第九單元 長頸鹿與小鳥（教案）2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué) 二年級上冊 北師大版

第九單元長頸鹿與小鳥（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊北師大版第九單元長頸鹿與小鳥（教案）一、課題名稱教材：二年級上冊北師大版章節(jié)：第九單元長頸鹿與小鳥二、教學(xué)目標1.知識與技能：使學(xué)生理解長頸鹿與小鳥的身高比例關(guān)系，能夠用除法計算出具體的數(shù)值。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、操作能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解長頸鹿與小鳥的身高比例關(guān)系，并用除法計算出具體的數(shù)值。2.教學(xué)重點：掌握長頸鹿與小鳥的身高比例關(guān)系，能夠用除法計算出具體的數(shù)值。四、教學(xué)方法1.案例分析法：通過具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解長頸鹿與小鳥的身高比例關(guān)系。2.操作法：通過操作活動，讓學(xué)生親身體驗、感受數(shù)學(xué)知識。3.討論法：組織學(xué)生進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。五、教具與學(xué)具準備1.教具：長頸鹿與小鳥的圖片、尺子、白板、投影儀2.學(xué)具：紙、筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示長頸鹿與小鳥的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩者的身高差異，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.基本概念講解講解長頸鹿與小鳥的身高比例關(guān)系，引入除法的概念。3.操作活動讓學(xué)生用尺子量出長頸鹿和小鳥的身高，并計算出兩者的身高比例。4.講解例題展示例題：長頸鹿身高4米，小鳥身高0.2米，求長頸鹿與小鳥的身高比例。5.隨堂練習(xí)1）長頸鹿身高5米，小鳥身高0.3米，求長頸鹿與小鳥的身高比例。2）長頸鹿身高3米，小鳥身高0.1米，求長頸鹿與小鳥的身高比例。七、教材分析本節(jié)課以長頸鹿與小鳥的身高比例關(guān)系為切入點，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的概念。通過操作活動，讓學(xué)生親身體驗、感受數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、操作能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：長頸鹿與小鳥的身高比例是多少？話術(shù)：同學(xué)們，你們知道長頸鹿和小鳥的身高比例是多少嗎？請你們用剛才學(xué)到的知識來計算一下。2.提問問答環(huán)節(jié)提問：長頸鹿和小鳥的身高比例有什么實際意義？話術(shù)：同學(xué)們，你們覺得長頸鹿和小鳥的身高比例有什么實際意義呢？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：長頸鹿身高6米，小鳥身高0.4米，求長頸鹿與小鳥的身高比例。2.作業(yè)答案：長頸鹿與小鳥的身高比例為15:1。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實例引入，讓學(xué)生理解長頸鹿與小鳥的身高比例關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、操作能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，生活中還有哪些物體的比例關(guān)系可以用除法來計算？重點和難點解析在教學(xué)第九單元《長頸鹿與小鳥》這一課時，我認為有幾個細節(jié)需要特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握相關(guān)知識。我需要確保學(xué)生能夠正確理解長頸鹿與小鳥的身高比例關(guān)系。這是一個重點，因為它是本節(jié)課的核心內(nèi)容。我會通過展示具體的圖片和實際物體（如長頸鹿和小鳥的模型），讓學(xué)生直觀地感受兩者身高的巨大差異。我會詳細解釋比例的概念，并強調(diào)比例在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，比如建筑、工程等領(lǐng)域。確保學(xué)生使用尺子的正確方法，包括如何放置尺子以及如何讀取刻度。引導(dǎo)學(xué)生記錄數(shù)據(jù)，并鼓勵他們用簡單的語言描述他們的發(fā)現(xiàn)。討論比例的實際意義，比如如何使用比例來估算或比較不同的長度。解釋除法在計算比例中的應(yīng)用。步驟一：引導(dǎo)學(xué)生識別已知數(shù)據(jù)（長頸鹿的身高和小鳥的身高）。步驟二：解釋如何將這兩個數(shù)值放入除法公式中。