2024年人教五四新版八年級化學上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年人教五四新版八年級化學上冊階段測試試卷822考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、給3mL液體加熱；需使用的儀器有（）

①試管②燒杯③試管夾④酒精燈⑤蒸發(fā)皿⑥石棉網(wǎng)⑦鐵架臺（帶鐵圈）A.①③④⑤B.②④⑥C.①③④D.②④⑥⑦2、從rm{2H_{2}+O_{2}dfrac{overset{;{碌茫脠錄};}{-}}{;}2H_{2}O}中獲取的信息錯誤的是rm{2H_{2}+O_{2}dfrac{

overset{;{碌茫脠錄};}{-}}{;}2H_{2}O}rm{(}A.在反應前后，元素的種類沒有變化B.在常溫下氫氣與氧氣混合就可以發(fā)生反應C.rm{)}氫氣與rm{4g}氧氣完全反應，可以生成rm{32g}水D.在反應前后，氫原子和氧原子的數(shù)目都沒有改變rm{36g}3、下列是一些裝置氣密性的檢查方法，其中正確的是()A.B.C.D.4、隨著工業(yè)的發(fā)展，空氣逐漸被污染rm{.}在下列五種物質(zhì)中，造成空氣污染，對人類有很大危害的物質(zhì)是rm{(}rm{)}

rm{壟脵}汽車排氣形成的煙霧rm{壟脷}石油化工廠排出的廢氣rm{壟脹}天然水蒸發(fā)形成的水蒸氣。

rm{壟脺}植物進行光合作用放出的氣體rm{壟脻}煤燃燒產(chǎn)生的煙．A.rm{壟脵壟脹}B.rm{壟脵壟脷壟脻}C.rm{壟脹壟脺}D.rm{壟脵壟脹壟脻}5、中科院的全超導的“人造太陽”rm{-}托克馬克核聚變試驗裝置的調(diào)試運行成功，使我國在該領域的研究處于世界前列rm{.}氘和氚是核聚變的原料rm{(}氘、氚原子核內(nèi)都只有rm{1}個質(zhì)子，但含不同數(shù)目的中子rm{)}聚變發(fā)生后，氘、氚原子核轉(zhuǎn)變?yōu)楹ぴ雍藃m{(}氦原子核內(nèi)有rm{2}個質(zhì)子rm{).}根據(jù)以上敘述，下列說法正確的是rm{(}rm{)}A.核聚變中原子不變，沒有變成新的原子B.氘原子和氚原子屬于不同元素C.氘原子和氚原子屬于同種元素的兩種不同原子D.氘原子和氚原子的相對原子質(zhì)量相同6、下列物質(zhì)屬于氧化物的是()A.rm{O_{2}}B.rm{KClO_{3}}C.rm{NaCl}D.rm{MnO_{2}}7、下列各組物質(zhì)中，都由分子構成的一組是（）A.金和金剛石B.水和氮氣C.鐵和氯化鈉D.二氧化碳和硫酸銅8、下列客觀事實對應的微觀解釋不正確的是（）

。選項客觀事實微觀解釋A降溫使水結冰低溫導致水分子靜止不動B聞到濃氨水的特殊氣味分子在不停運動C一滴水中有1.67×1021個水分子分子的體積很小D金剛石和石墨的硬度不同碳原子排列方式不同A.AB.BC.CD.D評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)9、自來水廠要除去河水中的泥沙，采用的方法是____；要區(qū)分硬水和軟水，可用____來進行區(qū)分；用____的方法可以將硬水轉(zhuǎn)化為軟水．10、今年6月我國發(fā)射的神舟十號飛船；將全面完成載人航天工程相應階段的各項工作．請回答下列問題：

（1）液氫液氧是運載火箭的推進劑，其中氧氣的作用是______．

（2）下列航天食品中，富含蛋白質(zhì)的是______（填標號）．

a．脫水蔬菜b．魚肉罐頭c．凍干水果d．脫水米飯。

（3）鋁合金是制作航天艙外服的材料之一，它屬于______（選填“金屬”；“無機非金屬”）材料．

（4）宇航服可采用氫氧化鋰（LiOH）去除二氧化碳氣體．該反應的化學方程式為：2LiOH+CO2═Li2CO3+X，則X的化學式為______．11、水是生命之源。水質(zhì)的好壞關系著人類的生產(chǎn)、生活。rm{(1)}生活中，人們常用_________檢驗地下水是硬水還是軟水。rm{(2)}工業(yè)上和科學實驗中軟化硬水的方法很多，生活中常通過____來降低水的硬度。rm{(3)}電解水時通入_________rm{(}填直流電或交流電rm{)}在水中加入少量的氫氧化鈉溶液目的是_____________________________。rm{(4)}寫出實驗室電解水反應的化學方程式：____。12、2017年10月，中國科學家利用氧化鋯（ZrO2）作催化劑，成功將二氧化碳與氫氣合成甲醇（CH4O）和水；為生產(chǎn)新型環(huán)保燃料“甲醇汽油”提供了可能，利用“甲醇汽油”代替普通汽油燃料能有效降低汽多含氮氧化物的排放，同時實現(xiàn)碳資源可持續(xù)利用。

（1）ZrO2中Zr的化合價為______。

（2）寫出上述合成甲醇的化學方程式______。

（3）下列觀點或事實屬于支持對這一技術開發(fā)的是______（可多選）。

A．國內(nèi)外相關報道大多限于實驗室研究領域；并無發(fā)展的可能性。

B．利用氧化鋯做催化劑使原料凈化成本大大降低；在工業(yè)應用方面表現(xiàn)出潛在的優(yōu)勢。

C．甲醇對某些金屬有輕微的腐蝕作用；會縮短汽車燃油泵的工作壽命。

D．甲醇汽油做為汽車燃料能緩解汽車尾氣所帶來的環(huán)境污染；提高空氣質(zhì)量。

E．使用甲醇汽油能有效促進我國煤炭資源合理消耗和利用。13、化學與生產(chǎn)；生活密切相關．請從氧氣、氮氣、二氧化碳、氦氣四種物質(zhì)中選擇適當?shù)奈镔|(zhì)填空．

（1）屬于稀有氣體的是______．

（2）可用于醫(yī)療急救的是______．

（3）參與綠色植物光合作用的是______．

（4）食品包裝中常用作保護氣的是______．14、詩詞是民族燦爛文化中的瑰寶．下列著名詩句中隱含有化學變化的是____

①千里冰封；萬里雪飄②白玉為床，金作馬。

③野火燒不盡；春風吹又生④粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

⑤夜來風雨聲，花落知多少⑥春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干．評卷人得分三、探究題(共9題，共18分)15、某研究小組在學習氧氣的化學性質(zhì)時發(fā)現(xiàn)：鐵絲在氧氣中燃燒沒有火焰，而蠟燭在氧氣中燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學進行了如下探究。探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入內(nèi)焰，導出其中物質(zhì)，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生rm{(}如圖所示rm{)}由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由____________rm{(}填“固態(tài)”或“氣態(tài)”rm{)}物質(zhì)燃燒形成的。

