呢？線頭露在外面，多難看！’”立意的核心是面對孩子的另類表現(xiàn)，家長怎樣正確處理：教育孩子時要尊重孩子的真實感受，因勢利導；要多考慮他人感受。從綜合角度立意，人既要保有本真，尊重自我，又要努力適應(yīng)社會規(guī)范?？忌谧魑臅r需明確自己的觀點，言之有理即可?？键c：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭模鹤鲎詈玫淖约盒∧泻⒕髲姷胤创┮m子，我們且不說那里面的線頭是否磨腳，單是這種可愛和率真，這種打破常規(guī)的我行我素，就值得喝彩。我又想起那如出一轍的橫切蘋果的故事，世人多喜歡豎切蘋果，可偏有一個孩童要將它橫切，于是一顆美麗的五角星呈現(xiàn)在我們面前，驚奇、興奮，世界多了一個發(fā)現(xiàn)，一個創(chuàng)新。所以說，打破常規(guī)，做最好的自己，這樣世界常常有驚喜。人們都喜愛牡丹的繁華，贊美它的艷麗，它的富貴，可是偏偏有幽蘭愿生長在山間，生長在溪畔，默默散發(fā)幽香；人們都追逐和煦的春色，怡人的春風，一切熏得人如癡如醉，可是偏有那臘梅盛開在嚴冬，讓詩人留下“遙知不是雪，為有暗香來”的吟誦。正因為打破常規(guī)，沖破平庸，梅、蘭、竹、菊贏得了“四君子”的美名，它們的堅強、脫俗、潔身自好、品格高潔讓文人墨客仰慕，追尋。做最好的自己，世界才稱其為豐富和神奇。做最好的自己需要勇敢，需要自信，需要執(zhí)著。生物學家達爾文是實現(xiàn)自我的典范。高中畢業(yè)后他的父親在皇家大法院給他找了個律師的工作。這在許多人看來是值得艷羨的事情?？墒沁_爾文卻不屑一顧。他毅然跟隨一位地質(zhì)學教授做環(huán)球旅行，沒途他認真地考察地質(zhì)、地貌并收集各種標本。他將收集到的標本分門別類地包裝，貼標簽，寄回大學實驗室，一切有條不紊。在達爾文看來，如果聽從父親的安排，人生就像嚼蠟一樣無味；如果按照自己的興趣做生物學研究，人生就像百花園一樣多彩。打破常規(guī)，拋棄世俗，達爾文成就了自己的《物種起源》。他做了最好的自己。做最好的自己需要百折不撓的拼搏精神。做最好的自己單單有最初選擇的決絕是不夠的，還要為自己的選擇做出艱辛的努力。世界乒乓冠軍鄧亞萍就是一個敢于拼搏，永不言棄的人。初練乒乓球的時候，做教練的父親無論如何不愿收下這個學生。父親看來，鄧亞萍身材矮小，不適合學習乒乓競技的高難度動作。可是鄧亞萍卻愿意在這條路上灑下汗水，劈荊斬棘。比賽場上，五星紅旗一次次升起，這是對一個拼搏者的最好褒獎。只有自己的，才是最好的。當西方節(jié)日滲透我們的生活時，社會學家說：民族的，才是最好的；當面對高考選修文理科時，參考老師說：適合自己的，才是最好的。當人們面對金錢名利趨之若鶩時，郭明義安于儉樸，做最幸福的自己。讓我們像小男孩一樣，做個倔強、執(zhí)著而又率真的自我吧。打破常規(guī)，不隨波逐流，做最好的自己。文章開頭提出問題，闡述中心論點：“做最好的自己，這樣世界常常有驚喜”接著分析問題，接著聯(lián)系現(xiàn)實，舉出牡丹、達爾文、鄧亞萍的例子加以論證觀點。最后，總結(jié)強調(diào)中心論點，照應(yīng)開頭，呼應(yīng)題目。本文結(jié)構(gòu)嚴謹，論證有力，一氣呵成，顯得渾然一體，在論證過程中，作者始終緊扣所給材料，從不同的角度去議論問題，縱橫捭闔，游刃有余，舉例恰當，邏輯性強，說理透徹，且語言簡潔生動，是一篇規(guī)范的議論文。24、略

