初三化學名師導學案全冊教案魯教版

魯教版初三化學名師導學案全冊教案

目錄

第?單元化學改變了世界.......................................................3

第一節(jié)奇妙的化學..........................................................4

第1課時化學帶給我們什么（總第1課時）................................4

第2課時觀察化學變化（總第2課時）....................................5

第3課時物質組成的奧秘（總第3課時）................................6

第二節(jié)化學之旅............................................................9

第1課時從問題開始（總第4課時）......................................9

第2課時通過科學探究解決問題對探究活動進行反思..................10

第2課時通過科學探究解決問題對探究活動進行反思....................12

第三節(jié)走進化學實驗室......................................................14

第1課時認識你的實驗室、切記實驗室安全規(guī)則.........................14

第2課時練習實驗基本功（總第8課時）.........................................16

第3課時物質的稱量、儀能的連接、洗滌（總第9課時）..................18

第二單元水和溶液.............................................................21

第一節(jié)水分子的運動........................................................21

第1課時水的三態(tài)變化及水的天然循環(huán)（總第1課時）....................21

第2課時水的人工凈化（總第2課時）...................................23

第二節(jié)水的分解與合成.....................................................25

第1課時水的分解（總第3課時）.....................................25

第2課時水的合成（總第4課時）.......................................27

第三節(jié)原子的構成.........................................................28

第1課時原子的構成和原子中的電子（總第5課時）......................28

第二節(jié)原子的構成.........................................................31

第2課時原子相對原子質量（總第6課時）...........................31

第四節(jié)物質在水中的溶解度.................................................33

第1課時溶解的過程（總第7課時）.....................................33

第2課時溶液組成的定量表示（一）（總第8課時）......................35

第3課時溶液組成的定量表示（二）（總第9課時）......................37

第4課時溶液的配制（總第10課時）....................................39

第三單元我們周圍的空氣......................................................41

第一節(jié)空氣的成分（第1課時）...........................................41

第一節(jié)空氣的成分第2課時............................................43

第三節(jié)性質活潑的氧氣（第一課時）.......................................46

第四單元燃燒與燃料..........................................................52

第一節(jié)燃燒與滅火（第一課時）............................................52

第一節(jié)燃燒與滅火（第二課時）............................................54

第二節(jié)化學反應的表示（第一課時）........................................55

第二節(jié)化學反應的表示（第二課時）........................................57

第三節(jié)化石燃料及其利用..................................................59

第四節(jié)大氣中的CO?（第一課時）...........................................60

第五單元常見的酸和堿.........................................................66

第一節(jié)生活中的酸和堿（第1課時）.........................................66

第一節(jié)生活中的酸和堿（第2課時）.........................................69

第二節(jié)中和反應及其應用...................................................71

第三節(jié)酸和堿的性質（第1課時）.........................................73

第三節(jié)酸和堿的性質（第2課時）.........................................76

第四節(jié)《化學反應中的有關計算》學案（第一課時）.........................79

第四節(jié)《化學反應中的有關計算》學案（第二課時）............................81

第六單元海水中的化學........................................................83

第一節(jié)海洋化學資源.....................................................83

