2024年魯教版高三語文上冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年魯教版高三語文上冊月考試卷90考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、【題文】填入下列各句橫線處的詞語；恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①這個行動計劃十分____；策劃時沒有遺漏一點細(xì)節(jié)。

②大地震發(fā)生后，日本政府立即展開災(zāi)民的____工作。

③《老人與?！愤@部小說，我看了____三次。A.周全安置不只B.周密安頓不只C.周密安置不止D.周全安頓不止2、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.最近，電信被爆出存在重大漏洞。通過該漏洞，不法黑客可以查詢上億用戶信息，涉及姓名、證件號、余額，并可以進(jìn)行任意金額充值、銷戶、換卡等。B.歷史證明，無論西方還是東方，一個大國的崛起過程，必然是國民意識的復(fù)蘇過程，更是民族自信心、自豪感和凝聚力空前增強(qiáng)的時代。C.從刀耕火種到聲色犬馬，從茹毛飲血到錦衣玉食，文明程度越高，人們的需求就越復(fù)雜、越多元、越精細(xì)。因此，我們只要考察一個時代的生活細(xì)節(jié)，便可一葉窺秋。D.事實上，每種教學(xué)模式都有其積極的一面，也都具有一定的局限性，世界上本沒有萬能的一勞永逸的一種高效課堂教學(xué)模式。3、源子邕，字靈和。少好文雅，篤志于學(xué)，推誠待士，士多歸之。累遷夏州____。時沃野鎮(zhèn)人破六韓拔陵首為反亂，統(tǒng)萬逆徒，寇害應(yīng)接。子邕嬰城自守，城中糧盡，煮馬皮而食之。子邕善綏撫，無有離貳。以饑饉轉(zhuǎn)切，欲自出求糧，留子延伯據(jù)守。____。子邕泣請于眾日:“吾世荷國恩，此是吾死地，更欲何求!”遂自率贏弱向東夏運糧。延伯與將士送出城，哭而拜辭，____莫不鳴咽。子邕為朔方胡帥曹阿各拔所邀，力屈被執(zhí)。____子邕雖被囚束,雅為胡人所敬，常以百姓禮事之。子邕為陳安危禍福之端，勸阿各拔令降。將從之，未果而死。拔弟桑生代總部眾，竟隨子邕降。時北海王顥為大行臺，子邕具陳諸賊可滅狀。顥給子邕兵令其先出時東夏合境反叛所在屯結(jié)子邕轉(zhuǎn)戰(zhàn)而前九旬之中凡數(shù)十戰(zhàn)乃平東夏徵稅租粟運糧統(tǒng)萬于是二夏漸寧。及蕭寶責(zé)等為賊所敗，關(guān)右騷擾，時子邕新平黑城，遂率士馬并夏州募義人，鼓行南出。賊帥康維摩守鋸谷，斷絕嬰棠橋。子邕與戰(zhàn)，大破之，禽維摩。又攻破賊帥契官斤于楊氏堡。出自西夏，至于東夏，轉(zhuǎn)戰(zhàn)千里。至是，朝廷始得委問。除兼____尚書。復(fù)破賊帥紇單步胡提于曲沃，明帝____書勞勉之。子邕在白水郡破賊率宿勤明達(dá)子阿非軍，多所斬獲。除給事黃門侍郎，封樂平縣公。以葛榮久逼信都，詔子邕為北討都督。時相州刺史、安樂王鑒據(jù)鄴反，敕子邕與都督李神軌先討平之。改封陽平縣公。遂與裝銜發(fā)鄴，討葛榮。而信都城陷，除子邕冀州刺史，與裴銜俱進(jìn)。子邕戰(zhàn)敗而歿，贈司空，謚日莊穆。(選自《北史·源子邕傳》，有刪改)(1)下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是()(2)下列對文中加下劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A.顥給子邕兵令/其先出時/東夏合境反叛/所在屯結(jié)/子邕轉(zhuǎn)戰(zhàn)而前/九旬之中/凡數(shù)十戰(zhàn)/乃平東夏/徵稅租粟/運糧統(tǒng)萬/于是二夏漸寧/B.顥給子邕兵/令其先出/時東夏合境反叛/所在屯結(jié)/子邕轉(zhuǎn)戰(zhàn)而前/九旬之中/凡數(shù)十戰(zhàn)/乃平東夏/徵稅租粟/運糧統(tǒng)萬/于是二夏漸寧/C.顥給子邕兵令/其先出時/東夏合境反叛/所在屯結(jié)/子邕轉(zhuǎn)戰(zhàn)而前/九旬之中/凡數(shù)十戰(zhàn)乃平/東夏徵稅租粟/運糧統(tǒng)萬/于是二夏浙寧/D.顥給子邕兵/令其先出/時東夏合境反叛/所在屯結(jié)/子邕轉(zhuǎn)戰(zhàn)而前/九旬之中/凡數(shù)十戰(zhàn)乃平/東夏徵稅租粟/運糧統(tǒng)萬/于是二夏漸寧/4、【題文】依次填入下列各句橫線處的詞語；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

⑴去年10月，各地隆重慶祝新中國____60周年。

⑵中共中央臺灣工作辦公室17日____就當(dāng)前兩岸關(guān)系問題發(fā)表聲明。

⑶兩名微服私訪的工作人員被當(dāng)成____可疑者被警方扣留。

⑷這本書是啟蒙老師____的，我多年來一直珍藏著它。A.誕生授權(quán)行跡敬贈B.誕生受權(quán)形跡惠贈C.誕辰授權(quán)行跡惠贈D.誕辰受權(quán)形跡敬贈5、下列各句中標(biāo)點符號的運用正確的一項是（）A.他本人有點兒像皮革制成的人：臉龐黃皺皺的，頭發(fā)和胡子是微紅和鬈曲的，雙頰和嘴角間掛著一些整齊的皺紋，話音很單調(diào)；因為皮革是一種死板板的物品，本來就有點僵硬和遲鈍．B.“是的，是的，”我說：“但是格斯拉先生呢？”“?。∷赖袅?！”他回答說．“死掉了？但是上星期三我才收到他給我做的靴子呀！”C.老王不僅老，他只有一只眼，另一只眼是“田螺眼”，瞎的．他也許是從小營養(yǎng)不良而瞎了一只眼；也許是得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸．D.每想起老王，總覺得心上不安．因為吃了他的香油和雞蛋，因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是．6、下列各句中，表達(dá)通順、得體的一句是（）A.某談話節(jié)目中，主持人獲悉對方的父親獲得國家杰出科學(xué)獎時，馬上說：“我代表觀眾對令尊的獲獎表示祝賀和慰問，希望再接再厲”。B.某青年向某作家請教，青年在信中寫道：拙作您是否收到？如有什么意見和建議，可以來信或打電話給我，我一定不吝解答。C.全國人大代表蒙蘭鳳說：“為了更好緬懷在中國人民抗日戰(zhàn)爭中獻(xiàn)身的英烈，建議將湖南芷江設(shè)為‘中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念地’。”D.多年不見的老鄉(xiāng)捎來了家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，我推辭不了，只好笑納了。評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)7、閱讀下面的文字；完成下列各題。

郁剪剪。

聶鑫森。

郁剪剪如今已是古稀老人了。

二十年前；吳凈第一次到青山鋪鄉(xiāng)來采訪農(nóng)民業(yè)余文化生活，寫了篇關(guān)于此地盛行剪花的長篇通訊，并力薦許多剪花的女藝人，郁剪剪就是其中的一位。沒想到文章引起社會的廣泛關(guān)注，本地和外地的報紙；電臺、電視臺記者，來了一撥又一撥。于是，這些看似平常的剪紙也就成了藝術(shù)品，又參展，又賣錢。

吳凈作為第一個報道者；自然不會就此罷手，隔上一段日子就要前來采訪。每次來，必去探望郁剪剪。郁剪剪專攻神話傳說人物，八仙；門神、財神、花仙子、十八羅漢、鐘馗運剪洗練潑辣，而且?guī)c夸張、變形，頗獲贊譽。

每次告別時；郁剪剪總是顫聲對吳凈說：“你讓我揚眉吐氣了，老田對我好多了?！?/p>

老田是她的丈夫；叫田谷生，長得很粗蠻，脾氣又暴烈，愛喝酒，一有煩心事就打郁剪剪。如今，郁剪剪出名了，剪紙可以換錢了，他的野性收斂了不少。不過所有的錢都得由他統(tǒng)管，不讓妻子過手。

吳凈徑直走到堂屋的門前；高喊一聲：“郁老師--”