步驟三：進行計算，并確保學(xué)生跟隨計算過程。步驟四：得出結(jié)果，并解釋這個比例的含義。問題一：“長頸鹿身高5米，小鳥身高0.3米，求長頸鹿與小鳥的身高比例?！蔽視娬{(diào)學(xué)生需要將米轉(zhuǎn)換為相同的單位，然后進行計算。問題二：“長頸鹿身高3米，小鳥身高0.1米，求長頸鹿與小鳥的身高比例?！蔽視龑?dǎo)學(xué)生注意到，這個比例與第一個問題不同，并鼓勵他們思考為什么會出現(xiàn)這樣的差異。討論環(huán)節(jié)：我會提出問題，如“長頸鹿和小鳥的身高比例是多少？”并鼓勵學(xué)生分享他們的計算過程和思考。提問問答環(huán)節(jié)：我會問學(xué)生，“長頸鹿和小鳥的身高比例有什么實際意義？”以激發(fā)他們的思考，并引導(dǎo)他們認識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。作業(yè)設(shè)計是鞏固學(xué)生知識的關(guān)鍵。我會布置一個作業(yè)題目：“長頸鹿身高6米，小鳥身高0.4米，求長頸鹿與小鳥的身高比例?！辈⒋_保作業(yè)答案正確無誤。在課后，我會反思教學(xué)過程，思考如何更好地幫助學(xué)生理解和掌握這一概念。我會關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到其他情境中，并尋找機會進行拓展延伸，比如引入其他動物或物體的比例關(guān)系，以增強學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。第九單元長頸鹿與小鳥（教案）一、課題名稱教材：二年級上冊北師大版章節(jié)：第九單元長頸鹿與小鳥二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生通過觀察和比較，理解長頸鹿與小鳥身高比例的概念。2.培養(yǎng)學(xué)生運用除法計算比例關(guān)系的能力。3.通過實踐活動，提高學(xué)生的動手操作和合作學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解長頸鹿與小鳥身高比例的概念，并能用除法計算出具體比例。2.教學(xué)重點：掌握長頸鹿與小鳥身高比例的計算方法，并能應(yīng)用于實際問題。四、教學(xué)方法1.案例分析法：通過展示長頸鹿與小鳥的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較。2.操作法：通過實際測量身高，讓學(xué)生親身體驗比例的計算過程。3.討論法：組織學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達能力。五、教具與學(xué)具準備1.教具：長頸鹿與小鳥的圖片、尺子、白板、投影儀2.學(xué)具：紙、筆六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是長頸鹿與小鳥的身高比例。你們知道長頸鹿和小鳥的身高是多少嗎？讓我們一起來看看它們的照片?！本唧w分析：通過展示長頸鹿與小鳥的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩者的身高差異，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做準備。過程細節(jié)：1.展示長頸鹿與小鳥的圖片，讓學(xué)生觀察并說出自己的發(fā)現(xiàn)。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：長頸鹿和小鳥的身高之間有什么關(guān)系？3.引入比例的概念，解釋比例是兩個量之間的比較關(guān)系。課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在，我們來測量一下長頸鹿和小鳥的身高。請同學(xué)們拿出尺子，量一下它們的身高，并記錄下來。”具體分析：通過實際測量，讓學(xué)生親身體驗比例的計算過程。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。過程細節(jié)：1.分組進行身高測量活動。2.指導(dǎo)學(xué)生正確使用尺子，記錄測量數(shù)據(jù)。3.組織學(xué)生分享測量結(jié)果，并計算長頸鹿和小鳥的身高比例。課本原文內(nèi)容：“下面，我們來計算一下長頸鹿和小鳥的身高比例。假設(shè)長頸鹿身高4米，小鳥身高0.2米，那么它們的身高比例是多少呢？”具體分析：通過計算例題，讓學(xué)生掌握比例的計算方法。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和計算能力。過程細節(jié)：1.講解比例的計算方法，即除法。2.計算例題：長頸鹿身高4米，小鳥身高0.2米，求比例。3.引導(dǎo)學(xué)生進行計算，并核對答案。七、教材分析本節(jié)課通過實例引入，讓學(xué)生理解長頸鹿與小鳥的身高比例概念，并通過實際測量和計算，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和邏輯思維能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，你們覺得長頸鹿和小鳥的身高比例有什么實際意義？”