三年級數(shù)學下冊教案-有趣的乘法計算（14）-蘇教版

三年級數(shù)學下冊教案有趣的乘法計算（14）蘇教版一、課題名稱：三年級數(shù)學下冊教案有趣的乘法計算（14）蘇教版二、教學目標：1.知識與技能：使學生能夠理解并掌握乘法計算的規(guī)律，能夠熟練地進行乘法計算。2.過程與方法：通過游戲、練習等方式，讓學生在活動中感受數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)他們的計算能力和數(shù)學思維。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，激發(fā)他們的學習熱情，樹立自信心。三、教學難點與重點：1.教學難點：乘法計算的規(guī)律及簡便方法。2.教學重點：熟練掌握乘法計算。四、教學方法：1.游戲法：通過游戲讓學生在輕松愉快的氛圍中學習乘法計算。2.練習法：通過大量的練習，讓學生熟練掌握乘法計算。3.情境教學法：通過創(chuàng)設情境，讓學生在具體情境中感受數(shù)學的魅力。五：教具與學具準備：1.教具：黑板、粉筆、乘法口訣表、計算器。2.學具：計算器、彩筆、小卡片。六、教學過程：1.導入新課：（1）同學們，你們知道乘法有什么特點嗎？請用一句話概括一下。2.課堂講解：（1）教師講解乘法計算的規(guī)律，如：乘法交換律、結合律等。（2）教師通過例題講解乘法計算的簡便方法，如：乘法分配律、豎式計算等。（3）教師講解計算器的使用方法，讓學生熟練掌握計算器的操作。3.情境教學：（1）教師創(chuàng)設情境，如：小明有3個蘋果，小紅有4個蘋果，他們一共有多少個蘋果？讓學生運用乘法進行計算。（2）教師引導學生發(fā)現(xiàn)乘法計算在實際生活中的應用，如：購物、計算面積等。4.游戲活動：（1）教師組織學生進行“乘法接力”游戲，讓學生在游戲中提高乘法計算速度。（2）教師組織學生進行“乘法猜猜看”游戲，讓學生在游戲中鞏固乘法知識。5.練習鞏固：（1）教師布置隨堂練習題，讓學生在課堂上完成。（2）教師巡視指導，對學生的練習情況進行點評。七、教材分析：本節(jié)課通過游戲、練習等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習乘法計算，培養(yǎng)了他們的計算能力和數(shù)學思維。同時，教材中涉及到的乘法規(guī)律及簡便方法，有助于學生提高計算速度，為后續(xù)學習打下基礎。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）教師提出問題：乘法有哪些特點？（2）學生分組討論，分享自己的觀點。2.提問問答：（1）教師提問：如何運用乘法分配律簡化計算？（2）學生舉手回答，教師點評。九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：（1）計算下列各題：1.2×3=？2.4×5=？3.6×7=？（2）應用乘法計算解決實際問題：小明有5個籃球，小紅有3個籃球，他們一共有多少個籃球？2.作業(yè)答案：（1）1.2×3=62.4×5=203.6×7=42（2）小明有5個籃球，小紅有3個籃球，他們一共有8個籃球。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：2.拓展延伸：（1）引導學生觀察生活中的乘法現(xiàn)象，如：購物、計算面積等。（2）鼓勵學生進行乘法口訣的記憶和背誦，提高計算速度。重點和難點解析是學生對乘法計算規(guī)律的理解。這是教學的重點，因為只有掌握了乘法的基本規(guī)律，學生才能在遇到復雜問題時靈活運用。我會在課堂上通過直觀的圖表和實際例子來講解乘法交換律、結合律等，確保每個學生都能明白這些規(guī)律。是乘法計算的簡便方法。對于三年級的學生來說，能夠熟練地進行乘法計算是一個挑戰(zhàn)。因此，我在講解乘法分配律、豎式計算等簡便方法時，會特別細致地講解每個步驟，并輔以大量的例題，讓學生在實踐中掌握這些方法。再次，是情境教學的設計。