2024年華師大新版八年級(jí)生物下冊(cè)階段測試試卷含答案110

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年華師大新版八年級(jí)生物下冊(cè)階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、人之所以成為“萬物之靈”，從行為理論上分析，是人類哪方面行為能力最強(qiáng)所致（）A.捕食行為B.防御行為C.學(xué)習(xí)行為D.社群行為2、下列有關(guān)植物生殖的敘述，正確的是（）A.通過無性生殖產(chǎn)生的后代，具有雙親的遺傳特性B.通過有性生殖產(chǎn)生的后代，一定能夠保持親代的優(yōu)良性狀C.果樹的嫁接，農(nóng)作物的播種都屬于有性生殖D.植物組織培養(yǎng)的后代表現(xiàn)與親代完全相同3、生態(tài)系統(tǒng)中，能量沿食物鏈流動(dòng)，在流動(dòng)過程中（）A.獲得的全部能量流向下一營養(yǎng)級(jí)B.只能獲得上一營養(yǎng)級(jí)的到C.營養(yǎng)級(jí)越多，積聚的能量越多D.分解者得不到食物鏈中流動(dòng)的能量4、下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）

A.胰脂肪酶能夠消化脂肪。

B.唾液淀粉酶能夠消化麥芽糖。

C.唾液淀粉酶能夠消化淀粉。

D.胃蛋白酶能夠消化蛋白質(zhì)。

5、若只有一朵花也能結(jié)出果實(shí)和種子，則這朵花必須具有()A.雌蕊B.雄蕊C.雄蕊和雌蕊D.花瓣6、下列是汪汪同學(xué)對(duì)動(dòng)物生殖和發(fā)育的有關(guān)敘述，你認(rèn)為錯(cuò)誤的是（）A.蝗蟲的發(fā)育包括受精卵、幼蟲和成蟲三個(gè)階段B.果蠅的發(fā)育過程屬于完全變態(tài)發(fā)育C.哺乳動(dòng)物生殖發(fā)育最主要的特點(diǎn)是胎生、哺乳D.青蛙和家鴿的生殖和發(fā)育都離不開水7、化石是生物的遺體、遺物或生活痕跡，由于種種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過若千萬年的復(fù)雜變化形成的．科學(xué)家通過對(duì)化石的研究發(fā)現(xiàn)，在越古老的地層中成為化石的生物（）A.越簡單、低等，水生的越多B.越復(fù)雜、高等，水生的越多C.越簡單、低等，陸生的越多D.越復(fù)雜、高等，陸生的越多評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)8、圖1為某同學(xué)在觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)；顯微鏡下看到的幾個(gè)視野，請(qǐng)回答：

（1）圖1中要使視野①變?yōu)橐曇阿冢瑧?yīng)將裝片向____方移動(dòng)；要使視野③變?yōu)橐曇阿?，?yīng)調(diào)節(jié)圖2中標(biāo)號(hào)____所示結(jié)構(gòu)；要使視野中所看到的洋蔥表皮細(xì)胞體積最大，應(yīng)選擇圖3中鏡頭：____。

（2）在視野②中可以看到，洋蔥鱗片葉表皮有部分重疊，是因?yàn)橹谱髋R時(shí)裝片過程中____。

（3）該同學(xué)觀察后；畫了一幅洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，試指出圖中的錯(cuò)誤。

錯(cuò)誤1：____

錯(cuò)誤2：____

錯(cuò)誤3：____9、（2016?湘潭）在校園周邊進(jìn)行調(diào)查時(shí)；發(fā)現(xiàn)了葫蘆蘚；向日葵、油松、腎蕨和池水中的水綿等植物，請(qǐng)將圖中A～D四種植物進(jìn)行歸類，與分類表解中①～④對(duì)應(yīng)．

①____②____③____④____

10、1859年達(dá)爾文發(fā)表巨著《物種起源》，提出了以______學(xué)說為核心的生物進(jìn)化理論．11、____是生物分類的基本單位．12、美國曾在20世紀(jì)50年代發(fā)現(xiàn)栽培大豆患枯黃??；使大豆產(chǎn)量下降．70年代以來，美國科學(xué)家在我國找到野生大豆，引進(jìn)美國與當(dāng)?shù)卮蠖闺s交，培育出一批抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種．

（1）這是利用____的多樣性改良作物品種的一個(gè)典型實(shí)例．

（2）美國科學(xué)家從我國引進(jìn)的野生大豆，利用了其____優(yōu)良品質(zhì)，該品質(zhì)是由____決定的．

（3）我國的野生大豆與美國的栽培大豆在分類上屬于同一____．

（4）生物分類單位由大到小的排列順序?yàn)開___，最基本的分類單位是____．13、所有的動(dòng)物都能夠主動(dòng)運(yùn)動(dòng)．____．14、下圖描述的是綠色植物大豆的一生；根據(jù)圖示回答問題：

1．圖①中的____是大豆種子的主要部分；因?yàn)樗馨l(fā)育成③植物體。

2．大豆種子從埋入土壤，到完成圖中①→②→③所示的發(fā)育過程，必需滿足的環(huán)境條件是：充足的空氣、一定的水分和____。

3．圖示①→②過程中，萌發(fā)所需的營養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在①的____里。

