一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第四單元第2課教案｜北師大版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第四單元第2課教案｜北師大版一、課題名稱一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元第2課：認(rèn)識(shí)人民幣二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解人民幣的基本單位：元、角、分，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，以及動(dòng)手操作的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：人民幣的換算。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的基本單位，進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，逐步揭示人民幣的換算規(guī)律。2.操作法：讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。3.游戲法：通過游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：人民幣圖片、換算表、黑板、粉筆。2.學(xué)具：人民幣模型、練習(xí)紙。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示人民幣圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）提問：你們認(rèn)識(shí)這些貨幣嗎？它們分別是多少元？（3）教師講解人民幣的基本單位：元、角、分。2.認(rèn)識(shí)人民幣（1）出示人民幣模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）提問：這些人民幣模型分別代表多少元？（3）教師講解元、角、分的換算關(guān)系。3.換算練習(xí)（1）出示換算表，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1元=_______角10角=_______元5角=_______分100分=_______角4.游戲活動(dòng)（1）教師出示一組人民幣，學(xué)生進(jìn)行搶答，說出相應(yīng)的金額。（2）教師提問：如果你有10元，可以買哪些物品？（2）布置作業(yè)：1.完成課后練習(xí)題。2.家長(zhǎng)協(xié)助，讓學(xué)生用人民幣進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。七、教材分析本節(jié)課通過認(rèn)識(shí)人民幣的基本單位和換算，讓學(xué)生了解貨幣的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和節(jié)約用錢的意識(shí)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們認(rèn)為在生活中，如何合理使用人民幣？1.量入為出，合理消費(fèi)。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：同學(xué)們，你們知道人民幣的基本單位有哪些嗎？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。3.提問：誰能告訴我，1元等于多少角？4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課后練習(xí)題：1.2元5角等于多少元？2.10元5角等于多少角？3.25分等于多少角？2.家長(zhǎng)協(xié)助作業(yè)：1.讓學(xué)生用人民幣進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)會(huì)合理使用貨幣。2.家長(zhǎng)記錄孩子的購(gòu)物過程，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)理財(cái)。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過游戲、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)人民幣，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。2.拓展延伸：1.舉辦“我是小小理財(cái)師”活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理財(cái)。2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察貨幣的使用，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是學(xué)生在認(rèn)識(shí)人民幣的基本單位時(shí)的直觀感受。作為教師，我深知直觀感受對(duì)于小學(xué)生理解抽象概念的重要性。因此，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我精心準(zhǔn)備了人民幣圖片和模型，讓學(xué)生通過觀察和觸摸來感受不同面額的人民幣，這樣可以幫助他們建立起對(duì)貨幣的直接認(rèn)識(shí)。補(bǔ)充和說明：在展示人民幣圖片和模型時(shí)，我逐一介紹了元、角、分這三個(gè)基本單位，并讓學(xué)生觸摸不同的面額，如1元、5角、1角等。我還讓學(xué)生嘗試用手指比劃出角和分的長(zhǎng)度，這樣不僅增強(qiáng)了他們的動(dòng)手操作能力，也加深了對(duì)貨幣單位的直觀理解。我關(guān)注的重點(diǎn)是如何讓學(xué)生掌握元、角、分之間的換算關(guān)系。這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，也是學(xué)生容易混淆的地方。補(bǔ)充和說明：在講解換算關(guān)系時(shí)，我采用了操作法，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解。我準(zhǔn)備了換算表，并在黑板上畫出元、角、分之間的關(guān)系圖，讓學(xué)生觀察并嘗試自己完成換算題目。例如，在講解1元等于多少角時(shí)，我讓學(xué)生用手指比劃出10個(gè)1角，從而直觀地理解1元等于10角。第三，我在教學(xué)中特別注重互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。我認(rèn)為這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂參與度的重要手段。補(bǔ)充和說明：在討論環(huán)節(jié)，我提出了開放性的問題：“你們認(rèn)為在生活中，如何合理使用人民幣？”這個(gè)問題旨在引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在提問問答環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了逐步引導(dǎo)的問題，如“同學(xué)們，你們知道人民幣的基本單位有哪些嗎？”和“誰能告訴我，1元等于多少角？”這樣的問題有助于學(xué)生逐步深入理解知識(shí)點(diǎn)。第四，我關(guān)注的細(xì)節(jié)是作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。