2024-2025學(xué)年一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)百以內(nèi)數(shù)的大小比較（教案）

20242025學(xué)年一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)百以內(nèi)數(shù)的大小比較（教案）一、課題名稱教材：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)章節(jié)：第三章第一節(jié)內(nèi)容：百以內(nèi)數(shù)的大小比較二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握百以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確比較兩個(gè)數(shù)的大小。重點(diǎn)：掌握百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考。2.舉例教學(xué)：通過具體例子，讓學(xué)生理解抽象概念。3.游戲教學(xué)：設(shè)計(jì)趣味游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：百以內(nèi)數(shù)卡片、比較符號(hào)卡片。2.學(xué)具：學(xué)生自主準(zhǔn)備比較符號(hào)卡片。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示圖片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出圖中物品的個(gè)數(shù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：如何比較兩個(gè)物品的個(gè)數(shù)多少？2.新課講解（1）出示兩個(gè)數(shù)：23和18，讓學(xué)生比較大小。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)數(shù)的個(gè)位數(shù)、十位數(shù)，從而判斷大小。3.舉例講解（1）舉例：比較56和73的大小。（2）分析：56的十位數(shù)小于73的十位數(shù)，所以56小于73。4.隨堂練習(xí)（1）出示兩組數(shù)，讓學(xué)生比較大小。（2）學(xué)生自主完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.游戲教學(xué)（1）設(shè)計(jì)“找朋友”游戲，讓學(xué)生找到與自己數(shù)相同的朋友。（2）通過游戲，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析本節(jié)課通過比較百以內(nèi)數(shù)的大小，讓學(xué)生掌握比較方法，為以后學(xué)習(xí)更高位數(shù)數(shù)的比較打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：比較兩個(gè)數(shù)的大小，先從哪個(gè)數(shù)位開始比較？2.提問問答（1）提問：如何比較56和73的大小？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：比較下列數(shù)的大小，并用“＞”、“＜”、“=”填空。（1）42和35；（2）67和68；（3）19和21。2.答案：（1）42＞35；（2）67＜68；（3）19＜21。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過啟發(fā)式教學(xué)、舉例教學(xué)和游戲教學(xué)，讓學(xué)生掌握了百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。但在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)比較方法理解不夠透徹，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試比較兩位數(shù)、三位數(shù)的大小，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，我有幾個(gè)細(xì)節(jié)需要特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠有效地掌握所學(xué)內(nèi)容。我需要確保學(xué)生在觀察和比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，能夠正確地識(shí)別和比較十位數(shù)和個(gè)位數(shù)。這是教學(xué)過程中的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，因?yàn)檫@是學(xué)生理解數(shù)的大小比較原理的基礎(chǔ)。我會(huì)在講解時(shí)，用實(shí)際的數(shù)卡作為例子，讓學(xué)生直觀地看到個(gè)位數(shù)和十位數(shù)對(duì)數(shù)的大小產(chǎn)生的影響。例如，我會(huì)拿出兩個(gè)數(shù)卡，一個(gè)寫著“45”，另一個(gè)寫著“32”，然后引導(dǎo)學(xué)生注意到45的十位數(shù)是4，而32的十位數(shù)是3，因此45大于32。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，即使個(gè)位數(shù)相同，十位數(shù)的大小也會(huì)決定兩個(gè)數(shù)的比較結(jié)果。我必須注意學(xué)生在實(shí)際操作中的參與度。在講解完比較方法后，我會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手比較一些數(shù)，這樣他們可以通過實(shí)踐來(lái)加深理解。例如，我會(huì)讓學(xué)生從自己的卡片中隨機(jī)抽取兩個(gè)數(shù)，然后根據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行比較，并告訴我他們的比較結(jié)果。