探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？【查閱資料】。物質(zhì)熔點rm{簍u隆忙}沸點rm{簍u隆忙}燃燒時溫度rm{簍u隆忙}石蠟rm{50隆蘆70}rm{300隆蘆550}約rm{600}鐵rm{1535}rm{2750}約rm{1800}鈉rm{97.8}rm{883}約rm{1400}rm{壟脵}由上表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其______________rm{(}填“熔點”或“沸點”rm{)}和燃燒時溫度有關。通過上表中石蠟、鐵的數(shù)據(jù)對比，你認為物質(zhì)燃燒時，什么情況下能產(chǎn)生火焰__________________________________。rm{壟脷}由此推測：鈉在燃燒時，_________火焰產(chǎn)生rm{(}填“有”或“沒有”，下同rm{)}細鐵絲在氧氣中燃燒時______火焰產(chǎn)生。rm{壟脹}根據(jù)硫在空氣或氧氣中燃燒時會產(chǎn)生火焰的實驗事實，請你推測硫沸點_____________硫燃燒時的溫度rm{(}填“rm{>}”或“rm{<}”或“rm{=}”rm{)}16、實驗室常用下列裝置來制取、收集氣體。儀器rm是分液漏斗，可通過旋轉(zhuǎn)活塞分次滴加液體。請回答以下問題。rm{(1)}儀器rm{a}rm{c}的名稱是rm{a}________，rm{c}________。rm{(2)}實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置和收集裝置的組合為_______rm{(}填字母序號rm{)}該發(fā)生裝置的不足之處是______________________，該反應的符號表達式為________________________。收集裝置的選擇是由氣體的性質(zhì)決定的。既能用排水法也能用排空氣法收集的氣體一定具有的性質(zhì)有________rm{(}填數(shù)字序號rm{)}rm{壟脵}易溶于水rm{壟脷}難溶于水rm{壟脹}不與水反應rm{壟脺}密度與空氣接近rm{壟脻}可與空氣中某成分反應rm{壟脼}有毒，是一種大氣污染物rm{(3)}實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體，發(fā)生裝置可選擇______rm{(}填序號rm{)}甲烷氣體一般采用裝置rm{H}進行收集，收集滿后集氣瓶的放置方式如圖所示，據(jù)此可推斷甲烷具備的物理性質(zhì)是：________________、________________。17、實驗裝置的設計和組裝是一個改進的過程，觀察下列裝置回答問題．

rm{A}rm{B}rm{C}rm{D}rm{E}rm{F}rm{G}

rm{(1)}裝置rm{A}中發(fā)生反應的化學方程式是______

rm{(2)}寫出實驗室用高錳酸鉀制氧氣的化學方程式_______

rm{(3)}裝置從rm{a}rm中某一個接口進氣，可以代替rm{C}rm{D}裝置收集氣體，并且可以減少氣體向空氣中的逸出rm{{.}}現(xiàn)用rm{A}rm{E}裝置來制取并收集氧氣，連接rm{A}裝置的應是______口rm{(}選填“rm{a}”或“rm”rm{)}rm{(4)}已知甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體，實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷rm{{.}}制取并收集干燥的甲烷應選擇的裝置組合是______rm{(}填裝置編號rm{)}18、小米同學在化學課上學習了蠟燭燃燒的實驗后；在實驗室與同學繼續(xù)進行了下面的探究．

【探究一】對“高低不同的燃著的蠟燭罩上茶杯后誰先熄滅？”這一問題；小亮；小剛兩同學有不同的認識：小亮同學認為高的蠟燭先熄滅，小剛同學認為低的蠟燭先熄滅，誰也說服不了誰，于是他們設計了如圖所示的實驗來驗證自己的猜想．

rm{(1)}實驗中將兩支燃著的蠟燭罩上燒杯或茶杯，一會兒后，都熄滅了rm{.}原因是______

rm{(2)}本實驗條件下；高蠟燭先熄滅的猜想被證明是正確的，同時還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑．

由此我們可以得到啟發(fā)：從著火燃燒的高樓房間中逃離；正確的方法是______．

A.用濕毛巾捂住鼻子，爬向門外rm{B.}成站立姿勢逃跑rm{C.}打開門窗跳出。

【探究二】

【發(fā)現(xiàn)問題】小明將一只燃燒正旺的蠟燭輕輕吹滅后；發(fā)現(xiàn)燭芯處產(chǎn)生一縷白煙。

【提出問題】小明想：這縷白煙的成分是什么？

【猜想與假設】大家展開了熱烈討論：

小亮猜測白煙是蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳；

小光猜測白煙是石蠟燃燒產(chǎn)生的水蒸氣；

小明猜測白煙是石蠟蒸氣凝結成的石蠟固體顆粒．

【收集證據(jù)】rm{(1)}査閱資料：煙是由固體顆粒形成的；霧是由小液滴形成的；石蠟的熔點和沸點都很低，很容易液化或氣化；二氧化碳是無色且能使澄清石灰水變渾濁的氣體．

【實驗探究】rm{壟脵}吹滅蠟燭；立即用一個內(nèi)壁占有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，觀察到澄清石灰水______，小亮由此得出結論：白煙是二氧化碳．

rm{壟脷}吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片罩在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，而是出現(xiàn)了一些白色固體物質(zhì)rm{.}小光由此得出結論：白煙不是______．

rm{壟脹}吹滅蠟燭；立即用燃著的木條靠近白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這為______的猜測提供了證據(jù)，同時可以排除______的猜測．

【解釋與結論rm{I}rm{(1)}由以上探究結果可知：______的猜測是正確的．

rm{(2)}小亮在實驗時確實看到石灰水變渾濁，但他獲得的結論不正確，原因可能是______．19、規(guī)范的實驗操作是實驗成功的前提；請回答下列問題。

rm{(1)}量取rm{8ml}水，應選用______rm{ml}的量筒。

rm{(2)}加熱燒杯里的液體時；應在燒瓶的地步墊放______

rm{(3)}將玻璃管插入橡皮管內(nèi)時，先將玻璃管的一端______然后稍稍用力轉(zhuǎn)動插入．20、為測定空氣中氧氣的含量；小華同學打算設計如下方案：

選用實際容積為40mL的試管作為反應容器；將過量的白磷放入試管，用橡皮塞塞緊試管，通過導管與實際容積為60mL且潤滑性很好的針筒注射器組成如圖的實驗裝置。假設此實驗能夠按照小華的設想正常進行，白磷所占體積與導管內(nèi)的氣體體積忽略不計，且兩個容器間的導管足夠粗，保持空氣正常流動。請回答下列問題：

（1）實驗前；要檢查裝置氣密性，具體操作______。

（2）若先夾緊彈簧夾；用酒精燈加熱白磷，燃燒結束，等到試管冷卻后再松開彈簧夾，可觀察到最終活塞的前沿在約______mL的刻度線上。

（3）若不使用彈簧夾；用酒精燈加熱白磷，充分反應直至燃燒結束，試管冷卻。可觀察到最終活塞的前沿在約______mL的刻度線上。

（4）在實驗過程中發(fā)現(xiàn)注射器的活塞向右運動最大到40毫升；可能的原因______。

（5）為什么不用木炭來代替白磷______。21、學習了催化劑知識后；某科學興趣小組利用如圖裝置，探究催化劑種類對過氧化氫溶液分解快慢的影響。他們選取二氧化錳；氧化銅為催化劑進行實驗，并在收集50mL氧氣的過程中觀察、記錄相關實驗現(xiàn)象。