第2節(jié)海水曬鹽（第1課時）..............................................85

第2節(jié)海水曬鹽（第2課時）..............................................87

第二節(jié)海水曬鹽（第3課時）..............................................91

第三節(jié)海水制堿（第1課時）..............................................92

第三節(jié)海水制堿（第2課時）.............................................94

第三節(jié)海水制堿（笫3課時）..............................................96

第七單元金屬.................................................................98

第一節(jié)常見的金屬材料.....................................................98

第1課金屬的物理性質合金（總第1課時）...........................98

第2課時煉鐵的原理（總第2課時）..................................KX）

第二節(jié)金屬的化學性質.....................................................102

第1課時金屬與氧氣和酸的反應（總第3課時）.........................102

第2課時金屬與鹽溶液的反應（總第4課時）............................104

第三節(jié)鋼鐵的銹蝕與防護（總第5課時）....................................107

第八單元化學與健康..........................................................109

第一節(jié)食物中的有機物....................................................109

第1課時糖類及油脂：總第1課時）....................................109

第2課時蛋白質和維生素（總第2課時）.............................111

第二節(jié)化學元素與人體健康................................................114

第三節(jié)遠離有毒物質.......................................................116

第九單元化學與社會發(fā)展.......................................................118

第一節(jié)化學與能源開發(fā)（總第1課時）......................................118

第二節(jié)化學與材料研制（總第2課時）.....................................120

第三節(jié)化學與農業(yè)生產（總第3課時）......................................122

第四節(jié)化學與環(huán)境保護（息4課時）.......................................124

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第一單元化學改變了世界

一、單元內容概述

本單元設置了三節(jié)內容(奇妙的化學、化學之旅、走進化學實驗室)，主要解決“什么

是化學”、“為什么學習化學”、“怎樣學習化學”三個問題。

按照“從生活走進化學”的思路，通過第一節(jié)《奇妙的化學》，展現生活中的衣食住行、

生活環(huán)境的變遷、現代科技成果等，讓學生體驗化學對社會發(fā)展的巨大作用，認識“化學

有什么作用”，這是情感態(tài)度與價值觀的教育，目的是激發(fā)學生學習化學的志向；又結合化

學變化的奇妙現象，讓學生感受化學的奇妙，激發(fā)學習化學的興趣，并通過微觀去探求化學

變化的奧秘，走入化學世界，領悟“什么是化學”。通過第二節(jié)《化學之旅》，認識學習化

學最有效的學習方式一一科學探究，了解科學探究的基本要素和程序，并結合對蠟燭燃燒的

探究過程，讓學生體驗感悟科學探究的基本程序和方法，認識“如何學習化學”。通過第三

節(jié)《走進化學實驗室》，認識一些常見儀器，了解實驗規(guī)則和操作技能，掌握科學探究的技

能。

二、單元的知識點

(1)物理變化與化學變化的特征、區(qū)別、以及判斷。

(2)幾種觀念：微粒觀(分子、原子、元素)、價值觀一一綠色化學觀、能量觀一一能量

相互轉化。

(3)科學探究的基本環(huán)節(jié)及方法。

(4)常見實驗儀器及操作的基本方法(藥品取用、加熱、稱量、儀器連接與洗滌)。

(5)實驗規(guī)則及意外事故處理辦法。

三、單元教學的重點、難點

重點：讓學生初步掌握科學探究的基本程序及方法，學會一些基太的化學實驗技能，初

步形成化學的價值觀和微粒觀。

難點：從微觀角度認識物質的思維方式，以及科學探究的基本程序和方法。

四、單元教學計劃

第一節(jié)：3課時(每個小標題為1課時)

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小結：

三、系統(tǒng)總結

1.簡要闡述化學在促進人類生活和社會發(fā)展方面所起的作用。

2.簡要說明為什么要學習化學？

第一節(jié)奇妙的化學

第2課時觀察化學變化（總第2課時）

本節(jié)主要通過認識什么是化學變化，如何判斷化學變化，研究億學變化有什么作用三

個問題，使學生初步學會觀察化學變化的方法，初步形成綠色化學的觀念。

【學習目標】

1.認識物理變化及化學變化，會判斷簡單的物理變化和化學變化。

2.初步學習實驗觀察的方法，初步形成綠色化學的觀念。

【教學設計思路】

首先通過觀察幾種常見的變化，初步認識什么是化學變化和物理變化；然后結合“活

動天地”，觀察化學變化常伴隨的現象，學會化學變化的判斷方法和化學實驗觀察的方法；

最后通過討論“研究化學變化有什么作用”，認識化學變化中能量的變化，初步形成綠色

化學的觀念。

【學習過程】

問題一：什么是化學變化？

活動1:結合教材Ps圖示中的實例分析：

①木炭燃燒變成灰燼，原物質是，變化后生成物質是

②葡萄釀成葡萄酒，原物質是，變化后生成物質是

③鐵礦石冶煉成鋼鐵（Fe）,原物質是，變化后生成物質是

以上三個變化的相同特征是________________________________________

小結：是化學變化：

_______________________________________是物理變化。

問題二：如何判斷一個變化是否發(fā)生了化學變

活動2:結合活動天地，分組進行實驗，并填寫下表:

