六年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 我們的國(guó)家機(jī)構(gòu) 7 權(quán)力受到制約和監(jiān)督教學(xué)實(shí)錄1 新人教版

六年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元我們的國(guó)家機(jī)構(gòu)7權(quán)力受到制約和監(jiān)督教學(xué)實(shí)錄1新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《道德與法治》上冊(cè)第三單元我們的國(guó)家機(jī)構(gòu)7權(quán)力受到制約和監(jiān)督

授課年級(jí)：六年級(jí)

教材版本：新人教版

本節(jié)課通過講解我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)的權(quán)力受到制約和監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生尊重和遵守法律法規(guī)的意識(shí)，提高法治素養(yǎng)。結(jié)合教材內(nèi)容，以實(shí)際案例為輔助，引導(dǎo)學(xué)生理解權(quán)力制約和監(jiān)督的重要性。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解權(quán)力受到制約和監(jiān)督的含義及其在我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)中的體現(xiàn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，提高對(duì)國(guó)家機(jī)構(gòu)權(quán)力運(yùn)行的認(rèn)識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法治思維分析權(quán)力運(yùn)行中的問題，增強(qiáng)依法維護(hù)自身權(quán)益的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)的權(quán)力受到制約和監(jiān)督的基本原則。重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握教材中提到的“權(quán)力法定、權(quán)力制約、權(quán)力監(jiān)督”三個(gè)核心概念，通過案例分析，如“全國(guó)人大對(duì)政府工作的監(jiān)督”，讓學(xué)生深刻理解這些原則的實(shí)際應(yīng)用。

-掌握依法行使權(quán)力的方法和程序。通過講解教材中的實(shí)例，如“政府部門審批流程”，讓學(xué)生明白依法行使權(quán)力的具體步驟和重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解權(quán)力監(jiān)督的多元性和多層次性。難點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到權(quán)力監(jiān)督不僅包括國(guó)家機(jī)關(guān)之間的相互監(jiān)督，還包括社會(huì)監(jiān)督、輿論監(jiān)督等。例如，通過分析“公眾通過媒體監(jiān)督政府行為”的案例，讓學(xué)生理解社會(huì)監(jiān)督的作用。

-掌握監(jiān)督權(quán)力的具體途徑和手段。難點(diǎn)在于讓學(xué)生明白如何有效地進(jìn)行監(jiān)督，如通過“舉報(bào)制度”、“審計(jì)監(jiān)督”等具體手段。舉例來說，講解“審計(jì)部門對(duì)政府部門財(cái)務(wù)的審計(jì)監(jiān)督”，讓學(xué)生了解審計(jì)監(jiān)督的具體操作和意義。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合講授法與討論法，講解權(quán)力制約和監(jiān)督的基本概念后，引導(dǎo)學(xué)生就實(shí)際案例展開討論，如分析政府決策過程中的公眾參與情況。

2.采用角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同國(guó)家機(jī)關(guān)角色，體驗(yàn)權(quán)力運(yùn)行和監(jiān)督過程，增強(qiáng)理解。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，播放相關(guān)視頻資料，如國(guó)家機(jī)構(gòu)監(jiān)督工作的新聞片段，幫助學(xué)生形象理解監(jiān)督機(jī)制。

4.設(shè)計(jì)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組研究某一具體監(jiān)督案例，形成報(bào)告并進(jìn)行匯報(bào)，提高學(xué)生的研究能力和表達(dá)能力。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示現(xiàn)實(shí)生活中權(quán)力濫用的案例，如“官員貪污受賄被查”的新聞報(bào)道，引發(fā)學(xué)生對(duì)權(quán)力監(jiān)督的思考。

目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到權(quán)力監(jiān)督的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)國(guó)家機(jī)構(gòu)權(quán)力制約和監(jiān)督的興趣。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解“權(quán)力制約”和“權(quán)力監(jiān)督”的定義，通過實(shí)際案例，如“人大對(duì)政府工作的監(jiān)督”，幫助學(xué)生理解。

-權(quán)力制約案例分析：分析政府決策過程中的公眾參與情況，如“城市規(guī)劃中的公眾意見征集”，讓學(xué)生理解公眾監(jiān)督的作用。

-權(quán)力監(jiān)督途徑介紹：介紹不同監(jiān)督機(jī)構(gòu)的職能，如“審計(jì)部門對(duì)政府財(cái)務(wù)的審計(jì)”，讓學(xué)生明白監(jiān)督權(quán)力的具體途徑。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)邏輯判斷題，讓學(xué)生判斷給出的案例是否符合權(quán)力監(jiān)督的原則，如“某政府部門是否越權(quán)行事”。

-小組討論：分組討論“如何有效監(jiān)督政府權(quán)力”，每組提出一個(gè)監(jiān)督策略，并說明理由。

4.深化理解

-案例分析：分析“某地政府違規(guī)審批項(xiàng)目被曝光”的案例，讓學(xué)生探討如何通過媒體監(jiān)督政府權(quán)力。

-辯論活動(dòng)：組織辯論賽，辯題如“加強(qiáng)權(quán)力監(jiān)督是否能夠有效防止腐敗”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)權(quán)力制約和監(jiān)督的重要性。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享對(duì)權(quán)力監(jiān)督的認(rèn)識(shí)，討論如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生理解權(quán)力受到制約和監(jiān)督的重要性方面取得了不錯(cuò)的效果，但我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，但有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜案例的理解還有困難。下次我會(huì)準(zhǔn)備更簡(jiǎn)單的案例，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上思路。