。催化劑種類二氧化錳氧化銅實驗現(xiàn)象實驗開始就劇烈反應，產(chǎn)生大量氣泡，試管壁很熱反應緩慢，有氣泡產(chǎn)生約10分鐘后，劇烈反應（1）控制變量法是科學探究中很重要的方法；該實驗中除了控制裝置的規(guī)格相同外，還應該控制過氧化氫溶液的哪些量相同？______（舉例2個）

（2）本實驗用量筒代替集氣瓶的優(yōu)點是______。

（3）用氧化銅催化分解過氧化氫溶液時，反應開始緩慢，10分鐘后反應變得劇烈。請解釋產(chǎn)生這現(xiàn)象的原因：______。22、碘是一種由碘分子構成的非金屬；某同學利用碘進行了如下的實驗：

①把少量的固體碘放在濕潤的饅頭上；發(fā)現(xiàn)饅頭會變藍色；

②再取少量的碘溶解在水中；用饅頭去蘸取碘液，發(fā)現(xiàn)饅頭也會變藍色。（提示：碘分子能使饅頭中的淀粉變藍色）則：

（1）取少量的碘放入燒杯中；用酒精燈加熱，碘升華變成碘蒸氣，把濕潤的饅頭放在碘蒸氣中，饅頭______變藍色（選填“會”或“不會”）。

（2）把碘溶解在酒精中；可以得到用來消毒用的碘酒，用饅頭去沾取少量的碘酒，饅頭______（選填“會”或“不會”）變藍色。

（3）請用分子的觀點來解釋實驗中的現(xiàn)象______。

（4）現(xiàn)在市場上買來的食鹽都是加碘鹽，用饅頭沾取少量的食鹽水，饅頭不變藍色，由此可知，食鹽中______（存在或不存在）碘分子。23、實驗室制備氣體是初中化學的重要內(nèi)容；請根據(jù)下圖回答問題：

（1）儀器B的名稱是______：從上述儀器中選擇一套能用于實驗室制取和收集氧氣的裝置；序號為______：所用的藥品是______：反應的文字表達式是______。

（2）拓展與延伸：實驗室如何制取氮氣呢？請閱讀資料并回答下列問題：

【資料】：1．重鉻酸銨為桔黃色粉末；加熱至180℃時可分解得到氮氣；

2．氮氣的化學性質(zhì)不活潑；常溫下很難跟其他物質(zhì)發(fā)生反應。但在高溫或點燃條件下可與某些物質(zhì)反應，如：鎂能夠在氮氣中燃燒。

①若用重鉻酸銨在實驗室制取少量氮氣其發(fā)生裝置應選擇的上述儀器有______（填序號）；還必須補充的一種儀器是______。鎂在氮氣中燃燒的產(chǎn)物是______（寫化學式）。

②已知相同條件下；氣體的密度與該氣體的相對分子質(zhì)量成正比，若空氣的平均相對分子質(zhì)量為29，則實驗室收集氮氣的方法是______法，理由是______。

③該小組欲進行鎂在氮氣中的燃燒實驗，現(xiàn)收集一瓶含水約體積的氮氣，操作步驟為______。評卷人得分四、推斷題(共1題，共4分)24、下圖是某污水處理廠進行污水處理的部分流程示意圖。rm{(1)}上述流程中，起到過濾作用的設備是_______rm{(}寫出其中一種rm{)}rm{(2)}實驗室中模擬水處理時，欲吸附污水的顏色，可向其中加入_______rm{(}填物質(zhì)名稱rm{)}rm{(3)}下列方法中能夠用來區(qū)別硬水和軟水的是________rm{(}填序號rm{)}rm{A.}觀察顏色rm{B.}通入氯氣rm{C.}溶解食鹽rm{D.}加肥皂水，攪拌rm{(4)}下列做法____節(jié)約、保護水資源的是_______rm{(}填序號rm{)}rm{A.}用淘米水澆花rm{B.}工業(yè)污水處理后再排放rm{C.}生活污水直接排放rm{D.}淋浴時，關掉水龍頭擦香皂評卷人得分五、簡答題(共4題，共12分)25、（1）簡述淡水危機的成因；

（2）水可以造福人類，但已經(jīng)污染，為防治水體污染，生活中你該怎樣做？說出三點．26、在化學反應前后rm{壟脵}原子的數(shù)目rm{壟脷}分子的數(shù)目rm{壟脹}元素的種類rm{壟脺}原子的種類rm{壟脻}分子的種類rm{壟脼}物質(zhì)的種類rm{壟脽}物質(zhì)的狀態(tài)rm{壟脿}物質(zhì)的體積rm{壟謾}物質(zhì)的質(zhì)量總和其中，肯定不會發(fā)生變化的是_____________，肯定發(fā)生變化的是_____________，可能發(fā)生變化的是___________。27、寫出下列反應的文字表達式。

rm{(1)}紅磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷______

rm{(2)}鐵絲和氧氣在點燃的條件下生成四氧化鐵______

rm{(3)}過氧化氫在二氧化錳作催化劑的條件下生成水和氧氣______

rm{(4)}其中屬于化合反應的是rm{(}填序號rm{)}______，屬于分解反應的是______．28、通過初中科學的學習；我們知道實驗室有多種途徑可以制取氧氣。如：A．過氧化氫溶液和二氧化錳；B．加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物；C．加熱高錳酸鉀。

（1）上述制取氧氣的三個反應都屬于______反應（填基本反應類型）；從節(jié)能；環(huán)保的角度考慮，實驗室制取氧氣最好選用______作反應物。

（2）如圖是常用的氣體發(fā)生裝置和收集裝置。若用裝置AC加熱高錳酸鉀制取氧氣。實驗結束時；發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是______；

（3）一氧化氮是汽車尾氣中的一種大氣污染物；它是無色氣體，難溶于水，密度比空氣略大，常溫下能與空氣中的氧氣迅速反應生成紅色的二氧化氮氣體，若要收集一氧化氮氣體應選用的裝置是______。（選填字母）

（4）氧氣不僅能與一氧化氮反應，還能與許多物質(zhì)發(fā)生反應。小明同學學習了之后進行了如下整理。（部分反應條件已略去）；

①若反應①硫在點燃的情況下伸入盛有氧氣的集氣瓶中；可以觀察到的實驗現(xiàn)象是______。

②若反應②中的Y為酒精；在酒精跟氧發(fā)生氧化反應中，氧氣具有______性。

③在反應③的實驗時；要預先在盛放氧氣的集氣瓶中放少量水或細沙子的目的是______。

④寫出反應④的文字表達式______。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】【解答】解：液體只有3mL；加熱時只用試管即可；

給試管加熱需要用試管夾來加持試管；而且加熱必不可少的是酒精燈；

故所需要的儀器有：試管；試管夾、酒精燈．

故選：C．

【分析】給少量液體加熱可以用試管，而且用試管時必須要用試管夾來加持試管；給試管中的液體加熱時，試管口應向上傾斜，與桌面約成45°角，且試管內(nèi)的液體不能超過試管容積的試管口不能對著自己或別人．2、B【分析】解：rm{A}反應前氫氣和氧氣中含有有氫元素和氧元素；反應后水中含有氫元素和氧元素，故A正確；