實驗實臉前實驗中（現象）實驗后結論

1屬于變化

2屬于變化

3屬于變化

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4屬于變化

小結：1.上述四個變化都是變化。

2.化學變化可能伴隨的現象有：_________________________________

3.判斷化學變化依據是___________________________________________

?L觀察化學實驗的m杼為g_____________________________________

反思：1.物理變化與化學變化有什么區(qū)別？

2.有發(fā)光、發(fā)熱的變化一定是化學變化嗎？

診斷：設置相應的習題進行診斷訓練。

問題三：研究化學變化的目的是什么？

活動3:閱讀課本P6,完成下列問題：

①分析下列變化中能量的變化。蠟燭燃燒是化學變化釋放能；篝火燃燒是

化學變化釋放能：電池供電是化學變化釋放能。

②研究化學變化的目的是___________________________________

③結合當前的環(huán)境問題，談談化工企業(yè)應如何實施生產。

第一節(jié)奇妙的化學

第3課時物質組成的奧秘（總第3課時）

本節(jié)主要通過物質是由微粒構成的，不同物質的組成和結構不同，使學生從微觀認識“什

么是化學”。

【學習目標】

初步認識物質是由微粒構成的，不同物質的組成和結構不同。

【教學設計思路】

通過水組成的圖示及原子圖片，讓學生認識物質是由微粒構成的（分子、原子），而

且微粒是真實存在的；然后通過氧氣、氫氣的組成圖示，讓學生認識不同物質的組成和結

構不同；最后通過其它物質的組成及結構圖，物質又是由元素組成的，

【學習過程】

問題一：物質是由什么組成的？

活動1:閱讀課本第7-8頁，討論：

1.一桶水可以分成許多水滴，一滴水又可以分成許多更小的水滴，這說明物質是由許

多構成的。

2.觀察教材第7-8頁的圖片說明：水是由許多構成的，每個水分子是直一個—

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原子和_個原子構成的。氫氣是由______構成的，每個氫分子是由個。原子構

成的。氧氣層由構成的，每個氧分子層由個原子構成的。坡說明不同物質的

組成微粒-

3.結合教材第8頁第2段，完成第9頁第2題。通過該題說明，在宏觀上，物質又是由組

成的。

小結：從宏觀上，物質是由組成：從微觀上，物質又是由組成。

問題二：

3.觀察教材第-8頁圖片發(fā)現：水分子中的氫原子和氧原子是按排列的；氫分

子中的氫原子是按排列；氧分子中的是按排列。這說明不同物質的組成結

構______________

4.教材第8頁下面的圖片可知：科學家用掃描隧道顯微鏡看到并實現了原子、分子的

移動和排列，這說明_____________________________________

?一個油墨小

?O點約100億億個碳

?回回十r—k據原說子組成，這一數

?十O一

練習；第9頁《挑戰(zhàn)自我》第2題

小結：元素是________________________________________________________

補充：元素可以用元素符號表示，如氧元素符號：O;氫元素符號：H;

碳元素符號：Co

任務二探究化學的研究對象

1、分析：下圖為水在通電的情況下發(fā)生變化是示意圖

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回答：水通電分解的變化為變化，理由是，從分子、原子

的角度分析，在該變化過程中，分解變成,重新組合，變成新物質的分子。

化學變化的實質：_______________________________________

2、閱讀課本第八頁第三段，回答：化學就是在的水平上研究物質

的、、、的一門基礎自然科學。

二、合作共建

1、從化學的角度分析。水和冰是同一種物質嗎？為什么？

2、完成第九頁《交流共享》

3、思考討論：原子和元素的有什么區(qū)別?用舉例說明）.

三、系統(tǒng)構建‘、

1、總結物質組成與結構的關系。

2、H20表示的意義:

①表示②表示水是有兩種元素組成

③水④一個水分子是有個氫原子和___個氯原子構成。

四、診斷評價

1、物質是有原子和分子構成的，據此說明化學變化的基礎是（）

A、原子的破裂B、分子破裂成原子，原子重新組合成新物質的分子

C、分子的破裂D、原子、分子同時破裂，重新組合成新的分子和原子

2、課本中有一幅圖片，是用鐵原子排列的原子兩個字，據此不能得出的結論是

A、原子是真實存在的B、原子兩個字肉眼根本看不見

C、人們已經掌握了控制含有移動原子的技術

D、原子是自然界中最小的粒子

3、寫出“CO?”表示的意義

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【課后反思】

第二節(jié)化學之旅

第1課時從問題開始(總第4課時)

