課題申報(bào)書：小學(xué)思政教育中紅色基因的傳承與融合策略研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！缎W(xué)思政教育中紅色基因的傳承與融合策略研究》一、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)，選題的價(jià)值和意義（一）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)在國(guó)內(nèi)外，關(guān)于小學(xué)思政教育的研究已經(jīng)取得了一定的成果。在我國(guó)，小學(xué)思政教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，受到了廣泛關(guān)注。然而，關(guān)于如何在小學(xué)思政教育中傳承和融合紅色基因的研究還相對(duì)較少。在國(guó)外，紅色基因的研究主要集中在歷史、文化等領(lǐng)域，而關(guān)于如何在教育中傳承和融合紅色基因的研究也相對(duì)較少。（二）選題的價(jià)值和意義價(jià)值：本課題旨在探索如何在小學(xué)思政教育中傳承和融合紅色基因，為我國(guó)小學(xué)思政教育提供新的思路和方法。通過研究，可以豐富我國(guó)小學(xué)思政教育的內(nèi)容，提高教育的質(zhì)量和效果。意義：本課題的研究對(duì)于培養(yǎng)具有紅色基因的新一代具有重要意義。紅色基因是中華民族的寶貴財(cái)富，通過在小學(xué)思政教育中傳承和融合紅色基因，可以培養(yǎng)孩子們的愛國(guó)情懷、民族精神和社會(huì)責(zé)任感，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、預(yù)期目標(biāo)研究目標(biāo)：通過本課題的研究，旨在探索小學(xué)思政教育中紅色基因的傳承與融合策略，為我國(guó)小學(xué)思政教育提供新的思路和方法。具體目標(biāo)：（1）了解小學(xué)思政教育中紅色基因的傳承現(xiàn)狀，分析存在的問題和挑戰(zhàn)。（2）研究紅色基因在小學(xué)思政教育中的融合策略，提出切實(shí)可行的方案。（3）通過實(shí)踐研究，驗(yàn)證所提出的策略的有效性和可行性。三、主要研究?jī)?nèi)容小學(xué)思政教育中紅色基因的傳承現(xiàn)狀調(diào)查：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解小學(xué)思政教育中紅色基因的傳承現(xiàn)狀，包括教育內(nèi)容、教學(xué)方法、師資隊(duì)伍等方面。紅色基因在小學(xué)思政教育中的融合策略研究：分析紅色基因的內(nèi)涵和特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)思政教育的實(shí)際情況，提出紅色基因在小學(xué)思政教育中的融合策略。實(shí)踐研究：選擇一定數(shù)量的學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐研究，驗(yàn)證所提出的策略的有效性和可行性。四、擬突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：探索紅色基因在小學(xué)思政教育中的融合策略，提出切實(shí)可行的方案。難點(diǎn)：如何將紅色基因與小學(xué)思政教育內(nèi)容相結(jié)合，形成具有特色的教育模式。五、研究方法、技術(shù)路線研究方法：采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法、實(shí)踐研究法等多種方法進(jìn)行研究。技術(shù)路線：首先進(jìn)行文獻(xiàn)研究，了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果；其次進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，了解小學(xué)思政教育中紅色基因的傳承現(xiàn)狀；然后研究紅色基因在小學(xué)思政教育中的融合策略；最后進(jìn)行實(shí)踐研究，驗(yàn)證所提出的策略的有效性和可行性。六、實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排第一階段（1-3個(gè)月）：進(jìn)行文獻(xiàn)研究，了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果。第二階段（4-6個(gè)月）：進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，了解小學(xué)思政教育中紅色基因的傳承現(xiàn)狀。第三階段（7-9個(gè)月）：研究紅色基因在小學(xué)思政教育中的融合策略。第四階段（10-12個(gè)月）：進(jìn)行實(shí)踐研究，驗(yàn)證所提出的策略的有效性和可行性。第五階段（13-15個(gè)月）：整理研究資料，撰寫研究報(bào)告。七、主要特色和創(chuàng)新點(diǎn)特色：本課題的研究將紅色基因與小學(xué)思政教育相結(jié)合，形成具有特色的教育模式。創(chuàng)新點(diǎn)：通過實(shí)踐研究，驗(yàn)證所提出的策略的有效性和可行性，為我國(guó)小學(xué)思政教育提供新的思路和方法。課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究