另外，我覺得在辯論活動(dòng)中，部分學(xué)生對(duì)于如何構(gòu)建論點(diǎn)和反駁對(duì)方觀點(diǎn)還顯得有些迷茫。我計(jì)劃在下一節(jié)課前加入一些關(guān)于辯論技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地參與到辯論中來。

此外，課堂總結(jié)時(shí)學(xué)生的反饋不夠積極，可能是因?yàn)檎n堂時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致總結(jié)環(huán)節(jié)顯得匆忙。我會(huì)在今后的教學(xué)中調(diào)整時(shí)間分配，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行反思和分享。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于“權(quán)力受到制約和監(jiān)督”的相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)出權(quán)力監(jiān)督的三個(gè)主要層面，并各舉一個(gè)實(shí)例。

2.查找一起最近發(fā)生的權(quán)力濫用案例，分析案例中存在的問題，并思考如何通過制約和監(jiān)督機(jī)制防止類似事件發(fā)生。

3.編寫一個(gè)小劇本，模擬一個(gè)權(quán)力監(jiān)督的場(chǎng)景，角色可以包括政府官員、監(jiān)督機(jī)構(gòu)、媒體和公眾等，展現(xiàn)監(jiān)督過程。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠掌握教材中的基本概念，但在舉實(shí)例方面，部分學(xué)生的例子不夠典型，缺乏深度。例如，有學(xué)生提到了“政府審批項(xiàng)目”，但沒有具體說明審批過程中的監(jiān)督機(jī)制是如何運(yùn)作的。

針對(duì)這一點(diǎn)，我在作業(yè)反饋中提出，學(xué)生在選擇案例時(shí)應(yīng)更加注重案例的代表性，同時(shí)要詳細(xì)分析監(jiān)督機(jī)制的實(shí)際運(yùn)作。我還建議學(xué)生可以查閱更多相關(guān)資料，以增強(qiáng)自己案例分析的說服力。

在第二個(gè)作業(yè)中，學(xué)生們普遍能夠找到權(quán)力濫用的案例，但在分析問題時(shí)，有些學(xué)生未能深入挖掘案例背后的原因，也沒有提出具體的監(jiān)督建議。我在反饋中強(qiáng)調(diào)，分析案例不僅要指出問題，還要提出可行的解決方案，這樣才能更好地體現(xiàn)出權(quán)力監(jiān)督的重要性。

至于第三個(gè)作業(yè)，學(xué)生的創(chuàng)意和參與度讓我感到驚喜。大部分學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出有趣的場(chǎng)景，展現(xiàn)出監(jiān)督機(jī)制的多元性。但在劇本的編寫上，有些學(xué)生的邏輯不夠嚴(yán)密，角色之間的對(duì)話也顯得有些生硬。在反饋中，我鼓勵(lì)學(xué)生多觀察現(xiàn)實(shí)生活中權(quán)力監(jiān)督的實(shí)際案例，提高劇本的真實(shí)性和可信度。

總體來說，學(xué)生們?cè)谧鳂I(yè)中表現(xiàn)出了對(duì)權(quán)力監(jiān)督的理解和關(guān)注，但還需要在深度和廣度上進(jìn)一步加強(qiáng)。我會(huì)繼續(xù)在課堂上提供更多實(shí)例和討論機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好地掌握這一知識(shí)點(diǎn)。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

教學(xué)評(píng)估：

這節(jié)課我嘗試了多種教學(xué)方法，包括案例分析、角色扮演和辯論活動(dòng)，目的是讓學(xué)生更深入地理解權(quán)力受到制約和監(jiān)督的概念。從學(xué)生的參與度和反饋來看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)這一主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們?cè)诎咐治鲋心軌蚍e極思考，提出自己的見解，角色扮演和辯論活動(dòng)也讓他們?cè)趯?shí)踐中感受到了權(quán)力監(jiān)督的重要性。

在教學(xué)評(píng)估中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)權(quán)力法定、權(quán)力制約和權(quán)力監(jiān)督的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)⑦@些概念與實(shí)際案例相結(jié)合。但是，部分學(xué)生在理解復(fù)雜的權(quán)力運(yùn)行機(jī)制時(shí)仍然存在困難，尤其是在區(qū)分不同監(jiān)督機(jī)構(gòu)的職能和作用方面。

此外，通過作業(yè)和課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谶壿嬎季S和分析能力上還有提升的空間。他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問題時(shí)，有時(shí)會(huì)忽略問題的多個(gè)角度，導(dǎo)致分析不夠全面。

教學(xué)改進(jìn)：

針對(duì)學(xué)生在理解上的困難，我計(jì)劃在接下來的課程中增加一些互動(dòng)性更強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，比如小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生通過合作探究來深入理解權(quán)力監(jiān)督的各個(gè)方面。我會(huì)提供一些結(jié)構(gòu)化的指導(dǎo)問題，幫助學(xué)生逐步分析案例，確保他們不會(huì)遺漏重要的分析角度。

為了提高學(xué)生的邏輯思維和分析能力，我打算引入更多的邏輯訓(xùn)練活動(dòng)。例如，我可以設(shè)計(jì)一些邏輯謎題或者思維游戲，讓學(xué)生在解決問題的過程中鍛煉邏輯思維。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問，對(duì)于他們的疑問，我會(huì)耐心解答，并引導(dǎo)他們自己尋找答案。

在作業(yè)方面，我計(jì)劃增加一些開放性的問題，要求學(xué)生不僅僅復(fù)述教材內(nèi)容，而是要結(jié)合自己的思考和實(shí)際案例來回答。這樣可以幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高他們的應(yīng)用能力。

另外，我會(huì)更加注重課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，確保