2.引導(dǎo)學(xué)生討論比例在生活中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計、工程設(shè)計等。提問問答環(huán)節(jié)：1.提問：“如果長頸鹿身高是5米，小鳥身高是0.25米，它們的身高比例是多少？”2.引導(dǎo)學(xué)生進行計算，并核對答案。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：如果長頸鹿身高6米，小鳥身高0.3米，求它們的身高比例。答案：長頸鹿與小鳥的身高比例為20:1。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實例引入，讓學(xué)生理解長頸鹿與小鳥的身高比例概念，并通過實際測量和計算，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和邏輯思維能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，生活中還有哪些物體的比例關(guān)系可以用除法來計算？鼓勵學(xué)生在課后尋找實例，并嘗試用所學(xué)知識進行計算。重點和難點解析在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，有幾個細節(jié)我認為是尤為關(guān)鍵的，需要我特別關(guān)注和細致處理。我需要確保學(xué)生對長頸鹿與小鳥身高比例的理解是準確的。這個概念對于二年級的學(xué)生來說，可能是一個全新的概念，因此，我會通過生動的教學(xué)手段和實際的教具來幫助他們建立直觀的理解。我會使用大屏幕展示長頸鹿和小鳥的真實圖片，讓學(xué)生看到它們身高的巨大差異，并引導(dǎo)他們思考這種差異是如何產(chǎn)生的。重點和難點解析：展示長頸鹿與小鳥的圖片，讓學(xué)生觀察并討論它們身高的不同。使用一個可伸縮的教具模型，讓學(xué)生親自體驗長頸鹿如何通過伸展頸部來獲取食物。討論長頸鹿和小鳥的身高比例，強調(diào)比例是一個相對的概念，不是簡單的數(shù)值比較。重點和難點解析：準備一系列不同高度的物體，讓學(xué)生進行測量。引導(dǎo)學(xué)生在測量時注意尺子的正確使用方法，包括如何放置尺子、如何讀取刻度。討論測量結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生理解如何將測量值轉(zhuǎn)化為比例。在講解比例的計算方法時，我會重點講解除法在計算比例中的應(yīng)用。這是一個難點，因為學(xué)生可能對除法概念的理解還不夠深入。重點和難點解析：使用簡單的例子來講解除法，比如將蘋果分成兩半，每半有多少。引導(dǎo)學(xué)生理解除法是找到一個數(shù)被另一個數(shù)整除的過程。在計算長頸鹿和小鳥的身高比例時，逐步展示計算過程，讓學(xué)生跟隨我的思路進行計算。在教學(xué)過程中，我會設(shè)計一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。這些練習(xí)將包括計算不同物體的比例，以及解決一些簡單的實際問題。重點和難點解析：設(shè)計一些涉及不同場景的練習(xí)題，如建筑物的高度、車輛的長度等。通過小組討論的方式，讓學(xué)生共同解決問題，培養(yǎng)他們的合作能力。強調(diào)在解題過程中保持邏輯性和條理性。在互動交流環(huán)節(jié)，我會特別注重討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我會鼓勵學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們通過討論找到答案。重點和難點解析：設(shè)計開放性問題，如“為什么長頸鹿需要這么長的脖子？”提問：“你們認為長頸鹿和小鳥的身高比例在自然界中有什么作用？”鼓勵學(xué)生分享他們的想法，并引導(dǎo)他們從生物學(xué)的角度來解釋這個問題。作業(yè)設(shè)計是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。我會布置一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識。重點和難點解析：設(shè)計一些需要學(xué)生運用所學(xué)比例知識來解決的實際問題。提供詳細的作業(yè)題目和答案，并鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進行自我檢查。在下一節(jié)課開始時，我會收集并批改作業(yè)，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對存在的問題進行講解。通過這些細致的教學(xué)步驟和關(guān)注點，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握長頸鹿與小鳥的身高比例概念，并在實際生活中運用這一知識。第九單元長頸鹿與小鳥（教案）一、課題名稱教材：二年級上冊北師大版章節(jié)：第九單元長頸鹿與小鳥二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生理解長頸鹿與小鳥身高比例的概念。2.