4．從④→⑤過程中必須經(jīng)過____和____兩個(gè)重要的生理過程。

5．⑤是由花的____發(fā)育而成的。所結(jié)果實(shí)中有多粒種子的原因是④中有多個(gè)____。15、生物多樣性的內(nèi)涵包括：生物種類的多樣性；____的多樣性；____的多樣性．評(píng)卷人得分三、判斷題(共7題，共14分)16、（2016?阜陽）排尿和排便屬于排泄．（判斷對(duì)錯(cuò)）17、所有的細(xì)菌和真菌都是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。18、在地質(zhì)年代較晚近的地層中不可能找到低等生物的化石。（）19、植物通過蒸騰作用喪失了吸收的99%的水分，這是一種浪費(fèi)。（）20、在水中生活的動(dòng)物其運(yùn)動(dòng)方式一定是游泳。()21、判斷題：青春期最顯著特征是身高和體重的迅速增加，最突出特征是出現(xiàn)第一性征。（）22、有性生殖與無性生殖的主要區(qū)別是是否經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合。評(píng)卷人得分四、實(shí)驗(yàn)探究題(共2題，共12分)23、據(jù)下列實(shí)驗(yàn)回答問題。有人做了如下實(shí)驗(yàn)：A實(shí)驗(yàn)：取活的禽流感病毒注射到一只雞的體內(nèi)，不久，該雞死亡。B實(shí)驗(yàn)：取滅活的禽流感病毒注射到另一只雞的體內(nèi)，經(jīng)過幾周后，再取活的禽流感病毒注射到它的體內(nèi)，結(jié)果它存活下來。（1）B實(shí)驗(yàn)中說明雞產(chǎn)生了抵抗禽流感病毒的________，雞產(chǎn)生的這種免疫是________免疫。（2）將另一種病毒注射到經(jīng)過B實(shí)驗(yàn)處理的雞體內(nèi)，雞能否存活？________。（3）人類的計(jì)劃免疫中，相當(dāng)于上述實(shí)驗(yàn)中的________。（4）A實(shí)驗(yàn)中前雞在實(shí)驗(yàn)中的作用是________。（5）帶病毒的雞對(duì)健康的人來說是________，健康人可稱為________。病雞焚燒或深埋屬于傳染病預(yù)防措施中的________。（6）禽流感屬于________傳染病。24、下面是某同學(xué)在探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。材料用具：一截劈開的竹筒（長15cm）、一只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個(gè)放大鏡、兩支滴管。實(shí)驗(yàn)步驟：①在竹筒的兩端，分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水，將一只螞蟻等距離放在兩滴水之間。（如圖）②用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為。

請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問題：（1）本實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是____。（2）本實(shí)驗(yàn)的變量是____。（3）對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測和分析：預(yù)測一：若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動(dòng)或不定向爬動(dòng)，則不能說明螞蟻喜歡甜食。預(yù)測二：若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向濃糖水一端取食，則說明____。（4）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處是____。評(píng)卷人得分五、連線題(共3題，共18分)25、青霉菌

。A.生產(chǎn)抗生素B.固氮作用C.釀酒D.制作酸奶A.生產(chǎn)抗生素B.固氮作用C.釀酒D.制作酸奶26、請(qǐng)你將下列微生物與其作用用直線連起來①乳酸菌A生產(chǎn)抗生素②青霉菌B固氮作用③酵母菌C釀酒④根瘤菌D制作酸奶27、連線題（10分）：將下列相關(guān)內(nèi)容用線連接起來控制傳染源隔離和治療傳染病患者切斷傳播途徑醫(yī)務(wù)人員噴灑消毒液保護(hù)易感人群接種疫苗體育鍛煉卵白有保護(hù)作用卵黃將來可孵化成雛鳥卵殼為胚胎發(fā)育提供養(yǎng)料和水分胚盤含卵細(xì)胞的主要營養(yǎng)成分系帶固定卵黃評(píng)卷人得分六、綜合題(共3題，共21分)28、下圖為能量流動(dòng)和碳循環(huán)的關(guān)系示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。（1）對(duì)物質(zhì)循環(huán)起關(guān)鍵作用的生態(tài)系統(tǒng)的成分分別是生產(chǎn)者、和。（2）是碳循環(huán)中的重要物質(zhì)。（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，能量的流動(dòng)一般是從開始的。29、(10分)據(jù)甲、乙、丙三個(gè)圖回答有關(guān)問題：（1）骨骼肌中間較粗的部分叫做肌腹，兩端較細(xì)的呈乳白色的部分叫做，該部分可繞過關(guān)節(jié)連在不同的骨上。（2）在乙圖所示的結(jié)構(gòu)中，光滑的[]附在⑥和⑦的表面，能減少運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦作用。（3）運(yùn)動(dòng)并不是僅只靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成的，還需要其他系統(tǒng)如的調(diào)節(jié)。（4）若要產(chǎn)生丙圖所示的動(dòng)作，則需甲圖中[]收縮和[]舒張。30、（1）請(qǐng)?jiān)诰印⒙鸭?xì)胞和受精卵中完成填圖。（2）生殖細(xì)胞包括____和。受精卵內(nèi)的染色體數(shù)目與體細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目，所以受精卵不是生殖細(xì)胞。（3）若A和a分別控制眼皮的雙、單，且雙眼皮（A）為顯性，那圖中父親的眼皮表現(xiàn)為____，母親的眼皮表現(xiàn)為，受精卵發(fā)育成的個(gè)體將表現(xiàn)為____。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】解：學(xué)習(xí)行為是在動(dòng)物的成長過程中；通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的新行為．動(dòng)物的種類越高等，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為所占的比重就越大．因此人之所以成為“萬物之靈”，從行為理論上分析，是人類學(xué)習(xí)行為能力最強(qiáng)所致．

