課題申報(bào)書：粵港澳大灣區(qū)城市公共藝術(shù)的共創(chuàng)參與及公共教育研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?；浉郯拇鬄硡^(qū)城市公共藝術(shù)的共創(chuàng)參與及公共教育研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值（一）研究現(xiàn)狀粵港澳大灣區(qū)城市公共藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀粵港澳大灣區(qū)作為我國(guó)開放程度最高、經(jīng)濟(jì)活力最強(qiáng)的區(qū)域之一，城市公共藝術(shù)發(fā)展迅速，已成為城市文化的重要組成部分?；浉郯拇鬄硡^(qū)各城市在公共藝術(shù)創(chuàng)作、展示、傳播等方面取得了顯著成績(jī)，但同時(shí)也面臨著資源整合、人才培養(yǎng)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)等方面的挑戰(zhàn)。公共教育在公共藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀公共教育在提高公民藝術(shù)素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、促進(jìn)社會(huì)和諧等方面具有重要作用?；浉郯拇鬄硡^(qū)各城市在公共教育方面進(jìn)行了有益探索，但公共教育與公共藝術(shù)的結(jié)合尚不充分，缺乏系統(tǒng)性的研究和實(shí)踐。（二）選題意義理論意義豐富公共藝術(shù)與公共教育理論，為粵港澳大灣區(qū)城市公共藝術(shù)的發(fā)展提供理論支持。拓展公共教育的研究領(lǐng)域，探索公共教育與公共藝術(shù)相結(jié)合的新路徑。實(shí)踐意義提升粵港澳大灣區(qū)城市公共藝術(shù)的共創(chuàng)參與水平，促進(jìn)公共藝術(shù)資源的優(yōu)化配置。增強(qiáng)公共教育在公共藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，提高公民藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。（三）研究?jī)r(jià)值社會(huì)價(jià)值促進(jìn)粵港澳大灣區(qū)城市公共藝術(shù)的發(fā)展，提升城市文化品質(zhì)，增強(qiáng)城市軟實(shí)力。推動(dòng)公共教育與公共藝術(shù)的深度融合，提高公民藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)社會(huì)和諧。經(jīng)濟(jì)價(jià)值激發(fā)公共藝術(shù)市場(chǎng)的活力，促進(jìn)公共藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。為粵港澳大灣區(qū)城市公共藝術(shù)的發(fā)展提供人才支持，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容（一）研究目標(biāo)理論目標(biāo)構(gòu)建粵港澳大灣區(qū)城市公共藝術(shù)與公共教育相結(jié)合的理論框架。深入研究公共教育在公共藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和理論。實(shí)踐目標(biāo)提出粵港澳大灣區(qū)城市公共藝術(shù)共創(chuàng)參與的新模式和新方法。制定公共教育與公共藝術(shù)相結(jié)合的實(shí)施方案，推動(dòng)公共藝術(shù)與公共教育的深度融合。（二）研究對(duì)象粵港澳大灣區(qū)城市公共藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題。公共教育在公共藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀及潛力。粵港澳大灣區(qū)城市公共藝術(shù)與公共教育相結(jié)合的理論與實(shí)踐。（三）研究?jī)?nèi)容粵港澳大灣區(qū)城市公共藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢(shì)及挑戰(zhàn)。公共教育在公共藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀、問題及潛力。粵港澳大灣區(qū)城市公共藝術(shù)與公共教育相結(jié)合的理論框架構(gòu)建?；浉郯拇鬄硡^(qū)城市公共藝術(shù)共創(chuàng)參與的新模式和新方法。公共教育與公共藝術(shù)相結(jié)合的實(shí)施方案及推廣策略。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路系統(tǒng)梳理粵港澳大灣區(qū)城市公共藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢(shì)及挑戰(zhàn)，分析公共教育在公共藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀、問題及潛力。構(gòu)建粵港澳大灣區(qū)城市公共藝術(shù)與公共教育相結(jié)合的理論框架，提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和理論。探索粵港澳大灣區(qū)城市公共藝術(shù)共創(chuàng)參與的新模式和新方法，制定公共教育與公共藝術(shù)相結(jié)合的實(shí)施方案及推廣策略。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解粵港澳大灣區(qū)城市公共藝術(shù)與公共教育的發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢(shì)及挑戰(zhàn)。案例分析法：選取典型案例，深入分析公共教育在公共藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀、問題及潛力。實(shí)證研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集數(shù)據(jù)，驗(yàn)證理論框架的可行性和有效性。對(duì)比研究法：對(duì)比分析不同城市在公共藝術(shù)與公共教育相結(jié)合方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新成果。（三）創(chuàng)新之處理論創(chuàng)新：構(gòu)建粵港澳大灣區(qū)城市公共藝術(shù)與公共教育相結(jié)合的理論框架，提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和理論。方法創(chuàng)新：探索粵港澳大灣區(qū)城市公共藝術(shù)共創(chuàng)參與的新模式和新方法，提出具有可操作性的實(shí)施方案。應(yīng)用創(chuàng)新：制定公共教育與公共藝術(shù)相結(jié)合的推廣策略，推動(dòng)公共藝術(shù)與公共教育的深度融合，為粵港澳大灣區(qū)城市公共藝術(shù)的發(fā)展提供新的動(dòng)力。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)：具備扎實(shí)的公共藝術(shù)與公共教育理論基礎(chǔ)，能夠深入分析相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢(shì)及挑戰(zhàn)。實(shí)踐基礎(chǔ)：具備豐富的公共藝術(shù)與公共教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)檎n題研究提供有力支持。團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)：組建一支具有較高學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐能力的研究團(tuán)隊(duì)，確保課題研究的順利進(jìn)行。（二）保障條件資金保障：申請(qǐng)相關(guān)課題經(jīng)費(fèi)，確保課題研究的順利進(jìn)行。數(shù)據(jù)保障：建立完善的數(shù)據(jù)收集和分析體系，為課題研究提供準(zhǔn)確、可靠的數(shù)據(jù)支持。人才保障：引進(jìn)和培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才，為課題研究提供人才支持。（三）研究步驟準(zhǔn)備階段：系統(tǒng)梳理相關(guān)文獻(xiàn)資料，明確研究目標(biāo)、對(duì)象和內(nèi)容，制定研究方案。實(shí)施階段：開展實(shí)地調(diào)研、問卷調(diào)查、訪談等工作，收集數(shù)據(jù)，驗(yàn)證理論框架的可行性和有效性?？偨Y(jié)階段：對(duì)研究成果進(jìn)行整理、分析和總結(jié)，提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和理論，形成課題研究報(bào)告。（課題設(shè)計(jì)論證共1946字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充