“來啦！”

隨即；郁剪剪從堂屋后面走了出來，緊接著，紅著一張臉的田谷生也醺然而出。

“是吳記者呵；快請坐。你怎么喊我‘老師’呢？我不配?！?/p>

“在剪紙上；您當(dāng)然是老師?！?/p>

當(dāng)吳凈在挨墻茶幾邊的一把椅子上坐下；田谷生也大咧咧地在另一邊的椅子上落座，然后，揮揮手，大聲說：“大記者來了，還不快去泡茶！”

郁剪剪低聲說：“我會的。”

“郁老師；別客氣了，我就要走的。我這次來，是要買你的四件門神作品?！?/p>

“吳記者；不要買，我送你就是”

田谷生使勁地“咳”了一聲。郁剪剪忙煞住話；目光也變得暗淡起來。

“是我的一個外地朋友；在畫報上看到你的門神作品，很欣賞，托我來買的?！?/p>

“吳記者；你稍等一下，我去房里拿來?！?/p>

田谷生突然站起來；說：“你歇口氣，我去替你拿?！闭f完，就快步走進(jìn)與堂屋相連的那間臥房里去了。

吳凈問郁剪剪：“兒女們都住在附近吧？經(jīng)常來嗎？”

“來得少；老田從不肯留他們吃飯，他把錢看得比命還重?！?/p>

“跟你學(xué)剪紙的那個姑娘；自取藝名王一剪的，還努力吧？”

“還努力；剪得和我差不多哩。”

正說著；田谷生出來了，手里拿著的四張門神卷成一卷，遞給吳凈。

吳凈問：“多少錢一張？”

田谷生說：“你是老熟人；就二百元一張吧?！?/p>

郁剪剪急了；說：“收多了，老田。”

“城里買二百五哩。”

吳凈忙付錢；然后告辭。

田谷生進(jìn)房放錢去了；只有郁剪剪把吳凈一直送到竹籬外。郁剪剪說：“真是對不起，這個老田”

吳凈說：“收錢是應(yīng)該的。再見！”

送別時；郁剪剪沒有說那句總是要說的話。

吳凈在黃昏時回到了家。他把卷起的門神像在案頭展開；按順序擺好，一組是秦叔寶；尉遲恭；一組是神荼、郁壘。粗粗看去，都還不錯。再細(xì)看，前一組是郁剪剪的作品，下剪厚重老辣；而后一組顯得干凈纖巧，出自郁剪剪的學(xué)生王一剪之手。

吳凈長長地嘆了一口氣；心有點痛。不是心疼錢，是心痛怎么會發(fā)生這樣的事。他明白，絕不是郁剪剪所為，定是田谷生進(jìn)房后搞的名堂。至于王一剪的作品，或是放在老師處寄賣以圖獲得好價錢，或是田谷生用菲薄的價錢收購而來，吳凈就不得而知了。但田谷生將王一剪的作品偽稱為郁剪剪的作品，卻是不爭的事實。

吳凈決定把王一剪的作品剔出來；再從自己的藏品中，尋出郁剪剪的同題作品補進(jìn)去。他不能欺瞞朋友，更不能讓偽作流傳于世。

吳凈把王一剪的作品燒了。

一個月后；青山鋪鄉(xiāng)政府一個常寫新聞稿的宣傳干事，打電話告訴吳凈：郁老現(xiàn)在不肯動剪刀剪花了，幾乎天天和田谷生吵架，罵丈夫不該騙了吳凈你這個好人；若是田谷生動手打人，她就見什么砸什么，還大喊要一把火把房屋燒了。

吳凈決定馬上去一趟青山鋪鄉(xiāng)；他不能看著一個出色的民間藝術(shù)家，就這么被毀了！

（有刪改）（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検莀___。

A．每次告別時；郁剪剪總對吳凈說“老田對我好多了”，這從側(cè)面反映出了田谷生對金錢的追求與貪婪，其實并不是真正對郁剪剪好。

B．吳凈和郁剪剪談到了學(xué)生王一剪；郁剪剪說“剪得和我差不多哩”，這為下文田谷生用王一剪的作品偽稱郁剪剪的作品埋下了伏筆。

C．小說中對主人公郁剪剪的刻畫；采用了語言描寫；神態(tài)描寫和心理描寫，形象塑造了一個技術(shù)十分高超的民間藝術(shù)家形象。

D．郁剪剪對丈夫田谷生收吳凈的錢；表現(xiàn)出了無可奈何的神情，因此，她滿心抱歉地將吳凈一直送到竹籬外。

E．郁剪剪后來不肯動剪刀剪花；是因為她不要愿意再成為丈夫斂財?shù)墓ぞ?，而且她自己也已覺醒，要捍衛(wèi)自己的權(quán)利。

（2）小說中的主人公郁剪剪是一個什么樣的形象？請簡要分析。

（3）小說結(jié)尾部分加上了宣傳干事打給吳凈的電話內(nèi)容；作者這樣寫有那些作用？

（4）小說中寫到“吳凈把王一剪的作品燒了”，有人認(rèn)為這是吳凈出于憤怒，也有人認(rèn)為這是吳凈出于對郁剪剪作品的尊重。你的看法呢？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點和理由。8、在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。

生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。____，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地穿過了懸崖峭壁，____，挾卷著滾滾的沙石，快樂勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切。有時候他遇到巉巖前阻，他憤激地奔騰了起來，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼，____，他才心平氣和地一瀉千里9、補寫出下列名篇名句中的空缺部分．

（1）數(shù)月之后，____．（《鄒忌諷齊王納諫》）

（2）背負(fù)青天而莫之夭閼者，____．（《逍遙游》）

（3）陳王昔時宴平樂，____．（李白《將進(jìn)酒》）

（4）滄海月明珠有淚，____．（李商隱《錦瑟》）

（5）____；似曾相識燕歸來．（晏殊《浣溪沙》）

（6）____，凌萬頃之茫然．（蘇軾《赤壁賦》）10、在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)木渥樱皇钦挝淖终Z意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。

造成荒漠化主要是自然原因，如全球變暖、北半球日益嚴(yán)重的干旱半干旱化趨勢等。但是____，如對大自然的過度開發(fā)、破壞森林植被等，也是不可忽視的重要原因：（1）土地濫墾與不適宜的種植業(yè)發(fā)展，導(dǎo)致____，土壤入滲性降低、蒸發(fā)加強(qiáng)；（2）過度放牧與不當(dāng)?shù)牟輬龉芾?，使草場得不到休養(yǎng)生息、植物種類減少、草質(zhì)變劣；（3）____，導(dǎo)致區(qū)域小氣候變化、蒸發(fā)量增大、相對濕度降低、風(fēng)速加大，加速土壤風(fēng)蝕、水蝕等土地荒漠化過程。11、閱讀下面的文字；完成文后的題目。

干涸的鴻溝；歷史的裂痕。

王劍冰。

古人有話；生于蘇杭，葬于北邙。

在邙山莽莽黃土之上；到處布滿了高高低低的墓群。這些墓群依次排列開去，似在訴說著那些塵埋的歷史。就在黃河岸邊，邙山之巔，橫向里現(xiàn)出一條溝壑，像誰猛舞利刃，在歷史的深處劃出一道裂痕。這就是鴻溝。曾經(jīng)攪亂歷史風(fēng)云的鴻溝；讓人發(fā)無數(shù)聯(lián)想的鴻溝。

這道溝；原口寬有八百米，深達(dá)兩百米，原名叫廣武澗，是戰(zhàn)國時期魏國開鑿的引黃濟(jì)田的水利工程。當(dāng)時的場景讓今人難以想象：鴻溝的北面是滔滔的黃河，西南面則群山萬壑。溝中滾滾的黃河水深不可測，溝的四周萬木叢生，百獸哀鳴。其地勢之險，是東西向的咽喉要塞。有人說，當(dāng)取天下之日，中原在所必爭。古往今來，中原多少戰(zhàn)事如煙云過眼，唯鴻溝引出的故事成千古絕唱。

走進(jìn)這個故事的兩個人物；起先無甚大名，卻胸有大志。史有傳聞，當(dāng)以勾畫萬里長城的大手筆著稱的始皇車隊路過時，有兩個人在贊嘆之余，同時發(fā)出了不同的豪言。一說：“大丈夫當(dāng)如是也！”一說：“彼可取而代之！”說前一句的較工于心計，后來做了漢朝的開國皇帝；說后一句的則少城府，鴻門宴放走了死對頭，一把火焚燒了阿房宮，空做一場皇帝夢。