故選：C

學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后通過學(xué)習(xí)得來的行為．動(dòng)物建立學(xué)習(xí)行為的主要方式是條件反射．參與神經(jīng)中樞是大腦皮層．動(dòng)物通過后天的學(xué)習(xí)；大大地提高了適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力，學(xué)習(xí)是指動(dòng)物在成長過程中，通過經(jīng)驗(yàn)的影響，發(fā)生行為的改變或形成新行為的過程．動(dòng)物的種類越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為所占的比重越大，利用經(jīng)驗(yàn)解決問題能力就越強(qiáng)．

解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握動(dòng)物的種類越高等，大腦越發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)．【解析】C2、D【分析】解：A；有性生殖的后代是由受精卵發(fā)育而來的；精子和卵細(xì)胞分別攜帶父本和母本的遺傳物質(zhì)，所以后代具有雙親的遺傳特性，無性生殖的后代是由母體直接產(chǎn)生，只具有母體的遺傳特性，A錯(cuò)誤；

B；無性生殖能保持親代的優(yōu)良性狀；通過有性生殖產(chǎn)生的后代，遺傳物質(zhì)來自父本和母本，容易發(fā)生變異，B錯(cuò)誤；

C；果樹的嫁接沒有經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合；屬于無性繁殖，農(nóng)作物的播種經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞結(jié)合，屬于有性生殖，C錯(cuò)誤；

D；植物的組織培養(yǎng)利用的是植物的無性生殖原理；植物組織培養(yǎng)的后代表現(xiàn)與親代完全相同，D正確。

故選：D。

無性生殖指的是不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞結(jié)合；由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式；由親本產(chǎn)生的有性生殖細(xì)胞，經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞（例如精子和卵細(xì)胞）的結(jié)合，成為受精卵，再由受精卵發(fā)育成為新的個(gè)體的生殖方式，叫做有性生殖。

解題的關(guān)鍵是知道無性生殖和有性生殖的特點(diǎn)?！窘馕觥緿3、B【分析】解：能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入（通過植物的光合作用把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能）；傳遞（流入下一營養(yǎng)級(jí)；流入分解者）和散失（各生物的呼吸作用散失）的過程．下一營養(yǎng)級(jí)的能量來源于上一營養(yǎng)級(jí)，各營養(yǎng)級(jí)的能量有三個(gè)去向：①該生物呼吸作用散失；②流入下一營養(yǎng)級(jí)；③流入分解者．營養(yǎng)級(jí)越多，能量流動(dòng)中消耗的能量就越多，所以，營養(yǎng)級(jí)越高，儲(chǔ)能越少，個(gè)體數(shù)量越少．因此，在生態(tài)系統(tǒng)中，對(duì)生物的個(gè)體數(shù)量起決定作用的是生態(tài)系統(tǒng)中的能量；這就決定了：大多數(shù)食物鏈一般只有3-4個(gè)營養(yǎng)級(jí)．一般地說：輸入到下一營養(yǎng)級(jí)的能量中，只有10%-20%的能量能流入下一營養(yǎng)級(jí)，例如：第一營養(yǎng)級(jí)：草，固定的太陽能為1000千焦，則第三營養(yǎng)級(jí)最多能獲得多少千焦？（40千焦）；由此可以得出：能量的流動(dòng)是沿食物鏈逐級(jí)遞減的，單向的，不循環(huán)．

故選：B

在生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈?zhǔn)侵干a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系；多條食物鏈相互交錯(cuò)構(gòu)成了食物網(wǎng)；隨著吃與被吃物質(zhì)和能量隨之一起流動(dòng)．

生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是沿食物鏈逐級(jí)遞減的，單向的，不循環(huán)．【解析】B4、B【分析】

唾液腺分泌唾液；唾液里面含有唾液淀粉酶，只能對(duì)糖類進(jìn)行初步的化學(xué)性消化，將糖類初步消化成麥芽糖．

胃液里面含有胃蛋白酶；只能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行化學(xué)性消化，對(duì)脂肪和糖類不能消化．胰腺分泌胰液，胰液中含有多種消化酶，能對(duì)糖類和蛋白質(zhì)；脂肪進(jìn)行化學(xué)性消化．