B；從以上方程式中可知氫氣與氧氣在點燃的條件下才能反應；故B錯誤；

C、從以上方程式中可知，每rm{4}份質(zhì)量的氫氣和rm{32}份質(zhì)量的氧氣完全反應可以生成rm{36}份質(zhì)量的水；故C正確；

D、從以上方程式中可知，反應前氫原子有rm{4}個，氧氣有rm{2}個，反應后氫原子有rm{4}個，氧原子又rm{2}個；故D正確；

故選：rm{B}

根據(jù)質(zhì)量守恒定律和化學方程式的實際應用，rm{A}和rm{C}是質(zhì)量守恒的宏觀說法，rm{D}是微觀說法rm{.}氫氣和氧氣的反應是在點燃條件下才可以發(fā)生；故B錯誤．

化學方程式是最重要的化學用語之一，掌握化學方程式的含義、了解方化學程式的讀法是正確解答此類題的關鍵．【解析】rm{B}3、B【分析】【分析】本題考查裝置氣密性的檢查，依據(jù)相關知識解答即可?！窘獯稹緼.此裝置兩導管都與外界空氣相通不是密閉裝置，無法檢查出裝置的氣密性，故A錯誤；B.用彈簧夾夾住右邊導管，向長頸漏斗中倒水，液面高度不變，說明裝置氣密性良好，故能檢查裝置氣密性，故B正確；C.裝置長頸漏斗與外界空氣相通不是密閉裝置，無法檢查出裝置的氣密性，故C錯誤；D.此裝置兩導管都與外界空氣相通不是密閉裝置，無法檢查出裝置的氣密性，故D錯誤。故選B?！窘馕觥縭m{B}4、B【分析】解：空氣的污染途徑是工廠廢氣的任意排放；大量燃燒化石燃料，汽車尾氣的排放，可總結為：有害氣體和煙塵，主要的有害氣體有：一氧化碳；二氧化氮、二氧化硫，這些氣體主要來自于礦物燃料的燃燒和工廠的廢氣；

rm{壟脵}汽車排氣形成的煙霧中含有一氧化碳；一氧化氮等有害氣體；

rm{壟脷}石油化工廠排出的廢氣中可能含有一氧化氮等有害氣體；

rm{壟脹}天然水蒸發(fā)形成的水蒸氣；不會造成水體污染；

rm{壟脺}植物進行光合作用放出的氣體；不會造成水體污染；

rm{壟脻}煤燃燒產(chǎn)生的煙中含有一氧化碳；二氧化硫，氮的氧化物等空氣污染物。

故選：rm{B}

根據(jù)空氣污染的途徑來分析本題；明確空氣污染物通常包括：粉塵和有害氣體，據(jù)此分析解答．

熟記空氣污染的途徑，才能知道如何防止空氣污染，從身邊的小事做起，為凈化我們賴以生存的空氣而出力．【解析】rm{B}5、C【分析】解：rm{A}根據(jù)題意；核聚變中原子的種類發(fā)生了改變，故錯誤．

B；質(zhì)子數(shù)相同元素種類相同；氘原子和氚原子質(zhì)子數(shù)相同，屬于同種元素，故錯誤．

C；質(zhì)子數(shù)相同的原子是同種元素的原子；氘原子和氚原子都是含有一個質(zhì)子的氫元素，是氫元素的不同原子，故正確．

D；質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)相同；相對原子質(zhì)量相同，氘原子和氚原中子數(shù)不同，因此相對原子質(zhì)量一定不同，故錯誤．

故選C．

A；根據(jù)題中信息進行分析．

B；質(zhì)子數(shù)相同元素種類相同．

C；質(zhì)子數(shù)相同的原子是同種元素的原子．

D；質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)相同；原子質(zhì)量相同．

本題考查了物質(zhì)的微觀構成粒子，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．【解析】rm{C}6、D【分析】【分析】本題考查學生對物質(zhì)類別的分類掌握情況，特別考查的是氧化物必須滿足有三個要素?！窘獯稹緼.rm{O}rm{O}是由氧一種元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)，不屬于氧化物，故A不符合題意；B.rm{{,!}_{2}}rm{KClO}是由鉀、氯、氧三種元素組成的化合物，不屬于氧化物，故B不符合題意；C.rm{KClO}是由鈉元素和氯元素組成的，沒有氧元素，不屬于氧化物，故C不符合題意；D.rm{{,!}_{3}}rm{NaCl}是由鈉元素和氯元素組成的，沒有氧元素，rm{NaCl}屬于氧化物，故D符合題意。故選D。rm{MnO}【解析】rm{D}7、B【分析】解：A；金屬于金屬單質(zhì)；是由金原子直接構成的；金剛石屬于固態(tài)非金屬單質(zhì)，是由碳原子直接構成的；故選項錯誤。

B；水是由水分子構成的；氮氣屬于氣態(tài)非金屬單質(zhì)；是由氧分子構成，故選項正確。

C；鐵屬于金屬單質(zhì)；是由鐵原子直接構成的；氯化鈉是由鈉離子和氯離子構成的；故選項錯誤。

D；二氧化碳是由非金屬元素組成的化合物；是由二氧化碳分子構成；硫酸銅是由銅離子和硫酸根離子構成的；故選項錯誤。

故選：B。

根據(jù)金屬；大多數(shù)固態(tài)非金屬單質(zhì)、稀有氣體等由原子構成；有些物質(zhì)是由分子構成的；氣態(tài)的非金屬單質(zhì)和一般由非金屬元素組成的化合物，如氫氣、水等；有些物質(zhì)是由離子構成的，一般是含有金屬元素和非金屬元素的化合物，如氯化鈉，進行分析判斷即可。

本題難度不大，主要考查了構成物質(zhì)的微觀粒子方面的知識，對物質(zhì)進行分類與對號入座、掌握常見物質(zhì)的粒子構成是正確解答本題的關鍵。【解析】B8、A【分析】解：A；由于分子間有間隔；降溫時分子的間隔發(fā)生了變化，分子并沒有停止運動，故選項解釋錯誤。

B；聞到濃氨水的特殊氣味；是因為濃氨水中含有的分子是在不斷運動的，向四周擴散，使人們聞到特殊氣味，故選項解釋正確。

C、一滴水中有1.67×1021個水分子；說明了分子的體積很小，故選項解釋正確。

D；金剛石、石墨物理性質(zhì)存在明顯差異；是因為碳原子的排列方式不同，故選項解釋正確。

故選：A。

根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很??；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種的分子性質(zhì)相同；不同種的分子性質(zhì)不同，可以簡記為：“兩小運間，同同不不”，結合事實進行分析判斷即可。

本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)（可以簡記為：“兩小運間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關鍵?！窘馕觥緼二、填空題(共6題，共12分)9、略

【分析】

過濾是把不溶于液體的固體與液體分離的一種方法；泥沙不溶于水，可用過濾的方法除去河水中的泥沙；可向水中加入肥皂水若泡沫豐富則是軟水，若浮渣較多則是硬水；生活中常用煮沸的方法降低水的硬度．

故答案為：過濾；肥皂水；煮沸．

【解析】【答案】根據(jù)過濾是把不溶于液體的固體與液體分離的一種方法；區(qū)別硬水和軟水使用的是肥皂水；加熱煮沸可以使水中的鈣離子和鎂離子以沉淀的形式析出；從而降低水的硬度進行解答．