鴻門宴與鴻溝都是鴻字起頭；本沒有自然的聯(lián)系，但總讓人感到有某種天然的巧合。鴻門宴之時，項羽大軍40萬，劉邦僅有10萬。項羽若依范增計殺掉狡詐多謀的劉邦，便不會再有后面的鴻溝之爭。偏偏項羽自恃高強(qiáng)而猶豫不定，失去了重要的一次機(jī)會，以致放虎歸山，使之形成與項羽抗衡的軍事陣營。鴻門宴是項羽的一個敗筆，鴻溝亦然。項羽失去了最后的機(jī)會。其時是公元前202年，鴻溝西側(cè)是劉邦的漢王城，東側(cè)筑起項羽的霸王城。項羽勢強(qiáng)，兩軍對壘，可還是讓劉邦滑了過去。

兩個鴻字；讓項羽有了終生的遺憾。最終自刎烏江。項羽畢竟是項羽，其如果過江而去，汲取教訓(xùn)，重整旗鼓，歷史還不定如何寫就。但項羽的性格決定了他只能以這樣的結(jié)局塑造自己的形象。多少年后，一個憂婉的女子在一個梧桐更兼細(xì)雨的黃昏想起項將軍，依然感嘆不已：“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。”李氏之類女子心目中的英雄，于劉項之間，非項莫屬。成者英雄敗者賊，這賊的罵名，怎么也安不到項羽身上。

在兩軍對壘；楚軍久攻漢軍無果的時候，項羽支起了一口大鍋，欲把劉邦的老父煮了。而劉邦卻耍起了無賴，說：“吾與項羽俱北面受命懷王，曰‘約為兄弟’，吾翁即若翁，必欲烹而翁，則幸分我一杯羹?！辈恢饭绾蔚弥鈾M飛的戰(zhàn)場上，這等糅合著殘忍與機(jī)詭的情節(jié)。項羽太要名聲和體面了，人家的老爹沒有殺掉，還和劉邦在鴻溝平分了天下。這在項羽來說可能是無奈之舉，兩年半的爭斗中，劉邦已漸漸緩過勁來；而對于劉邦，則是一種緩兵之策。其一旦羽翼豐滿，便想遮蔽整個中國了。野心乘勢，要比項羽來得十二分的兇猛。最終導(dǎo)演了一場歷史上最有感染力的話劇，這場“霸王別姬”，讓天地為之動容。當(dāng)虞姬拔劍起舞，血別項羽，正是四面楚歌唱響之時。“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”英雄與美人，刀劍與熱血，在那個凄婉之夜形成鮮明的對立。

鴻溝只是一個擺設(shè)；一個布景道具，然而，它又是煌煌史冊中的神來之筆。這一筆是最有說服力的警言妙語。有人要將長江變成第二個鴻溝時，毛澤東沒聽那一套，“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”，這一警覺與歷史緊密相連。劉氏建立漢朝之后，恐怕沒有故地重游。這里說不上是他的光榮呢，還是恥辱。倒是多少年以后，一個叫做阮籍的人信馬由韁，來到這里，看著早已是斷壁殘垣的古戰(zhàn)場，不禁仰天長嘆：“時無英雄，使豎子成名！”這聲嘆息由著狂舞的澗風(fēng)，飛揚了數(shù)千年，對其的認(rèn)識卻莫衷一是。那是個產(chǎn)生故事的時代，由鴻溝所派生出的諸多故事，足以讓后人品味。

歷史總是要向前發(fā)展的；不管是秦始皇精心修造的長城，還是劉邦與項羽利用的這條鴻溝，都不能阻擋住歷史的風(fēng)雨。這風(fēng)雨可以使長城頹毀，也可以將鴻溝填平。現(xiàn)在，它們早已不再是深不可測，無法逾越了。鴻溝看上去是那么普通，就像一條干涸的河道，完全沒有當(dāng)年的險要。甚至讓人想不出，這樣的一條溝是如何能夠?qū)芍ПR分而拒之。

黃土漫漫；芳草萋萋，順黃河而來的風(fēng)，騰挪漫卷，似攪起陣陣馬蹄和喊殺的煙塵。

（選自《藝術(shù)散文選萃》；有刪改）

（1）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身検莀___

A．本文選取“鴻溝”這一有著豐厚底蘊的歷史遺跡為觀照點和情感生發(fā)點；將與之有關(guān)的歷史掌故一一勾連。

B．作者思接千載；視通萬里，談古論今，緊緊圍繞對項羽的贊揚這一主線而展開。

C．作者在描繪歷史場景；勾描歷史人物或抒發(fā)深沉之思的時候才那樣的揮灑自如，發(fā)于所當(dāng)發(fā)，止于所當(dāng)止。

D．文章開頭與結(jié)尾兩處的環(huán)境描寫首尾呼應(yīng)；虛實結(jié)合，既勾起讀者對歷史的回望和深沉思考，為全文營造了一種凝重的歷史文化氛圍，又勾連古今讓人對歷史的遺憾與公正產(chǎn)生無限的感慨和長久的回味。

E．霸王沽名；這一點在鴻門宴中有充分體現(xiàn)。他“自恃高強(qiáng)而猶豫不定”，以致“放走了死對頭”，“空做一場皇帝夢”。假如沒有鴻門宴這一事件，項羽不會以失敗告終。

（2）如何理解“鴻溝只是一個擺設(shè)；一個布景道具，然而，它又是煌煌史冊中的神來之筆”？

（3）文章開頭和結(jié)尾都運用了景物描寫；試分析兩處景物描寫的作用有何不同。

（4）文章中說“由鴻溝所派生出的諸多故事，足以讓后人品味”，聯(lián)系文章分析，后人從鴻溝的有關(guān)故事中“品味”出了哪些內(nèi)容？12、下面一段材料是《湖北日報?千湖新記》的開欄語。請為你家鄉(xiāng)附近的湖泊寫一段簡短的推介語。要求語言生動；不超過40字。

湖北素有“千湖之省”的美譽。人們詩意地棲居于湖畔；與湖和諧相生。且看岸芷汀蘭，波光映面，錦鱗翔底，水草搖曳，這就是我們千湖更新的理想。湖北，以湖著稱于世，以湖傳承子孫?！扒Ш掠洝睓谀?，用歷史的回望和現(xiàn)實的觀察展望湖泊的未來，營造愛湖；護(hù)湖、親湖的地域特色文化，形成珍惜湖泊、建設(shè)美麗湖北的社會風(fēng)尚，讓湖泊保護(hù)的意識更加深入人心。

湖泊名：____

推介語：____。評卷人得分三、名著閱讀(共8題，共16分)13、孔子以道德來判別君子小人。請閱讀下面三則內(nèi)容；概述君子的特點。

①子曰：“君子謀道不謀食。”（《論語。衛(wèi)靈公》）②在陳絕糧，從者病，莫能興。子路慍見曰：“君子亦有窮乎？”子曰：“君子固窮，小人窮斯濫矣?！保ā墩撜Z?衛(wèi)靈公》）③子曰：“君子易事而難說也。說之不以道，不說也：及其使人也，器之。小人難事而易說也。說之雖不以道，說也：及其使人也，求備焉?！保ā墩撜Z?子路》）注釋：①說，悅也。14、閱讀下面《論語》中的文字；回答問題。

①子曰：“管仲之器小哉!”或曰：“管仲儉乎？”曰：“管氏有三歸，官事不攝，焉得儉？”“然則管仲知禮乎？”曰：“邦君樹塞門，管氏亦樹塞門。邦君為兩君之好，有反玷，管氏亦有反玷。管氏而知禮，孰不知禮？”（《論語·八佾》）②子路曰：“桓公殺公子糾，召忽死之，管仲不死?！痹唬骸拔慈屎酰俊弊釉唬骸盎腹藕现T侯，不以兵車，管仲之力也。如其仁，如其仁。”（《論語·憲問》）③子貢曰：“管仲非仁者與？桓公殺公子糾，不能死，又相之。”子曰：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。微管仲，吾其被發(fā)左衽矣。豈若匹夫匹婦之為諒也，自經(jīng)于溝瀆而莫之知也？”（《論語·憲問》）以上三則語錄都涉及了孔子對管仲的評價，請簡述孔子批評管仲和褒揚管仲的原因，并概括孔子品評人物所遵循的原則。15、短文中畫線的句子反映了孔子怎樣的思想？請用自己的話概述；并舉例談?wù)勀銓@一思想的認(rèn)識。