故選：B．

【解析】【答案】根據(jù)各種消化液中含有的消化酶進(jìn)行分析回答．

5、C【分析】試題分析：花的結(jié)構(gòu)包括：花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊幾部分．花柄連接莖和花；花托上面著生花的各部分；花萼和花冠在花開放以前保護(hù)花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；花開放后，花冠能夠招引昆蟲來傳粉；雄蕊有花絲和花藥組成，花絲支持花藥，花藥中有花粉；雌蕊由柱頭、花柱和子房幾部分，柱頭接受花粉，一朵花的花粉通過一定的方式落到同一朵花的柱頭上的方式，叫自花傳粉，再經(jīng)過受精后，雌蕊的子房將來發(fā)育成果實(shí)，子房中的胚珠發(fā)育成種子，故選C?？键c(diǎn)：本題考查的是花的結(jié)構(gòu)?！窘馕觥俊敬鸢浮緾6、D【分析】試題分析：A、蝗蟲的生殖特點(diǎn)是體內(nèi)受精、卵生，其發(fā)育過程經(jīng)過受精卵→幼蟲→成蟲三個(gè)階段，且幼蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差別不明顯，屬于不完全變態(tài)發(fā)育，不符合題意；B、果蠅的發(fā)育過程經(jīng)過了受精卵→幼蟲→蛹→成蟲四個(gè)時(shí)期，屬于完全變態(tài)發(fā)育，不符合題意；C、哺乳動(dòng)物生殖發(fā)育最主要的特點(diǎn)是胎生、哺乳，大大提高了后代的成活率，不符合題意；D、青蛙的生殖特點(diǎn)是水生產(chǎn)卵，水中受精、卵生，其發(fā)育過程經(jīng)過受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙四個(gè)階段，幼體蝌蚪和成體青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差別明顯，屬于變態(tài)發(fā)育，沒有脫離水的限制，鳥類的生殖特點(diǎn)是雌雄異體，體內(nèi)受精，卵生，脫離了水的限制，符合題意；故選D?？键c(diǎn)：本題考查的是動(dòng)物的生殖和發(fā)育特點(diǎn)。【解析】【答案】D7、A【分析】【解答】解：在研究生物進(jìn)化的過程中；化石是最重要的；比較全面的證據(jù)，但不是直接的證據(jù)，因?yàn)榛潜４嬖诘貙又械墓糯锏倪z體、遺物或生活痕跡．由于某種原因被深埋在地層中，經(jīng)過若干萬年的復(fù)雜變化而逐漸形成的．研究發(fā)現(xiàn)，不同的地層中埋藏著不同類型的生物化石：埋藏于較淺地層中的化石與現(xiàn)代生物結(jié)構(gòu)比較相似，埋藏于較深地層中的化石與現(xiàn)代生物結(jié)構(gòu)差別較大，并且越是古老的地層中發(fā)掘的生物化石結(jié)構(gòu)越簡單、低等，水生生物的化石越多；越是晚期的地層中發(fā)掘的生物化石結(jié)構(gòu)越復(fù)雜、高等，陸生生物化石越多．這說明生物進(jìn)化的趨勢是：從簡單到復(fù)雜，由低等到高等，從水生到陸生．故A符合題意．

故選：A．

【分析】在研究生物進(jìn)化的過程中，化石是最主要的證據(jù)．據(jù)此解答．二、填空題(共8題，共16分)8、右下方①⑤⑥沒有將材料展平細(xì)胞核過多細(xì)胞壁在最外層細(xì)胞膜在細(xì)胞壁的內(nèi)部【分析】【解答】（1）顯微鏡下看到的物像不但上下顛倒而且左右相反；視野①中的物像位于右下方，說明實(shí)物位于左上方，視野②中的物像位于中央，說明實(shí)物也位于中央，要使物像從視野①變?yōu)橐曇阿诘臓顟B(tài)，應(yīng)將裝片也向右下方移動(dòng)，這樣實(shí)物就移到了中央，物像自然也在中央了，物像②的放大倍數(shù)小，物像③的放大倍數(shù)大，因此要使物像從視野②變?yōu)橐曇阿鄣臓顟B(tài)，應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，把低倍物鏡轉(zhuǎn)換成高倍物鏡，物像③不清晰，物像④清晰，要想使物像從視野③變?yōu)橐曇阿艿臓顟B(tài)應(yīng)用圖2中①細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行調(diào)節(jié)，物象放大的倍數(shù)是目鏡和物鏡的乘積，所以要使視野中所看到的洋蔥表皮細(xì)胞體積最大，應(yīng)選擇圖3中鏡頭：⑤⑥，即選擇放大倍數(shù)最大的物鏡⑤和放大倍數(shù)最大的目鏡⑥，因?yàn)槲镧R越長，其放大倍數(shù)越大，目鏡則相反；

（2）視野②中出現(xiàn)洋蔥鱗片葉表皮部分重疊的現(xiàn)象；這是因?yàn)樵谥谱髋R時(shí)裝片過程中沒有將洋蔥鱗片葉表皮完全展平；

（3）洋蔥表皮細(xì)胞的細(xì)胞壁在最外層；細(xì)胞膜在細(xì)胞壁的內(nèi)部，細(xì)胞核只有一個(gè)。

【分析】本題考查的是顯微鏡成像的特點(diǎn)、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。9、CABD【分析】【解答】C葫蘆蘚屬于苔蘚植物；具有莖和葉，無根，因此①是C葫蘆蘚；A腎蕨屬于蕨類植物，有根；莖、葉的分化，因此②是A腎蕨；B油松無果皮包被，屬于裸子植物，因此③是B油松，D向日葵有果皮包被，屬于被子植物，因此④是D向日葵．