【學習目標】

1、學習提出問題的方法

2、認識科學探究是化學學習的重要學習方式

【學習重點】體驗提出問題的作用及方法

【學習過程】

一、自主學習：

學習任務一：認識和學習提問題的方法

學生活動1：科學始于問題，如果沒有問題，就失去了研究方向，化學也是如此？

閱讀P10頁，你想過這些問題嗎？

(1)隱行飛機是用什么材料制成的？

(2)沙子為什么能變成制作芯片用的硅？

(3)石油怎樣才能變成絢麗多彩的衣物？

學習活動2:你的心中一定有許多化學問題，把你心中的有關化學問題說出來，與同學

們分享

學習活動3:閱讀P11頁“多識一點”化學之迷，你還知道那些化學之迷?

學習活動4:閱讀P12頁“多識?點”體會科學家們是怎樣發(fā)現問題的？

二、合作共建：

你認為我們怎樣才能發(fā)現和提出更多有價值的問題呢？

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三、系統(tǒng)總結：

通過本節(jié)課的學習，你學到了什么？

四、診斷評價：

1、氫氣是一種大有發(fā)展前途的新型燃料，許多科學家認為21世紀將是氫能源的世紀。

對此你能提出什么問題？

2、金剛石做成的鉆石璀璨奪目，我們使用的鉛筆的鉛筆芯是石墨做成的。金剛石和石

果都是碳元素組成的，你的心中有什么問題？

【課后反思】

第二節(jié)化學之旅

第2課時通過科學探究解決問題對探究活動進行反思

（總第5課時）

【學習目標】

1、認識科學探究是化學學習的重要學習方式和內容。

2、初步實踐“探究問題”、“反思評價”的學習過程。

3、體驗科學探究的樂趣。

【學習重點】

1、認識科學探窕的基本程序及方法。

2、讓學生進一步體驗探究的過程，認識反思評價的內容及作用。

【學習過程】

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一、自主學習

學習任務一：通過科學探究解決問題。

學生活動1：閱讀課本P2,談談科學探究解決問題的一般方法。

學生活動2:認真閱讀課本匕3《活動天地》，分析科學探究活動中的各環(huán)節(jié)。

小結；科學探究包括；____________________________________________________________

等幾個基本環(huán)節(jié)。

學習任務二：對探究活動進行反思。

討論：為什么要對探究活動法行反思？

二、合作共建：

英國科學家普利斯特里曾做過如下實驗：在甲、乙兩個密閉的玻璃容器內，甲中放一只

小白鼠，乙放了一盆綠色植物和一只小白鼠。分別給予足夠的光照，發(fā)現小白鼠在乙容器中，

比在甲容器中的存活時間長許多。此實驗說明了植物光合作用釋放氧氣。參照課本PlS《

多

識一點》，談談如何保證實驗結果的客觀性。

三、系統(tǒng)總結：

四、診斷評價：

小明為例探究二氧化碳的性質做了如下兩個實驗：

①實驗一，如圖甲，向燒杯中傾倒二氧化碳，結果發(fā)現低的蠟燭先滅，高的蠟燭后滅,

對于該實驗進行分析你可以得出哪些結論？

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②實驗二，如圖乙結果高的蠟燭先滅，請你分析原因？

③你認為以上兩個實驗條件有什么不同？

④對比以上兩個實驗，你對化學探究活動有什么看法?