10、略

【分析】解：（1）運載火箭中液氧起助燃的作用；故答案為：助燃；

（2）a．脫水蔬菜富含維生素；故錯誤；

b．魚肉罐頭富含蛋白質(zhì)；故正確；

c．凍干水果富含維生素；故錯誤；

d．脫水米飯富含糖類；故錯誤；

故選b；

（3）鋁合金屬于金屬材料；故答案為：金屬；

（4）由題意知：反應的化學方程式2LiOH+CO2═Li2CO3+X，再根據(jù)質(zhì)量守恒定律的意義，反應前：鋰離子2個、氧原子4個、氫原子2個、碳原子1個；反應后除X外：鋰離子2個、氧原子3個、碳原子1個，可知1個X分子中含有2個氫原子、1個氧原子，故X的化學式為：H2O．

故答案為：H2O．

（1）根據(jù)氧氣的性質(zhì)進行分析；氧氣具有支持燃燒的性質(zhì)，能用作助燃劑；

（2）根據(jù)食物富含的營養(yǎng)物質(zhì)分析；

（3）根據(jù)合金屬于金屬材料分析；

（4）根據(jù)化學反應前后原子種類與原子數(shù)目不變；再結合化學方程式2LiOH+CO2═Li2CO3+X；可求的X的化學式．

本題難度不大，掌握氧氣的性質(zhì)、食物富含的營養(yǎng)物質(zhì)、材料分類以及質(zhì)量守恒定律的應用是解決此題的關鍵，屬于基礎知識的考查．【解析】助燃；b；金屬；H2O11、（1）肥皂水。

（2）煮沸。

（3）直流電增強水的導電性

（4）【分析】【分析】rm{(1)}根據(jù)用肥皂水檢驗地下水是硬水還是軟水解析分析；rm{(2)}根據(jù)用煮沸的方法降低水的硬度進行分析；rm{(3)}根據(jù)電解水時用直流電，加入氫氧化鈉增強水的導電性進行分析；rm{(4)}根據(jù)電解水的化學方程式進行分析。【解答】rm{(1)}用肥皂水檢驗地下水是硬水還是軟水，取樣，加入肥皂水攪拌，有大量泡沫產(chǎn)生的是軟水，有大量浮渣產(chǎn)生的是硬水，故填：肥皂水；rm{(2)}生活中用煮沸的方法降低水的硬度，故填：煮沸；rm{(3)}電解水時用直流電，水的導電性弱，加入氫氧化鈉溶液增強水的導電性，故填：直流電；增強水的導電性；rm{(4)}水在通電條件下生成氫氣和氧氣，化學方程式為：rm{2{H}_{2}Ooverset{脥簍碌莽}{=}2{H}_{2}隆眉+{O}_{2}隆眉}故填：rm{2{H}_{2}Ooverset{脥簍碌莽}{=}2{H}_{2}隆眉+{O}_{2}隆眉}rm{2{H}_{2}O

overset{脥簍碌莽}{=}2{H}_{2}隆眉+{O}_{2}隆眉}【解析】rm{(1)}肥皂水。

rm{(2)}煮沸。

rm{(3)}直流電增強水的導電性rm{(4)2{H}_{2}Ooverset{脥簍碌莽}{=}2{H}_{2}隆眉+{O}_{2}隆眉}rm{(4)2{H}_{2}O

overset{脥簍碌莽}{=}2{H}_{2}隆眉+{O}_{2}隆眉}12、+4CO2+3H2CH4O+H2O；BDE【分析】解：（1）設鋯元素的化合價為x；根據(jù)化合物中各元素的化合價代數(shù)和為零，則有X+（-2）×2=0，解得X為+4價；

（2）二氧化碳和氫氣在氧化鋯催化下生成甲醇和水，方程式為：CO2+3H2CH4O+H2O；

（3）A；國內(nèi)外相關報道大多限于實驗室研究領域；并無發(fā)展的可能性，是不支持該項技術的，A不符合題意；

B；利用氧化鋯做催化劑使原料凈化成本大大降低；在工業(yè)應用方面表現(xiàn)出潛在的優(yōu)勢、B符合題意；

C；甲醇對某些金屬有輕微的腐蝕作用；會縮短汽車燃油泵的工作壽命，C不符合題意；

D；甲醇汽油做為汽車燃料能緩解汽車尾氣所帶來的環(huán)境污染；提高空氣質(zhì)量、D符合題意；

E；使用甲醇汽油能有效促進我國煤炭資源合理消耗和利用。E符合題意；

故答案為：（1）+4；（2）CO2+3H2CH4O+H2O；（3）BDE；

（1）根據(jù)化合物中各元素的化合價代數(shù)和為零分析；

（2）根據(jù)反應原理找出反應物；生成物和反應條件寫出方程式；

（3）只要對該項技術有利的都是支持的。

本題難度不大，主要是考查元素化合價的計算和方程式的書寫，學生要注意常見元素化合價的識記和題中信息的提煉?！窘馕觥?4CO2+3H2CH4O+H2O；BDE13、氦氣氧氣二氧化碳氮氣【分析】解：氧氣能供給呼吸；可用于醫(yī)療急救；氮氣的化學性質(zhì)不活潑，所以可充入食品包裝袋中防腐的氣體；二氧化碳可參與綠色植物光合作用，用于制作氣體肥料；氦氣屬于稀有氣體，化學性質(zhì)穩(wěn)定；故填：（1）氦氣；（2）氧氣；（3）二氧化碳；（4）氮氣；

根據(jù)氣體的性質(zhì)和用途進行解答；

本題考查了幾種氣體的重要用途，要牢固掌握．【解析】氦氣氧氣二氧化碳氮氣14、略

【分析】

千里冰封；萬里雪飄沒有新物質(zhì)生成；白玉為床，金作馬也沒有新物質(zhì)生成；野火燒不盡，燃燒一定有新物質(zhì)生成；粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間是生石灰變成熟石灰，熟石灰又與二氧化碳反應；夜來風雨聲，花落知多少沒有新物質(zhì)生成；蠟炬成灰淚始干是指蠟燭燃燒，屬于化學變化．故答案為：③④⑥

【解析】【答案】化學變化的特征是：有新物質(zhì)生成．有新物質(zhì)生成的變化叫化學變化；沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化．判斷物理變化和化學變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成．

三、探究題(共9題，共18分)15、探究一：氣態(tài)探究二：rm{壟脵}沸點沸點低于燃燒溫度時能產(chǎn)生火焰rm{壟脷}有沒有。

rm{壟脹<}【分析】【分析】由實驗探究蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰的原因分析；由表格數(shù)據(jù)進一步探究物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其熔點；沸點和燃燒時溫度的關系；并用實例說明；根據(jù)硫在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象分析判斷；

