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專題十二學(xué)科能力培養(yǎng)本節(jié)目錄論證和探討問題的能力解讀和獲取信息的能力調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力描述和闡釋事物的能力針對(duì)訓(xùn)練解讀和獲取信息的能力[技法點(diǎn)撥]高考試題中地理信息的載體形式多樣,在解題時(shí)根據(jù)地理信息載體的不同,獲取和解讀地理信息的途徑就存在差異,要采取不同的方法獲取和解讀地理信息。1.從文字背景材料中獲取和解讀地理信息。試題所提供的背景文字材料都是經(jīng)過精選的,無效的或有一定干擾作用的信息一般沒有。解題時(shí)一定要仔細(xì)閱讀,在最短的時(shí)間內(nèi)提取出有效的地理信息。如果忽視材料的存在或者不能快速準(zhǔn)確提取出有效的地理信息就會(huì)影響解題的思路和速度。2.從試題的設(shè)問中獲取和解讀信息。設(shè)問是試題的重要組成部分,也是明確試題要求和命題者考查意圖的重要依據(jù)。認(rèn)真閱讀試題的設(shè)問,一般要從設(shè)問中獲取以下有效信息:①明確試題考查的具體知識(shí)點(diǎn)(基本概念、基本原理、基本規(guī)律);②明確試題考查的具體時(shí)間段和空間范圍;③明確設(shè)問的限定詞;④注意設(shè)問中的連詞,明確每小題回答幾問,注意設(shè)問的主體指向和答題范圍;⑤明確設(shè)問的分值,預(yù)設(shè)答題的要點(diǎn)數(shù)及深廣度。3.從地理圖形的表述語中獲取和解讀地理信息。近幾年,在材料和題干中用文字說明地圖表示的區(qū)域、地圖的類型和地圖中的地理要素等信息的試題越來越多,這就需要學(xué)生不能延續(xù)利用課本學(xué)習(xí)時(shí)的閱讀習(xí)慣和方法,要突破思維方式。4.從地理圖形中獲取和解讀地理信息。地理圖形是地理的“第二語言”。地理圖表判讀時(shí)要注意分清主次,在盡量短的時(shí)間內(nèi)確定應(yīng)該從地圖上獲取哪些方面的信息,如經(jīng)緯度、海陸輪廓、等值線、特殊地名與特殊景觀等.然后再按設(shè)問的要求進(jìn)行分析,排除干擾,提高解題的速度和準(zhǔn)確度。5.從地圖和表格的組合中獲取和解讀地理信息。將地圖和表格組合起來構(gòu)成一種新情景提供信息是高考試題的圖表化的表現(xiàn)。解答時(shí)關(guān)鍵是從表格的數(shù)據(jù)中提取出有效的信息。既關(guān)注絕對(duì)數(shù)值又注意相對(duì)數(shù)值及比較數(shù)值。6.從試題答案中獲取和解讀信息。選擇題和非選擇題都屬于組合式的試題,在設(shè)問時(shí)各題之間具有一定的關(guān)聯(lián)性,前一題的答案往往為解答后一題提供信息。如果前一題解答錯(cuò)誤就會(huì)為下一題提供一個(gè)錯(cuò)誤的信息。7.從題干與圖表、設(shè)問中提取有效數(shù)字信息.題干與圖表、設(shè)問中的實(shí)際日期、時(shí)間、海拔、溫度、降水量等數(shù)字信息十分重要,但往往被忽視。[以練示法]1.(2012·長(zhǎng)沙聯(lián)考)讀下列材料,回答問題。材料1:下圖為某大河流域示意圖。材料2:下表為上圖中甲地與河流入??谔幰业氐膶?duì)比資料表.地點(diǎn)年平均氣溫(℃)年太陽總輻射量(億焦耳/平方米·年)年日照時(shí)數(shù)
(小時(shí))年降水量
(毫米)甲地7.573.393007.7444.8乙地27.365.782560.21780.6材料3:據(jù)調(diào)查丙地土層淺薄,土壤呈酸性,有機(jī)質(zhì)含量較小.(1)圖中河流的主要補(bǔ)給類型有哪些?(2)根據(jù)以上三個(gè)材料,分析甲、乙、丙三地各自的農(nóng)業(yè)地域類型。(3)請(qǐng)分析甲、乙兩地分別屬于什么氣候類型?(4)簡(jiǎn)要分析甲地所在城市的區(qū)位因素及其近年的區(qū)位發(fā)展變化。解析:據(jù)圖中經(jīng)緯度及河流水系形狀可以判斷出該河流為雅魯藏布江,主要靠高山冰雪融水和雨水補(bǔ)給。甲地位于青藏高原,屬高原氣候區(qū),氣溫低,熱量不足,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要分布在河谷地帶;乙地位于河口處,屬熱帶季風(fēng)氣候,以水稻種植業(yè)為主;丙地土層薄,呈酸性,可種植茶樹。甲城市為拉薩,宗教城市和省會(huì)城市。答案:(1)該河上游流經(jīng)海拔高、氣溫低的青藏高原地區(qū),以冰川積雪融水補(bǔ)給為主;下游流經(jīng)降水豐富的恒河平原地區(qū),以雨水補(bǔ)給為主。(2)甲地是河谷農(nóng)業(yè),乙地是水稻種植業(yè),丙地是種植園農(nóng)業(yè)。(3)甲地是高原氣候,乙地是熱帶季風(fēng)氣候。(4)區(qū)位因素:位于河谷地區(qū),地勢(shì)平坦;政治中心;宗教因素。