子適衛(wèi)，冉有仆①。子曰：“庶②矣哉！”冉有曰：“既庶矣，又何加焉？”____（《論語·子路》）注釋：①仆：御車。②庶：人口眾多。16、閱讀下面《論語》中的文字，回答問題。子游問孝。子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”（《為政》）子夏問孝。子曰：“色難。有事弟子服其勞，有酒食先生饌，曾是以為孝乎？”（《為政》）子曰：“父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方?！保ā独锶省罚┱埥忉屨埥忉尅吧y”“色難”與與“游必有方”17、閱讀下面《論語》中的文字；回答問題。

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”（《論語·子路》）子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。”（《論語·為政》）哀公問曰：“何為則民服？”孔子對曰：“舉直錯諸枉，則民服；舉枉錯諸直，則民不服。”（《論語·為政》）子曰：“暴虎馮河，死而無悔者，吾不與也。必也臨事而懼，好謀而成者也?！保ā墩撜Z·述而》）綜合以上材料，簡述選文中提到的“為政”理念包括幾方面內(nèi)容，并就其中一點談?wù)剬δ愕膯⑹?8、閱讀下面的材料；完成小題。

材料一子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格?！保ā墩撜Z·為政》）材料二故明主之治國也，明賞，則民勸功；嚴(yán)刑，則民親法。勸功，則公事不犯；親法，則奸無所萌。（《韓非子·心度））針對孔子和韓非子的治國觀點，結(jié)合現(xiàn)實談?wù)勀愕目捶ā?9、閱讀材料完成下列題目。

問隔與不隔之別。曰：陶、謝之詩不隔，延年則稍隔矣。東坡之詩不隔，山谷則稍隔矣?！俺靥辽翰荨薄翱樟郝溲嗄唷钡榷?，妙處唯在不隔。詞亦如是。即以一人一詞論，如歐陽公《少年游·詠春草》上半闋云：“闌干十二獨憑春，晴碧遠(yuǎn)連云。二月三月，千里萬里，行色苦愁人?！闭Z語都在目前，便是不隔。至云：“謝家池上，江淹浦畔。”則隔矣。白石《翠樓吟》：“此地宜有詞仙，擁素云黃鶴，與君游戲。玉梯凝望久，嘆芳草萋萋千里。”便是不隔。至“酒祓清愁，花消英氣”，則隔矣。然南宋詞雖不隔處，比之前人。自有淺深厚薄之別。思考：以選文中的評判標(biāo)準(zhǔn)；分析下列詩句為“隔”還是“不隔”。

A、水面清圓，一一風(fēng)荷舉。B、二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。20、《論語》對后人的思想有深刻的影響?！独锶势分杏校骸白釉唬骸佑饔诹x，小人喻于利?！睔W陽修的《朋黨論》中有與之意思相仿的話：“大凡君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為朋，此自然之理也?！闭埛治鏊鼈儽磉_(dá)的思想，不超過90字。90字評卷人得分四、書寫(共4題，共40分)21、【題文】閱讀下面文字；根據(jù)拼音寫出詞語。（2分）

不要jū（）泥于過去，過去早已消失；勿要一味希冀未來，未來尚未到來；一切都在當(dāng)下。我們要做的是：shèn（）重地面對面對每一次選擇，選擇之后jiān（）定地走好每一步，無論結(jié)果如何，我們都會問心無kuì（）。22、【題文】請將下面語句準(zhǔn)確；規(guī)范、美觀地書寫在田字格中。

勿忘國恥；理性愛國。

。

23、【題文】在橫線上填上恰當(dāng)?shù)奈淖謽?gòu)成詞語（3分）

發(fā)人深____飛____騰達(dá)赴湯____火。

改天____地感同身________名思義24、【題文】閱讀下面文字；根據(jù)拼音寫出詞語。（2分）

不要jū（）泥于過去，過去早已消失；勿要一味希冀未來，未來尚未到來；一切都在當(dāng)下。我們要做的是：shèn（）重地面對面對每一次選擇，選擇之后jiān（）定地走好每一步，無論結(jié)果如何，我們都會問心無kuì（）。評卷人得分五、名句名篇(共2題，共8分)25、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(任選3題，多選只按前3題計分)(6分)1.學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?____，不亦樂乎?____，不亦君子乎?(《論語》)2.____，____聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。(韓愈《師說》)3.安得廣廈千萬間，____，____!(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)4.家貧，____，____，手自筆錄，計日以還。(宋濂《送東陽馬生序》)26、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（限選其中的5個小題作答）（5分）1.蟹六跪而二螯，，用心躁也?！盾髯印駥W(xué)》2.峰回路轉(zhuǎn)，，醉翁亭也。（歐陽修《醉翁亭記》）3.鼎鐺玉石，，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。（杜牧《阿房宮賦》）4.，以手撫膺坐長嘆。（李白《蜀道難》）5.亂石穿空，，卷起千堆雪。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）6.嗟乎！____________________!欲人之無惑也難矣?。n愈《師說》）7.定乎內(nèi)外之分，，斯已矣。（《莊子·逍遙游》）8.，歸雁入胡天。（王維《使至塞上》評卷人得分六、寫作題(共2題，共8分)27、閱讀下面材料；選準(zhǔn)角度，明確立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

河上沒有橋，過河只能靠一只小渡船。灘險水急，小船最多只能承載20人。有一次，艄公清點人數(shù)準(zhǔn)備開船時，發(fā)現(xiàn)一下子上來了22人。渡船來回一趟要一個小時，大家都怕耽誤時間，沒有一個人愿意主動下去。大家斥責(zé)最后上來的兩個人，但又沒人說得清那兩個人是誰。艄公因為人數(shù)超標(biāo)堅持不開船。就這樣僵持了兩個小時。最后，一對小姐妹退回到岸上，乘客們停止?fàn)幊常K于開了28、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫作。

2017年10月18日；習(xí)近平同志在十九大報告中指出，要培育和踐行社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容是：富強(qiáng)；民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善。

請從中選擇兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所理解的社會主義核心價值觀，寫一篇文章幫助身邊的同學(xué)來解讀好社會主義核心價值觀。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】【解析】略【解析】【答案】C2、C【分析】此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐栴}。?A項“涉及姓名、證件號、余額”句缺主語和賓語中心語，可改為“信息涉及姓名、證件號、余額等方面”；“進(jìn)行”后缺賓語中心語，可在句子末尾加上“操作”。B項主語與賓語搭配不當(dāng)?！按髧尼绕疬^程”與“時代”不能搭配。D項語序不當(dāng)，定語位置不恰當(dāng)，“一種”移到“萬能”之前。故選C。

【解析】C3、【小題1】B【小題2】D【小題3】C【分析】此題考查文言文的斷句能力。文段休問長與短，熟讀精思是關(guān)鍵。內(nèi)容大意全理解，始可動手把句斷。聯(lián)系全文前后看，先易后難細(xì)分辨。緊緊抓住“曰”“云”“言”，對話最易被發(fā)現(xiàn)。常用虛詞是標(biāo)志。本句子正確斷句為“顥給子邕兵，令其先出。時東夏合境反叛，所在屯結(jié)。子邕轉(zhuǎn)戰(zhàn)而前，九旬之中，凡數(shù)十戰(zhàn),乃平東夏。徵稅租粟，運糧統(tǒng)萬，于是二夏漸寧。”翻譯：顥給源子邕人馬，讓他作為先鋒，那時東夏境內(nèi)到處都有叛亂，到處集結(jié)駐屯，源子邕邊打邊前進(jìn)，幾十天之內(nèi)，大小數(shù)十戰(zhàn)，終于平定了東夏。他又將征收的稅糧運到統(tǒng)萬，于是東夏、夏州漸趨平靜。“令其先出”，句意完整，之后斷開，排除BD；“乃平東夏”“乃”才的意思，跟后，排除CD。故選B。

本題考查學(xué)生識記文化常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。D項“是蓋有璽印的書信”表述錯誤，璽書是古代以泥封加印的文書。古代長途遞送的文書易于破損，所以書于竹簡木牘，兩片合一，縛以繩，在繩結(jié)上用泥封固，鈐以璽，故稱璽書。秦以后專指皇帝的詔書。故選D。

此題考查把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。題中C項“他在九十天之內(nèi)平定了東夏叛亂”的表述錯誤，原文是“子邕轉(zhuǎn)戰(zhàn)而前,九旬之中,凡數(shù)十戰(zhàn),乃平東夏”中的“九旬”虛指幾十天。故選C?！窘馕觥?。【小題1】B【小題2】D【小題3】C4、B【分析】【解析】⑴應(yīng)從詞語的詞性和語法功能上考慮?！罢Q生”即出生；動詞；“誕辰”指生日，名詞。“誕生”用于“某某周年”之前，“誕辰”用于“某某周年”之后。這里應(yīng)選“誕生”。