【分析】試題分析：材料的主題詞應(yīng)該是“生氣”，從正反兩個方面闡釋“生氣”的含義。根據(jù)材料的闡釋，我們可以從三個方面立論：中國人，應(yīng)該要生氣；中國人，最好不要隨便生氣；中國人，該生氣時就生氣。角度一（從正面立意）：中國人，要敢于生氣，要敢于反抗。眾所周知，當今一些中國人面對社會不公平不合理的現(xiàn)象，表現(xiàn)為自私、懦弱與不敢抗爭。如面對釣魚島事件，“表叔”事件，“小悅悅”事件，黑心食物等，中國人要敢于生氣，敢于反抗。選材小貼士：選擇這類素材，我們可以視野開闊些，古今中外，歷史現(xiàn)實都可以為我所用，比如我們可以結(jié)合歷史，從歷史人物的性格中，解讀生氣的真義。歷史上為國家而怒的英雄人物，抗金英雄岳飛、民族英雄文天祥等等。我們還可以從現(xiàn)實入手，比如魯迅、韓寒等人物選材，他們的生氣成為我們民族的脊梁。角度二（從反面立意）：中國人，不要隨便生氣。這是從第二則材料引發(fā)出來的觀點，即在個人情緒控制方面，不要為了一點小事就生氣，影響自己與他人的和睦相處，這種審題是符合題意的，但在立意上就不夠高雅。選材小貼士：不是所有的憤怒都能促進人的發(fā)展、和諧人際關(guān)系的，有時候年輕人要學會制怒，要學會換個角度思考，可以結(jié)合現(xiàn)代名人說起，比如善于制怒的漫畫家丁聰、因為憤怒而引火燒身的馬加爵等等。角度三（從辯證方面立意）：中國人，該生氣時要生氣。面對社會上不公平不合理的現(xiàn)象，我們要敢于生氣；當中國遭到列強侵犯時，中國人要敢于反抗。不過，如果面對個人生活上的小事，我們要顧全大局，不要輕易生氣，要學會寬容，學會與他人融洽相處。正確的做法應(yīng)該是，中國人，該生氣時就生氣。選材小貼士：辯證法是一種認識事物本質(zhì)的方法，我們一方面可以從反面之處立意，指出生氣是一種潛伏于每個人身上的因子，在血管中流淌著，在脈搏里跳動著。選材可以是古今中外，上下五千年，比如吳三桂也算個血性男兒，可他“沖冠一怒為紅顏”，引清軍入關(guān)，成為千夫所指的罪人，這正是生氣的原因。另外生氣也不是一無是處，沒有“怒發(fā)沖冠”，就沒有岳飛的名垂青史；沒有“怒向刀叢覓小詩”，就沒有魯迅的雄文壯語；沒有“天兵怒氣沖霄漢”，就沒有朱毛紅軍的驚天動地；沒有憤怒，就沒有中國人民的反日浪潮【推薦素材】素材一魯迅的生氣《紀念劉和珍君》是魯迅先生在參加了劉和珍的追悼會之后的親作。追憶這位始終微笑的和藹的學生，痛悼“為中國而死的中國的青年”，歌頌“雖隕身不恤”的“中國女子的勇毅”。他的寫作就是以所謂世態(tài)人情為著眼點來看取社會與人生，攝取其“魂靈”給人以驚心動魄的警示。他深感時代進步對于中國社會特殊的作用；在文明與野蠻的殘酷較量中，他尤感文明的無力和孱弱，而野蠻是多么的兇殘與下劣，特別是那些自甘墮落、為虎作倀的陰暗“動物”們的所作所為！素材點撥：魯迅先生的《紀念劉和珍君》通篇燃燒著悲與憤的火焰，讀來頗能撼動人心。他攝取“現(xiàn)代社會的魂靈”，他深感世態(tài)炎涼，窺熟于“世人的真面目”，尤其對那“寧蜷伏墮落而惡進攻”的國民精神深感憤怒。素材二要學會制怒一場世界臺球冠軍爭奪賽正在舉行，名將路易斯一路領(lǐng)先，突然，他看見一只蒼蠅停在主球上，便揮手將蒼蠅趕走。可當他俯身擊球時，那只蒼蠅又飛回到主球上，他只好再一次起身攆走蒼蠅。就在路易斯第三次擊球時，蒼蠅又停到了主球上，觀眾不由哄堂大笑。路易斯的情緒糟到了極點，頓時失去理智，憤怒地用球桿去擊打蒼蠅。球桿碰到了主球，裁判判路易斯擊球，他因此失去了一輪機會，這使他方寸大亂，連連失利，而他的對手則愈戰(zhàn)愈勇，最終奪走了冠軍。第二天早上，人們在河里發(fā)現(xiàn)了路易斯的尸體，他投河自盡了！素材點撥：其實，對于路易斯來說，他完全可以遠離生氣，不去管那只蒼蠅，當主球飛速滾動起來時，那蒼蠅肯定會不趕自走。遇事沖動、易生怒氣是一種非常不理智的行為，因為沖動不但無助于事情解決，而且還會產(chǎn)生嚴重的不良后果。只有學會制怒，隨時調(diào)控好自己的情緒，才能免受沖動的懲罰！