新疆維吾爾自治區(qū)七年級生物上冊 1.1.1生物的特征教學(xué)實錄 （新版）新人教版

新疆維吾爾自治區(qū)七年級生物上冊1.1.1生物的特征教學(xué)實錄（新版）新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：1.1.1生物的特征

授課年級：七年級

教材版本：新人教版

新疆維吾爾自治區(qū)七年級生物上冊1.1.1生物的特征教學(xué)實錄（新版）新人教版，本節(jié)課通過觀察和討論，讓學(xué)生理解生物的基本特征，包括生物的生活需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、具有遺傳和變異的特性，以及除病毒以外，生物都是由細胞構(gòu)成的。二、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生理解并掌握生物的基本特征，包括生物的生活需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、具有遺傳和變異的特性，以及除病毒以外，生物都是由細胞構(gòu)成的。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和概括能力，通過觀察生物的特征，能夠獨立或合作完成對生物特征的理解和記憶。

3.引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們對生物現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)科的興趣。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是生物的特征，主要包括生物的基本特征和生物的細胞構(gòu)成。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當能夠理解并描述生物的六大特征，以及認識到除了病毒以外，所有生物都是由細胞構(gòu)成的。

2.重點難點：

-重點：理解和記憶生物的六大特征，即生物的生活需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、具有遺傳和變異的特性。同時，強調(diào)除病毒以外，生物都是由細胞構(gòu)成的這一概念。

-難點：如何讓學(xué)生通過觀察和實驗來理解抽象的生物特征，如生物的遺傳和變異特性，以及細胞構(gòu)成生物的概念。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實際生活中的生物現(xiàn)象相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計將圍繞這些重點和難點展開，通過案例分析、小組討論和實驗觀察等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點，掌握重點知識。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用視頻、圖片和音頻等多媒體資源，展示不同生物的生活狀態(tài)和細胞結(jié)構(gòu)，以直觀的方式導(dǎo)入課程，增強學(xué)生對生物特征的理解。

2.閱讀材料：準備與生物特征相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生通過閱讀加深對生物特征的理解，同時提高他們的科學(xué)閱讀能力。

3.實驗工具：利用顯微鏡等實驗工具，讓學(xué)生觀察細胞結(jié)構(gòu)，通過實踐活動加深對生物細胞構(gòu)成的理解。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示生物世界的奇妙現(xiàn)象，如植物的光合作用、動物的遷徙等，引發(fā)學(xué)生對生物特征的好奇心。

-目的：激發(fā)學(xué)生對生物特征的學(xué)習(xí)興趣，為深入學(xué)習(xí)生物的特征打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解生物的特征，包括生物的生活需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物等，通過展示具體的生物實例幫助學(xué)生理解。

-演繹推理：介紹如何通過觀察生物的行為和結(jié)構(gòu)，演繹出生物的特征，如通過觀察植物的葉綠體，推理出植物能進行光合作用。

-歸納推理：講解如何通過多個生物實例歸納出它們共有的特征，如觀察多種動物的生長過程，歸納出生長是生物的普遍特征。

-邏輯謬誤：通過錯誤案例的展示，如將非生物現(xiàn)象誤認為是生物特征，教會學(xué)生識別和避免邏輯謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計一些關(guān)于生物特征的判斷題、選擇題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢驗學(xué)生對生物特征的理解。

-小組討論：組織學(xué)生就某些生物現(xiàn)象進行分組討論，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

4.深化理解

-案例分析：通過分析真實生物案例，如病毒是否為生物的討論，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題，提高實踐能力。

-實驗觀察：利用顯微鏡觀察細胞結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生親身體驗生物特征的實際體現(xiàn)，加深對生物特征的理解。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：對本節(jié)課的生物特征知識點進行梳理，強調(diào)生物的六大特征和細胞構(gòu)成的重要性。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體會，反思對生物特征的理解，提出疑問和改進措施。六、教學(xué)反思與改進

今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于生物特征的理解還是有些困難，尤其是在理解生物的遺傳和變異特性時。我意識到可能是我講解得不夠生動，沒有充分運用實例來輔助教學(xué)。下次我會嘗試用更多的生物實例來幫助學(xué)生理解這些抽象的概念。

另外，我在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對歸納推理的應(yīng)用還不夠熟練。我覺得可以增加一些互動性的活動，比如小組競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)歸納推理，這樣可能會更有趣，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我也注意到，在小組討論時，有些學(xué)生參與度不高。未來我會嘗試調(diào)整分組策略，確保每個學(xué)生都能參與到討論中，讓每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物特征，尤其是生物的生活需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物等特征，我為大家布置以下作業(yè)：

1.完成一份個人健康生活計劃，計劃中應(yīng)包括營養(yǎng)均衡的飲食安排、適量的體育鍛煉計劃、良好的作息習(xí)慣等，并記錄一周的執(zhí)行情況。通過這份計劃，我希望你們能夠?qū)⑸锾卣鞯睦碚撝R應(yīng)用到日常生活中，體驗健康生活方式對身心的影響。