⑵應(yīng)從詞義的側(cè)重點考慮。“受權(quán)”側(cè)重于“受”，指接受委托有權(quán)力做某事；“授權(quán)”側(cè)重于“授”，指把權(quán)力委托給他人或機(jī)構(gòu)代為執(zhí)行。根據(jù)語境，應(yīng)選“受權(quán)”。⑶應(yīng)從詞義上考慮?！靶雄E”指行動的蹤跡，而“形跡”指舉動和神色。因此應(yīng)選“形跡”。⑷“惠贈”是敬辭，指對方贈予；“敬贈”是謙辭，指自己恭敬地贈送。根據(jù)語言環(huán)境，這里應(yīng)用“惠贈【解析】【答案】B5、A【分析】【分析】作答標(biāo)點符號題，首先要認(rèn)真審題，看清題目要求，是選擇正確的還是錯誤的，其次回憶有關(guān)標(biāo)點符號的用法，尤其是特殊的用法．【解析】【解答】A．正確；

B．“我說”后的冒號改為逗號；“說”位于說的話的中間的時候，后面的冒號改用逗號；

C．“瞎了一只眼”后的分號改為逗號；“他也許是從小營養(yǎng)不良而瞎了一只眼”并不合后面“也許是得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸”構(gòu)成并列關(guān)系；

D．“雞蛋”后的逗號改為問號；“因為吃了他的香油和雞蛋”和后面的“因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他”并列，表示自己內(nèi)心的疑問，后面用“問號”．

故選：A．6、C【分析】A．表達(dá)不當(dāng)。“表示慰問”和“再接再厲”都是上級對下級的話語；此處都不得體。

B．表達(dá)不當(dāng)?！安涣呓獯稹笔蔷崔o；不能用在自己身上。

C．表達(dá)通順；得體。

D．表達(dá)不當(dāng)?！靶{”是敬稱。此處用于自己；謙敬失當(dāng)。

故選C。

本題考查語言表達(dá)的得體。得體就是根據(jù)語境條件使用語言；即根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件），選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。要學(xué)會設(shè)身處地地去思考；在某種特定語境中，能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎么說效果好，怎么說效果不好。

“惠”字一族。用于對方對待自己的行為動作。如惠存（多用于送人相片、書籍等紀(jì)念品時所題的上款）：請保存；惠臨：指對方到自己這里來；惠顧（多用于商店對顧客）：來臨；惠允：指對方允許自己（做某事）；惠贈：指對方贈譽（財物）?！窘馕觥緾二、填空題(共6題，共12分)7、AB【分析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生對文本內(nèi)容分析與概括能力．

（2）此題考查學(xué)生欣賞作品的形象；賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力．

（3）此題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)；概括作品主題的能力．

（4）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力．【解析】【解答】（1）此題主要考查學(xué)生對文本內(nèi)容分析與概括能力．分析和概括文章的內(nèi)容要點；要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進(jìn)行分析和概括．C項文中沒有“心理描寫”，D項應(yīng)該有對丈夫用學(xué)生作品充自己作品的歉意；E項“她自己也已覺醒，要捍衛(wèi)自己的權(quán)利”過于拔高．故選AB．

（2）此題考查學(xué)生欣賞作品的形象；賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力．其實本題是變相的考查人物形象．解答此題，閱讀全文，逐段逐句地篩選文章信息，并加以概括．人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言；動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)．應(yīng)該緊緊圍繞“小說中的主人公郁剪剪是一個什么樣的形象”這一中心問題，即個人具有的內(nèi)在、外在的特點特征．“郁剪剪剪紙技藝高超，特別擅長剪神話傳中的人物”“粗暴的丈夫掌管著自己的生活卻沒有怨言，經(jīng)?？粗煞虻哪樕惺隆薄皩φ煞蚱垓_吳凈的事心懷愧疚，耿耿于懷”“最終有了反抗意識，敢于抗?fàn)幷煞虻拇直┬袨椋比缓蠓謼l概括．

（3）此題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)；概括作品主題的能力．小說的情節(jié)是小說必考的內(nèi)容之一，主要以概括和分析作用的形式出現(xiàn)，分析作用也首先概括語段所寫的內(nèi)容，分析作用要注意明確小說的文體特征，聯(lián)系問題特征進(jìn)行分析，首先從情節(jié)本身分析和上下文之間的聯(lián)系，然后分析對人物的塑造方面的作用，最后分析對表現(xiàn)文章的主旨方面的作用．分析時注意語段所處的位置，開頭主要是引起下文；鋪墊，中間主要是推動情節(jié)發(fā)展，結(jié)尾主要是照應(yīng)標(biāo)題、開頭和深化或升華主旨．如本題考查內(nèi)容處于文本末端，推動了情節(jié)的發(fā)展，使人物的思想轉(zhuǎn)變更合理可信．補充故事情節(jié)，集中揭示郁剪剪夫妻之間的矛盾；照應(yīng)前文吳凈的猜測，并引出下文吳凈決定再去青山鋪鄉(xiāng)．

（4）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問題；提出自己的見解的能力．這是一道探究的題目，既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展．探究吳凈燒贗品的原因，主要看分析的角度．如認(rèn)為出于憤怒，主要從田谷生調(diào)包這一角度；如認(rèn)為是出于對郁剪剪作品的尊重，主要從拒絕贗品，不以訛傳訛這個角度分析．要求觀點明確，結(jié)合文本分析．

答案：

（1）AB

（2）①心靈手巧；技藝高超．郁剪剪剪紙技藝高超，特別擅長剪神話傳中的人物．②性情懦弱；忍讓．粗暴的丈夫掌管著自己的生活卻沒有怨言，經(jīng)?？粗煞虻哪樕惺拢坌牡厣屏肌捄瘢畬φ煞蚱垓_吳凈的事心懷愧疚，耿耿于懷．④性格由弱而強(qiáng)．最終有了反抗意識，敢于抗?fàn)幷煞虻拇直┬袨椋奎c2分，答出任三點即可給6分）

（3）①補充故事情節(jié)；集中揭示郁剪剪夫妻之間的矛盾；②照應(yīng)前文吳凈的猜測，并引出下文吳凈決定再去青山鋪鄉(xiāng)；③揭示了郁剪剪內(nèi)心的埋怨和由懦弱到反抗的性格轉(zhuǎn)變．（每點2分，意思對即可）

（4）觀點一：出于憤怒．

①吳凈沒想到田谷生竟然會用王一剪的作品偽稱郁剪剪的作品；這種行為讓吳凈感到心痛；②郁剪剪本是一個出色的民間藝術(shù)家，而其丈夫為了金錢而不擇手段；③剪紙是一種民間藝術(shù)，田谷生的行為是對這種藝術(shù)的極大玷污．

觀點二：出于對郁剪剪作品的尊重．

①盡管王一剪的作品干凈纖巧；但和師傅郁剪剪的作品還有一定的距離；②優(yōu)秀的剪紙作品會贏得贊譽，而偽作任何時候都不可替代真品的價值和分量；③欣賞藝術(shù)的真正魅力在于理解藝術(shù)作品的本身內(nèi)涵和價值，不以訛傳訛才是對藝術(shù)的尊重．

（觀點明確給2分；論述合理、理由充分，給6分．）8、他聚集起許多細(xì)流；沖倒了層沙積土直到?jīng)_倒了這危崖【分析】【分析】本題主要考查語句的連貫，做這類題目要認(rèn)真閱讀語段，明確語段討論的話題，然后認(rèn)真推敲每一處空白處與上下文的關(guān)系，做到填寫每一處空白處，既要做到前瞻又要后顧，這樣做就得心應(yīng)手了．【解析】【解答】本語段討論的話題是“生命”；第一處空白處運用比喻的手法，把生命比喻成“向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身”第一空白處后“合成一股有力的洪濤”由此可以推測，空白處可填寫“他聚集起許多細(xì)流”；前瞻第二處空白處“他曲折地穿過了懸崖峭壁”，后顧空白處后“挾卷著滾滾的沙石”，可以推測空白處應(yīng)填寫“沖倒了層沙積土”；前瞻第三處空白處前“有時候他遇到巉巖前阻前波后浪地起伏催逼”，后顧空白處后“他才心平氣和”，由此可知此處應(yīng)填寫“直到?jīng)_倒了這危崖”

