找春天教案范文六篇

找春天教案范文六篇找春天教案篇1【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2、有感情地朗讀、背誦課文。3、粗略地了解春天的美麗。【教學(xué)重、難點(diǎn)】1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀、書寫生字。2、朗讀、背誦課文?！菊n時(shí)劃分】兩課時(shí)。第一課時(shí)〖課時(shí)目標(biāo)〗1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2、自讀課文，讀得正確、流利。3、粗略地了解春天的美麗?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗錄音機(jī)、磁帶、生字卡片?！冀虒W(xué)過程〗一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，想知道它是誰嗎?(想)2、放音樂《小燕子》同學(xué)們注意聽，猜一猜(小燕子)教師出示燕子模型3、師語：小燕子還有話對大家說呢，想不想聽?(放錄音)錄音：小朋友，你們好，我首先在這里祝大家過年好，我是剛剛從南方趕來找春天的，可是找著找著，春天不見了，你們愿意幫幫我嗎?(愿意)師語：你們真是樂于助人的好孩子，現(xiàn)在，老師告訴你們，小燕子找的春天已悄悄地鉆進(jìn)了我們的課本，請大家打開書，從文中把春天找出來，并且還要讀給小燕子聽，能行嗎?(同學(xué)們口答：行)二、初讀課文，掃清生字障礙1、自由讀課文，用自己喜歡的符號畫出生字。2、小組合作學(xué)習(xí)，交流識字方法。3、請小老師上講臺(tái)進(jìn)行識字教學(xué)，班內(nèi)交流識字方法，并給生字找新朋友(組詞)篩出難認(rèn)的字，重點(diǎn)教學(xué)。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。三、生自由識字四、鞏固識字師語：剛才我們在文中幫小燕子找春天，現(xiàn)在，我們來找生字1、師出示字卡：學(xué)生開火車認(rèn)讀。2、出示帶有生字的句子進(jìn)行朗讀。五、自由朗讀全文1、自己讀課文。2、指導(dǎo)朗讀：師語：誰愿意把自己找到的春天讀給小燕子聽?(抽生讀、生開火車讀、分角色讀。)3、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽，好嗎?(齊讀課文)4、小結(jié)：小燕子聽了以后，非常高興，還對大家說：“謝謝你們，相信你們以后會(huì)更棒?！绷⒅笇?dǎo)書寫1、師語：小朋友們，生字小朋友們玩累了，我們把它們送回家好嗎?(出示9個(gè)要求會(huì)寫的生字，再次認(rèn)讀)2、教師范寫，學(xué)生仿寫。3、教師巡視指導(dǎo)。七、布置作業(yè)熟讀課文。第二課時(shí)〖課時(shí)目標(biāo)〗1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、背誦課文?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗一、復(fù)習(xí)舊知認(rèn)讀字卡出事帶有生字的句子朗讀。二、感情朗讀1、輕聲自由朗讀課文，標(biāo)出自然段。2、聽錄音朗讀。3、模仿錄音朗讀。4、自由讀課文。5、指名讀自己喜歡的段落，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。6、用自己喜歡的符號畫出自己喜歡的句子讀給大家聽。(同桌互讀班內(nèi)讀)三、質(zhì)疑問難，合作探究(生生互動(dòng)，自主學(xué)習(xí))1、小組合作交流，讀懂了什么，還有什么不懂的?2、小組討論：⑴小朋友們幫小燕子找到了什么?它們分別被稱為什么?⑵春天有什么特點(diǎn)，你能說說嗎?四、鞏固練習(xí)(準(zhǔn)備四份題，分別發(fā)給每個(gè)小組一份)1、連線：小草是春天的琴聲找春天教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1.識記“脫、探”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，正確、規(guī)范書寫生字“躲”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3.熱愛春天、愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)，并會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的觀察所得。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）大家讀過很多經(jīng)典詩句，你知道哪些描寫春天的詩句？《春曉》、《春夜喜雨》、《春日》、《早春》......現(xiàn)在雖然是春天了，但是冬天剛剛過去，剛剛進(jìn)入春天，我們把它稱為“早春”，請小朋友仔細(xì)想一想，早春有哪些特點(diǎn)？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春天的文章《找春天》。（師板書）思考：看到課題你想知道什么？齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1、師范讀，出示聽讀要求：（1）認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)字音。（2）想一想，文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？2、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。出示生字：脫凍溪棉探搖野躲（1）讀準(zhǔn)字音，要讀的清晰，穩(wěn)定。采用齊讀、個(gè)別讀、開火車讀等各種方式認(rèn)讀生字。（2）擦去拼音讀。3、交流識字方法。4、師示范寫“探、躲”，大家觀察田字格里的生字都是什么結(jié)構(gòu)？要把左右結(jié)構(gòu)的字寫好，注意哪些地方？三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)1、請你默讀課文，說說我們是懷著怎樣的心情找春天呢？文章的第幾段？誰能讀出這種急切、向往的心情？（抽人讀、齊讀）2、請小朋友再默讀一遍課文，說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？（1）生：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我們仔細(xì)地找啊，找啊。師：從這句話中你體會(huì)出了什么？遮遮掩掩、躲躲藏藏是什么意思？大家用動(dòng)作表示出來。其實(shí)這就是早春的特點(diǎn)。用《早春》的一句詩來表示：草色遙看近卻無。誰能帶著你的理解來讀一讀這句話？（2）請小朋友再認(rèn)真默讀課文，說說小朋友還發(fā)現(xiàn)了什么？生：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？師：你覺得這里面哪個(gè)詞用的好？“探”怎么用的好？為什么不用“鉆”？請大家離開座位用動(dòng)作表示這兩個(gè)字，看誰表演的好，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。誰能有感情地來讀一讀？（3）小朋友們還發(fā)現(xiàn)了什么？（野花、樹木、小溪）師：你喜歡哪一句，為什么？小朋友找到春天的心情怎么樣？（欣喜與激動(dòng)）請小朋友看2--3頁插圖，交流觀后感受。（體會(huì)春天的美好，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。）請你帶著欣喜的感情一起來讀4-7自然段。3、春天來了，我們看到了它，聽到了它，聞到了它，讓我們帶著這份喜悅齊讀第8自然段。四、師生共讀老師和學(xué)生合作一起朗讀課文。師總結(jié)：孩子們，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里是那么的欣喜與激動(dòng)。請小朋友們認(rèn)真觀察你周圍的春天是什么樣的，到校園里，到田野中、公園中、小河邊走一走，看一看，你一定會(huì)體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。五、布置作業(yè)1、摘抄課文中優(yōu)美的詞句。2、寫一寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，題目自擬?；蛘弋嫵鲎约涸诖禾炖锏陌l(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。3、課外閱讀朱自清的《春》。板書設(shè)計(jì)：（田字格）躲找春天小草眉毛野花眼睛樹木音符小溪琴聲找春天教案篇3第一課時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、播放歌曲《春天在哪里》，如果會(huì)唱的可以跟著我們的錄音機(jī)唱哦：2、談話：春天悄悄地來到我們身邊，細(xì)心的同學(xué)才能發(fā)現(xiàn)它。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。3、同學(xué)們都講了自己的所見所聞，也講了感受，那來看看你們書中的小伙伴們發(fā)現(xiàn)了什么，你們的發(fā)現(xiàn)和他們的有什么不同嗎?板書課題。(齊讀課題)二、初讀課文認(rèn)識生字1、自己讀課文，圈出不認(rèn)識的字，想辦法認(rèn)識。教師巡視，了解識字情況，表揚(yáng)會(huì)靈活識字的學(xué)生。2、同桌互讀互評，糾正字音：重點(diǎn)讀準(zhǔn)：探、嫩、觸。3、“開火車”認(rèn)讀生詞、生字，努力會(huì)認(rèn)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)識字較困難的小朋友。4、小組里輪讀課文：比一比：誰的音準(zhǔn)?誰讀得流暢?組織大家及時(shí)評價(jià)讀音，落實(shí)識字學(xué)習(xí)。教師參與小組學(xué)習(xí)，特別注意對較差學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。三、課中活動(dòng)和學(xué)生一起歌舞《春天在哪里》，并出示歌詞。自由歌舞，看歌詞時(shí)無意中識字。