故答案為：①C②A③B④D

【分析】根據(jù)生殖方式的不同，植物分為孢子植物和種子植物．C葫蘆蘚、A腎蕨用孢子繁殖后代，屬于孢子植物；B油松、D向日葵用種子繁殖后代，屬于種子植物．解答此題的關(guān)鍵是明確各植物的類群的特點(diǎn)．10、自然選擇【分析】解：達(dá)爾文；英國生物學(xué)家，進(jìn)化論的奠基人．曾乘貝格爾號(hào)艦作了歷時(shí)5年的環(huán)球航行，對(duì)動(dòng)植物和地質(zhì)結(jié)構(gòu)等進(jìn)行了大量的觀察和采集．達(dá)爾文在1859年出版了巨著《物種起源》這一劃時(shí)代的著作，提出了以自然選擇學(xué)說為核心的生物進(jìn)化論．

故答案為：自然選擇．

達(dá)爾文；英國生物學(xué)家，生物進(jìn)化論的奠基人．在探究生物進(jìn)化奧秘的過程中，具有重要貢獻(xiàn)，他提出了生物進(jìn)化的自然選擇學(xué)說，被恩格斯贊譽(yù)為“19世紀(jì)自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)”之一．

關(guān)鍵是知道達(dá)爾文的主要科學(xué)成就：著有《物種起源》一書，提出了自然選擇學(xué)說．【解析】自然選擇11、略

【分析】

生物分類單位由大到小是界；門、綱、目、科、屬、種．界是最大的分類單位；最基本的分類單位是種．分類單位越大，共同特征就越少，包含的生物種類就越多；分類單位越小，共同特征就越多，包含的生物種類就越少．一種生物就是一個(gè)物種，一個(gè)物種代表著一個(gè)獨(dú)特的基因庫．

故答案為：種。

【解析】【答案】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是分類的基本單位．可以從生物的分類單位大小方面來解答．

12、略

【分析】

（1）生物多樣性通常有三個(gè)層次的含義；即生物種類的多樣性；基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化，不同物種（大豆和小麥）之間基因組成差別很大，同種生物如野生大豆和美國栽培大豆之間基因也有差別，每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫．我國動(dòng)物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富，為動(dòng)植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源．如美國科學(xué)家將中國野生大豆與當(dāng)?shù)卮蠖蛊贩N雜交，培育出抗大豆黃萎病的優(yōu)良品種，表明生物遺傳基因的多樣性是培育農(nóng)作物新品種的基因庫．

（2）基因決定生物的性狀；美國科學(xué)家從我國引進(jìn)的野生大豆，利用了其抗大豆萎黃病優(yōu)良品質(zhì)，該品質(zhì)是由基因決定的．

（3）我國的野生大豆與美國的栽培大豆在分類上屬于同一物種大豆．

（4）生物分類單位由大到小是界；門、綱、目、科、屬、種．界是最大的分類單位；最基本的分類單位是種．分類單位越大，共同特征就越少，包含的生物種類就越多；分類單位越小，共同特征就越多，包含的生物種類就越少．

故答案為：

（1）基因；

（2）抗大豆萎黃??；基因；

（3）物種；

（4）界；門、綱、目、科、屬、種；種．

【解析】【答案】此題考查的是生物的多樣性；基因控制性狀、生物分類等級(jí)；可以從生物多樣性的意義，基因決定性狀，生物分類及分類等級(jí)方面來切入．

13、略

【分析】

運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物的重要特征；不同的動(dòng)物借助不同的結(jié)構(gòu)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)．較高等的動(dòng)物是靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成，如哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)則是在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下，由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成，哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨；骨骼肌和骨連接構(gòu)成，骨在運(yùn)動(dòng)中起到杠桿的作用，骨骼肌起到動(dòng)力的作用，骨連接起到支點(diǎn)的作用；較低等的動(dòng)物不是靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的，如單細(xì)胞的動(dòng)物草履蟲就沒有運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，其整個(gè)的身體就是一個(gè)細(xì)胞，其運(yùn)動(dòng)時(shí)靠纖毛的擺動(dòng)而在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)．可見題中的敘述是錯(cuò)誤的．

故答案為：×

【解析】【答案】自然界中的動(dòng)物多種多樣；運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物的重要特征，不同的動(dòng)物借助不同的結(jié)構(gòu)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，據(jù)此判斷．

14、胚適宜的溫度子葉傳粉受精子房胚珠【分析】【解答】（1）圖①是大豆種子；由種皮和胚組成，胚包括胚芽；胚軸、胚根和子葉，它能發(fā)育成③幼苗，因此，胚是種子的主要部分。

（2）圖中①→②→③是種子萌發(fā)的過程；種子萌發(fā)的外界條件是適宜的溫度；適量的水分和充足的空氣。

（4）大豆種子包括種皮和胚兩部分；大豆種子萌發(fā)時(shí)，提供營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是胚中的子葉部分。