【課后反思】

第二節(jié)化學之旅

第2課時通過科學探究解決問題對探究活動進行反思

（總第6課時）

【學習目標】

1、初步實踐“提出問題”“探究問題”“反思評價”的學習過程。

2、學習撰寫實驗報告的格式及內容。

【學習重點】

初步實踐科學探究的一般方法。

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【學習過程】

一、自主學習：

認真閱讀課本PlS《活動天地》，完成“影響蠟燭燃燒時間的因素”實驗的實驗報告。

姓名合作者

班級年級班日期年月日星期

探究實驗的名稱：________________________________________

探究實驗的目的：研究蠟燭的粗細對蠟燭燃燒時間的影響。

實驗儀器、藥品：________________________________________

步驟和方法：

1、點燃兩支蠟燭。

2、將兩只燒杯同時分別倒扣在燃燒的蠟燭上，用秒表計時。

3、重復實驗三次。

結論：

對結論的解釋：

反思：

需要進一步討論的問題:

二、系統(tǒng)總結:

三、診斷評價：

探究：蠟燭剛熄滅時產生的白煙是什么？

提出問題：蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，它的成分是什么？

提出假設：A、白煙是燃燒時產生的二氧化碳；B、白煙是燃燒時生成的水蒸氣；C、

白煙是石蠟蒸汽凝成的石蠟固體。

查閱資料：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。

實驗探究：（1）吹滅蠟燭，立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗

證假設（填序號），但這樣做并不能得出正確的結論。原因是

o（2）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白

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煙上，玻璃片上沒有出現水霧，說明白煙不是0（3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條

夫點白煙（注意不要接觸靖芯），發(fā)現嶂燭重新被點燃.說明白煙具有可燃件,這為假設

提供了證據。同時可排除假設,因為

【課后反思】

第三節(jié)走進化學實驗室

第1課時認識你的實驗室、切記實驗室安全規(guī)則

（總第7課時）

【學習目標】

1、認識常見的九種儀器，了解它們的主要用途和使用注意事項

2、理解化學實驗室安全規(guī)則，提高遵守實驗室安全規(guī)則的自覺性

【學習重點】1、認識常見儀器及用途

2、讓學生熟悉實驗規(guī)則及應急處理辦法

【學習過程】

一、自主學習

任務一：認識實驗室

觀察實驗室中的各種設施，找一找：

1、實驗室中電源、滅火器在哪兒？

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2、排風扇、廢液缸在哪兒?它們有什么用途？

3、化學實驗儀器、藥品在哪兒？

任務二：認識儀器

觀察實驗桌上的各種儀器，想一想這些儀器有哪些特點和用途？

任務三：熟悉實驗室安全規(guī)則：

學生活動一：閱讀課本第20頁。（先閱讀思考，再交流，看誰發(fā)現的問題多）

回答：圖中的實驗室存在哪些不安全因素？它們可能會造成什么。

小結：化學實驗時應注意：

2、_____________________________________________

3、__________________________________________

4、_____________________________________________

5、_____________________________________________

學生活動2閱讀《多識點》了解發(fā)生意外怎么辦？

燙傷：

酸堿灼傷：

實驗臺起火：

二、合作共建

根據本節(jié)學習的知識，想想如何做好鎂帶燃燒的實驗？

儀器名稱用途使用注意事項

試管

試管夾

錐形瓶

燒杯

水槽、集氣瓶

量筒

膠頭滴管

酒精燈

試劑瓶

三、系統(tǒng)總結

如何做好化學實驗

四、診斷評價

L化學實驗時，取剩的藥品應放入,實驗完畢廢棄的物質應倒入

2.給少量的液體加熱可以用,較多大量液體加熱可以用做容器。

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3.根據實驗要求，從下列儀器中選擇適當的儀器，將其名稱填寫在橫線上：

集氣瓶、玻璃棒、量筒、酒精燈、石棉網、蒸發(fā)皿、藥匙、試劑瓶、滴管

⑴加熱；⑵攪拌或引流;⑶量取一定體積的液體;⑷取用

粉末狀藥品;(5)滴加少量液體;(6)加熱燒杯內的液體;(7)蒸發(fā)

;(8)盛放或收集氣體;

4、量取8mL稀硫酸時，應選用的儀器是()

A、25mL的量筒B、50mL有刻度的小燒杯

C、10mL的量筒D、膠頭滴管

5、簡答：實驗中，某同學發(fā)生了中毒事件，可能的原因是什么？

【課后反思】

第三節(jié)走進化學實驗室

第2課時練習實驗基本功(總第8課時)

王首軍

學習目標：

1、初步學習固體、液體藥品的取用基本操作

2、初步學習物質的加熱的基本操作

學習重點：

1、固體、液體藥品的取用的操作方法及注意事項

2、酒精燈的使用方法及注意事項

學習過程：

一、練習液體藥品的取用

1、向試管中傾倒液體

液體藥品一般盛在中，向試管中傾倒液體時，先拿下,在桌上，

瓶口要著試管口，使液體緩緩地倒入試管。

思考：(1)、試劑瓶塞為什么要到放？______________________________________

(2)、為什么標簽要對著手心？______________________________________

向試管中滴加液體

分組實驗：

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小結：膠頭滴管的使用方法:

二、固體藥品的取用

⑴往試管里加入粉末狀固體

看P23圖，思考怎樣把粉末狀裝入試管中？

小結：1、取用粉末狀固體一股用或.