四、指導(dǎo)書寫1、自己讀帖，想想：“溪、搖”的筆順、筆畫，并仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的位置。個(gè)別指點(diǎn)，特別注意指點(diǎn)書寫不太好的學(xué)生。2、寫得好的學(xué)生在黑板上范寫。其余在書上描紅、臨寫，自評寫得最好的一個(gè)字，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。點(diǎn)評，適時(shí)范寫。幫助自評，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：重點(diǎn)指導(dǎo)：溪、搖。3、小組同學(xué)互評互學(xué)，各自擦掉寫得不好的字，重新寫五、教學(xué)效果測評1、“開火車”認(rèn)讀生詞、生字。2、同桌相互聽寫：脫掉、溪水、棉衣、探頭、搖頭。第二課時(shí)一、自由讀課文，感知課文內(nèi)容1、自讀課文，把課文讀通順：(自由讀──抽查讀)2、邊讀邊想，提出不懂的問題：啟發(fā)思考，自己解決。通過動(dòng)作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”。二、品讀課文，讀中悟文1、過渡句：同學(xué)們，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來了，大自然有很大的變化，你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了。2、“探出頭來”是什么樣的呢?3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀(點(diǎn)2～3人讀)4、不錯(cuò)，把疑問的語氣都讀出來了!一起來試試。5、課文中像這樣的句子還有嗎?請找出來，小組讀一讀，用自己喜歡的方式讀。6、誰來表演(出示4～7自然段)7、真棒，讓我們來夸夸他。8、那么多的同學(xué)想表演，讓我們一起來表演。三、讀文想象，回答問題我們看到了春天的什么?我們聽到了春天的什么?我們聞到了春天的什么?我們觸到了春天的什么?我們()了春天的什么?四、鞏固練習(xí)(準(zhǔn)備四份題，分別發(fā)給每個(gè)小組一份)1、連線：小草是春天的琴聲野花是春天的音符嫩芽是春天的眼睛小溪是春天的眉毛2、連線：小草丁丁冬冬嘩嘩響嫩芽開一兩朵一大片一大片吐出嫩芽野花葉子吐出一大片探出頭來小溪長長隨風(fēng)搖擺樹枝上笑風(fēng)箏尾巴上叫春天在喜鵲、杜鵑嘴巴上蕩秋千桃花、杏花枝頭搖啊搖五、小結(jié)春天來了，春天真美，下課后，我們一起去尋找春天的足跡。六、練習(xí)設(shè)計(jì)畫一畫你眼中的春天，寫一寫你心中的春天。找春天教案篇4【教材分析】《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”，感受到了春天風(fēng)光的無限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感。本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象?！驹O(shè)計(jì)理念】本設(shè)計(jì)本著以學(xué)生為主的原則，在第一課時(shí)主要解決識字問題，在學(xué)習(xí)詞語句子中更好地做到隨文識字、寫字。語文學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是學(xué)生在教師指導(dǎo)下積極主動(dòng)開展語文實(shí)踐活動(dòng)的過程。教師過多的分析、講解對學(xué)生語文能力的提高作用有限，有時(shí)候甚至非但沒有幫助，反而妨礙了學(xué)生能力的提高。因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著眼于學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng)的安排，讓學(xué)生在“情境識字”“整體感知”“朗讀體驗(yàn)”“讀中想象”“自主拓展”等語文活動(dòng)中，逐步提高感知能力、概括能力、表達(dá)能力、欣賞能力，感悟祖國語言文字的獨(dú)特魅力，體驗(yàn)文學(xué)作品帶來的美好感受?！緦W(xué)情分析】通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。通過一學(xué)期的練習(xí)，學(xué)生的說話方面有了很大的`提高，大多數(shù)學(xué)生都能按要求說一段較通順，內(nèi)容完整的話，并能把自己學(xué)過的詞語運(yùn)用到自己的說話中。隨著學(xué)生閱讀量的增加，學(xué)生的閱讀能力有所提高，大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡單的問題。【教學(xué)重點(diǎn)】1、會(huì)認(rèn)九個(gè)生字，會(huì)寫九個(gè)生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，積累詞語1、播放歌曲《春天在哪里》（師生共唱）春姑娘悄悄地來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧?。