（4）④→⑤的過程中從開花到結(jié)出果實(shí)必須經(jīng)過傳粉和受精兩個(gè)生理過程。

（5）在果實(shí)的發(fā)育過程中；子房壁發(fā)育成果皮，子房中的胚珠發(fā)育成種子，胚珠里面的受精卵發(fā)育成胚，最終雌蕊的子房發(fā)育成果實(shí)。

【分析】此題考查的是種子的結(jié)構(gòu)和成分、萌發(fā)的條件和過程、幼根的生長、傳粉和受精、果實(shí)和種子的形成，難度大，解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)。15、基因生態(tài)系統(tǒng)【分析】【解答】解：生物多樣性的內(nèi)涵通常包括三個(gè)方面；即生物種類的多樣性；基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物種類的豐富性，如我國已知鳥類就有1244種之多，被子植物有3000種；基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化，不同物種之間基因組成差別很大，同種生物之間的基因也有差別，每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫．基因的多樣性決定了生物種類的多樣性；生物種類的多樣性和生活環(huán)境的多樣性構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

故答案為：基因；生態(tài)系統(tǒng)。

【分析】生物多樣性的內(nèi)涵通常包括三個(gè)方面，即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．三、判斷題(共7題，共14分)16、×【分析】【解答】解：人體內(nèi)的代謝終產(chǎn)物有：水；無機(jī)鹽、二氧化碳、尿素等；這些物質(zhì)在人體中多了會(huì)對(duì)人體有害，所以必須排出體外，而把體內(nèi)代謝終產(chǎn)物排出體外的過程叫排泄．排便是通過消化系統(tǒng)排出食物殘?jiān)?，不屬于排泄，故題干說法錯(cuò)誤．

故答案為：錯(cuò)誤。

【分析】由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道：（1）把體內(nèi)代謝終產(chǎn)物排出體外的過程叫排泄．（2）排泄的三條途徑：①通過皮膚以汗液的形式把水和無機(jī)鹽排出體外；②通過呼吸系統(tǒng)以氣體的形式把二氧化碳和水排出體外；③通過泌尿系統(tǒng)以尿的形式把水、無機(jī)鹽和尿素等物質(zhì)排出體外．據(jù)此可以解答本題．關(guān)鍵知道人體內(nèi)的人體內(nèi)的代謝終產(chǎn)物有：水、無機(jī)鹽、二氧化碳、尿素等，把體內(nèi)代謝終產(chǎn)物排出體外的過程叫排泄．糞便不是代謝廢物，故糞便的排出是排遺．17、×【分析】【解答】解：分解者；是對(duì)能夠把動(dòng)植物殘?bào)w的復(fù)雜有機(jī)成分分解為可供生產(chǎn)者重新利用的簡單化合物的所有異養(yǎng)生物的一個(gè)總稱．從細(xì)菌的角度來講，也要分為許多具體情況，大多數(shù)細(xì)菌是只能作為分解者的異養(yǎng)生物，也有一些細(xì)菌可以利用化學(xué)能合成作用自己合成有機(jī)物，如硫細(xì)菌，這種細(xì)菌就不在分解者之列；另外營寄生生活的細(xì)菌從活的動(dòng)植物體內(nèi)吸取有機(jī)物，也不屬于分解者，故答案為：錯(cuò)誤。

【分析】根據(jù)分解者的定義以及細(xì)菌和真菌的生活方式進(jìn)行分析回答。18、×【分析】【分析】本題考查的是生物進(jìn)化的證據(jù)-化石，解答此題的關(guān)鍵是理解化石的形成和分布規(guī)律?！窘獯稹炕诘貙又谐霈F(xiàn)的順序，是人們研究生物進(jìn)化的一個(gè)重要的方面，不同生物化石的出現(xiàn)和地層的形成，有著平行的關(guān)系，越古老的地層中，形成化石的生物越簡單、低等、水生生物較多，沒有高等的生物；越晚近的地層中，形成化石的生物越復(fù)雜、高等、陸生生物較多，而低等的生物化石相對(duì)較少。因此證明生物進(jìn)化的總體趨勢是從簡單到復(fù)雜，從低等到高等，從水生到陸生。但是不能太絕對(duì)，因?yàn)橛捎诘刭|(zhì)作用可能把地質(zhì)年代較老的地層粉碎后變質(zhì)成較新的地層，常見的是沉積巖，因此地質(zhì)年代較近的地層中有可能有低等生物化石。故題干的敘述是錯(cuò)誤的。故選F。

