Unit2BridgingCulturesDiscoverUsefulStructures教學(xué)設(shè)計(jì)-高中英語(yǔ)人教版選擇性

教學(xué)設(shè)計(jì)課題選擇性必修二U2BringingCulture(Discoverusefulstructures)課型新授課?復(fù)習(xí)課□試卷講評(píng)課□其它課□教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是對(duì)名詞性從句重點(diǎn)知識(shí)的歸納總結(jié)課。圍繞主體語(yǔ)境設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：第一部分是復(fù)習(xí)回顧名詞性從句的分類及引導(dǎo)詞的分類和功能；第二部分是通過(guò)完成習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)引導(dǎo)詞的重點(diǎn)用法；第三部分是通過(guò)語(yǔ)法填空練習(xí)與句子翻譯，使學(xué)生能正確使用名詞性從句的引導(dǎo)詞以及用不同句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作。學(xué)情分析本課的授課對(duì)象是高二年級(jí)理科班學(xué)生，學(xué)生對(duì)于名詞性從句的引導(dǎo)詞及句型結(jié)構(gòu)有一定的學(xué)習(xí)，但是在不同的語(yǔ)境中正確分析句子，填出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)詞對(duì)他們有一定的難度，同時(shí)在寫作中不能正確使用名詞性從句。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)復(fù)習(xí)名詞性從句基礎(chǔ)規(guī)則，完成相關(guān)練習(xí)，學(xué)生能夠總結(jié)引導(dǎo)詞的重要用法。2.通過(guò)綜合練習(xí)和翻譯句子，學(xué)生能夠在語(yǔ)篇寫作中正確使用主語(yǔ)從句。重難點(diǎn)1.通過(guò)復(fù)習(xí)名詞性從句基礎(chǔ)規(guī)則，完成相關(guān)練習(xí)，學(xué)生能夠總結(jié)引導(dǎo)詞的重要用法。2.通過(guò)綜合練習(xí)和翻譯句子，學(xué)生能夠在語(yǔ)篇寫作中正確使用主語(yǔ)從句。評(píng)價(jià)任務(wù)1.學(xué)生能夠分析典例，總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則并完成相關(guān)練習(xí)。2.學(xué)生能夠完成語(yǔ)篇翻譯練習(xí)。教學(xué)評(píng)活動(dòng)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)StepⅠ:Leadin教師活動(dòng)Reviewthebasicknowledgeofnounclause學(xué)生活動(dòng)Ssreviewthebasicknowledgebythemselves.設(shè)計(jì)意圖課堂由復(fù)習(xí)名詞性從句基礎(chǔ)語(yǔ)法規(guī)則入手，旨在讓學(xué)生回顧名詞性從句引導(dǎo)詞的基本用法，為之后連接詞重點(diǎn)用法總結(jié)做準(zhǔn)備。Step2Practiceandconclude.教師活動(dòng)TLetstudentsfinishexerciseandconcludethekeypoints.Givestudentsguidancewhentheyfinishtheexercises.Askstudentstopresenttheiranswers學(xué)生活動(dòng)SsdoexerciseandthenconcludekeyusageTask3shewaschosenasoneofthenursetogotoWuhantohelpinthefightagainstCOVID19madeherparentsbothworriedandproud.(2)Thefactisheisoldenoughtogotoschool.(3)Theteachertoldthestudentstheyshouldhandintheirhomeworkthenextdayandthehomeworkmustbesignedbytheirparents.(4)It'sreportedsevenpeoplehavebeenseriouslyinjuredintheaccident.(5)Hemadeitclearhewillnotgivein.思考：以上5個(gè)句子填入的引導(dǎo)詞是，它在什么情況下可以省略？在什么情況下不能省略？(4)(5)句中的it充當(dāng)什么成分？Task4thereislifeonthemoonisaninterestingquestion.(2)Thequestionisthebookisworthreading.(3)Weareinterestedinyouwillattendthemeeting.(4)IdoubtIcanadapttothenewenvironmentassoonaspossible.(5)Thisdecisionwillhaveaneffectonornothewillsucceed.思考：以上5個(gè)句子填入的引導(dǎo)詞是什么？它們有區(qū)別嗎？Task5(1)Itishardtosay______faultitis.(2)Therearesomanyusefulreferencebooks.Idon’tknowoneIcanchoosefrom.(3)Someofthekeyissuesthatscientistsfacearecalculationstheydoandhowtheyanalysetheirdatatodrawconclusions.