2、往試管里加入粉末狀固體時，為避免藥品沾在管口和管壁上，先使試管,把

盛有藥品的或小心的送入試管底部，然后使試管起來，讓藥品

全部落到底部。

⑵往試管里加入塊狀狀固體

看P23圖，思考怎樣把塊狀固體裝入試管中？

小結：1、取用塊狀固體要用夾取。

2、件試管里加入塊狀固體時,應該把容器，把藥品放入.,再杷容器慢

慢地.，使藥品緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。

三、物質的加熱

⑴認識酒精燈

實驗室常用加熱儀器為,其火焰分為.其中

溫度最局,

加熱液體的混合現象時應

用加熱。

A+B

A+C

B+C

⑵使用酒精燈時注意事項

看課本P23圖，你認為使用酒精燈時應注意哪些事項？

②③,

⑶給試管中的液體加熱

看P24圖，思考：如何給試管中的液體加熱？應注意什么？為什么？

⑷給試管里的固體加熱

看P24圖，思考：試管中的固體加熱，應注意什么？為什么？

二、合作共建

1、給試管中的液體加熱時，可能引起試管炸裂的原因有那些?

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2、給試管中的固體加熱時，可能引起試管炸裂的原因有那些?

三、系統(tǒng)總結：

通過本節(jié)課學習，你學到了哪些實驗基本功？

四、診斷評價：

1、下列取用藥品操作規(guī)范的是（）

A、塊狀固體豎直投入B、粉狀藥品用藥匙從容器II倒入

C、試劑瓶口緊挨傾斜的容器口，使液體緩緩流入

D、用膠頭滴管吸取液體時，把橡膠乳頭內的空氣排入液體中

2、在加熱過程中不慎把酒精燈碰到，灑出的酒精在桌面上燃燒起來，下列滅火措施簡

便合理的是（）

A、用嘴吹滅B、先移走其他儀器及藥品，然后再用滅火器滅火

C、趕快向桌面上灑水D、立即用濕抹布撲蓋

3、下列操作正確的是（）

A、實驗完畢迅速的用嘴吹滅酒精燈B、給液體加熱時試管口不對著自己或別人

C、加熱試管里固體時試管破裂與試管口向上傾斜無關

D、試管夾一般夾在試管的中下部

4、填寫下列實驗操作的原因或目的

（1）用燈帽蓋滅酒精燈，不可用嘴吹滅。___________________________________

（2）用試管加熱液體時，試管口不對著人

（3）用燒杯加熱液體時，墊上石棉網。_____________________________________

【課后反思】

第三節(jié)走進化學實驗室

第3課時物質的稱量、儀器的連接、洗滌（總第9課時）

王首軍

【學習目標】

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1、知道天平的構造、練習天平的使用方法。

2、了解量筒的量程，練習天平的使用方法。

3、練習儀器的連接和洗滌方法。

【學習重點】物質的稱量

【學習過程】

一、自主學習：

學習任務一：練習天平和量筒的使用。

學生活動1:利用天平稱取3g食鹽，倒入指定燒杯中。

(1)稱量前，要，為什么？

(2)要將稱量物放在盤，蹤碼放在_____盤，為什么？

(3)能否把食鹽直接放在托盤中稱量?為什么？

學生活動2:選取量筒量取15ml水，倒入上面燒杯中并攪拌。

⑴有量程為10ml、50m1、100ml的量筒,選擇哪一種?