【解析】F19、×【分析】試題分析：植物通過蒸騰作用喪失了吸收的99%的水分，不是對(duì)水的浪費(fèi)，蒸騰作用有其積極的意義，一是為植物吸收水分提供了向上的動(dòng)力，同時(shí)溶解在水中的無機(jī)鹽也跟著一起被吸收和運(yùn)輸．二是蒸騰作用能提高大氣的濕度，增加降水．三是蒸騰作用能帶走植物體內(nèi)的熱量，使植物不至于在炎熱的夏天被烤死．可見題中的敘述是錯(cuò)誤的．考點(diǎn)：此題考查的是蒸騰作用的意義，蒸騰作用不是對(duì)水的浪費(fèi)，蒸騰作用有重要意義，思考判斷．【解析】【答案】錯(cuò)20、×【分析】試題分析：螃蟹生活在水中，但螃蟹的運(yùn)動(dòng)方式為爬行，故水中生活的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式都是游泳，這種說法是錯(cuò)誤的?？键c(diǎn)：動(dòng)物多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式：飛行、游泳、爬行、行走、奔跑【解析】【答案】×21、×【分析】【解答】青春期是一個(gè)生長和發(fā)育發(fā)生重要變化的時(shí)期；其中身高突增是青春期的一個(gè)顯著特點(diǎn)，另外，神經(jīng)系統(tǒng)和心；肺等器官的功能也顯著增強(qiáng)，青春期是人一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期，其次性發(fā)育和性成熟也是青春期的突出特征，即出現(xiàn)第二性征。

【分析】此題為基礎(chǔ)題，解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握青春期發(fā)育的主要特點(diǎn)。22、A【分析】【解答】有性生殖和無性生殖的根本區(qū)別是產(chǎn)生新個(gè)體的過程中有無兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合。

【分析】有性生殖與無性生殖的主要區(qū)別。四、實(shí)驗(yàn)探究題(共2題，共12分)23、（1）抗體特異性

（2）不能

（3）B實(shí)驗(yàn)

（4）對(duì)照

（5）傳染源易感者（人群）控制傳染源（6）呼吸道【分析】【分析】本題主要探究抗體產(chǎn)生的過程。解答此題的關(guān)鍵是理解科學(xué)探究、熟知免疫的類型和傳染病的預(yù)防措施等相關(guān)內(nèi)容?！窘獯稹刻禺愋悦庖哂址Q獲得性免疫或適應(yīng)性免疫，這種免疫只針對(duì)一種病原體起作用，是獲得免疫，經(jīng)后天感染（病愈或無癥狀的感染）或人工預(yù)防接種（菌苗、疫苗、類毒素、免疫球蛋白等）而使機(jī)體獲得抵抗感染能力。

（1）B實(shí)驗(yàn)中取滅活的禽流感病毒注射在另一只雞的體內(nèi)，它進(jìn)入雞體內(nèi)刺激體內(nèi)的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)（抗體），經(jīng)過幾周后，讓此雞的體內(nèi)產(chǎn)生抗體。在第二次再取活的禽流感病毒注射在它的體內(nèi)，注射時(shí)，禽流感的病原體已侵入它體內(nèi)，抗體立即與之結(jié)合，從而消滅抗原，因此它存活下來沒有發(fā)病，這屬于特異性免疫。即B實(shí)驗(yàn)中說明雞產(chǎn)生了抵抗禽流感病毒的抗體，雞產(chǎn)生的這種免疫是特異性免疫。

（2）抗體具有專一性，抵抗禽流感病毒的抗體，對(duì)其他病的病原體無效。因此，將另一種病毒注射經(jīng)過B實(shí)驗(yàn)處理的雞體內(nèi)，雞不能存活。

（3）人類的計(jì)劃免疫中，相當(dāng)于上述實(shí)驗(yàn)中的B實(shí)驗(yàn)，使人在不發(fā)病的情況下產(chǎn)生抗體。

（4）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。A實(shí)驗(yàn)中的雞在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用。

（5）染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是：傳染源、傳播途徑和易感人群。傳染病流行的時(shí)候，切斷三個(gè)基本環(huán)節(jié)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病的流行即可終止。因此，針對(duì)傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，預(yù)防傳染病的一般措施可分為：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感者。傳染源是指能散播病原體的人或動(dòng)物，因此帶病毒的雞對(duì)健康的人來說是傳染源；健康人沒患過此病，體內(nèi)沒有該病原體的抗體，對(duì)該病缺乏抵抗力，故稱為易感者；病雞焚燒或深埋屬于傳染病預(yù)防措施的控制傳染源。（6）禽流感通常通過空氣、飛沫等傳播，屬于呼吸道傳染病。

【解析】（1）抗體特異性

（2）不能

（3）B實(shí)驗(yàn)

（4）對(duì)照

（5）傳染源易感者（人群）控制傳染源（6）呼吸道24、（1）螞蟻喜歡甜食（2）糖（3）螞蟻喜歡甜食（4）螞蟻數(shù)量太少，具有偶然性或沒有設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)【分析】【分析】本題考查探究螞蟻是否喜吃甜食的實(shí)驗(yàn)，解題的關(guān)鍵是熟習(xí)探究實(shí)驗(yàn)的基本方法及注意事項(xiàng)，控制實(shí)驗(yàn)變量?！窘獯稹浚?）科學(xué)探究的三個(gè)要素依次是明確的目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)的過程、還要有結(jié)果。從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題的答案作出假設(shè)。所以，做出的假設(shè)是：螞蟻喜歡甜食。(2)該實(shí)驗(yàn)研究螞蟻愛吃甜的食物，所以在設(shè)置對(duì)照組時(shí)，要控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件。即除了有無糖的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同，這個(gè)不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量，該實(shí)驗(yàn)是糖。