ㄗ寣W(xué)生說說平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。）2、師：是的。春天來了！春天來了！讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟赫遥?、板書課題，齊讀。（板書：找春天）（設(shè)計(jì)意圖：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師?！钡湍昙壍恼n文學(xué)習(xí)，激起學(xué)生的興趣能使學(xué)習(xí)效益大大提高。通過播放歌曲，使學(xué)生對課文充滿興趣，從而進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。）二、初讀課文，自主識字1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字和難讀的句子多讀幾遍。2、檢查生字情況。（1）出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。指導(dǎo)：“遮、觸”是翹舌音?！罢凇弊x一聲?！澳邸表嵞甘莈n不un。（2）出示生字（齊讀—指名讀—去音讀—男女分組讀）（3）合作交流識字方法。熟字加偏旁識字：躲（身+朵）觸（角+蟲）鵲（昔+鳥）符（竹+付）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示識字：遮、掩、探。自編謎語識字：羞（歪尾巴羊騎著牛）嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）（4）結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。三、朗讀課文，感悟積累1、快速讀課文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？請你用“——”把它劃出來，然后讀一讀。（自讀—指名讀—范讀—感悟讀）（1）師：你們是從哪些詞看出“我們幾個(gè)孩子”的心情的呢？請你把它圈起來。（抓住“脫掉、沖出、奔向”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切、激動(dòng)的心情，相機(jī)板書。）（2）讀好帶“！”的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解感受感嘆號所蘊(yùn)含的情感。（3）指導(dǎo)書寫師：我們的小朋友真棒，很快就能幫助老師解決了難題。老師發(fā)現(xiàn)呀，剛剛我們我們讀的句子中有幾個(gè)字也非常難寫，同學(xué)們有沒有信心來挑戰(zhàn)一下呢？1）躲：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)，注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。探：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點(diǎn)，“木”字橫要短，撇捺要舒展。搖：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)。（較簡單，簡單講解）脫：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)。（較簡單，簡單講解）棉：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)。（較簡單，簡單講解）2）師范寫，生書空，描紅3）展示，點(diǎn)評，改正。2、師：我們寫好了字，繼續(xù)來看我們的課文。輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)，用“——”劃出來。師：同學(xué)們找的和老師找的一樣嗎？（出示課件）同學(xué)們看，這些詞還是屬于我們學(xué)過的AABB式的詞語呢，你還知道哪些AABB式的詞語呢？（生自由回答，師相機(jī)板書）（設(shè)計(jì)意圖：朗讀是學(xué)生個(gè)性化的體現(xiàn)）四、拓展延伸師：我們剛剛說出了這么多AABB式的詞語，你能不能用你所說的詞語說一句完整的話呢？（生自由回答，師指導(dǎo)）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，讀寫結(jié)合，是提高學(xué)生語文表達(dá)能力的一個(gè)有效途徑。學(xué)生用自己的說出的詞語說一句完整的話，既提高了學(xué)生的自主意識和積極性，又鍛煉了學(xué)生說話的能力。）五、小結(jié)我們這節(jié)課同學(xué)們不僅幫助老師讀通順了句子，還跟老師一起挑戰(zhàn)寫生字，把我們這篇課文大部分難題都解決了，但是在春天里美妙的事情多著呢，我們下節(jié)課繼續(xù)來感受美妙的春天吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：梳理了整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與回憶，通過再認(rèn)強(qiáng)化學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)。）