2.撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，字數(shù)不少于300字。在短文中，你們可以分享個人對健康生活方式的理解，包括在制定和執(zhí)行健康生活計劃過程中的所見所感，以及你們認為如何才能保持健康的生活方式。

反饋方式：我將批改你們的作業(yè)，并提供個性化的反饋意見。我會特別關(guān)注你們在健康生活計劃中的創(chuàng)新點和實際執(zhí)行情況，以及在短文中的深入見解和個人體驗。

在課堂上，我會挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)進行分享。這不僅是對完成作業(yè)同學(xué)的肯定，也能讓其他同學(xué)從中學(xué)習(xí)到不同的健康生活方式和執(zhí)行策略。此外，我還將組織一次課堂討論，讓大家交流在執(zhí)行健康生活計劃過程中的心得體會，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

請大家務(wù)必認真對待這次作業(yè)，將所學(xué)知識與實踐相結(jié)合，不斷提升自己的生活品質(zhì)。我期待看到你們每個人的成長和進步。八、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

這節(jié)課結(jié)束后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行了全面評估。通過課堂參與度、作業(yè)完成情況和學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對生物的特征有了基本的理解和掌握。在多媒體資源和實驗工具的幫助下，學(xué)生們對生物的特征有了更直觀的認識。然而，我也注意到一些學(xué)生在理解生物的遺傳和變異特性以及細胞構(gòu)成的概念上存在困難。

在作業(yè)方面，學(xué)生們制定的個人健康生活計劃普遍較為全面，能夠結(jié)合課堂所學(xué)，將生物特征與日常生活聯(lián)系起來。但在撰寫關(guān)于健康生活方式的短文時，一些學(xué)生缺乏深入的思考和個人體驗的分享，文章內(nèi)容顯得較為表面。

2.教學(xué)改進

針對學(xué)生在理解上的困難，我計劃采取以下措施進行教學(xué)改進：

-強化實例教學(xué)：在講解生物特征時，我將引入更多生動具體的實例，如通過展示不同生物的生活習(xí)性、生長過程等，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

-增加互動討論：我會鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問和參與討論，通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們相互交流想法，共同解決問題。

-設(shè)計實踐活動：為了加深學(xué)生對生物特征的理解，我將設(shè)計一些簡單的實驗或觀察活動，讓學(xué)生親自動手操作，通過實踐來驗證理論知識。

-提供額外學(xué)習(xí)資源：我會為學(xué)生提供一些額外的學(xué)習(xí)材料，如科普文章、視頻等，以便學(xué)生能夠在課外自主深入學(xué)習(xí)。

-個性化反饋：在批改作業(yè)時，我將提供更加詳細的個性化反饋，針對每個學(xué)生的具體情況給出建議，幫助他們改進學(xué)習(xí)方法和思考方式。

-強化寫作指導(dǎo)：對于寫作方面的問題，我將在課堂上提供一些寫作技巧和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作能力，更好地表達自己的觀點和體驗。

-定期復(fù)習(xí)：為了鞏固學(xué)習(xí)成果，我會定期安排復(fù)習(xí)課程，通過測試和討論等方式，幫助學(xué)生鞏固知識點，避免遺忘。九、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集和準備與生物特征相關(guān)的圖片，如不同生物的生活環(huán)境、細胞結(jié)構(gòu)圖、生物的生長和繁殖過程等，用于導(dǎo)入新課和輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀地理解生物的特征。

-視頻素材：挑選一些與生物特征相關(guān)的視頻，例如生物的呼吸過程、細胞分裂過程等，通過視頻展示生物特征的具體表現(xiàn)，增強學(xué)生的感性認識。

-音頻素材：準備一些與生物特征相關(guān)的音頻，如生物學(xué)家對生物特征的科學(xué)解釋、生物現(xiàn)象的錄音等，用于課堂上的聽力練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

閱讀材料：

-英文文章：選擇一些適合學(xué)生閱讀水平的英文科普文章，內(nèi)容涵蓋生物的特征、生物的細胞構(gòu)成等，讓學(xué)生在閱讀中加深對生物特征的理解，同時提高他們的科學(xué)閱讀能力。

-書籍推薦：推薦一些與生物特征相關(guān)的書籍，如《生命的故事》、《細胞的生命》等，鼓勵學(xué)生在課外閱讀，拓展知識面。

實踐工具：

-個人健康生活計劃表：設(shè)計一份包含飲食、運動、休息等方面的個人健康生活計劃表，讓學(xué)生根據(jù)生物特征的理論，制定自己的健康生活計劃，并在實際生活中執(zhí)行和記錄。

-記錄本：提供一個記錄本，讓學(xué)生記錄自己在執(zhí)行健康生活計劃過程中的感受、體驗和觀察到的變化，以便于課堂上的分享和討論。

教學(xué)資源具體應(yīng)用：

-在課程開始時，使用圖片和視頻素材導(dǎo)入新課，通過視覺和聽覺的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為講解生物特征做好鋪墊。

-在講解具體生物特征時，結(jié)合多媒體資源中的圖片和視頻，