(3)由于生物具有趨向有利刺激，逃避不利刺激的特性，若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動(dòng)或不定向爬動(dòng)，則說明螞蟻不喜歡甜食,若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向濃糖水一端取食，則說明螞蟻喜歡甜食。

(4)探究實(shí)驗(yàn)一般不能只選取一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象，否則結(jié)果具有很大的偶然性，不足以說明問題。而適量選取一定數(shù)量的材料可以減少誤差。該實(shí)驗(yàn)不足之處是螞蟻數(shù)量太少，具有偶然性或沒有設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)?！窘馕觥浚?）螞蟻喜歡甜食（2）糖（3）螞蟻喜歡甜食（4）螞蟻數(shù)量太少，具有偶然性或沒有設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)五、連線題(共3題，共18分)25、A【分析】【分析】該題考查青霉的主要特征，真菌與人類生活的關(guān)系。明確能從青霉素中提取抗生素是解答該題的關(guān)鍵?！窘獯稹靠股厥窃诘蜐舛认戮湍苓x擇性地抑制某些生物生命活動(dòng)的微生物次級(jí)代謝產(chǎn)物，及其化學(xué)半合成或全合成的衍生物?？股貙?duì)病原微生物具有抑制或殺滅作用，是防治感染性疾病的重要藥物?？股夭粌H有抗菌作用，其作用還包括抗腫瘤、抗病毒、抑制免疫、殺蟲作用、除草作用等。青霉素是抗菌素的一種，是指分子中含有青霉烷、能破壞細(xì)菌的細(xì)胞壁并在細(xì)菌細(xì)胞的繁殖期起殺菌作用的一類抗生素，是由青霉菌中提煉出的抗生素。故A符合題意。?故選A。【解析】A26、①——D

②——A

③——C

④——B

【分析】【分析】本題主要考查細(xì)菌和真菌與人類生活的關(guān)系。解題關(guān)鍵是正確認(rèn)識(shí)細(xì)菌和真菌與人類生活的關(guān)系?！窘獯稹看蠖鄶?shù)微生物對(duì)人類是有益的，在食品的制作、醫(yī)藥等方面具有重要的作用。如制酸奶、泡菜要用到乳酸菌；利用青霉、放線菌可以生產(chǎn)抗生素等；蒸饅頭、做面包、釀酒要用到酵母菌；在豆科植物的根瘤中，有能夠固氮的根瘤菌與植物共生，根瘤菌將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為植物能夠吸收的含氮物質(zhì)，從而使得植物生長良好，而植物則為根瘤菌提供有機(jī)物。故①—D，②—A，③—C，④—B。?【解析】①——D

②——A

③——C

④——B

27、略

【分析】試題分析：傳染病能夠在人群中流行，必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群這三個(gè)環(huán)節(jié)，缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來，傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物，傳播途徑是指病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑，易感人群是指對(duì)某種病原體缺乏免疫力而容易感染該病的人群，病原體是指引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲等生物，傳染病的預(yù)防措施包括控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群等措施，隔離和治療傳染病患者屬于控制傳染源，醫(yī)務(wù)人員噴灑消毒液屬于傳染病措施的切斷傳播途徑，接種疫苗和體育鍛煉屬于保護(hù)易感人群；鳥卵的結(jié)構(gòu)分別為：胚盤，卵殼，系帶，卵黃膜，卵黃，氣室，卵白，卵殼膜，鳥卵由外及里的結(jié)構(gòu)為：卵殼起保護(hù)作用，卵殼膜起保護(hù)作用，氣室可以為胚胎發(fā)育提供氧氣，卵白既有保護(hù)卵細(xì)胞又有為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)和水分的功能，系帶起到固定卵黃的作用，卵黃膜是緊抱在卵黃外面的膜，起保護(hù)作用，卵黃即鳥卵內(nèi)部發(fā)黃的部分，鳥卵中的大多數(shù)蛋白質(zhì)都集中在卵黃部分，其為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)，對(duì)卵細(xì)胞具有保護(hù)作用的有：卵殼、卵殼膜和卵白，卵黃上的小白點(diǎn)叫做胚盤，含有細(xì)胞核，內(nèi)有遺傳物質(zhì)，是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位?？键c(diǎn)：本題考查的是預(yù)防傳染病的措施和鳥卵的結(jié)構(gòu)?！窘馕觥俊敬鸢浮苛?、綜合題(共3題，共21分)28、略

【分析】試題分析：（1）生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的．非生物成分包括陽光、空氣、水和土壤等，它們?yōu)樯锾峁┠芰俊I養(yǎng)和生存空間．生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物．根據(jù)獲得的營養(yǎng)和能量的方式，生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者．其中生產(chǎn)者指的是綠色植物，它們利用光能，通過光合作用，把無機(jī)物制造成有機(jī)物，并將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中；消費(fèi)者指的是各種動(dòng)物，它們的生存都直接或間接的依賴于綠色植物制造出的有機(jī)物；分解者指的是細(xì)菌、真菌等營腐生生活的微生物．它們將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡單的無機(jī)物，歸還到無機(jī)環(huán)境中，促