六、作業(yè)用自己喜歡的方式有感情地朗讀全文。（設(shè)計(jì)意圖：通過用自己喜歡的方式朗讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，使學(xué)生更有積極性與主動(dòng)性學(xué)習(xí)語文，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：情境識字——藏春1、天女散花學(xué)生隨著花飄落認(rèn)字；羞、遮、掩、躲[課件演示：飛落的春花中帶生字徐徐飄落（漸快）]2、連字組詞[課件演示：野、芽、樹、草、桃、枝、柳、花、嫩]3、找尋春景（1）學(xué)生意愿選景，找讀生詞：探、野花、嫩芽、小溪[課件演示；在春景中藏生詞，點(diǎn)擊春景顯生詞]（2）你能不能用以上這幾個(gè)詞來說話？（設(shè)計(jì)意圖：用多媒體課件創(chuàng)設(shè)春天的情境，利用這種與課文相關(guān)的情境，以游戲的方式鞏固字詞、并由字連詞再說話，有坡度地進(jìn)行了語言訓(xùn)練，又自然地過渡到學(xué)文環(huán)節(jié)。）二、整體感知——找春1、配樂范讀，感受春天[課件演示；播放音樂配上春天的畫面]（設(shè)計(jì)意圖：在聲畫結(jié)合的情境中初步感知春天的美激發(fā)學(xué)生興趣盎然地閱讀文本。）師：同學(xué)們，讀完之后你們感受到了什么？（生自由回答）春姑娘像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪兒呢？讓我們在文中找找春天、感受春天的美吧！2、自由讀文，找尋春天師：把你認(rèn)為美的句子多讀幾遍。讀完之后請你把自己覺得美的句子有感情地讀出來和大家分享。（生自由朗讀句子）（設(shè)計(jì)意圖：朗讀是學(xué)生個(gè)性化的體現(xiàn)，學(xué)生通過分享朗讀更能體會(huì)到朗讀的樂趣從而喜歡上朗讀，喜歡語文，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣。）三、朗讀體驗(yàn)——悟春1、根據(jù)學(xué)生找出的語句，指導(dǎo)朗讀感悟師：同學(xué)們朗讀的句子真美，老師也有幾個(gè)句子覺得很美想跟同學(xué)們分享一下呢！1）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？2）早開的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧？3）樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？4）解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？[課件演示；隨機(jī)分別出示以上句子，點(diǎn)擊重點(diǎn)詞發(fā)生變化，相機(jī)板書]（設(shè)計(jì)意圖：用課件幫助學(xué)生體會(huì)小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴聲的相似，從而領(lǐng)悟春天的美和課文語言的精妙。）3、美讀成誦整體出示以上語句，美讀后填空練習(xí)背誦；小草（），那是春天的（）吧？（）野花（），那是春天的（）吧？樹木（），那是春天的（）吧？（）小溪（），那是春天的（）吧？[課件演示：出示以上練習(xí)，隨著學(xué)生的背誦，點(diǎn)出括號內(nèi)的詞句。]（設(shè)計(jì)意圖：用文字片幫助學(xué)生高效背誦課文）四、讀中想象——說春1、教師引讀第八自然段：春天來了！我們——，我們——，我們——，我們——。她在——，在——；她在——，在——﹍﹍2、發(fā)散補(bǔ)白：春天來了，我們看到了；我們聽到了；我們聞到了，我們聽到了[課件演示；放映各種春光圖，啟發(fā)學(xué)生想象，填補(bǔ)課文空白。]（設(shè)計(jì)意圖：此處對文本進(jìn)行補(bǔ)白的練習(xí)，是在內(nèi)化語言的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象的翅膀，進(jìn)行說話練習(xí)。）4、想象續(xù)說：春天還在哪兒呢？請同學(xué)們聯(lián)系生活，想一想，說一說。（生自由回答，師指導(dǎo)）五、自主拓展——贊春師：同學(xué)們說出了這么美的句子，你們真像小詩人，看黑板上的詞連起來就是一首優(yōu)美的詩。春天還像美麗的畫，像動(dòng)聽的歌，讓我們盡情地贊美春天吧！小組合作，自主選擇其中一項(xiàng)：1、寫一寫春天；2、畫一畫春天；3、唱一唱春天。[課件演示：播放春景圖和春天的音樂。]（設(shè)計(jì)意圖：美好的視聽效果，使學(xué)生愉悅了身心，激發(fā)了想象，從而主動(dòng)地用各種形式表達(dá)對春天的熱愛。）六、指導(dǎo)書寫師：我們用語言、圖畫和歌聲贊美了美麗的春天，也要寫一手漂亮的好字才足以與美麗的春天匹配呢！1、解、野：提示偏旁，右窄左寬，“野”的第七筆是提。溪：提示偏旁結(jié)構(gòu)，左窄右寬，提示第十筆要寫點(diǎn)不要漏了。凍：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)。（較簡單，簡單講解）2、師范寫，生書空，描紅3、展示，點(diǎn)評，改正。