此題主要考查氧氣的化學性質(zhì)及探究物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的原因，設計信息知識多，此題創(chuàng)新性強，能很好的培養(yǎng)學生的探究能力。【解答】探究一：由實驗探究蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰的原因：點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入內(nèi)焰，導出其中物質(zhì)，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生rm{(}如題干圖所示rm{)}由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由氣態(tài)物質(zhì)燃燒形成的；故填：氣態(tài)；探究二：rm{壟脵}由表格數(shù)據(jù)進一步探究物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其熔點、沸點和燃燒時溫度的關系：分析蠟燭的熔點、沸點和燃燒時溫度，發(fā)現(xiàn)其燃燒的溫度比沸點高，燃燒產(chǎn)生了火焰；分析鐵絲的熔點、沸點和燃燒時溫度，發(fā)現(xiàn)其燃燒的溫度比沸點低，燃燒不產(chǎn)生火焰；故填：沸點；沸點低于燃燒溫度時能產(chǎn)生火焰；rm{壟脷}再分析鈉的熔點；沸點和燃燒時溫度；發(fā)現(xiàn)其燃燒的溫度比沸點高，故推斷其燃燒能產(chǎn)生火焰。故填：有；沒有；

rm{壟脹}由上述分析可知，由于硫在空氣或氧氣中燃燒產(chǎn)生了火焰的實驗事實，可推測出硫的沸點rm{<}硫燃燒時的溫度。故填：rm{<}【解析】探究一：氣態(tài)探究二：rm{壟脵}沸點沸點低于燃燒溫度時能產(chǎn)生火焰rm{壟脷}有沒有。

rm{壟脹<}16、（1）長頸漏斗水槽

（2）AH或AF管口未塞棉花；②③

（3）A難溶于水密度小于空氣【分析】【分析】rm{(1)}根據(jù)常用儀器的名稱解答；rm{(2)}根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置，根據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集裝置，根據(jù)反應原理書寫表達式；rm{(3)}根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置，根據(jù)收集裝置分析甲烷的物理性質(zhì)?！窘獯稹縭m{(1)}由常用儀器可知。rm{a}是長頸漏斗，rm{c}是水槽，故填：長頸漏斗；水槽；rm{(2)}rm{)}實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，需要加熱，發(fā)生裝置選擇rm{A}氧氣的密度比空氣大，可用向上排空氣法收集，收集裝置選擇rm{F}不易溶于水，可用排水法收集，收集裝置選擇rm{H}用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置的試管口要堵一團棉花，防止高錳酸鉀粉末進入導氣管，該反應的符號表達式為rm{KMn{O}_{4}

xrightarrow[]{?}{K}_{2}Mn{O}_{4}+Mn{O}_{2}+{O}_{2}}由以上分析可知，既能用排水法也能用排空氣法收集的氣體一定具有的性質(zhì)是難溶于水，不與水反應，密度不能與空氣接近，不與空氣中某成分反應，故填：rm{AH}或rm{AF}管口未塞棉花；實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，需要加熱，發(fā)生裝置選擇rm{)}氧氣的密度比空氣大，可用向上排空氣法收集，收集裝置選擇rm{A}不易溶于水，可用排水法收集，收集裝置選擇rm{F}用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置的試管口要堵一團棉花，防止高錳酸鉀粉末進入導氣管，該反應的符號表達式為rm{KMn{O}_{4}xrightarrow[]{?}{K}_{2}Mn{O}_{4}+Mn{O}_{2}+{O}_{2}}由以上分析可知，既能用排水法也能用排空氣法收集的氣體一定具有的性質(zhì)是難溶于水，不與水反應，密度不能與空氣接近，不與空氣中某成分反應，故填：rm{H}或rm{KMn{O}_{4}

xrightarrow[]{?}{K}_{2}Mn{O}_{4}+Mn{O}_{2}+{O}_{2}}管口未塞棉花；rm{KMn{O}_{4}xrightarrow[]{?}{K}_{2}Mn{O}_{4}+Mn{O}_{2}+{O}_{2}}rm{AH}rm{AF}實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體，所以發(fā)生裝置選擇rm{KMn{O}_{4}

xrightarrow[]{?}{K}_{2}Mn{O}_{4}+Mn{O}_{2}+{O}_{2}}采用裝置rm{壟脷壟脹}進行收集，說明甲烷難溶于水，根據(jù)收集滿后集氣瓶的放置方式可知，甲烷的密度小于空氣，故填：rm{壟脷壟脹}難溶于水；密度小于空氣。rm{(3)}實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體，所以發(fā)生裝置選擇rm{A}采用裝置rm{H}進行收集，說明甲烷難溶于水，根據(jù)收集滿后集氣瓶的放置方式可知，甲烷的密度小于空氣，故填：rm{A}難溶于水；密度小于空氣?！窘馕觥縭m{(1)}長頸漏斗水槽rm{(2)AH}或rm{AF}管口未塞棉花；或rm{(2)AH}管口未塞棉花；rm{KMn{O}_{4}xrightarrow[]{?}{K}_{2}Mn{O}_{4}+Mn{O}_{2}+{O}_{2}}rm{AF}rm{KMn{O}_{4}

xrightarrow[]{?}{K}_{2}Mn{O}_{4}+Mn{O}_{2}+{O}_{2}}rm{壟脷壟脹}rm{壟脷壟脹}17、（1）CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑

（2）

（3）a

（4）FD或FE【分析】【分析】本題考查的是氣體的制取裝置和收集裝置的選擇、化學方程式的書寫等，氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關；收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關。【解答】rm{(1)}裝置rm{A}中，大理石的主要成分是碳酸鈣，碳酸鈣與鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳；故填：rm{CaCO_{3}+2HCl簍TCaCl_{2}+H_{2}O+CO_{2}隆眉}rm{(2)}高錳酸鉀在加熱的條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；故填：rm{2KMn{O}_{4}overset{triangle}{=}{K}_{2}Mn{O}_{4}+Mn{O}_{2}+{O}_{2}隆眉}

rm{2KMn{O}_{4}overset{triangle

}{=}{K}_{2}Mn{O}_{4}+Mn{O}_{2}+{O}_{2}隆眉}氧氣的密度比空氣大，所以用裝置rm{(3)}來收集氧氣時，氧氣應從長管進入；故填：rm{E}rm{a}rm{(4)}來制取，甲烷的密度比空氣小，所以收集干燥的甲烷用向下排空氣法來收集，即實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷，屬于固體加熱型，所以選擇裝置rm{F}來制取，甲烷的密度比空氣小，所以收集干燥的甲烷用向下排空氣法來收集，即rm{D}或rm{E}用裝置rm{E}收集甲烷時，可從短管進入；故填：或rm{F}用裝置rm{D}收集甲烷時，可從短管進入；故填：rm{E}或rm{E}rm{FD}【解析】rm{(1)CaCO_{3}+2HCl簍TCaCl_{2}+H_{2}O+CO_{2}隆眉}rm{(2)2KMn{O}_{4}overset{triangle}{=}{K}_{2}Mn{O}_{4}+Mn{O}_{2}+{O}_{2}隆眉}

rm{(2)2KMn{O}_{4}overset{triangle

}{=}{K}_{2}Mn{O}_{4}+Mn{O}_{2}+{O}_{2}隆眉}rm{(3)a}或rm{(4)FD}rm{FE}18、略

【分析】解：【探究一】rm{(1)}兩只蠟燭都是在密閉的空間里燃燒；當將其中的氧氣消耗掉時就會因滿足不了燃燒的條件而熄滅．

故答案為：杯內(nèi)空氣中的氧氣消耗盡．

rm{(2)}甲同學認為甲同學認為高的蠟燭先熄滅；理由是燃燒放熱使氣體的體積膨脹，氣體的密度會減小導致氣流向上升，從而使上層的蠟燭先熄滅．

乙同學認為低的蠟燭先熄滅；理由是反應會生成二氧化碳，而二氧化碳的密度比空氣大，下沉而導致下層蠟燭先熄滅．

用毛巾捂住鼻子可以防止吸入一些煙塵等有害物質(zhì)；由以上實驗獲知燃燒時產(chǎn)生的二氧化碳等氣體會上升，故因采取較低的姿勢逃生rm{.}在高樓打開窗戶跳出生存的機會不是很大．