(2)傾倒時先用試劑瓶直接倒至接近15nli處，再用滴加。

(3)觀察時視線要與液面水平，不能______視(結果會變)或

視(結果會變

學習任務二：練習儀器第連接與洗滌。

學生活動1:將石灰石和鹽酸反應生成的氣體收集起來。

(1)需要的儀器有

、__________2____________2____________c

連接方法^______________________________________________________________

(2)如果用連接好的裝置進行實驗，沒有收集到氣體，原因可能是，解決

方法是。

學生活動2:練習試管的洗滌方法。

二、合作共建：

1、某同學稱量時，將祛碼和游碼放顛倒了，能否稱出其實際質量？

2、量取液體體積時，如果俯視或仰視，能否正確讀數？有什么影響？

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三、系統(tǒng)總結:

四、診斷評價：

1、某同學用托盤天平稱取了15.35g食鹽，用量筒量取了8.32ml水，這兩個數據是否

正確？為什么？

2、下列有關量筒使用的說法中，正確的是（）

A、用量筒作為液體的反應容器

B、將盛有液體的量筒放在酒精燈上加熱，蒸發(fā)水分

C、讀數時，視線與凹液面的最低處保持水平

D、用量筒長期存放燒堿溶液

3、某同學用量筒量取液體，視線與液體凹液面的最低處相平，讀數為20ml,將液體倒

出一部分后，俯視讀數為10ml,則該同學實際倒出的液體的體積為1）

A、＞10mLB、＜10mLC、=10mLD、無法確定

4、玻璃儀器洗滌干凈的標志是（）

A、光亮透明B、內壁上有水珠

C、內壁上的水成股流下D、內壁上附著的水既不聚成水滴，也不成股流下

5、用托盤天平稱量一未知質量的燒杯?，F用“！”表示向托盤上增加祛碼，用“t”

表示從托盤上減少祛碼。請用“1”在下表中表示你的稱量過程，并在下圖中用

表示游碼在標尺上的位置（若燒杯的實際質量為38.8g）。

祛碼質量/g45

>9?Z1105

取用情況

【課后反思】

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第二單元水和溶液

第一節(jié)水分子的運動

第1課時水的三態(tài)變化及水的天然循環(huán)（總第1課時）

【學習目標】

1、通過水分子的運動與水的三態(tài)變化，認識分子的特征。

2、了解水在自然界的循環(huán)過程

【學習重點】分子的特征

【學習過程】

一、自主學習

學習任務1:認識分子的特征

學習活動一：閱讀教材P28內容，思考

當液態(tài)的水變成水蒸氣時，水分子發(fā)生了什么變化？

小結：水的三種狀態(tài)中，水分子的距離和排列方式分別為：

固態(tài)的水：_____________________________________________

液態(tài)的水：______________________________________________

氣態(tài)的水；_____________________________________________

學習活動二：閱讀教材P29內容，分析水分子的運動與水的三態(tài)變化之間有什么關系？

小結：水分子的導致了水的變化。水分子，運動加快，分子

間的,水由液態(tài)變成了氣態(tài)；,運動減慢，分子間

的，水由氣態(tài)又變回液態(tài)。

學習活動三：閱讀《活動天地》描述水結冰和冰溶化的過程

設抽______________________________________________________

冰化水：____________________________________________________

任務二：認識水的天然循環(huán)

學習活動：觀察P31圖中水的天然循環(huán)路線，想一想，在水循環(huán)的每一環(huán)節(jié)上水分子是怎

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樣運動的?水分子的能量如何變化。是什么原因導致了水分子能量的變化？

二、合作共建

1、你認識到在水的三態(tài)變化過程中水分子的運動情形后，你認為分子具備哪些特征?

2、采取哪些措施可以加快分子的運動?請舉例說明這些措施在日常生活中有哪些應

用？

三、系統(tǒng)總結

四、診斷評價

1、下列說法錯誤的是（）

A、水在天然循環(huán)過程中，發(fā)生的物理變化

B、水在氣態(tài)和液態(tài)時，分子都在不斷地運動；當水在固態(tài)時，分子是不動的

C、水的三態(tài)變化是水分子的運動速率、分子間隔和排列方式的改變造成的

D、水蒸發(fā)時，分子獲得能量，水結冰時，分子失去能量

2、當桂花盛開的時候，人便站在遠處能聞到桂花香味，這一現象說明了（）

A、分子分裂成原子