發(fā)展變化:青藏鐵路全線通車;甲地周邊旅游資源的進(jìn)一步開發(fā)等。調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力[技法點(diǎn)撥]“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”的能力又稱知識(shí)遷移應(yīng)用能力。該能力培養(yǎng)的關(guān)鍵在于能否將已有知識(shí)與題目建立起正確的聯(lián)系,并應(yīng)用這些知識(shí)認(rèn)識(shí)和說明問題。因此要做到以下幾點(diǎn):1.將所學(xué)知識(shí)與試題的形式(呈現(xiàn)方式)和內(nèi)容(考核重點(diǎn))建立正確的聯(lián)系。例如自然地理環(huán)境差異性知識(shí)點(diǎn)的考查,呈現(xiàn)方式有數(shù)據(jù)表格、地形圖等,考核重點(diǎn)是自然帶的名稱及分異規(guī)律。只要把握三大地域分異規(guī)律的特征,就抓住了問題的實(shí)質(zhì),并能將試題形式與所學(xué)知識(shí)快速地聯(lián)系起來。2.準(zhǔn)確地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和有關(guān)信息,認(rèn)識(shí)和說明問題?!罢J(rèn)識(shí)”和“說明”是試題的有關(guān)規(guī)定和要求,它決定了應(yīng)用知識(shí)和相關(guān)信息的角度、廣度和深度。如設(shè)問中有“是什么”‘為什么”等問題,“是什么”主要是考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、原理和技能的掌握,而“為什么”則強(qiáng)調(diào)如何運(yùn)用知識(shí),所以在認(rèn)識(shí)和說明問題時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和有關(guān)信息,進(jìn)行有針對(duì)性的回答。3.體現(xiàn)學(xué)科滲透,運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的知識(shí)原理分析解決問題。很多問題多采用學(xué)科內(nèi)綜合和跨學(xué)科綜合的形式,比如人口問題、環(huán)境問題等,要運(yùn)用多種知識(shí)從多角度進(jìn)行分析、探討。只有重視基礎(chǔ)并理解其內(nèi)在聯(lián)系,將原有平面的知識(shí)結(jié)構(gòu)提高到立體知識(shí)結(jié)構(gòu)的層面上,才能靈活地運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)、多角度地分析和解決問題。[以練示法]2.(2012·南京學(xué)情調(diào)研)圖甲為我國(guó)華北某地土地利用類型分布示意圖,圖乙為該地區(qū)生態(tài)農(nóng)業(yè)園區(qū)結(jié)構(gòu)示意圖。讀圖回答下列問題。(1)圖甲中旱地和林地的空間分布狀況反映了人類在利用自然發(fā)展生產(chǎn)時(shí),必須遵循________原則。(2)該地區(qū)林地面積廣,其環(huán)境效益主要有哪些?(3)為了更好地促進(jìn)該地區(qū)生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè),結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀粭l件和圖甲,說明該地區(qū)種植業(yè)結(jié)構(gòu)該如何調(diào)整,并說明理由。(4)簡(jiǎn)述該地生態(tài)農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)對(duì)當(dāng)?shù)氐姆e極意義。解析:第(1)題,山地發(fā)展林業(yè)具有較強(qiáng)的生態(tài)意義,耕地多分布在地勢(shì)較平坦的地區(qū),反映了人類活動(dòng)應(yīng)順應(yīng)自然規(guī)律,遵循因地制宜原則。第(2)題,森林具有涵養(yǎng)水源、保持水土、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候、降低噪音、吸煙滯塵、美化環(huán)境等生態(tài)功能,但在不同地區(qū)的表現(xiàn)不同,根據(jù)圖中等高線信息,林地主要分布在海拔100米以上的山區(qū),因此主要作用是保持水土,同時(shí)也有涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候等功能。