為了讓學生更好地理解乘法在實際生活中的應用，我會創(chuàng)設具體的情境，如購物、計算面積等，讓學生在實際問題中運用乘法計算。這樣不僅能提高他們的興趣，還能增強他們的實踐能力。游戲活動的組織也是我關注的重點。我設計的“乘法接力”和“乘法猜猜看”游戲旨在通過趣味性的方式提高學生的計算速度，同時讓他們在游戲中鞏固所學知識。在練習鞏固環(huán)節(jié)，我會布置隨堂練習題，并對學生的練習情況進行點評。這個環(huán)節(jié)對于鞏固學生的學習成果至關重要，因此我會仔細觀察每個學生的表現(xiàn)，針對他們的錯誤進行個別指導。1.在講解乘法規(guī)律時，我會用彩色粉筆在黑板上畫出乘法口訣表，并標注出每個口訣的規(guī)律。例如，我會指出“乘法交換律”意味著交換乘數(shù)的位置，結果不變，如2×3=3×2。我會讓學生跟著我一起喊出口訣，并通過實際例子來加深他們的理解。2.在講解乘法計算的簡便方法時，我會用具體的例題來展示如何運用乘法分配律。例如，我會說：“如果我們要計算3×(2+4)，我們可以先計算3×2和3×4，然后把結果相加，也就是3×2+3×4。這樣，我們就可以用分配律來簡化計算。”我會讓學生自己嘗試用這種方法解決類似的題目，并在課堂上展示他們的解題過程。3.在情境教學的設計上，我會創(chuàng)造一個購物場景，讓學生扮演顧客和店員的角色。我會給出一些商品的價格和數(shù)量，讓學生計算總價。這樣的活動不僅能夠讓學生應用乘法計算，還能提高他們的社交技能。4.在游戲活動的組織上，我會確保每個學生都有機會參與進來，尤其是那些在計算上不太自信的學生。我會鼓勵他們積極嘗試，并給予及時的反饋和表揚。例如，在“乘法接力”游戲中，我會對每個完成題目的小組給予掌聲，以增強他們的團隊協(xié)作精神。5.在練習鞏固環(huán)節(jié)，我會特別注意那些在計算上有困難的學生。我會走下講臺，走到他們身邊，耐心地指導他們?nèi)绾谓忸}。我會用簡單的語言解釋每個步驟，確保他們能夠理解并能夠獨立完成類似的題目。通過這些細致的教學設計和關注重點細節(jié)，我相信學生能夠更好地掌握乘法計算，提高他們的數(shù)學能力。一、課題名稱：三年級數(shù)學下冊教案有趣的乘法計算（14）蘇教版二、教學目標：1.知識與技能：使學生能夠理解并掌握乘法計算的規(guī)律，能夠熟練地進行乘法計算。2.過程與方法：通過游戲、練習等方式，讓學生在活動中感受數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)他們的計算能力和數(shù)學思維。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，激發(fā)他們的學習熱情，樹立自信心。三、教學難點與重點：1.教學難點：乘法計算的規(guī)律及簡便方法。2.教學重點：熟練掌握乘法計算。四、教學方法：1.游戲法：通過游戲讓學生在輕松愉快的氛圍中學習乘法計算。2.練習法：通過大量的練習，讓學生熟練掌握乘法計算。3.情境教學法：通過創(chuàng)設情境，讓學生在具體情境中感受數(shù)學的魅力。五：教具與學具準備：1.教具：黑板、粉筆、乘法口訣表、計算器。2.學具：計算器、彩筆、小卡片。六、教學過程：1.導入新課：（1）同學們，你們知道乘法有什么特點嗎？請用一句話概括一下。2.課堂講解：（1）教師講解乘法計算的規(guī)律，如：乘法交換律、結合律等。（2）教師通過例題講解乘法計算的簡便方法，如：乘法分配律、豎式計算等。（3）教師講解計算器的使用方法，讓學生熟練掌握計算器的操作。3.情境教學：（1）教師創(chuàng)設情境，如：小明有3個蘋果，小紅有4個蘋果，他們一共有多少個蘋果？讓學生運用乘法進行計算。（2）教師引導學生發(fā)現(xiàn)乘法計算在實際生活中的應用，如：購物、計算面積等。4.游戲活動：（1）教師組織學生進行“乘法接力”游戲，讓學生在游戲中提高乘法計算速度。（2）教師組織學生進行“乘法猜猜看”游戲，讓學生在游戲中鞏固乘法知識。5.練習鞏固：（1）教師布置隨堂練習題，讓學生在課堂上完成。