參考答案：

第一處是：他聚集起許多細(xì)流；

第二處應(yīng)是：沖倒了層沙積土；

第三處應(yīng)是：直到?jīng)_倒了這危崖．9、時時而間進(jìn)而后乃今將圖南斗酒十千恣歡謔藍(lán)田日暖玉生煙無可奈何花落去縱一葦之所如【分析】【分析】此題考查了默寫常見的名句名篇．本考點包括兩個要素，即名言和名篇．所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇．【解析】【解答】（1）時時而間進(jìn)（重點字：間）

（2）而后乃今將圖南（重點字：圖）

（3）斗酒十千恣歡謔（重點字：謔）

（4）藍(lán)田日暖玉生煙（重點字：暖）

（5）無可奈何花落去。

（6）縱一葦之所如（重點字：縱、葦）10、人類活動天然植被破壞森林濫伐與地表植被破壞【分析】【分析】本題考查了學(xué)生表達(dá)簡明、連貫、得體的能力，考生做該題前，要認(rèn)真讀題，分析空白處與前后語句的關(guān)系，做到瞻前顧后，準(zhǔn)確填寫．【解析】【解答】第一空的填寫根據(jù)后文語境“如對大自然的過度開發(fā)；破壞森林植被等”概括；可以填“人類活動”；第二空根據(jù)前后文語境，可填“天然植被破壞”之類的句子；第三空根據(jù)后文語境，可填“森林濫伐與地表植被破壞”之類的句子．

答案：

人類活動（1分），天然植被破壞（2分），森林濫伐與地表植被破壞（2分）．11、BE【分析】【分析】（1）此題考查了對文章內(nèi)容的分析和概括．

（2）此題考查對重要語句含意的理解．

（3）此題考查對文章藝術(shù)技巧的賞析鑒賞．

（4）此題考查對文章內(nèi)容的理解和概括．【解析】【解答】（1）B項；應(yīng)該為“圍繞對鴻溝的感慨和思考這一主線”．E項，“假如沒有鴻門宴這一事件，項羽不會以失敗告終”不對．

（2）此題考查對重要語句含意的理解．首先明確此句是一個過渡句；承上啟下，同時又是一個呼應(yīng)句，呼應(yīng)開頭，然后綜合此句前后內(nèi)容，就可得出答案．

（3）此題考查對文章藝術(shù)技巧的賞析鑒賞．第一小節(jié)作用多為為下文做鋪墊或者引起下文；最后一小節(jié)作用一般為言有盡而意無窮．圍繞這兩點結(jié)合文章內(nèi)容加以分析即可．

（4）此題考查對文章內(nèi)容的理解和對文章內(nèi)容的概括；難度較大．首先要明確“由鴻溝所派生出的諸多故事，足以讓后人品味”是全文內(nèi)容的一個收束句，是對全文內(nèi)容的歸納，然后，根據(jù)題干“后人品味出那些內(nèi)容”的要求，結(jié)合對第8段內(nèi)容的分析，可以歸納出答案．

答案：

（1）BE

（2）鴻溝只是歷史上演繹過劉項之爭的一處歷史遺跡；卻“曾經(jīng)攪亂歷史風(fēng)云”，“讓人發(fā)無數(shù)聯(lián)想”．

（3）①前者意在引出作者對鴻溝的思考和聯(lián)想．②后者則給讀者一種沉浸于歷史而回味無窮的感覺。

（4）①雖說不以成敗論英雄，但項羽自身的缺陷（疏于城府、自視甚高）決定了他最終會被排斥在古代帝王的名冊之外．②真正的英雄是能棄歷史的缺陷、接受歷史的教訓(xùn)，推動歷史前進(jìn)的人．12、白蓮湖這里白蓮花開、鳶飛魚躍，這里有柳郎和荷姑的傳說，這里是古云夢澤地白蓮湖【分析】【分析】此題考查學(xué)生綜合表達(dá)語言的基本能力．此題實際上考查學(xué)生正確推薦家鄉(xiāng)的湖泊美景，針對具體的美景進(jìn)行具體分析，注意要表達(dá)具體的湖泊的名稱，并且針對具體湖泊的特點進(jìn)行具體說明，注意語言表達(dá)要生動．【解析】【解答】參考答案：湖泊名：白蓮湖（1分；如無推介語則不給分．）

推介語：示例1：這里白蓮花開；鳶飛魚躍；這里有柳郎和荷姑的傳說，這里是古云夢澤地白蓮湖．

示例2：百頃湖浪，流淌千年的煙波；滿船菱歌，激蕩白蓮的傳說．（3分，內(nèi)容2分，表達(dá)形式1分）三、名著閱讀(共8題，共16分)13、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點的整體把握能力。

①孔子主張的“道”；指的是立身行事；治國安邦之道。在孔子看來，人生在世，應(yīng)該追求的是道。只有追求仁道，才能體現(xiàn)出生命的意義與價值?？梢娕c衣食等物質(zhì)享受相比，君子更看重仁道的追求。

②這是孔子告訴人們怎樣渡過困難的一段名言。人生總難免有窘困的時候；面對困窘的境遇，孔子認(rèn)為重要的是要堅持理想和操守。子路的憤怒并非沒有道理，自己一心秉持德行和操守，卻陷入窘困的境地，無所通達(dá)，而作惡多端的人反而過著錦衣玉食的優(yōu)裕生活，故開始質(zhì)疑自己一直所堅守的信念。孔子回答他說，君子固然也有困窘的時候，但還是能以道自處，不同于小人一到窘困之時就亂了心性，胡作非為。可見孔子認(rèn)為的君子在困境中依然能堅守理想和操守。

③在孔子看來；君子是很容易相處的，他平易近人，但是你很難取悅于他。假如你想以不正當(dāng)?shù)氖侄稳偹?，反而會惹得他不高興。君子在用人的時候會量才受職，而不是任人唯親。小人的特點在于你取悅于他很容易，但是相處很難。比如說你給他一點小恩小惠，幫他一個小忙，這個人就會很高興了。即便你取悅他的方式是不合乎道義的，是不正當(dāng)?shù)模膊辉诤?。表面上大家都高興了，但這樣的人是不容易共事的。造成這種不同的原因在于君子和小人的個人修養(yǎng)。君子一般都有著良好的個人修養(yǎng)，他們對自己的要求就比較高，對他人則比較寬容，這是他們?nèi)菀紫嗵幍脑?。小人就不同了，他們根本談不上什么個人修養(yǎng)，人品上不免有缺陷，喜怒無常，見利忘義，所以難以共事卻容易取悅。可見君子易于相處卻難以取悅。

參考譯文:

①孔子說：“君子謀求的是道而不去謀求衣食?！保ā墩撜Z。衛(wèi)靈公》）②孔子在陳國斷絕了糧食，跟從的人都餓病了，躺著不能起來。子路生氣地來見孔子說：“君子也有困窘?jīng)]有辦法的時候嗎？”孔子說：“君子在困窘時還能固守正道，小人一困窘就會胡作非為?！保ā墩撜Z?衛(wèi)靈公》）③孔子說：“在君子手下做事情很容易，但要取得他的歡心卻很難。不用正當(dāng)?shù)姆绞饺ビ懰臍g喜，他是不會喜歡的；等到他使用人的時候，能按各人的才德去分配任務(wù)。在小人手下做事很難，但要想討好他卻很容易。用不正當(dāng)?shù)姆绞饺ビ懞盟?，他也會很高興；但在用人的時候，卻是要百般挑剔、求全責(zé)備的?！保ā墩撜Z?子路》）【解析】（1）君子更看重仁道的追求。（2）君子在困境中依然能堅守理想和操守。（3）君子易于相處卻難以取悅。14、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容；歸納內(nèi)容要點的能力。

材料一體現(xiàn)了孔子對管仲的批判?！肮苁嫌腥龤w；官事不攝，焉得儉？”一句是孔子認(rèn)為管仲缺乏節(jié)儉的美德，“邦君樹塞門，管氏亦樹塞門。邦君為兩君之好，有反玷，管氏亦有反玷。管氏而知禮，孰不知禮？”是認(rèn)為管仲不遵禮制。故孔子認(rèn)為管仲“器小”。

材料二三體現(xiàn)孔子對管仲的褒揚。材料二中“桓公九合諸侯；不以兵車，管仲之力也”，材料三“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下”，孔子認(rèn)為管仲幫助齊桓公召集諸侯會盟，息兵戈而解紛爭，使天下由此而安，為維護(hù)和平作出了貢獻(xiàn)，這就是他的“仁德”。