思考：以上3個(gè)句子填入的引導(dǎo)詞在從句中充當(dāng)Task6選詞填空：what、whatever、who、whoever、which、whichever(1)Iwilljustsayesintomymind.(2)breakstheruleswillbepunished.(3)ofyouesfirstwillreceiveaprice.思考：以上連接代詞有何區(qū)別？Task7(1)Thenewsourfootballteamwonthemachwasencouraging.(2)Thenewsweheardontheradiowasnottrue.思考：以上2個(gè)句子填入的引導(dǎo)詞是，它們表達(dá)的意思一樣嗎？若不一樣，區(qū)別是什么？Task8用what、as、it、that填空1.isknowntoall,exposuretoanothercultureanditspeoplecangiveexchangestudentsgreatinsightintotheworld.2.isknowntoallexposuretoanothercultureanditspeoplecangiveexchangestudentsgreatinsightintotheworld.3.isknowntoallisexposuretoanothercultureanditspeoplecangiveexchangestudentsgreatinsightintotheworld.思考：以上3個(gè)句子分別屬于哪種復(fù)合句？設(shè)計(jì)意圖通過(guò)完成習(xí)題，小組討論，學(xué)生能自己總結(jié)連接詞的重點(diǎn)用法。Step3PracticeandTranslate.教師活動(dòng)1.Letstudentsreviewwhattheyhavelearnedtodayandfinishtheexercises.2.Tchoosetwostudentstowritedowntheiranswersontheblackboard.學(xué)生活動(dòng)1.Sscanfinishtheexercisebythemselves2.Sscantranslatethepassagebythemselves設(shè)計(jì)意圖在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，通過(guò)完成練習(xí)，學(xué)生能鞏固名詞性從句的基本用法。Step4Summary.教師活動(dòng)Letstudentsreviewthekeyusageoflinkingwords.學(xué)生活動(dòng)Ssaregiven5minutestogothroughthekeyusageoflinkingwords設(shè)計(jì)意圖回顧本節(jié)課重難點(diǎn)，為理解和運(yùn)用做準(zhǔn)備。Step5HomeworkFinishexercisesonbookP17.設(shè)計(jì)意圖通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生得到一遍落實(shí)，真正地掌握名詞性從句用法板書設(shè)計(jì)選擇性必修二U2BringingCulture(Discoverusefulstructures)Learningobjectives...studentspresenttheiranswers2….作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)WriteapassageusingNounClause.人們公認(rèn)高二（30）班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、友善、充滿正能量的班集體。（itiswidelyacknowledgedthat主從）。令大家印象深刻的是班長(zhǎng)韓鵬博總是全心全意為同學(xué)們服務(wù)。（what引導(dǎo)主從；that引導(dǎo)表從）。班里這群堅(jiān)定勇敢的男生們一直好奇他們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好英語(yǔ)。（how引導(dǎo)賓從）而大部分女生的問(wèn)題是為什么物理那么難學(xué)。（why引導(dǎo)表從）不管碰到怎樣的困難，他們都堅(jiān)信在共同的努力下，30班會(huì)越來(lái)越好。（holdthefirmbeliefthat+同位語(yǔ)從句）特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明教材，多媒體課件，導(dǎo)學(xué)案，黑板和粉筆教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課以復(fù)習(xí)舊知引出新知為主，先讓學(xué)生回顧名詞性從句的基本規(guī)則，然后通過(guò)練習(xí)與歸納的方法，總結(jié)引導(dǎo)詞的重難點(diǎn)用法。最后在具體語(yǔ)境中對(duì)名詞性從句引導(dǎo)詞進(jìn)行運(yùn)用并通過(guò)小語(yǔ)篇來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)名詞性從句的掌握程度優(yōu)點(diǎn)：1.以提問(wèn)的方式檢測(cè)學(xué)生對(duì)名詞性從句基本用法的回顧，同時(shí)引出課堂內(nèi)容；2.課程設(shè)計(jì)上環(huán)環(huán)相扣、連貫、邏輯性強(qiáng)，并有體現(xiàn)學(xué)生深度思考；3.語(yǔ)言連貫性強(qiáng)，沒(méi)有過(guò)多的啰嗦的語(yǔ)言，語(yǔ)速適中，語(yǔ)言目標(biāo)指向性強(qiáng)；4.教師教態(tài)上較有親和力，用語(yǔ)言、手勢(shì)、和眼神肯定并尊重學(xué)生的表達(dá)和學(xué)習(xí)過(guò)程；5.解釋和總結(jié)到位，引導(dǎo)學(xué)生思考總結(jié)引導(dǎo)詞的重點(diǎn)用法，并用練習(xí)的