（2）教師巡視指導，對學生的練習情況進行點評。七、教材分析：本節(jié)課通過游戲、練習等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習乘法計算，培養(yǎng)了他們的計算能力和數(shù)學思維。同時，教材中涉及到的乘法規(guī)律及簡便方法，有助于學生提高計算速度，為后續(xù)學習打下基礎。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）教師提出問題：乘法有哪些特點？（2）學生分組討論，分享自己的觀點。2.提問問答：（1）教師提問：如何運用乘法分配律簡化計算？（2）學生舉手回答，教師點評。九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：（1）計算下列各題：1.2×3=？2.4×5=？3.6×7=？（2）應用乘法計算解決實際問題：小明有5個籃球，小紅有3個籃球，他們一共有多少個籃球？2.作業(yè)答案：（1）1.2×3=62.4×5=203.6×7=42（2）小明有5個籃球，小紅有3個籃球，他們一共有8個籃球。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：2.拓展延伸：（1）引導學生觀察生活中的乘法現(xiàn)象，如：購物、計算面積等。（2）鼓勵學生進行乘法口訣的記憶和背誦，提高計算速度。重點和難點解析是乘法計算的規(guī)律。這是本節(jié)課的教學重點，因為它是學生掌握乘法計算的基礎。我需要確保學生不僅能夠記住乘法口訣，而且能夠理解并運用乘法的基本規(guī)律，如交換律和結合律。在講解乘法口訣時，我會使用不同的顏色在黑板上標注出每個口訣的規(guī)律，比如“3×4”和“4×3”的結果相同，以此來強調(diào)乘法交換律的重要性。我會通過具體的例子來解釋結合律，比如“2×(3×4)”和“(2×3)×4”的結果都是24，讓學生直觀地感受到乘法結合律的應用。我會設計一些互動環(huán)節(jié)，讓學生自己嘗試找出口訣中的規(guī)律，并通過小組討論的方式分享他們的發(fā)現(xiàn)。是乘法計算的簡便方法。這是本節(jié)課的教學難點，因為對于三年級的學生來說，理解并運用這些方法可能比較困難。我需要耐心地引導學生，幫助他們克服這個難點。在講解乘法分配律時，我會先用簡單的語言解釋這個概念，然后通過實際的例題來演示如何使用它，比如“3×(2+4)”可以轉化為“3×2+3×4”。我會讓學生嘗試自己解決一些應用乘法分配律的題目，并在課堂上展示他們的解題過程，同時給予及時的反饋和指導。為了幫助學生記憶乘法分配律，我會設計一些有趣的口訣或記憶法，比如“分配律，好幫手，括號內(nèi)先算，再加結果?！痹俅?，是情境教學的設計。這是激發(fā)學生學習興趣的關鍵，也是幫助他們將抽象的數(shù)學概念與實際生活聯(lián)系起來的有效途徑。我會設計一個購物場景，讓學生扮演顧客和店員的角色，通過計算商品的價格來學習乘法。例如，我會說：“假設一個蘋果2元，3個蘋果需要多少錢？”讓學生自己計算并得出答案。我還會引入一些簡單的數(shù)學游戲，如“乘法接力”，讓學生在游戲中練習乘法計算，同時享受學習的樂趣。是作業(yè)設計。這是鞏固學生學習成果的重要環(huán)節(jié)，因此我需要確保作業(yè)既有針對性，又能夠激發(fā)學生的興趣。我會設計一些與日常生活相關的題目，讓學生在實際情境中應用乘法計算，例如計算家庭購物清單的總價。我還會提供一些變式題目，幫助學生加深對乘法計算規(guī)律的理解，比如通過改變數(shù)字或運算順序來增加題目的難度。通過這些細致的教學設計和關注重點細節(jié)，我相信學生能夠更好地掌握乘法計算，提高他們的數(shù)學能力，并在今后的學習中更加自信。一、課題名稱：三年級數(shù)學下冊教案有趣的乘法計算（14）蘇教版二、教學目標：1.知識與技能：使學生能夠理解并掌握乘法計算的規(guī)律，能夠熟練地進行乘法計算。2.