材料三中“民到于今受其賜”“微管仲；吾其被發(fā)左衽矣”，孔子認(rèn)為管仲輔佐齊桓公成就了霸業(yè)，給人民帶來了利益，促進(jìn)了社會文明和發(fā)展。

孔子既批評管仲；認(rèn)為他“器小”，又褒揚管仲，認(rèn)為他“仁”。從孔子對待仁的觀點可以看出孔子通達(dá)知變，做到了具體人物具體分析地客觀評價，在看待人和事時，辯證地；一分為二地分析對待問題，遵循“兩點論”原則。孔子也沒有像普通人那樣要求他拘于小節(jié)小信，而是肯定了他的大信大節(jié)，遵循“重點論”原則。

參考譯文：

孔子說：“管仲的器量太小啦！”有人問：“管仲節(jié)儉嗎？”孔子說：“管仲有三處豪華的公館，他手下的人從不兼職，怎么能稱得上節(jié)儉呢？”“那么管仲懂禮儀嗎？”孔子說：“國君在宮門前立了一道影壁，管仲也在自家門口立了影壁；國君設(shè)宴招待別國君主、舉行友好會見時，在堂上設(shè)有放置空酒杯的土臺，管仲宴客也就有這樣的土臺。如果說管仲知禮，那還有誰不知禮呢？”子路說：“齊桓公殺了公子糾，召忽自殺以殉，但管仲卻沒有死?！苯又终f：“管仲是不仁吧？”孔子說：“桓公多次召集各諸侯國盟會，不用武力，都是管仲出的力。這就是他的仁德！這就是他的仁德！”子貢說：“管仲不是仁人吧？齊桓公殺了公子糾，他不能以死相殉，反又去輔佐齊桓公?！笨鬃诱f：“管仲輔佐齊桓公，稱霸諸侯，匡正天下一切，人民到現(xiàn)在還受到他的好處。如果沒有管仲，我們大概都會披散著頭發(fā)，衣襟向左邊開了。難道他要像普通男女那樣守著小節(jié)小信，在山溝中上吊自殺而沒有人知道嗎？”【解析】批評管仲的原因：不節(jié)儉，不知禮。褒揚管仲的原因：尊王攘夷，保存了華夏文明，造福百姓?？鬃悠吩u人物遵循的原則：堅持“兩點論”，客觀全面、一分為二地品評人物；遵循“重點論”，看事功重于看小節(jié)。15、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點的整體把握能力。

第一問；結(jié)合句子的意思概括即可。劃線句的意思是：孔子說：“使他們富裕起來?！比接姓f：“已經(jīng)富裕了，還該怎么做？”孔子說：“教育他們?！笨鬃犹岢隽恕跋雀缓蠼獭钡恼嗡枷耄J(rèn)識到經(jīng)濟(jì)富裕是德教的基礎(chǔ)。孔子重視教化，但并不憑空言道，而是明白教化是在物質(zhì)生活已經(jīng)達(dá)到一定程度后才會有成效的。由此可以看出孔子的思想是“要在老百姓富裕的基礎(chǔ)上實施教化”。

第二問；首先用自己的話闡釋一下觀點，然后需要結(jié)合例子來談自己的看法，可以結(jié)合生活中的實例，也可以結(jié)合所學(xué)課文中的事例。答案不唯一，言之成理即可。

參考譯文：

孔子到衛(wèi)國去，冉有為他駕車子?？鬃诱f：“人口真是眾多??！”冉有說：“人口已經(jīng)是如此眾多了，又該再做什么呢？”孔子說：“使他們富裕起來?！比接姓f：“已經(jīng)富裕了，還該怎么做？”孔子說：“教育他們?！薄窘馕觥克枷耄阂诶习傩崭辉５幕A(chǔ)上實施教化。

認(rèn)識：物質(zhì)決定精神。人們只有物質(zhì)富裕了，才會有精神上的追求。在課文《寡人之于國也》中也有類似的體現(xiàn)：“五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣；雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時，數(shù)口之家可以無饑矣；謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。”16、略

【分析】【分析】

【解析】17、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對名著理解分析以及個性化閱讀能力。

本題解答；要借助翻譯理解語段的含義，在理解含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納概括。最后選取其中一條談?wù)剬ψ约旱膯⑹炯纯伞?/p>

（1）子曰：“其身正；不令而行；其身不正，雖今不從。”整個句子的翻譯是，孔子說：自我品行端正了，即使不發(fā)布命令，老百姓也會去實行；若自身不端正，即使發(fā)布命令，老百姓也不會服從。據(jù)此，這句話闡述了孔子的為政者要以身作則，端正自身的為政理念。要自身作好榜樣，做好示范，百姓就會心服口服，自覺去實行命令。

（2）子曰：“道之以致；齊之以別，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格?！闭麄€句子的翻譯是，孔子說：“用政令來治理百姓，用刑法來整頓他們，老百姓只求能免于犯罪受懲罰，卻沒有廉恥之心；用道德引導(dǎo)百姓，用禮制去同化他們，百姓不僅會有羞恥之心，而且有歸服之心。”關(guān)鍵處是“道之以德，齊之以禮，有恥且格”，用道德引導(dǎo)百姓，用禮儀同化。據(jù)此，這句話闡述了孔子行德政，講禮儀，使百姓知廉恥的為政理念。

（3）哀公問曰：“何為則民？”孔子對曰：“恭直銹諸枉；到民聯(lián)；舉枉鑄澆直，則民不服。”整個句子的翻譯是，魯哀公問：“怎樣才能使百姓服從呢？”孔子回答說：“把正直無私的人提拔起來，把邪惡不正的人置于一旁，老百姓就會服從了；把邪惡不正的人提拔起來，把正直無私的人置于一旁，老百姓就不會服從統(tǒng)治了。據(jù)此，這句話闡述了孔子薦舉賢才，選賢用能的為政理念。

（4）子曰：“暴虎馮河；死而無悔者，吾不與也，必也臨事而懼，好謀而成者也?！闭麄€句子的翻譯是，孔子說：“那種空手搏虎，赤足過河，盲目冒險，連死都不怕的人我是不與他交往的。遇見事情知道害怕是必然的，做事只有先謀劃然后才能成功。”這里強(qiáng)調(diào)的是不能用只懂逞匹夫之勇的人，要用有智慧的人。據(jù)此，這句話闡述了孔子用有勇無謀之人的為政理念。

然后選取以上分析概括出來的某一條政治理念談自己的理解和啟示，言之成理，能自圓其說即可?！窘馕觥俊盀檎崩砟睿海?）為政者要以身作則；端正自身；（2）行德政，講禮儀，使百姓知廉恥；（3）薦舉賢才，選賢用能；（4）不用有勇無謀（匹夫之勇；貿(mào)然行事）之人//用有勇能謀（謹(jǐn)言慎行深謀遠(yuǎn)慮）之人。

啟示：領(lǐng)導(dǎo)者要端正自己言行，以身作則，給被領(lǐng)導(dǎo)者樹立良好的榜樣，這樣團(tuán)隊的管理建設(shè)就會容易的多。比如班級管理上，以班長為首的班委會以身作則，帶頭遵守班級公約，班級的同學(xué)就會心服口服，向班干部看齊，自覺遵守班規(guī)班紀(jì)，形成良好的班風(fēng)。如果班干部不能以身作則，卻要求班級同學(xué)遵守班規(guī)班紀(jì)，同學(xué)就很難做到不違反紀(jì)律。其實不止班級管理是這樣，任何一個團(tuán)隊管理都需要管理者能以身作則，一個公司，一個集團(tuán)，乃至一個國家都需要領(lǐng)導(dǎo)者以身作則。正如孔子所說“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?8、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點的整體把握能力。

解答時；要注意一方面立足文本，把握文本的思想內(nèi)涵和價值意義；另一方面要聯(lián)系社會實際，從個人和社會角度來談自己的看法。

孔子認(rèn)為“法治”雖有一定的作用；但也有缺陷，所以要“德治”；韓非子認(rèn)為能夠自我完善的人很少，要管理眾人，必須以法治國。兩種觀點各有側(cè)重，各有偏頗，應(yīng)相互補充。統(tǒng)治者若是只以德和禮治國，就能得到百姓的認(rèn)同和親近，整個國家的凝聚力也會提升不少。倘若只利用刑罰和政令治理國家，雖然也能安寧無事，但是民眾對國家的感情卻容易很淡，缺少相應(yīng)的凝聚力。所以最理想的政治形態(tài)，莫過于“禮樂刑政”的統(tǒng)一，即把仁政禮治和法治相結(jié)合，才是最完備的治國方針。