（設(shè)計(jì)意圖：低年級的孩子認(rèn)得快，忘得也快，在前面的一記（認(rèn)記生字）二書（書空生字）三看（看老師寫）四模（描紅生字）五寫（自寫生字）六改（改正生字）這個(gè)書寫過后，加上最后一個(gè)換境復(fù)寫生字，無疑能提高認(rèn)字能力和寫字的效率，從而使寫字能得到真正的落實(shí)。）七、作業(yè)1、摘抄文中你喜歡的語句；2、背誦課文。找春天教案篇5教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡介課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……教學(xué)本課要引導(dǎo)學(xué)生看著畫面背誦，不但背下語言，還“背”下畫面，“背”下豐富的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：2、3教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿布置學(xué)生課前在校園或其他地方尋找春天。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，在你的印象中春天是什么樣子呢？這節(jié)課，我們一起去找一找春天好嗎？板書課題，齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)1、了解預(yù)習(xí)情況師：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文。在預(yù)習(xí)中你都解決了什么問題？（指名回答）2、檢查生字讀音。（1）出示帶本課詞語的句子?！舸禾煜駛€(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。◆小草從地下探出頭來，，那是春天的眉毛吧？◆樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？◆我們觸到了它。她在柳枝上蕩秋千?！羲谙铲o、杜鵑嘴里叫。①學(xué)生自由讀。②指名讀句子。（一個(gè)學(xué)生讀一句，讀完把生詞讀兩遍。在讀的過程中正音）（2）出示生詞。（采取各種形式讀）（3）出示生字。（采取各種形式讀，并擴(kuò)詞【結(jié)合課后找找說說】，引導(dǎo)學(xué)生說記字的方法。）三、答疑、點(diǎn)撥。（一）自讀質(zhì)疑師：來，看一看我們的學(xué)習(xí)要求。（出示：1、自由地讀課文，想一想自己能從課文中知道些什么？2、認(rèn)真思考，提出與課文內(nèi)容有關(guān)的問題。）1、生自讀。2、小組交流收獲。3、指名交流。（師根據(jù)學(xué)生回答把有價(jià)值的問題板書或打在屏幕上。）★問題預(yù)設(shè)：1、為什么春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏？2、為什么要仔細(xì)地找啊找？3、（有關(guān)比喻句的可能學(xué)生會(huì)不明白）4、為什么小朋友們是沖出家門……（二）答疑1、學(xué)習(xí)1、2自然段自讀，從中能體會(huì)到什么？（通過指導(dǎo)朗讀讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)到孩子們的興奮，從而理解“沖”“奔”）2、交流一下課前尋找春天的情況。（指名交流）【分析：剛?cè)氪翰痪玫拇禾焓遣惶菀装l(fā)現(xiàn)的，根據(jù)學(xué)生的交流入手理解為什么說是遮遮掩掩躲躲藏藏？為什么害羞？為什么要仔細(xì)地找……】3、他們找到春天了嗎？都找到了什么？（1）自讀課文找出有關(guān)段落。（反復(fù)讀4——7自然段，體會(huì)句子的優(yōu)美從而理解句子。）（2）試背。4、出示最后一自然段（1）自讀，找出表動(dòng)作的詞語，指導(dǎo)朗讀體會(huì)句子的寫法。）（2）仿照最后一自然段寫句子。四、達(dá)成通過這節(jié)課你們都有哪些收獲呢？（指名交流）師：同學(xué)們的收獲可真多！讓我們課后繼續(xù)尋找春天。五、課后布置：背誦課文。板書：找春天留心觀察高興：沖出奔向害羞：仔細(xì)找第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、學(xué)寫本課生字。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《找春天》這一課，誰愿意來背一背這篇課文？（指名背誦）二、指導(dǎo)寫字師：這節(jié)課我們來學(xué)寫本課的生字。（出示生字）師：這些字你覺得那些字最難寫呢？還有哪些字需要提醒大家要注意一些問題？（對于難寫的字教師邊講解邊范寫。）三、學(xué)生組詞并書寫。四、展示。（共同分析優(yōu)缺點(diǎn)）找春天教案篇6【教材簡說】春天來了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們──找春天去吧！我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生多讀書吧。讀著這些語句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我