素材三不能盲目地生氣2012年9月15日，在洛陽的萬達廣場附近，有一場關(guān)于“抵制日貨、收回釣魚島”的游行，民間反日、抵制日貨的情緒與日俱增，但是在我們轟轟烈烈的愛國行為之中，卻出現(xiàn)了一些打砸搶國人財產(chǎn)的場面。我們有我們的素質(zhì)，我們有我們的底線，抵制日貨代表著我們的愛國態(tài)度，但是文明抵制，不是流氓行徑！文明守法才是我們社會有序的基礎(chǔ)，理性愛國才是真正的愛國。社會需要秩序，秩序穩(wěn)定是百姓之福。素材點撥：沒有秩序，沒有穩(wěn)定，最后受害最深的還是我們這些老百姓。國人的憤怒，不是流氓惡霸的遮羞布！考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】生氣，你我的權(quán)利順德區(qū)樂從中學：謝植宣臺灣著名學者龍應(yīng)臺曾寫過一篇時文《中國人，你為什么不生氣》，此文一出，曾一石激起千層浪，引起全社會對中國人何以不生氣的大討論。是的，中國人，你為什么不生氣呢？身為一公民，生氣是你我的權(quán)利。千百年里中國自稱“禮儀之邦”，以德治天下，即使處理與鄰國糾紛也多秉承“先禮后兵”之傳統(tǒng)，除非迫不得已，極少勃然大怒，兵戎相見之舉。具體到個人，也多強調(diào)“修身養(yǎng)性”，以求“文質(zhì)彬彬，然后君子”，能稱得上君子的，定然是內(nèi)外兼修、溫文爾雅、不嗔不怒之人?！吧鷼狻敝e，是能避則避，否則就欠缺風度了。久而久之，中華民族產(chǎn)生了一大批的“順民”，稍有反抗，敢于生氣的，神話如大鬧天宮的孫悟空，歷史如逼上梁山的水滸好漢，則一律定性為以下犯上的“刁民”。由此，魯迅說中國只有想做奴隸而不得和做穩(wěn)了奴隸的兩種時代。魯迅這話盡管略顯偏激，但中國人缺乏生氣的基因也是不爭的事實。但時代發(fā)展到今天，中國人，不是奴隸，已是公民，生氣，該是你我的權(quán)利。生氣，不是發(fā)泄，不是蠻橫，而是敢于表達自己的意見。政府是人民的政府，官員是人民的公仆，決策也應(yīng)該體現(xiàn)民意的決策。我們不能苛求政府的盡善盡美，但也不應(yīng)對決策的失誤置若罔聞，必要的時候我們——國家的公民應(yīng)該敢于生氣，大膽地站出來，表達我們的意見。還記得廣州地鐵“統(tǒng)一化”改造的時候，敢于站出來的“舉牌哥”陳逸華嗎？還記得質(zhì)疑廣州亞運后還要再花1．5億搞光亮工程的“拇指妹”小陽嗎？他們都是一些敢于生氣者，盡管他們還是學生，但只要是這個國家的公民，就有生氣的權(quán)利，就有表達不同意見的權(quán)利。而他們的行動最終也改變了政府的決策，調(diào)整甚至修改了原來的計劃。生氣，也是法制國家賦予我們每一個公民的權(quán)利。正如《好漢歌》里所唱：“該出手時就出手”，生氣，必須的！法治社會，公民的生氣、社會的監(jiān)督也是促使政府廉潔，官員自律的有效途徑。還記得“表哥”的落馬嗎？事情起因就是網(wǎng)民的生氣。車禍現(xiàn)場，身為陜西安監(jiān)局局長的楊達才居然一臉微笑，結(jié)果網(wǎng)民生氣了，一調(diào)查，這位微笑的局長居然擁有多塊名表，繼而又查出貪污受賄等不法行為。公民一生氣，貪官就害怕。一個人的生氣可能微不足道，但全社會的生氣則可以形成一股強大的輿論，祛除歪風邪氣，還社會朗朗乾坤，青天白日。一個公民、一個社會如此，一個國家、民族更要敢于生氣。近日日本罔顧歷史事實，大搞“購島”鬧劇，妄圖通過所謂的“國有化”侵占釣魚島。面對這一丑惡行徑，我們必須生氣。生氣不是潑婦罵街的無理取鬧，也不是你打我一拳，我還你一腳的蠻橫沖動，而是在尊重事實的前提下有理有據(jù)的自我捍衛(wèi)。一個能立足于世界民族之林的民族，應(yīng)該是一個敢生氣，能生氣的民族。不要說：“生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己。”這看似闊達、瀟灑的話語背后，不僅飽含無奈、無助，更是對權(quán)利的放棄，對責任的漠視。必要之時，我們要大聲地說：“我很生氣！”，然后付諸行動。25、略