這樣的互動(dòng)不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，還能增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力和邏輯思維能力。另外，我需要關(guān)注的是學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)的參與熱情。游戲是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效手段。在“找朋友”游戲中，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，并且鼓勵(lì)他們積極參與到游戲中來(lái)。我會(huì)提醒他們，這個(gè)游戲不僅是為了好玩，更是為了鞏固我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。例如，我會(huì)說(shuō)：“找到與自己數(shù)相同的朋友，不僅是一種樂趣，也是對(duì)我們學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)?！痹谥v解舉例時(shí)，我特別注重細(xì)節(jié)的描述。比如，在比較56和73時(shí)，我會(huì)這樣講解：“我們看十位數(shù)，56的十位數(shù)是5，而73的十位數(shù)是7。因?yàn)?大于5，所以73的十位數(shù)比56的十位數(shù)大。所以，根據(jù)我們之前學(xué)到的規(guī)則，73比56大。”這樣的講解能夠幫助學(xué)生明確每一步的邏輯，從而更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察學(xué)生的完成情況，并對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。如果我發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生無(wú)法正確比較兩個(gè)數(shù)，我會(huì)走過去，輕輕地問：“你是怎么想的？你是怎么比較這兩個(gè)數(shù)的？”通過這樣的提問，我可以了解學(xué)生的問題所在，并針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。在游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提出自己的問題。例如，在“找朋友”游戲中，如果某個(gè)學(xué)生找不到與自己數(shù)相同的朋友，我會(huì)問：“你覺得哪些數(shù)可能和你的數(shù)一樣大？你是怎么判斷的？”這樣的問題能夠幫助學(xué)生思考，并培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。一、課題名稱教材：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)章節(jié)：第三章第一節(jié)內(nèi)容：百以內(nèi)數(shù)的大小比較二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解數(shù)的大小比較的概念，掌握比較方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。3.提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確比較兩個(gè)數(shù)的大小。重點(diǎn)：掌握百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)問題。2.案例分析：通過具體案例，幫助學(xué)生理解抽象概念。3.實(shí)踐操作：通過動(dòng)手操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：百以內(nèi)數(shù)卡片、比較符號(hào)卡片。2.學(xué)具：學(xué)生自主準(zhǔn)備比較符號(hào)卡片。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“比較兩個(gè)數(shù)的大小，要看它們的十位數(shù)，十位數(shù)大的數(shù)就大。如果十位數(shù)相同，再看個(gè)位數(shù)，個(gè)位數(shù)大的數(shù)就大?！本唧w分析：1.導(dǎo)入新課：展示兩幅圖片，一幅有5個(gè)蘋果，一幅有7個(gè)橘子，提問：“哪個(gè)多？怎么知道？”2.新課講解：展示數(shù)卡“23”和“18”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并比較，討論如何比較。4.舉例講解：比較“56”和“73”，分析十位數(shù)和個(gè)位數(shù)對(duì)大小的影響。5.隨堂練習(xí)：出示數(shù)卡，讓學(xué)生兩人一組，互相比較大小，并說(shuō)明理由。6.游戲教學(xué)：設(shè)計(jì)“數(shù)卡接龍”游戲，鞏固比較方法。七、教材分析本節(jié)課通過比較百以內(nèi)數(shù)的大小，讓學(xué)生掌握比較方法，為以后學(xué)習(xí)更高位數(shù)數(shù)的比較打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“如何比較兩個(gè)數(shù)的大??？”提問問答：1.提問：“比較‘45’和‘32’的大小，先看哪個(gè)數(shù)位？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.比較下列數(shù)的大小，并用“＞”、“＜”、“=”填空。（1）42和35；（2）67和68；（3）19和21。答案：（1）42＞35；（2）67＜68；（3）19＜21。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。但在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)于比較方法的運(yùn)用還不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：1.