故選A．

【實驗探究】

rm{壟脵}澄清石灰水遇二氧化碳變渾濁；可用來檢驗二氧化碳；我們在驗證白煙是否是二氧化碳時，必須排除蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳的干擾，小亮同學的做法無法判斷使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳是原來燃燒生成的還是蠟燭熄滅時產(chǎn)生的；

rm{壟脷}水蒸氣遇冷會凝結成水霧；玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙中不是水蒸氣；

rm{壟脹}吹滅蠟燭；立即用燃著的木條去點白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，因為蠟燭具有可燃性，這為小明同學的說法提供了依據(jù)，同時可排除小亮；小光同學的說法，因為二氧化碳和水蒸氣都不能燃燒．

【解釋與結論】rm{(1)}由以上探究結果可知：小明的猜測是正確的．

rm{(2)}小亮在實驗時確實看到石灰水變渾濁；但他獲得的結論不正確，原因可能是無法判斷使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳是原來燃燒生成的還是蠟燭熄滅時產(chǎn)生的．

答案：

【探究一】rm{(1)}杯內(nèi)空氣中的氧氣消耗盡；rm{(2)A}

【探究二】

【實驗探究】

rm{壟脵}變渾濁；

rm{壟脷}水蒸氣．

rm{壟脹}小明；小亮；小光；二氧化碳和水蒸氣都不能燃燒；

解釋與探究。

rm{(1)}小明；rm{(2)}無法判斷使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳是原來燃燒生成的還是蠟燭熄滅時產(chǎn)生的。

【探究一】rm{(1)}結合燃燒的條件來分析火焰熄滅的原因．

rm{(2)}通過實驗所得出的結論來分析在火災中逃生的方法．

【探究二】

【實驗探究】rm{壟脵}澄清石灰水可以用來檢驗二氧化碳；但我們在驗證白煙是否是二氧化碳時，必須排除蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳的干擾；

rm{壟脷}根據(jù)玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧；判斷白煙中是否含水蒸氣；

rm{壟脹}檢驗是否是石蠟小顆粒時；可用再點燃的方法來驗證，蠟燭重新被點燃，說明物質(zhì)具有可燃性，不是二氧化碳，也不是水蒸氣；

【解釋與結論】根據(jù)實驗現(xiàn)象進行分析解答．

本題考查蠟燭燃燒后白煙的成分，蠟燭燃燒時，產(chǎn)生的白煙為蠟燭的小顆粒，所以我們?nèi)粲萌贾哪緱l去點燃時，白煙又會燃燒起來．【解析】杯內(nèi)空氣中的氧氣消耗盡；rm{A}變渾濁；水蒸氣；小明；小亮、小光；小明；無法判斷使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳是原來燃燒生成的還是蠟燭熄滅時產(chǎn)生的19、略

【分析】解：rm{(1)}量取rm{8.0mL}液體，應選用與rm{8.0}毫升相近的量程，則應選rm{10}毫升量程的量筒rm{.}故填：rm{10}

rm{(2)}實驗室用燒杯加熱液體時，不墊上石棉網(wǎng)，會因為受熱不均，引起炸裂rm{.}故填：石棉網(wǎng)；

rm{(3)}玻璃管插入帶孔橡皮塞，先把玻璃管的一段用水潤濕，起潤滑作用rm{.}故填：用水濕潤．

rm{(1)}量筒量液時要注意量程的選擇；應選擇略大于量取液體體積的量程，選取的量程太大，會因刻度不精確而使量取的液體體積不準確，選取的量程太小，多次稱量會有誤差．

rm{(2)}燒杯的底部面積較大；加熱時，為了受熱均勻，應墊上石棉網(wǎng)．

rm{(3)}先把玻璃管的一段用水潤濕；起潤滑作用．

本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵．【解析】rm{10}石棉網(wǎng)；用水濕潤20、拉動注射器活塞一段距離，松手后活塞回到原處，說明裝置不漏氣128白磷燃燒放熱，導致裝置內(nèi)氣壓增大木炭燃燒生成二氧化碳，導致最終裝置內(nèi)氣體體積幾乎不變【分析】解：（1）實驗前；要檢查裝置氣密性，具體操作：拉動注射器活塞一段距離，松手后活塞回到原處，說明裝置不漏氣。

故填：拉動注射器活塞一段距離；松手后活塞回到原處，說明裝置不漏氣。

（2）若先夾緊彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，燃燒結束，等到試管冷卻后再松開彈簧夾，消耗氧氣體積：40mL×=8mL；可觀察到最終活塞的前沿在約12mL的刻度線上。

故填：12。

（3）若不使用彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，充分反應直至燃燒結束，試管冷卻，消耗氧氣體積：60mL×=12mL；可觀察到最終活塞的前沿在約8mL的刻度線上。

故填：8。

（4）在實驗過程中發(fā)現(xiàn)注射器的活塞向右運動最大到40毫升；可能的原因：白磷燃燒放熱，導致裝置內(nèi)氣壓增大。

故填：白磷燃燒放熱；導致裝置內(nèi)氣壓增大。

（5）不用木炭來代替白磷；這是因為木炭燃燒生成二氧化碳，導致最終裝置內(nèi)氣體體積幾乎不變。

故填：木炭燃燒生成二氧化碳；導致最終裝置內(nèi)氣體體積幾乎不變。

磷燃燒能夠消耗空氣中的氧氣；氧氣消耗后，容器中的氣壓減小，在外界大氣壓作用下，容器內(nèi)體積減小，減少的體積即為容器中空氣中的氧氣體積，進一步可以計算出空氣中氧氣的含量。

可以用來測定空氣中氧氣含量的物質(zhì)應該具備的條件是：能和空氣中的氧氣反應，生成物是固體，不能和空氣中的其它物質(zhì)發(fā)生化學反應?！窘馕觥坷瓌幼⑸淦骰钊欢尉嚯x，松手后活塞回到原處，說明裝置不漏氣128白磷燃燒放熱，導致裝置內(nèi)氣壓增大木炭燃燒生成二氧化碳，導致最終裝置內(nèi)氣體體積幾乎不變21、體積、濃度量筒可以準確的測量出生成的氧氣體積，有利于比較生成50mL氧氣所需時間長短，從而比較二者的催化效率該化學反應放出熱量，造成反應物的溫度升高，化學反應速率加快【分析】解：（1）該實驗中除了控制裝置的規(guī)格相同外；還應該控制過氧化氫溶液的溫度；體積、濃度完全相同；故填：體積、濃度；

（2）量筒可以準確的測量出生成的氧氣體積；有利于比較生成50mL氧氣所需時間長短，即比較出催化效果的高低；故填：量筒可以準確的測量出生成的氧氣體積，有利于比較生成50mL氧氣所需時間長短，從而比較二者的催化效率；

（3）該反應放出熱量；10分鐘后由于溶液的溫度升高，化學反應速率加快，所以10分鐘后反應變得劇烈；故填：該化學反應放出熱量，造成反應物的溫度升高，化學反應速率加快。

