計算機基礎說課課件

計算機應用基礎——計算機教研室課程整體設計及單元設計說課教學單元設計

課程設置分析說課目錄

教學方法與手段設計

教學內(nèi)容設計

學習效果評價設計課程設置分析課程定位公共課程提高中職生獲取信息和計算機操作技能軟件開發(fā)網(wǎng)頁設計網(wǎng)絡管理圖像處理旨在送一程實踐性強應用性廣引進門橋梁本書對知識結(jié)構(gòu)體系進行全面調(diào)整，強化操作系統(tǒng)知識，軟件工程，網(wǎng)絡應用基礎，多媒體技術，內(nèi)容豐富，知識更新快．本書涵蓋知識體系龐大，內(nèi)容多而雜，每個知識點就相當于計算機專業(yè)的一門課程，概念多．參考教材網(wǎng)絡資源教材選擇實例教材課程設置分析

以行業(yè)崗位需求出發(fā)、采取相似相近原則重組教材中知識，優(yōu)化教學鏈，提高教學效果

按操作應用的先后程序，重組教學內(nèi)容的順序，提高學生的學習興趣和應用能力

面向思維教學，重點解決“為什么”淡化“是什么”，培養(yǎng)學生自學，探究，創(chuàng)新的能力課程設置分析課程設計理念與思路計算機應用基礎Office辦公軟件計算機網(wǎng)絡中英文輸入計算機基礎知識windowsxp操作系統(tǒng)教學內(nèi)容設計教材內(nèi)容28理論課時62實訓課時18綜合課時總課時：課時108教學課時分布教學內(nèi)容設計第一階段第二階段第三階段

理論知識

實驗實訓

知識整合以真實的情景，任務為主線，以職業(yè)崗位為導向用任務進行驅(qū)動，力求貼近學生實際，兼顧不同學識層次的學生教學內(nèi)容組織教學內(nèi)容設計學生為主體教師為主導情景教學實踐操作工農(nóng)結(jié)合、任務驅(qū)動、項目導向、理論與實踐相結(jié)合的教學模式。教學模式教學方法與手段設計做學教科學設計學習情景，將每個學習單元明確一項工作任務，融教，學，做，評于一體，讓學生參與教學活動發(fā)揮主動性．評教學方法與手段設計教學模式體驗和感悟探究的一般過程，能夠仔細傾聽其他同學的操作感想，體驗合作學習的過程和方法，學生在協(xié)作與交流過程中，提高自己的操作能力，肯定自己的價值．了解計算機系統(tǒng)的基本知識，學習使用WINDOWSXP的基本操作，能使用WORD文字處理軟件，會創(chuàng)建圖文混排的文檔，會使用EXCEL電子表格，可以用POWERPOINT制作幻燈片，了解網(wǎng)絡的基本概念和知識，學會使用瀏覽器在網(wǎng)上獲取信息的能力．通過學生觀察，分析，創(chuàng)作，培養(yǎng)他們處理信息，運用信息的能力，鼓勵創(chuàng)作帶有個人風格的作品，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力．技能目標價值目標知識目標教學方法與手段設計教學目標任務驅(qū)動直觀演示案例分析情景模擬項目實訓學生在教師的協(xié)助下，圍繞操作的任務為活動中心，使學生帶著真實的任務在探索中學習，激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)出獨立探索、勇于開拓進取的學習精神．

利用多媒體引導學生觀察并思考理解操作方法，使教與學變得更清晰，明朗．在教學中設計生動貼近生活實際實例，激發(fā)學生學習的熱情教師根據(jù)知識點的特征描繪的情景，創(chuàng)設出形象的事物，知、情、意，行融成一體達到情景交融的教學活動，啟迪學生思維，挖掘?qū)W生想象力基于崗位模擬項目，培養(yǎng)學生專業(yè)技能及崗位素養(yǎng)教學方法教學方法與手段設計教室講解理論電教室實驗多媒體教室實訓基地教學手段教學方法與手段設計新趣實活美⊕理念新⊕思路新⊕手段新⊕導入新課時引發(fā)學習興趣⊕講授新課時保持學習興趣⊕鞏固練習時提高學習興趣⊕教學內(nèi)容充實⊕任務訓練扎實⊕教學目標落實⊕教學方法靈活⊕把教材用活⊕把學生教活⊕風格美⊕氛圍美⊕態(tài)度美教學方法與手段設計教學總結(jié)平日考核作業(yè)，出勤，提問占３０％過程考核實訓任務的上交，創(chuàng)新占3０％期末考核期末機試成績占4０％考核標準與學習效果評價