讓學(xué)生嘗試比較兩位數(shù)、三位數(shù)的大小。2.設(shè)計(jì)實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠不僅在數(shù)學(xué)上有所收獲，更能在生活中運(yùn)用所學(xué)的比較方法，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我必須確保學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用比較兩個(gè)數(shù)大小的基本方法。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)更高位數(shù)數(shù)比較的基礎(chǔ)。我會(huì)在課堂上通過直觀的數(shù)卡展示，讓學(xué)生親手操作，從而直觀地感受到十位數(shù)和個(gè)位數(shù)對(duì)數(shù)值大小的影響。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)，比較時(shí)要看十位數(shù)，如果十位數(shù)相同，再比較個(gè)位數(shù)。例如，我會(huì)這樣操作：拿出兩個(gè)數(shù)卡“23”和“18”，讓學(xué)生觀察后，提問：“這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)大？”然后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注意到“23”的十位數(shù)是2，而“18”的十位數(shù)是1，由此得出“23”比“18”大的結(jié)論。我在講解過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的觀察和比較活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步形成比較的思路。例如，我會(huì)讓學(xué)生觀察一組數(shù)卡，然后要求他們按照大小順序排列。在這個(gè)過程中，我會(huì)提問：“你們是怎么判斷這些數(shù)的大小順序的？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從十位數(shù)和個(gè)位數(shù)兩個(gè)角度來(lái)考慮問題。我在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)時(shí)，要確保游戲既能吸引學(xué)生的注意力，又能鞏固他們所學(xué)的知識(shí)。我會(huì)選擇“數(shù)卡接龍”這樣的游戲，讓學(xué)生在游戲中不斷地練習(xí)比較數(shù)的大小。在游戲開始前，我會(huì)詳細(xì)說(shuō)明游戲規(guī)則，并確保每個(gè)學(xué)生都明白如何進(jìn)行游戲。例如，我會(huì)說(shuō)：“每位同學(xué)從手中抽取一張數(shù)卡，然后找出與它相鄰的數(shù)，形成接龍。注意，要按照數(shù)的大小順序進(jìn)行?！痹陔S堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)特別注意觀察學(xué)生的操作過程和答案。我會(huì)走動(dòng)到學(xué)生中間，觀察他們是否能夠獨(dú)立完成比較，并詢問他們比較的思路。例如，如果學(xué)生在比較“56”和“73”時(shí)，我會(huì)詢問他們：“你是怎么知道73比56大的？”這樣可以幫助我了解學(xué)生對(duì)比較方法的掌握程度。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)確保題目既有一定的難度，又符合學(xué)生的認(rèn)知水平。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性的題目，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。例如，我會(huì)出這樣的題目：“請(qǐng)找出三個(gè)數(shù)，使得它們的大小關(guān)系是：第一個(gè)數(shù)比第二個(gè)數(shù)大，第二個(gè)數(shù)比第三個(gè)數(shù)大?！痹谡n后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)提醒他們，比較數(shù)的大小不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中重要，在日常生活中也經(jīng)常用到。例如，在購(gòu)物時(shí)比較價(jià)格，在排隊(duì)時(shí)比較人數(shù)等?？偟膩?lái)說(shuō)，這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充對(duì)于學(xué)生掌握“百以內(nèi)數(shù)的大小比較”這一知識(shí)點(diǎn)至關(guān)重要。我會(huì)通過耐心講解、精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)和及時(shí)的反饋，確保學(xué)生能夠牢固地掌握這一技能，并能夠在今后的學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用。一、課題名稱教材：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)章節(jié)：第三章第一節(jié)內(nèi)容：百以內(nèi)數(shù)的大小比較二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。3.提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確比較兩個(gè)數(shù)的大小。重點(diǎn)：掌握百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)問題。2.案例分析：通過具體案例，幫助學(xué)生理解抽象概念。3.