創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新方法知到智慧樹章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋大連民族大學(xué)

創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新方法知到智慧樹章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋大連民族大學(xué)第一章單元測(cè)試

依照赫曼全腦模型劃分，沙和尚屬于（）

A:表現(xiàn)型B:紀(jì)律型C:空想型D:邏輯型

答案:紀(jì)律型以下哪一項(xiàng)不是創(chuàng)新型人才的特點(diǎn)？

A:精力充沛、堅(jiān)持不懈B:力求穩(wěn)妥，拒絕冒險(xiǎn)C:具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力D:個(gè)性靈活、開放

答案:力求穩(wěn)妥，拒絕冒險(xiǎn)

創(chuàng)造是指人們首創(chuàng)或改進(jìn)某種思想、理論、方法、技術(shù)和產(chǎn)品的活動(dòng)。我們可以將人類的創(chuàng)造分為第一創(chuàng)造性和第二創(chuàng)造性，下列屬于第二創(chuàng)造性的是（

）。

A:LED顯示屏B:勾股定理C:愛因斯坦的相對(duì)論D:四大發(fā)明

答案:LED顯示屏人類社會(huì)在我們的不斷創(chuàng)造中快速發(fā)展，那么我們不斷實(shí)現(xiàn)各種突破性的創(chuàng)造的根本動(dòng)因是（

）。

A:創(chuàng)造性目標(biāo)B:創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)C:創(chuàng)造性需求D:創(chuàng)造性行為

答案:創(chuàng)造性需求

創(chuàng)新方法的三階段不包括（

）。

A:頭腦風(fēng)暴法B:疑問法C:試錯(cuò)法D:嘗試法

答案:疑問法早上起來，推開窗子發(fā)現(xiàn)地面全都濕了，你推斷昨天夜里一定下雨了。這是思維的（）。

A:合理性B:整體性C:概括性D:間接性

答案:間接性右腦是創(chuàng)造力的源泉。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)依照赫曼全腦模型劃分，孫悟空屬于（）

A:象限D(zhuǎn)：善于用直覺的，整體的，演繹推理的認(rèn)識(shí)與處理問題。B:象限C：善交際的，重感覺的，重運(yùn)動(dòng)感覺的，情緒主導(dǎo)的。C:象限B：有條理的，循序漸進(jìn)的，重規(guī)則的，重細(xì)節(jié)的工作。D:象限A：邏輯性強(qiáng)，好分析，重事實(shí)，善于強(qiáng)調(diào)量化。

答案:象限D(zhuǎn)：善于用直覺的，整體的，演繹推理的認(rèn)識(shí)與處理問題。

第二章單元測(cè)試

長(zhǎng)期按照相同的思維方式去解決問題，這就是我們所說的“習(xí)慣成自然”，但在很多方面對(duì)問題的解決起到了不好的影響，我們把這叫做（）。

A:思維定勢(shì)B:思維模式C:思維定性D:思維方式

答案:思維定勢(shì)

超聲波熔接縫紉機(jī)利用超聲波在兩塊衣料間振動(dòng)，摩擦生熱并以極高的溫度將它們?nèi)劢釉谝黄?，?shí)現(xiàn)了無(wú)針無(wú)線，快速美觀，體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（）特征。

A:內(nèi)容上的綜合性B:程序上的非邏輯性C:對(duì)傳統(tǒng)的突破性D:視角上的靈活性

答案:對(duì)傳統(tǒng)的突破性

在學(xué)習(xí)時(shí)，雖然也遇到過稍微復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題、物理問題，但多數(shù)情況下是把類似的問題拿來照搬，也因?yàn)檫@樣往往缺乏深入思考，導(dǎo)致解題失誤。這屬于（）思維定式。

A:權(quán)威型B:從眾型C:直線型D:習(xí)慣型

答案:直線型

有的人喜歡跟別人唱對(duì)臺(tái)戲，人家說東，他偏往西，好賭氣，費(fèi)了好大力氣，走了許多彎路還不愿回頭。這屬于（

）思維定勢(shì)。

A:從眾型B:局限型C:偏執(zhí)型D:習(xí)慣型

答案:偏執(zhí)型

愛因斯坦建立相對(duì)論時(shí)，由于省略了中間環(huán)節(jié)，其創(chuàng)新成果曾一時(shí)令人無(wú)法理解和接受，被人譏笑他為“瘋子”。這體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（

）特征。

A:視角上的靈活性B:對(duì)傳統(tǒng)的突破性C:思路上的新穎性D:程序上的非邏輯性

答案:程序上的非邏輯性思維是一種復(fù)雜的心理現(xiàn)象，沒有方向。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)紙上談兵，指的是（）。