【點睛】

參考譯文：

材料一：

孔子說：用政令來治理百姓，用刑罰來制約百姓，百姓可暫時免于罪過，但不會感到不服從統(tǒng)治是可恥的；如果用道德來統(tǒng)治百姓，用禮教來約束百姓，百姓不但有廉恥之心，而且會糾正自己的錯誤。（《論語·為政》）材料二：

所以明君治理國家時，明定獎賞，民眾就努力立功；刑罰嚴(yán)厲，民眾就服從法令。民眾努力立功，政府的事務(wù)就不受侵?jǐn)_；民眾服從令法，奸邪就無從產(chǎn)生。（《韓非子·心度》）【解析】兩者結(jié)合是治理國家最好的方法。如果一味施行仁政會縱容壞人，違法者得不到應(yīng)有的懲戒就會變本加厲；如果一味施行嚴(yán)刑酷法，會使人害怕，也不利于國家的安定。19、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生名著閱讀之理解詩歌藝術(shù)手法的能力。

回答該題；首先要結(jié)合這段文字，理解“隔”的含義。從“‘池塘生春草’‘空梁落燕泥’等二句，妙處唯在不隔”“‘行色苦愁人’語語都在目前，便是不隔”等可以得出結(jié)論：即直書眼前所見，直接表達(dá)自己的情感，就是“不隔”；而“謝家池上，江淹浦畔”中，借用典故來表達(dá)離別之情，“酒祓清愁，花消英氣”說借酒消愁，借花忘記豪情，則是借景抒情，這兩者都被稱為“隔”，即可得出結(jié)論：借用了委婉的藝術(shù)手法如借景；借典、借物等方式間接地表達(dá)自己的感受，就是“隔”。

再看兩句詞，“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”，直接描寫了池塘中荷葉圓圓隨風(fēng)搖曳的模樣，是直書所見，為“不隔”；而“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”中，作者以昔時“二十四橋明月夜”（杜牧《寄揚州韓綽判官》）的樂章，反襯今日“波心蕩、冷月無聲”的哀景，化用前人詩句，來表達(dá)物是人非，昔盛今衰之感，沒有直接表達(dá)自己的感受，是委婉間接的表達(dá)方式，故而是“隔”?！窘馕觥俊案簟奔从玫?、用語隱約；“不隔”即直寫即目所見、即物所感，使人易于感受?！八媲鍒A，一一風(fēng)荷舉”為“不隔”之句，詩句描繪了荷葉、荷花的鮮活姿態(tài)，寫出了荷之神韻?！岸臉蛉栽冢ㄐ氖?，冷月無聲”為“隔”之句，此句寫景如霧里看花，未寫出景物的直觀感受。20、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著基本思想的把握能力。

“君子喻于義，小人喻于利”，君子，指有道德者；小人，指常人、一般人。喻：明白、懂得。全句意為：君子懂得的是道義，小人懂得的是私利?！坝饔诹x”和“喻于利”是君子和小人的分界線?！熬佑饔诹x”的“義”，是公道、正義、大眾之利?！靶∪擞饔诶钡摹袄?，是私欲、私利。

“大凡君子與君子以同道為朋；小人與小人以同利為朋，此自然之理也”意思是，君子與君子交往的基礎(chǔ)是共同的道義，小人與小人交往則是因為利益。

結(jié)合兩句話的意思，我們可以看到它們對君子與小人的界定，它們表達(dá)的共同思想是對道義的追求，對私利的鄙棄?！窘馕觥啃∪俗非髠€人利益，而君子亦會追求個人利益，但會先考慮所得是否合于義，以義為原則來規(guī)范自己的行為。君子交友與小人交友的本質(zhì)區(qū)別在于對義與利有不同的價值取向。四、書寫(共4題，共40分)21、略

【分析】【解析】

試題分析：拘泥；慎重。“慎”字右邊的“真”不要寫成兩橫；堅定的“堅”不要寫成“艱”；問心無愧的“愧”不要寫成“槐”。

考點：本題考查學(xué)生漢字識記的能力。

點評：識記字形是同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的基本能力，同學(xué)們需要注意兩類易錯的字，一類是形近字，這類字需要同學(xué)在認(rèn)讀時詳細(xì)的區(qū)分，記字要扎實準(zhǔn)確。另一類是成語，有些成語的字是固定的，不能按主觀理解的意思去寫。【解析】【答案】拘慎堅愧22、略

【分析】【解析】專項書寫題的考查，要求學(xué)生書寫態(tài)度要認(rèn)真，字體要規(guī)范?！窘馕觥俊敬鸢浮柯?3、略

【分析】【解析】此類型的題目考查學(xué)生的理解識記能力，考查等級為A。需要學(xué)生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書?！窘馕觥俊敬鸢浮渴↑S蹈換受顧24、略

【分析】【解析】

試題分析：拘泥；慎重?！吧鳌弊钟疫叺摹罢妗辈灰獙懗蓛蓹M；堅定的“堅”不要寫成“艱”；問心無愧的“愧”不要寫成“槐”。

考點：本題考查學(xué)生漢字識記的能力。

點評：識記字形是同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的基本能力，同學(xué)們需要注意兩類易錯的字，一類是形近字，這類字需要同學(xué)在認(rèn)讀時詳細(xì)的區(qū)分，記字要扎實準(zhǔn)確。另一類是成語，有些成語的字是固定的，不能按主觀理解的意思去寫?！窘馕觥俊敬鸢浮烤猩鲌岳⑽?、名句名篇(共2題，共8分)25、略

【分析】本題考查“默寫常見的名句名篇”考點，能力層次為A，側(cè)重“識記”能力的考查?！窘馕觥俊敬鸢浮?.有朋自遠(yuǎn)方來人不知而不慍2.是故弟子不必不如師師不必賢于弟子3.大庇天下寒士俱歡顏風(fēng)雨不動安如山4.無致書以觀，每假借于藏書之家26、略

【分析】試題分析：注意易錯的字：鱔、翼（易誤寫為“冀”）、塊、礫（易誤寫為“粒”）、捫、參、濤（易誤寫為“滔”）、辯（易誤寫為“辨”）、蓬考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。【解析】【答案】1.非蛇鱔之穴無可寄托者2.有亭翼然于泉上者3.金塊珠礫4.捫參歷井仰脅息5.驚濤拍岸6.師道之不傳也久矣7.辯乎榮辱之境8.征蓬出漢塞六、寫作題(共2題，共8分)27、略

【分析】

此題考查學(xué)生把握材料作文的能力．這類題；要求學(xué)生首先要讀懂作文材料，繼而進(jìn)行立意分析，列出幾則立意，最后結(jié)合題目要求及自身積累，選擇適合自己寫作的最佳角度進(jìn)行寫作．材料新鮮，從材料中提煉最重要的觀點，同時這個觀點可以運用到各個方面．無論是個人生活，學(xué)生教育，做事模式，都可以有所展現(xiàn)．這段材料講述的是在一次過橋的過程中，艄公清點人數(shù)準(zhǔn)備開船，發(fā)現(xiàn)船上多了2個人，大家怕耽誤時間，沒有一個人愿意下船，最后僵持近兩個小時，這段材料可以從不同的角度來分析，艄公之所以不開船，是為了考慮大家的安全，體現(xiàn)出艄公堅持原則，反過來，船上的人相互斥責(zé)，只能說明每個人都不愿意承擔(dān)責(zé)任，最后耗費一兩個小時，這表明自己種下的惡果必須自己嘗，最后，一對小姐妹退回岸上，這突出小姐妹能夠主動退讓，體現(xiàn)出其明智的選擇．

參考立意：

1；堅守規(guī)則；駛向遠(yuǎn)方；

2；退讓有時是一種明智的選擇；

3；要學(xué)會自我承擔(dān)責(zé)任．

材料作文寫作策略：

①引：恰當(dāng)?shù)匾貌牧希婚_頭既要引述材料，在論證時還要回扣材料（不能全部照抄），對材料進(jìn)行分析后，或摘要或概述，三言五語即可．

②議：是對材料中提供的信息進(jìn)行分析議論；對人物關(guān)系的分析，對結(jié)果的預(yù)測，對原因的追問等，目的是為了提出觀點做鋪墊，這部分不能太長，百字左右即可．

③提：提出論點（或觀點）；文字簡煉，一兩句話就可以，觀點明確．

④聯(lián)：這是文章的關(guān)鍵；可由材料推開去，可聯(lián)系歷史人物；歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實，也可以講道理．最少要舉兩個例子，一古一今或一正一反，多角度多側(cè)面得把