（1）根據(jù)控制變量的實驗方法來分析；

（2）根據(jù)量筒的用途來分析；

（3）根據(jù)溫度升高；化學反應速率加快來分析。

催化劑、催化作用是初中重要基本概念之一，是考查的重點和熱點，主要考查對催化劑、催化作用概念的理解，對催化效率影響因素的探究等?！窘馕觥矿w積、濃度量筒可以準確的測量出生成的氧氣體積，有利于比較生成50mL氧氣所需時間長短，從而比較二者的催化效率該化學反應放出熱量，造成反應物的溫度升高，化學反應速率加快22、會會碘是由碘分子構成的，分子是保持物質(zhì)的化學性質(zhì)的一種微粒。在上述實驗中碘分子都沒有發(fā)生改變，所以都能使淀粉變藍色。不存在【分析】解：（1）碘升華變成碘蒸氣；把濕潤的饅頭放在碘蒸氣中，饅頭會藍色，這是因為碘蒸氣中含有碘分子。

（2）碘酒中含有碘單質(zhì)；用饅頭去沾取少量的碘酒，饅頭會變藍色；

（3）用分子的觀點可以解釋為：碘是由碘分子構成的；分子是保持物質(zhì)的化學性質(zhì)的一種微粒。在上述實驗中碘分子都沒有發(fā)生改變，所以都能使淀粉變藍色；

（4）現(xiàn)在市場上買來的食鹽都是加碘鹽；用饅頭沾取少量的食鹽水，饅頭不變藍色，由此可知，食鹽不存在碘分子。

故答案為：（1）會；（2）會；（3）碘是由碘分子構成的；分子是保持物質(zhì)的化學性質(zhì)的一種微粒。在上述實驗中碘分子都沒有發(fā)生改變，所以都能使淀粉變藍色；（4）不存在。

碘是一種非金屬由分子構成的；從題目中可以得到碘分子是保持它化學性質(zhì)的粒子，如果結構沒有發(fā)生變化，功能一般是不會改變的。所以當變成氣態(tài)的時候只是空間的距離發(fā)生了變化，化學性質(zhì)沒變化，還是能讓饅頭變藍色的，溶解在酒精中也是一樣的，沒有發(fā)生化學變化。

物質(zhì)的結構決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，要注意理解【解析】會會碘是由碘分子構成的，分子是保持物質(zhì)的化學性質(zhì)的一種微粒。在上述實驗中碘分子都沒有發(fā)生改變，所以都能使淀粉變藍色。不存在23、錐形瓶ABE過氧化氫溶液與二氧化錳過氧化氫水+氧氣CDF酒精燈Mg3N2排水氮氣的密度與空氣接近，難溶于水向集氣瓶中裝滿水，倒扣入水槽中，當收集到約剩余體積水時，停止收集，移出集氣瓶，放在實驗臺上【分析】解：（1）儀器B是錐形瓶，可選擇儀器ABE來組裝制取與收集氧氣的裝置，該裝置可用過氧化氫在二氧化錳的催化作用下制取氧氣，同時生成水；故填：錐形瓶；ABE；過氧化氫溶液與二氧化錳；過氧化氫水+氧氣；

（2）①利用上述儀器和重鉻酸銨在實驗室制取少量氮氣，其發(fā)生裝置應選擇的儀器有：CDF，還必須補充的一種儀器是：酒精燈；鎂在氮氣中燃燒生成氮化鎂，鎂元素顯+2價，氮元素顯-3價，其化學式為Mg3N2；故填：CDF；酒精燈；Mg3N2；

②氮氣的相對分子質(zhì)量為14×2=28；空氣的平均相對分子質(zhì)量為29，二者接近所以不能用排空氣法來收集，氮氣難溶于水，所以可用排水法來收集；故填：排水；氮氣的密度與空氣接近，難溶于水；

③該小組欲進行鎂在氮氣中的燃燒實驗，現(xiàn)收集一瓶含水約體積的氮氣，操作方法是：向集氣瓶中裝滿水，倒扣入水槽中，當收集到約剩余體積水時，停止收集，移出集氣瓶，放在實驗臺上；故填：向集氣瓶中裝滿水，倒扣入水槽中，當收集到約剩余體積水時；停止收集，移出集氣瓶，放在實驗臺上。

（1）熟記儀器的名稱；根據(jù)實驗室中制取氧氣的原理、儀器選擇方法以及文字表達式的寫法來分析；

（2）①根據(jù)反應物的狀態(tài)與反應的條件確定制取氣體的裝置；根據(jù)鎂在氮氣中燃燒的產(chǎn)物來分析；

②根據(jù)氮氣的相對分子質(zhì)量來分析；

③根據(jù)收集氮氣的方法來分析。

本考點既考查了實驗步驟的設計，又考查了化學方程式的書寫，還對實驗進行了評價，綜合性比較強。實驗探究題是近幾年中考的熱點之一，它包括實驗方法和過程的探究，實驗結論和實驗規(guī)律的探究等。本題通過實驗資料和實驗分析，得到了正確的結論，屬于結論性探究。同學們要具體分析，綜合掌握?！窘馕觥垮F形瓶ABE過氧化氫溶液與二氧化錳過氧化氫水+氧氣CDF酒精燈Mg3N2排水氮氣的密度與空氣接近，難溶于水向集氣瓶中裝滿水，倒扣入水槽中，當收集到約剩余體積水時，停止收集，移出集氣瓶，放在實驗臺上四、推斷題(共1題，共4分)24、（1）粗格柵（或細格柵、超細格柵）

（2）活性炭

（3）D

（4）C【分析】【分析】rm{(1)}根據(jù)圖中流程進行解答；

rm{(2)}根據(jù)活性炭具有吸附性進行解答；rm{(3)}根據(jù)硬軟水的區(qū)別方法判斷；

rm{(3)}根據(jù)節(jié)約；保護水資源措施進行解答。

本題考查的是水的凈化的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的凈水的知識進行。【解答】rm{(1)}上述流程中，起到過濾作用的設備是粗格柵、細格柵、超細格柵；故填：上述流程中，起到過濾作用的設備是粗格柵、細格柵、超細格柵；故填：粗格柵rm{(1)}或細格柵、超細格柵rm{(}

rm{)}活性炭具有吸附性，能除去水中的色素和異味，所以欲通過吸附作用除去污水的顏色，可向其中加入活性炭；故填：活性炭；rm{(2)}活性炭具有吸附性，能除去水中的色素和異味，所以欲通過吸附作用除去污水的顏色，可向其中加入活性炭；故填：活性炭；通常用肥皂水rm{(2)}

rm{(3)}用淘米水澆花，屬于一水多用，可以節(jié)約用水，故正確；

來區(qū)別硬水和軟水；故填：rm{D}

rm{D}

rm{(4)A.}用淘米水澆花，屬于一水多用，可以節(jié)約用水，故正確；

rm{(4)A.}

B.工業(yè)污水處理后再排放可以防止水資源的污染，故正確；【解析】rm{(1)}粗格柵rm{(}或細格柵、超細格柵rm{)}rm{(2)}活性炭rm{(3)D}rm{(4)C}五、簡答題(共4題，共12分)25、略

【分析】

（1）根據(jù)盡管地球上的總水量很大；但是淡水資源卻很不充足解答；

（2）根據(jù)水污染的途徑分析水污染的因素及防止水污染可采用哪些措施．水污染的途徑有：工業(yè)污染；農(nóng)業(yè)污染、生活污染．

本題難度不大，考查學生