培養(yǎng)學(xué)生運用除法計算比例關(guān)系的能力。3.通過實踐活動，提高學(xué)生的動手操作和合作學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解長頸鹿與小鳥身高比例的概念，并能用除法計算出具體比例。2.教學(xué)重點：掌握長頸鹿與小鳥身高比例的計算方法，并能應(yīng)用于實際問題。四、教學(xué)方法1.案例分析法：通過展示長頸鹿與小鳥的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較。2.操作法：通過實際測量身高，讓學(xué)生親身體驗比例的計算過程。3.討論法：組織學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達能力。五、教具與學(xué)具準備1.教具：長頸鹿與小鳥的圖片、尺子、白板、投影儀2.學(xué)具：紙、筆六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是長頸鹿與小鳥的身高比例。你們知道長頸鹿和小鳥的身高是多少嗎？讓我們一起來看看它們的照片?！本唧w分析：展示長頸鹿與小鳥的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩者的身高差異，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做準備。過程細節(jié)：1.展示長頸鹿與小鳥的圖片，讓學(xué)生觀察并說出自己的發(fā)現(xiàn)。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：長頸鹿和小鳥的身高之間有什么關(guān)系？3.引入比例的概念，解釋比例是兩個量之間的比較關(guān)系。課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在，我們來測量一下長頸鹿和小鳥的身高。請同學(xué)們拿出尺子，量一下它們的身高，并記錄下來。”具體分析：通過實際測量，讓學(xué)生親身體驗比例的計算過程。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。過程細節(jié)：1.分組進行身高測量活動。2.指導(dǎo)學(xué)生正確使用尺子，記錄測量數(shù)據(jù)。3.組織學(xué)生分享測量結(jié)果，并計算長頸鹿和小鳥的身高比例。課本原文內(nèi)容：“下面，我們來計算一下長頸鹿和小鳥的身高比例。假設(shè)長頸鹿身高4米，小鳥身高0.2米，那么它們的身高比例是多少呢？”具體分析：通過計算例題，讓學(xué)生掌握比例的計算方法。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和計算能力。過程細節(jié)：1.講解比例的計算方法，即除法。2.計算例題：長頸鹿身高4米，小鳥身高0.2米，求比例。3.引導(dǎo)學(xué)生進行計算，并核對答案。七、教材分析本節(jié)課通過實例引入，讓學(xué)生理解長頸鹿與小鳥的身高比例概念，并通過實際測量和計算，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和邏輯思維能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，你們覺得長頸鹿和小鳥的身高比例有什么實際意義？”2.引導(dǎo)學(xué)生討論比例在生活中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計、工程設(shè)計等。提問問答環(huán)節(jié)：1.提問：“如果長頸鹿身高是5米，小鳥身高是0.25米，它們的身高比例是多少？”2.引導(dǎo)學(xué)生進行計算，并核對答案。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：如果長頸鹿身高6米，小鳥身高0.3米，求它們的身高比例。答案：長頸鹿與小鳥的身高比例為20:1。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實例引入，讓學(xué)生理解長頸鹿與小鳥的身高比例概念，并通過實際測量和計算，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和邏輯思維能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，生活中還有哪些物體的比例關(guān)系可以用除法來計算？鼓勵學(xué)生在課后尋找實例，并嘗試用所學(xué)知識進行計算。重點和難點解析在《長頸鹿與小鳥》這節(jié)課的教學(xué)中，有幾個細節(jié)我特別關(guān)注，因為它們對于學(xué)生理解概念和掌握技能至關(guān)重要。重點和難點解析：我會使用實物模型或者圖片，讓學(xué)生直觀地看到長頸鹿和小鳥的身高差異，這樣可以幫助他們建立比例的直觀概念。我會設(shè)計一個簡單的實驗，讓學(xué)生親自測量教室里物品的高度，如桌椅、黑板等，然后比較它們之間的比例關(guān)系。這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能讓他們在實際操作中理解