【分析】

從材料看；人物主要有作者羅琳；出版商、媒體等，立意就可以從這三個角度切入．

還需要注意題目中“對于以上事情；你怎么看？請給羅琳；出版商或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法．”的提示和要求，這就是一般性的要求，與以前的作文要求沒有什么本質(zhì)的區(qū)別，本人不贊成眼下流行的“任務(wù)驅(qū)動性寫作”的說法，考生也不要受新名詞干擾，老師也不必跟風．可以說，語文教學下的寫作，尤其是測試性的寫作，都屬于任務(wù)驅(qū)動性質(zhì)的．“任務(wù)驅(qū)動”作為一種教學理論，一直為語文教學所運用．多研究命題材料的類型和審題立意的方法，多做一些針對性的訓練和講習，可能更有效果．

審題立意提示：

（1）作者角度。

材料中“羅琳說希望這個秘密保持得更久一點；因為她隱瞞身份后看到關(guān)于小說的真實評論時，感受到的歡樂更加純粹”，作為一個聞名世界的作家，往往會被光環(huán)所籠罩，往往也很難聽到對自己作品的真實批評．但羅琳卻有著清醒的意識，改名字就是想聽到對自己作品的“真實評論”，并從中感受到快樂，這種氣度和胸懷很值得當下的所謂“名人”們學習．

參考立意：①做人；尤其是一個名人，對自己要有清醒的認識與更為誠實而寬闊的胸懷（氣度）；②事業(yè)（文學創(chuàng)作）上的創(chuàng)新比名聲更重要；等等．

（2）出版商角度。

材料中相關(guān)的敘述是：“出版商表示；偵查員出身的作者退伍后從事安保行業(yè)，本書是其處女作”，這既反映了出版商對作者署名權(quán)的尊重，也不排除這本身就是出版商的一個策劃，并借機炒作．

參考立意：①尊重注作者的權(quán)利；②不提倡借機炒作；甚至弄虛作假的作法；等等．

（3）