在課程考核中，拋棄傳統(tǒng)的終結(jié)性考核方式，采用了教學過程的考核與期末終結(jié)性考核相結(jié)合，動手實操考核與理論筆試考核相結(jié)合的方式。

內(nèi)容定位教學單元設計本單元的教學內(nèi)容為Word2003圖文混排。

了解WORD2003在文字和圖片處理功能；掌握藝術字和圖片的插入、編輯方法；掌握圖文混排解決實際問題的方法。讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)其成就感；通過小組活動，培養(yǎng)學生團隊意識，以激發(fā)學生學習計算機應用基礎課程的濃厚的興趣和熱愛藝術的情感。教學目標知識與技能目標情感目標使學生掌握插入藝術字和圖片的方法，掌握圖文混排的綜合應用。圖片、藝術字、文本框的環(huán)繞方式及疊放次序直接影響圖文混排的整體布局自然成為本單元的難點。教學重、難點教學重點教學難點教法【直觀演示法】

【任務驅(qū)動法】【觀察思考法】

【探究質(zhì)疑法】

【合作學習法】

采用分類，分模塊分層學習◆職業(yè)規(guī)劃缺乏科學性◆自我學習要求不高◆學習缺少計劃性◆學習缺少主觀能動性

◆對計算機有初步的了解◆比較熟悉教材內(nèi)容◆有一定的操作能力

學法學情分析愿學善學樂學中職新生陶冶法參觀法談話討論法分組實驗法發(fā)現(xiàn)探究法學法學法指導培養(yǎng)交流溝通及領悟能力培養(yǎng)欣賞模仿能力同學間積極互助，分工合作，資源共享培養(yǎng)學生借鑒及審美能力發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力激情導入，激發(fā)興趣導入是課堂教學的關鍵階段，一堂課能否成功很大程度上取決于本節(jié)課的導入，導入是思維的起點，好的導入可以激發(fā)學生的學習興趣，學生必將力排外界各種干擾，發(fā)揮個體強大的內(nèi)驅(qū)力參與到學習活動中教學過程觀看作品，展示目標激發(fā)學生好奇心，調(diào)動學習興趣教學過程教師點撥，學生觀察教學中教師就涉及到的知識點進行分析，較難的知識部分進行多媒體演示，對知識進行直觀化，具體化，培養(yǎng)學生洞察，快速記憶能力．教學過程

為教務科辦公室處理電子文檔資料為班級設計宣傳欄為體育教研組處理學生素質(zhì)測評數(shù)據(jù)表

為學校馬拉松活動制作宣傳動畫明確任務，分組探究遷移探究合作教學過程個性練習，提高技能在原有任務基礎上，對有能力的學生提出更廣大的學習空間，操作方向，教師個別指導，充分調(diào)動學生想象力，發(fā)揮學生個性特長．教學過程評價反饋，指導激勵自評師評互評教師從知識運用，內(nèi)容創(chuàng)新，操作正確等方面客觀誠懇的評價，激勵學生并提出改進意見，促進并完善學生自主的學習過程．引導學生用客觀，專業(yè)的方式加以評價，促進學生之間的相互尊重，形成良好的學習態(tài)度，提高團隊的協(xié)作能力．加強學生自我個性發(fā)展，充分肯定個人的能力，并能正確認識個人不足，并加以改進．教學過程總結(jié)，拓展縱觀全程，在實訓任務教學活動中充分調(diào)動學生主觀能動性，并加強職業(yè)藝術感的教育，培養(yǎng)學生的學習深度教學過程成效展示教學過程教學過程為了把課堂知識盡快內(nèi)化為學生的素質(zhì),使學生掌握計算機應用基礎的思想和方法，為今后實際生活服務，所以在學完本單元的內(nèi)容后，教師要求學生獨立或合作完成以下作業(yè)：1、讓學生以《我們XX班》為題，設計并制作一份圖文混排的小報。2、制作一張節(jié)日賀卡。旨培養(yǎng)學生運用所學知識大膽創(chuàng)新、