四年級(jí)語文上冊(cè)第四單元語文園地教案新人教版

Page1語文園地《語文園地》包括“溝通平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”四個(gè)板塊?！皽贤ㄆ脚_(tái)”是讓學(xué)生了解神話文本的特點(diǎn)。通過閱讀神話故事，駕馭閱讀神話故事的方法，感受神話故事的豐富多彩?！白R(shí)字加油站”讓學(xué)生相識(shí)一些花卉，豐富詞匯量?！霸~句段運(yùn)用”支配了兩部分，一部分是通過學(xué)詞語讓學(xué)生回憶自己了解的人物或故事；另一部分意在通過句子讓學(xué)生能找出故事中哪些句子的描述最奇妙，進(jìn)一步感受神話奇妙的想象?！叭辗e月累”意在讓學(xué)生積累古詩，背誦古詩《嫦娥》，了解古詩的意思。四年級(jí)的學(xué)生對(duì)植物比較感愛好，所以“識(shí)字加油站”能引起學(xué)生的閱讀愛好，老師可放手讓學(xué)生自讀，然后適當(dāng)點(diǎn)撥。教學(xué)時(shí)“日積月累”，可以根據(jù)以下步驟引導(dǎo)學(xué)生積累：先讀一讀，通過自由讀、指名讀、范讀，訂正字音，指導(dǎo)停頓；再講一講，老師簡(jiǎn)要講一講也許的詩意，以利于學(xué)生理解記憶，讀出感情，但是不要求全部學(xué)生知曉詩意；最終背一背，給出肯定的時(shí)間讓學(xué)生背誦，老師通過背誦競(jìng)賽、相互檢查、全班抽查等方式予以落實(shí)?！緦W(xué)問與技能】1．了解神話文本的特點(diǎn)。2．發(fā)覺句子的特點(diǎn)，感受祖國(guó)語言文字的豐富，表達(dá)方式的多樣，使自己的語言表達(dá)更加豐富。3．認(rèn)讀積累古詩，拓展運(yùn)用。【過程與方法】結(jié)合課文中人物對(duì)話，比照課文進(jìn)行練習(xí)，加深對(duì)神話文本特點(diǎn)的相識(shí)。【情感、看法與價(jià)值觀】1．培育學(xué)生相互溝通的好習(xí)慣。2．學(xué)習(xí)自主識(shí)字。3．加強(qiáng)對(duì)古詩詞的積累，豐富學(xué)問儲(chǔ)備。重點(diǎn)了解神話文本的特點(diǎn)。難點(diǎn)感受神話故事中句子的奇妙。老師：制作多媒體課件。學(xué)生：搜集有關(guān)花的名稱。1課時(shí)一、溝通平臺(tái)1．自由讀文中出現(xiàn)的三段話，想想這組對(duì)話的也許意思是什么？你懂得了什么？2．指名朗讀。說說獲得了什么信息？3．同桌、小組溝通各自的發(fā)覺。4．聯(lián)系自己平常閱讀的狀況，把好的讀書閱歷向同學(xué)們介紹。5．老師向?qū)W生舉薦有關(guān)神話故事。二、識(shí)字加油站1．自由讀詞語。2．同桌之間相互讀。3．指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。4．齊讀。5．理解詞語意思，積累并運(yùn)用這些詞語。三、詞句段運(yùn)用(一)說說下面的詞語讓你想到了哪些人物或故事。1．自由讀文中的成語。留意讀準(zhǔn)字音。2．指名讀詞語，集體正音。3．再讀詞語，邊讀邊思索這些成語的意思，并在小組里講講由這個(gè)詞語你想到了哪些人物或故事。4．全班溝通。5．總結(jié)：流傳千古的成語中，能看到中國(guó)的歷史和文化，讓我們把這些詞語背下來，多日積月累些詞語。(二)讀下面的句子，感受想象的奇妙。1．老師范讀，領(lǐng)讀。2．學(xué)生齊讀。3．同桌溝通、探討這三個(gè)句子奇妙的地方。4．組內(nèi)溝通，然后各組推行代表在全班匯報(bào)。5．學(xué)生代表匯報(bào)，師生評(píng)議。6．指名談?wù)剰恼n外書中讀到的感到奇妙的句子。四、日積月累1．各自輕聲讀“日積月累”中的古詩，把其中的生字拼讀正確，把詩句讀通順。2．指名讀——小組齊讀——大聲自由讀。3．品嘗古詩的意思，并且試著讀出感情。4．指名再讀詩句，師生評(píng)議。5．練習(xí)背誦，指句背誦。6．激勵(lì)學(xué)生按自己喜愛的方式積累詩句。語文園地溝通平臺(tái)識(shí)字加油站詞句段運(yùn)用日積月累誦讀是古詩教學(xué)的法寶，所以在教學(xué)“日積月累”時(shí)我設(shè)計(jì)了多種形式朗讀，首先要求學(xué)生在小組內(nèi)仔細(xì)致細(xì)讀上幾遍，由讀準(zhǔn)生字起先，再要求讀得字正腔圓；然后由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員初步感知詩意，有感情地朗讀；最終進(jìn)行全班匯報(bào)，一邊匯報(bào)一邊