補(bǔ)充和說明：在布置作業(yè)時(shí)，我不僅安排了課后練習(xí)題，還鼓勵(lì)家長(zhǎng)協(xié)助孩子進(jìn)行實(shí)際的購(gòu)物活動(dòng)。我設(shè)計(jì)了具體的作業(yè)題目，如“2元5角等于多少元？”這樣的題目有助于學(xué)生鞏固換算知識(shí)。同時(shí)，家長(zhǎng)記錄孩子的購(gòu)物過程，可以讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)理財(cái)，提高他們的生活技能。一、課題名稱一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元第2課：認(rèn)識(shí)人民幣二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解人民幣的基本單位：元、角、分，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，以及動(dòng)手操作的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：人民幣的換算。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的基本單位，進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，逐步揭示人民幣的換算規(guī)律。2.操作法：讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。3.游戲法：通過游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：人民幣圖片、換算表、黑板、粉筆。2.學(xué)具：人民幣模型、練習(xí)紙。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是人民幣。人民幣是我們國(guó)家使用的貨幣，它有三種基本單位：元、角、分。一元等于十角，一角等于十分。”具體分析：1.導(dǎo)入新課（1）出示人民幣圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）提問：你們認(rèn)識(shí)這些貨幣嗎？它們分別是多少元？（3）教師講解人民幣的基本單位：元、角、分。2.認(rèn)識(shí)人民幣（1）出示人民幣模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）提問：這些人民幣模型分別代表多少元？（3）教師講解元、角、分的換算關(guān)系。3.換算練習(xí)（1）出示換算表，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1元=_______角10角=_______元5角=_______分100分=_______角4.游戲活動(dòng)（1）教師出示一組人民幣，學(xué)生進(jìn)行搶答，說出相應(yīng)的金額。（2）教師提問：如果你有10元，可以買哪些物品？（2）布置作業(yè)：1.完成課后練習(xí)題。2.家長(zhǎng)協(xié)助，讓學(xué)生用人民幣進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。七、教材分析本節(jié)課通過認(rèn)識(shí)人民幣的基本單位和換算，讓學(xué)生了解貨幣的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和節(jié)約用錢的意識(shí)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們認(rèn)為在生活中，如何合理使用人民幣？1.量入為出，合理消費(fèi)。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：同學(xué)們，你們知道人民幣的基本單位有哪些嗎？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。3.提問：誰能告訴我，1元等于多少角？4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.3元5角等于多少角？2.20角可以換算成多少元？3.小明有50分，他可以買一根5角的鉛筆和一支2角的橡皮，他還剩多少分？作業(yè)答案：1.3元5角等于35角。2.20角可以換算成2元。3.小明買鉛筆和橡皮共花費(fèi)7分，他還剩50分7分=43分。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過直觀教具和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了人民幣的基本單位和換算。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用，以提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。拓展延伸：1.設(shè)計(jì)一系列與生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如模擬購(gòu)物、制作家庭預(yù)算表等，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。2.組織學(xué)生參觀銀行或貨幣博物館，讓學(xué)生更深入地了解貨幣的歷史和發(fā)展。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生的直觀感受我深知對(duì)于小學(xué)生來說，直觀感受對(duì)于理解抽象概念至關(guān)重要。因此，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我精心準(zhǔn)備了豐富多樣的人民幣圖片和模型，讓學(xué)生通過視覺和觸覺的雙重體驗(yàn)來認(rèn)識(shí)人民幣的不同面額和基本單位。補(bǔ)充和說明：在課堂上，我逐一展示不同面額的人民幣，并讓學(xué)生親手觸摸，感受它們的質(zhì)地和大小。我還讓學(xué)生比較不同面額的人民幣，如1元和5角，讓他們通過直觀對(duì)比來理解面額之間的關(guān)系。2.元、角、分的換算關(guān)系這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，也是學(xué)生容易混淆的地方。因此，我采用了多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解和掌握這一知識(shí)點(diǎn)。補(bǔ)充和說明：在講解換算關(guān)系時(shí)，我在黑板上畫出元、角、分的對(duì)應(yīng)關(guān)系圖，讓學(xué)生有直觀的視覺印象。接著，我通過實(shí)際操作，如讓學(xué)生用手指表示角和分的數(shù)量，來幫助他們理解換算的原理。我還設(shè)計(jì)了一系列練習(xí)題，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固換算技能。3.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我認(rèn)為互動(dòng)交流是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂參與度的重要手段。因此，我特別注重討論環(huán)節(jié)和提問問答的設(shè)計(jì)。補(bǔ)充和說明：在討論環(huán)節(jié)，我提出了開放性的問題，如“你們認(rèn)為在生活中，如何合理使用人民幣？”這樣的問題鼓勵(lì)學(xué)生思考并分享他們的觀點(diǎn)。在提問問答環(huán)節(jié)，我通過逐步引導(dǎo)的問題，如“同學(xué)們，你們知道人民幣的基本單位有哪些嗎？”來幫助學(xué)生逐步深入理解知識(shí)點(diǎn)，并給予他們積極的反饋。