過程與方法：通過游戲、練習等方式，讓學生在活動中感受數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)他們的計算能力和數(shù)學思維。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，激發(fā)他們的學習熱情，樹立自信心。三、教學難點與重點：1.教學難點：乘法計算的規(guī)律及簡便方法。2.教學重點：熟練掌握乘法計算。四、教學方法：1.游戲法：通過游戲讓學生在輕松愉快的氛圍中學習乘法計算。2.練習法：通過大量的練習，讓學生熟練掌握乘法計算。3.情境教學法：通過創(chuàng)設情境，讓學生在具體情境中感受數(shù)學的魅力。五：教具與學具準備：1.教具：黑板、粉筆、乘法口訣表、計算器。2.學具：計算器、彩筆、小卡片。六、教學過程：1.導入新課：（1）同學們，你們知道乘法有什么特點嗎？請用一句話概括一下。2.課堂講解：（1）教師講解乘法計算的規(guī)律，如：乘法交換律、結合律等。（2）教師通過例題講解乘法計算的簡便方法，如：乘法分配律、豎式計算等。（3）教師講解計算器的使用方法，讓學生熟練掌握計算器的操作。3.情境教學：（1）教師創(chuàng)設情境，如：小明有3個蘋果，小紅有4個蘋果，他們一共有多少個蘋果？讓學生運用乘法進行計算。（2）教師引導學生發(fā)現(xiàn)乘法計算在實際生活中的應用，如：購物、計算面積等。4.游戲活動：（1）教師組織學生進行“乘法接力”游戲，讓學生在游戲中提高乘法計算速度。（2）教師組織學生進行“乘法猜猜看”游戲，讓學生在游戲中鞏固乘法知識。5.練習鞏固：（1）教師布置隨堂練習題，讓學生在課堂上完成。（2）教師巡視指導，對學生的練習情況進行點評。七、教材分析：本節(jié)課通過游戲、練習等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習乘法計算，培養(yǎng)了他們的計算能力和數(shù)學思維。同時，教材中涉及到的乘法規(guī)律及簡便方法，有助于學生提高計算速度，為后續(xù)學習打下基礎。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）教師提出問題：乘法有哪些特點？（2）學生分組討論，分享自己的觀點。2.提問問答：（1）教師提問：如何運用乘法分配律簡化計算？（2）學生舉手回答，教師點評。九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：（1）計算下列各題：1.2×3=？2.4×5=？3.6×7=？（2）應用乘法計算解決實際問題：小明有5個籃球，小紅有3個籃球，他們一共有多少個籃球？2.作業(yè)答案：（1）1.2×3=62.4×5=203.6×7=42（2）小明有5個籃球，小紅有3個籃球，他們一共有8個籃球。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：2.拓展延伸：（1）引導學生觀察生活中的乘法現(xiàn)象，如：購物、計算面積等。（2）鼓勵學生進行乘法口訣的記憶和背誦，提高計算速度。重點和難點解析是乘法計算的規(guī)律。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，我需要確保學生能夠深刻理解并能夠靈活運用這些規(guī)律。我會利用黑板，用不同顏色的粉筆標注乘法口訣，讓學生直觀地看到乘法交換律和結合律的應用。例如，我會特別指出“3×4”和“4×3”的結果相同，以此來強調(diào)乘法交換律的重要性。我會通過具體的例題來解釋結合律，比如“2×(3×4)”和“(2×3)×4”的結果都是24，讓學生通過比較兩種不同的計算順序，理解乘法結合律的概念。我會設計一些小組活動，讓學生在互動中探索乘法規(guī)律。例如，我會讓學生分組討論，找出乘法口訣中的規(guī)律，并嘗試用不同的方法驗證這些規(guī)律。是乘法計算的簡便方法。這是本節(jié)課的教學難點，因為對于三年級的學生來說，理解并運用這些方法可能比較困難。在講解乘法分