實(shí)踐操作：通過動(dòng)手操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：百以內(nèi)數(shù)卡片、比較符號(hào)卡片。2.學(xué)具：學(xué)生自主準(zhǔn)備比較符號(hào)卡片。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“比較兩個(gè)數(shù)的大小，要看它們的十位數(shù)，十位數(shù)大的數(shù)就大。如果十位數(shù)相同，再看個(gè)位數(shù)，個(gè)位數(shù)大的數(shù)就大?！本唧w分析：1.導(dǎo)入新課：展示兩幅圖片，一幅有5個(gè)蘋果，一幅有7個(gè)橘子，提問：“哪個(gè)多？怎么知道？”2.新課講解：展示數(shù)卡“23”和“18”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并比較，討論如何比較。4.舉例講解：比較“56”和“73”，分析十位數(shù)和個(gè)位數(shù)對(duì)大小的影響。5.隨堂練習(xí)：出示數(shù)卡，讓學(xué)生兩人一組，互相比較大小，并說(shuō)明理由。6.游戲教學(xué)：設(shè)計(jì)“數(shù)卡接龍”游戲，鞏固比較方法。七、教材分析本節(jié)課通過比較百以內(nèi)數(shù)的大小，讓學(xué)生掌握比較方法，為以后學(xué)習(xí)更高位數(shù)數(shù)的比較打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“如何比較兩個(gè)數(shù)的大小？”提問問答：1.提問：“比較‘45’和‘32’的大小，先看哪個(gè)數(shù)位？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.比較下列數(shù)的大小，并用“＞”、“＜”、“=”填空。（1）42和35；（2）67和68；（3）19和21。答案：（1）42＞35；（2）67＜68；（3）19＜21。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。但在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)于比較方法的運(yùn)用還不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：1.讓學(xué)生嘗試比較兩位數(shù)、三位數(shù)的大小。2.設(shè)計(jì)實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠不僅在數(shù)學(xué)上有所收獲，更能在生活中運(yùn)用所學(xué)的比較方法，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生的直觀理解：在導(dǎo)入新課時(shí)，我特別關(guān)注學(xué)生是否能夠通過直觀的圖片和實(shí)物來(lái)理解數(shù)的大小。我會(huì)展示不同的物品數(shù)量，如蘋果和橘子，讓學(xué)生通過觀察和比較，自然地引出數(shù)的大小比較的概念。例如，我會(huì)這樣操作：“看，這里有5個(gè)蘋果，那邊有7個(gè)橘子，你們覺得哪個(gè)多？為什么？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠初步建立數(shù)的大小比較的直觀印象。2.比較方法的講解：在講解如何比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，我注重讓學(xué)生理解十位數(shù)和個(gè)位數(shù)的重要性。我會(huì)通過數(shù)卡“23”和“18”的對(duì)比，讓學(xué)生看到，即使個(gè)位數(shù)相同，十位數(shù)的大小也會(huì)決定數(shù)的比較結(jié)果。我會(huì)這樣講解：“先看看這兩個(gè)數(shù)的十位數(shù)，23的十位數(shù)是2，而18的十位數(shù)是1，所以23比18大?！边@樣的講解旨在讓學(xué)生理解比較的規(guī)則。3.學(xué)生的實(shí)踐操作：在隨堂練習(xí)中，我要求學(xué)生兩人一組，互相比較手中的數(shù)卡，并說(shuō)明比較的理由。我會(huì)這樣指導(dǎo)：“請(qǐng)你們兩人一組，拿出你們手中的數(shù)卡，比較一下哪個(gè)數(shù)大，然后告訴我你們是怎么想的?！蓖ㄟ^這樣的實(shí)踐操作，我希望學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，并鍛煉他們的邏輯思維能力。4.游戲的趣味性：在游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)“數(shù)卡接龍”游戲，以增加學(xué)習(xí)的趣味性。我會(huì)這樣介紹游戲規(guī)則：“現(xiàn)在我們來(lái)玩‘?dāng)?shù)卡接龍’游戲，每個(gè)人拿一張數(shù)卡，然后找出一個(gè)比它大或小的數(shù)，形成接龍?！蓖ㄟ^這樣的游戲，我希望學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。5.作業(yè)的難度和實(shí)用性：在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我確保題目既有一定的難度，又貼近學(xué)生的生活實(shí)際。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)這樣的題目：“家里有3個(gè)蘋果，媽媽又買回了5個(gè)，家里現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”這樣的題目能夠讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。6.課后反思的深度：在課后反思中，我不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)比較方法的掌握程度，還思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。我會(huì)自問：