第(3)題,題干中對(duì)區(qū)域位置有“華北平原”的提示,而圖甲中卻有大片水田分布,聯(lián)系我國(guó)土地類型分布知識(shí)可知,水田主要分布在水資源較豐富的南方地區(qū),北方以旱地為主,因此該地區(qū)種植業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)據(jù)此做出相應(yīng)調(diào)整。第(4)題,圖乙反映出該地在種植小麥和玉米的同時(shí),發(fā)展大棚生產(chǎn)和飼養(yǎng)牲畜,體現(xiàn)了對(duì)資源的充分利用,同時(shí),加大對(duì)各類活動(dòng)產(chǎn)生的廢棄物的綜合利用,延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈,增加收入,又保護(hù)環(huán)境。答案:(1)因地制宜(2)保持水土;涵養(yǎng)水源;調(diào)節(jié)氣候等。(3)該地區(qū)位于我國(guó)華北平原,天然降水量偏小,水資源缺乏,但該地區(qū)還保留有大面積耗水量大的水田,因此土地利用結(jié)構(gòu)不太合理。應(yīng)該適當(dāng)減少水田農(nóng)業(yè)的面積。(4)能夠充分利用當(dāng)?shù)氐母鞣N農(nóng)業(yè)自然資源;有利于農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的保護(hù);農(nóng)業(yè)工業(yè)相互促進(jìn),全面發(fā)展,能夠增加農(nóng)民收入;適應(yīng)市場(chǎng)需要,取得經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)環(huán)境的良性循環(huán)發(fā)展。論證和探討問題的能力[技法點(diǎn)撥]論證和探討問題的基本要求是用確切的、已知的、低層次的事物、原理、規(guī)律等來說明尚不明確的、未知的、高層次的地理問題?!罢撟C和探討問題能力”主要有三個(gè)基本要求:觀點(diǎn)明確、表述清晰,邏輯嚴(yán)密,追求論證觀點(diǎn)、表述和內(nèi)容上的有機(jī)結(jié)合。提高論證和探討問題的能力要從以下幾方面入手:1.深入理解和把握核心地理概念。重要的地理概念、地理原理、地理規(guī)律等是論證和探討問題的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)相近的地理概念如:天氣與氣候、氣象災(zāi)害與地質(zhì)災(zāi)害等進(jìn)行準(zhǔn)確、快速地區(qū)分,是學(xué)習(xí)和掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)的中心環(huán)節(jié),是論證和探討地理問題的“金鑰匙”。2.構(gòu)建高質(zhì)量的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)。在理解主干知識(shí)內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上,根據(jù)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,以一定的線索將相關(guān)知識(shí)整合在一起,形成一種既體現(xiàn)主干基礎(chǔ)知識(shí),又反映知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。可以為提高知識(shí)遷移、重組甚至創(chuàng)造性地分析、解決實(shí)際問題的能力提供理論底蘊(yùn),完成由“學(xué)”知識(shí)到“用”知識(shí)的過程。3.要把握地理圖形語言。地圖是地理學(xué)科的第二語言。準(zhǔn)確理解和把握?qǐng)D形語言是高效論證和探討問題的前提,結(jié)合圖形語言的空間想象、邏輯思維能力可以提高運(yùn)用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法論證地理問題的效率。[以練示法]3.(2012·東北師大附中???閱讀材料,回答下列各題。材料1:2012年中印兩國(guó)貿(mào)易額高達(dá)340億美元,中國(guó)已成為印度的第二大貿(mào)易伙伴。修建一條連接中印兩國(guó)的跨國(guó)通道成為發(fā)展貿(mào)易合作的迫切需要。材料2:中印公路,又稱史迪威公路,是為打破日軍對(duì)中國(guó)抗日戰(zhàn)場(chǎng)的陸上國(guó)際封鎖而修建的一條軍事運(yùn)輸公路,被稱為“抗日生命線”。材料3:下面兩圖分別為史迪威公路示意圖和景觀圖。(1)重修史迪威公路在自然條件方面將面臨哪些困難?(2)紡織服裝行業(yè)是中國(guó)和印度的傳統(tǒng)行業(yè),兩國(guó)發(fā)展紡織服裝行業(yè)具有的共同優(yōu)勢(shì)是什么?(3)修建中印兩國(guó)的中國(guó)通道對(duì)昆明鋼鐵集團(tuán)的發(fā)展有何意義?