4.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，因此我特別關(guān)注作業(yè)的設(shè)計(jì)，確保它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。補(bǔ)充和說明：在布置作業(yè)時(shí)，我設(shè)計(jì)了多種類型的題目，包括計(jì)算題、應(yīng)用題和實(shí)際操作題。例如，我讓學(xué)生完成“3元5角等于多少角？”這樣的計(jì)算題，以及“小明有50分，他可以買一根5角的鉛筆和一支2角的橡皮，他還剩多少分？”這樣的應(yīng)用題。這些題目不僅考驗(yàn)了學(xué)生的計(jì)算能力，還鍛煉了他們的邏輯思維。5.課后反思及拓展延伸補(bǔ)充和說明：在課后反思中，我會(huì)認(rèn)真回顧教學(xué)過程，思考哪些環(huán)節(jié)做得好，哪些需要改進(jìn)。例如，我可能會(huì)反思學(xué)生對(duì)于換算關(guān)系的掌握程度，以及他們?cè)趯?shí)際操作中的表現(xiàn)。在拓展延伸方面，我計(jì)劃組織一些與貨幣相關(guān)的活動(dòng)，如模擬超市購(gòu)物或設(shè)計(jì)家庭預(yù)算，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。一、課題名稱一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元第2課：認(rèn)識(shí)人民幣二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解人民幣的基本單位：元、角、分，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，以及動(dòng)手操作的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：人民幣的換算。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的基本單位，進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，逐步揭示人民幣的換算規(guī)律。2.操作法：讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。3.游戲法：通過游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：人民幣圖片、換算表、黑板、粉筆。2.學(xué)具：人民幣模型、練習(xí)紙。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是人民幣。人民幣是我們國(guó)家使用的貨幣，它有三種基本單位：元、角、分。一元等于十角，一角等于十分?！本唧w分析：1.導(dǎo)入新課（1）出示人民幣圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）提問：你們認(rèn)識(shí)這些貨幣嗎？它們分別是多少元？（3）教師講解人民幣的基本單位：元、角、分。2.認(rèn)識(shí)人民幣（1）出示人民幣模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）提問：這些人民幣模型分別代表多少元？（3）教師講解元、角、分的換算關(guān)系。3.換算練習(xí)（1）出示換算表，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1元=_______角10角=_______元5角=_______分100分=_______角4.游戲活動(dòng)（1）教師出示一組人民幣，學(xué)生進(jìn)行搶答，說出相應(yīng)的金額。（2）教師提問：如果你有10元，可以買哪些物品？（2）布置作業(yè)：1.完成課后練習(xí)題。2.家長(zhǎng)協(xié)助，讓學(xué)生用人民幣進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。七、教材分析本節(jié)課通過認(rèn)識(shí)人民幣的基本單位和換算，讓學(xué)生了解貨幣的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和節(jié)約用錢的意識(shí)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們認(rèn)為在生活中，如何合理使用人民幣？1.量入為出，合理消費(fèi)。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：同學(xué)們，你們知道人民幣的基本單位有哪些嗎？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。3.提問：誰能告訴我，1元等于多少角？4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.3元5角等于多少角？2.20角可以換算成多少元？3.小明有50分，他可以買一根5角的鉛筆和一支2角的橡皮，他還剩多少分？作業(yè)答案：1.3元5角等于35角。2.20角可以換算成2元。3.小明買鉛筆和橡皮共花費(fèi)7分，他還剩50分7分=43分。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過直觀教具和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了人民幣的基本單位和換算。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用，以提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。拓展延伸：1.設(shè)計(jì)一系列與生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如模擬購(gòu)物、制作家庭預(yù)算表等，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。2.組織學(xué)生參觀銀行或貨幣博物館，讓學(xué)生更深入地了解貨幣的歷史和發(fā)展。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生的直觀感受和初步理解我深知一年級(jí)學(xué)生對(duì)抽象概念的理解能力有限，因此，我特別注重通過直觀教具和實(shí)踐活動(dòng)來幫助他們建立對(duì)人民幣的初步認(rèn)識(shí)。在課堂上，我使用真實(shí)的人民幣模型和圖片，讓學(xué)生親自觸摸和觀察，這樣可以幫助他們更好地理解和記憶。補(bǔ)充和說明：在導(dǎo)入新課時(shí)，我展示了一系列不同面額的人民幣，讓學(xué)生觀察它們的形狀、顏色和大小。我還讓學(xué)生挑選自己熟悉的人民幣，這樣他們可以更加專注和投入。通過這樣的活動(dòng)，我希望學(xué)生能夠建立起對(duì)人民幣的直接感受，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.元、角、分的換算關(guān)系的教學(xué)換算關(guān)系是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我意識(shí)到，如果學(xué)生不能正確理解和掌握換算關(guān)系，將影響到他們對(duì)貨幣的理解和應(yīng)用。補(bǔ)充和說明：為了幫助學(xué)生理解換算關(guān)系，我在黑板上畫出了元、角、分的對(duì)應(yīng)關(guān)系圖，并逐步講解它們之間的換算規(guī)則。接著，我通過一系列的例題來展示如何進(jìn)行換算，例如：“如果有3元5角，我們要怎么換算成角？”我會(huì)