《第三單元 Scratch編程：奇妙的聲音 3 防疫小話劇》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年川教版信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)

《第三單元Scratch編程：奇妙的聲音3防疫小話劇》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年川教版信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《第三單元Scratch編程：奇妙的聲音3防疫小話劇》

授課年級(jí)：四年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年川教版信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)。

本節(jié)課通過結(jié)合當(dāng)前防疫主題，讓學(xué)生運(yùn)用Scratch編程軟件，創(chuàng)作一個(gè)防疫小話劇。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握Scratch中聲音模塊的基本使用，以及如何通過編程實(shí)現(xiàn)角色之間的對(duì)話和互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握Scratch編程軟件中聲音模塊的基本操作和應(yīng)用方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的編程思維和創(chuàng)新能力，通過實(shí)踐操作提升信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合防疫主題創(chuàng)作話劇，提高其問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)編程的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和科技探究精神。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“防疫小話劇”的編程創(chuàng)作。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用Scratch中的聲音模塊來添加背景音樂和角色對(duì)話，以及如何通過編程實(shí)現(xiàn)角色在舞臺(tái)上的移動(dòng)和交互。課程將引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)思劇情、設(shè)計(jì)角色到編寫腳本，最終完成一個(gè)完整的防疫主題話劇作品。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解Scratch編程軟件的聲音模塊功能，掌握為角色添加聲音和調(diào)整聲音效果的方法，以及實(shí)現(xiàn)角色之間的對(duì)話和互動(dòng)。

-難點(diǎn)：設(shè)計(jì)合理的故事情節(jié)和角色動(dòng)作，使話劇內(nèi)容豐富有趣，同時(shí)確保編程邏輯的正確性，讓角色能夠按照預(yù)定的劇情發(fā)展。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，共同完成防疫小話劇的創(chuàng)作，也是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解Scratch編程軟件的聲音模塊功能及操作方法。

2.實(shí)驗(yàn)法：學(xué)生在教師指導(dǎo)下動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作防疫小話劇。

3.小組合作法：分組討論劇情設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用投影儀展示Scratch編程界面和操作步驟。

2.教學(xué)軟件：利用Scratch軟件進(jìn)行編程實(shí)踐。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，輔助教學(xué)，拓展學(xué)生視野。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過播放一個(gè)簡(jiǎn)短的防疫知識(shí)動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在編程中體現(xiàn)防疫知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

目的：讓學(xué)生了解防疫小話劇的主題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講授新知

概念講解：詳細(xì)講解Scratch編程軟件的聲音模塊，包括聲音的添加、播放、停止等操作。

演繹推理：通過示范如何在Scratch中添加背景音樂，讓學(xué)生理解聲音模塊的應(yīng)用。

歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察不同聲音效果，歸納出聲音模塊的使用規(guī)律。

邏輯謬誤：舉例說明在編程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤操作，如聲音播放順序錯(cuò)誤等，教會(huì)學(xué)生識(shí)別并糾正。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：讓學(xué)生在Scratch中創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的防疫小話劇，練習(xí)添加聲音效果。

小組討論：學(xué)生分小組討論如何通過聲音模塊讓話劇更加生動(dòng)有趣，分享各自的想法。

4.深化理解

案例分析：分析優(yōu)秀防疫小話劇作品，讓學(xué)生理解如何利用聲音模塊提升作品效果。

辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論，討論在防疫小話劇創(chuàng)作中，聲音設(shè)計(jì)的重要性。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的聲音模塊操作要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在防疫小話劇中的應(yīng)用。

學(xué)生反饋：學(xué)生分享在創(chuàng)作過程中的心得體會(huì)，反思如何改進(jìn)作品。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生的參與度很高，大家都能積極地投入到防疫小話劇的創(chuàng)作中。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，有些學(xué)生在使用聲音模塊時(shí)，對(duì)聲音文件的選擇和編輯還不夠熟練，導(dǎo)致話劇效果不盡如人意。我需要在下一節(jié)課中加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握。

另外，我也注意到在小組合作時(shí)，部分學(xué)生存在依賴同伴的現(xiàn)象，沒有充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性。未來，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M討論中提出自己的見解。

此外，課堂總結(jié)環(huán)節(jié)可以更加深入一些，我可以讓學(xué)生不僅分享心得體會(huì)，還可以讓他們提出在創(chuàng)作中遇到的問題，共同探討解決方案，這樣能更好地促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。通過不斷反思和改進(jìn)，我相信我們的教學(xué)效果會(huì)越來越好。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-Scratch編程高級(jí)功能：介紹Scratch中的變量、列表和克隆等功能，讓學(xué)生了解如何使用這些高級(jí)功能來豐富防疫小話劇的互動(dòng)性和動(dòng)態(tài)效果。

-信息技術(shù)在疫情防控中的應(yīng)用：通過案例介紹，如大數(shù)據(jù)分析、人工智能等技術(shù)在疫情防控中的作用，拓展學(xué)生對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的理解。

-編程與數(shù)學(xué)的結(jié)合：介紹如何運(yùn)用編程解決數(shù)學(xué)問題，如通過編程模擬概率實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。

-科技與藝術(shù)的融合：介紹科技在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如電子音樂、互動(dòng)裝置藝術(shù)等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.拓展建議

-實(shí)踐操作：鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試使用Scratch的高級(jí)功能，如變量和克隆，來優(yōu)化和完善自己的防疫小話劇作品。

-研究探索：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)在疫情防控中的應(yīng)用，如通過研究相關(guān)案例，讓學(xué)生了解技術(shù)是如何助力疫情防控的。

-項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：建議學(xué)生以小組形式選擇一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試使用Scratch編程來解決該問題，以此加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和應(yīng)用。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生探索科技與藝術(shù)的結(jié)合，如嘗試創(chuàng)作電子音樂作品或互動(dòng)藝術(shù)作品，以此拓展藝術(shù)表達(dá)的邊界。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和交流，讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作過程和心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-自主學(xué)習(xí)：提供一些Scratch編程的書籍和在線教程，