(4)班加羅爾是印度著名的新工業(yè)中心,試分析其發(fā)展的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。解析:第(1)題,考查了自然條件對(duì)修建公路的影響??蓮暮0巍⒑恿?、地質(zhì)災(zāi)害、氣候等方面分析。第(2)題,考查了工業(yè)的區(qū)位因素。主要從原料、勞動(dòng)力、交通、市場(chǎng)等方面分析其共同的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。第(3)題,考查了交通運(yùn)輸對(duì)工業(yè)的影響。跨國(guó)通道的建設(shè)縮短了運(yùn)輸距離,有利于鐵礦石的進(jìn)口與產(chǎn)品的出口。第(4)題,影響高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的因素主要有技術(shù)、交通、環(huán)境等。答案:(1)海拔高,地勢(shì)崎嶇,山高谷深;跨越大江大河多;位于板塊交界處,地殼活躍,地質(zhì)災(zāi)害多發(fā);氣候條件惡劣,多暴雨。(2)原料豐富;勞動(dòng)力豐富而廉價(jià);國(guó)內(nèi)市場(chǎng)需求量大;對(duì)外交通便利;政府政策支持。(3)有利于縮短從印度進(jìn)口鐵礦石的距離,降低運(yùn)輸成本;有利于鋼鐵產(chǎn)品向緬甸、印度出口,擴(kuò)大市場(chǎng)。(4)氣候適宜,環(huán)境優(yōu)美;交通發(fā)達(dá);附近有高等院校,科技發(fā)達(dá);國(guó)家政策的支持。描述和闡釋事物的能力[技法點(diǎn)撥]描述和闡釋地理事物能力的著眼點(diǎn)是考查學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力,描述事物一般是表現(xiàn)地理事物的形態(tài)或狀態(tài)特征,而闡釋事物則是對(duì)事物的說明和解釋。具體包括:1.對(duì)地理事物進(jìn)行正確的定性概括。2.對(duì)地理事物的位置屬性和數(shù)量屬性的定量表述。正確描述和闡釋地理事物要善于概括歸納,抓住實(shí)質(zhì)、形成主線、把握要點(diǎn)。3.把繁瑣的內(nèi)容進(jìn)行化簡(jiǎn),講究邏輯清晰;要以地理原理、地理規(guī)律為依據(jù),由因→果(果→因)、由大→小、由前→后等環(huán)環(huán)相扣、層層分析,將要點(diǎn)整理成邏輯順暢、層次分明的論述。切忌思路混亂、語無倫次。[以練示法]4.山西省國(guó)家資源型經(jīng)濟(jì)綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)是我國(guó)設(shè)立的第九個(gè)綜合配套改革試驗(yàn)區(qū),也是我國(guó)第一個(gè)全省域、全方位、系統(tǒng)性的國(guó)家級(jí)綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)。閱讀材料,回答下列問題。材料1:下圖是山西省交通、礦產(chǎn)、主要城市分布概況圖。材料2:下圖為煤矸石及粉煤灰綜合利用產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)疽鈭D。(1)山西省除煤炭外,還應(yīng)大力發(fā)展電力、________、機(jī)械、化工、________等工業(yè)部門。(2)結(jié)合材料,從地理位置、市場(chǎng)和交通三個(gè)方面簡(jiǎn)析山西省煤炭資源開發(fā)的優(yōu)勢(shì)條件。(3)根據(jù)材料2,結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析煤矸石和粉煤灰的綜合利用產(chǎn)生的綜合效益。(4)請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí),為山西省實(shí)現(xiàn)資源型經(jīng)濟(jì)的全面轉(zhuǎn)型出謀劃策。解析:第(1)題,讀材料1可知,山西省除了豐富的煤炭資源外,還有比較豐富的鋁土、鐵和銅等礦產(chǎn)資源,具備發(fā)展鋼鐵產(chǎn)業(yè)和有色金屬冶煉產(chǎn)業(yè)的條件。第(2)題,是對(duì)教材知識(shí)的考查,結(jié)合所學(xué)知識(shí)表述即可。第(3)題,主要考查從文字和圖表中獲取信息的能力,認(rèn)真閱讀材料即可作答。第(4)題,要想正確作答,必須先明確山西省目前的資源利用狀況、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等信息,然后有針對(duì)性地提出轉(zhuǎn)型的方向。答案:(1)鋼鐵有色金屬冶煉(2)地理位置:地處我國(guó)中部地帶,鄰近工業(yè)城
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