A:經(jīng)驗(yàn)式B:習(xí)慣性C:偏執(zhí)型D:書本式

答案:書本式不帶頭，不冒尖，一切都隨大流。這指的是（）思維定勢(shì)。

A:經(jīng)驗(yàn)式B:局限性C:從眾型D:循規(guī)蹈矩式

答案:從眾型

第三章單元測(cè)試

作為兩種思維方式，發(fā)散思維和收斂思維有顯著的區(qū)別，在作用上，（

）更有利于人們思維的廣闊性、開放性。

A:發(fā)散思維B:收斂思維

答案:發(fā)散思維在海王星和冥王星的發(fā)現(xiàn)過程中，人們按照常規(guī)的思維方式去思考，利用已知的理論對(duì)實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并大膽地推測(cè)出了新行星的存在。這種推測(cè)利用的是（

）思維。

A:正向B:逆向C:橫向D:縱向

答案:正向

心理學(xué)家吉爾福德說，“正是在（）思維中，我們看到了創(chuàng)造性思維最明顯的標(biāo)準(zhǔn)”。

A:發(fā)散B:逆向C:橫向D:縱向

答案:發(fā)散

下面不屬于收斂思維特點(diǎn)的是（）。

A:邏輯性B:變通性C:比較性D:唯一性

答案:變通性

以下哪一項(xiàng)不屬于正向思維的運(yùn)用？（）

A:司馬光砸缸B:月暈而風(fēng)C:魚鱗天不雨也風(fēng)顛D:愚公移山

答案:司馬光砸缸追求多種答案有助于走出思維誤區(qū)。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)收斂思考強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密的邏輯性，需要冷靜的科學(xué)分析。定性分析、定量分析。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)陷入正向思維而不懂變通是非?？膳碌模薰褪沁@樣的例子。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第四章單元測(cè)試

下列不屬于有意想象的是（）。

A:創(chuàng)造性想象B:科學(xué)幻想C:再造性想象D:做夢(mèng)

答案:做夢(mèng)由給定事物聯(lián)想到經(jīng)常與之同時(shí)出現(xiàn)或在某個(gè)方面有內(nèi)在聯(lián)系的事物的思維活動(dòng)是（

）聯(lián)想。

A:對(duì)稱B:相似C:類比D:相關(guān)

答案:相關(guān)18世紀(jì)著名科幻作家凡爾納寫出了104部科幻小說，書中寫到的直升機(jī)、導(dǎo)彈、電視臺(tái)等在20世紀(jì)都已實(shí)現(xiàn)。凡爾納幻想的事物70%如今已成為現(xiàn)實(shí)，這足以證明（

）是科學(xué)創(chuàng)造的前導(dǎo)。

A:聯(lián)想思維B:形象思維C:靈感思維D:想象思維

答案:想象思維形象思維的分類不包括（）。

A:直覺思維B:發(fā)散思維C:想象思維D:聯(lián)想思維

答案:發(fā)散思維（

）是定義靈感思維的必要特征。

A:突發(fā)性B:跳躍性C:獨(dú)創(chuàng)性

答案:獨(dú)創(chuàng)性形象思維發(fā)展到抽象思維后便不能再繼續(xù)進(jìn)化了。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)按照思維方式進(jìn)行劃分，可將思維分為邏輯思維和（

）。

A:形象思維B:創(chuàng)造性思維C:發(fā)散思維D:收斂思維

答案:形象思維創(chuàng)造是形象思維與抽象思維的互補(bǔ)。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第五章單元測(cè)試

在使用頭腦風(fēng)暴法時(shí)，在設(shè)想提出階段，以下哪些行為違反了延遲批判這一原則。（

）

A:反對(duì)B:支持C:以上全部違反D:質(zhì)疑

答案:以上全部違反在王總主持的一次會(huì)議上，為解決一個(gè)問題，他建議大家提出各種各樣的想法，王總的這個(gè)建議體現(xiàn)了頭腦風(fēng)暴法的（

）的規(guī)則。

A:不做任何有關(guān)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)B:追求設(shè)想的數(shù)量C:歡迎各種離奇的假想D:鼓勵(lì)巧妙地利用并改善他人的設(shè)想

答案:歡迎各種離奇的假想頭腦風(fēng)暴法是由美國(guó)創(chuàng)造學(xué)家（

）于1939年首次提出、1953年正式發(fā)表的一種激發(fā)思維的方法。

A:托蘭斯B:克勞福德C:奧斯本D:阿奇舒勒

答案:奧斯本越多越好！——重?cái)?shù)量而非質(zhì)量,指的是頭腦風(fēng)暴法基本規(guī)則中的（）。

A:延遲判斷B:鼓勵(lì)巧妙地利用并改善他人的設(shè)想C:數(shù)量產(chǎn)生質(zhì)量D:歡迎各種離奇的假想

答案:數(shù)量產(chǎn)生質(zhì)量

關(guān)于頭腦風(fēng)暴法，說法不正確的是（

）。

A:頭腦風(fēng)暴法是一種培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法B:在頭腦風(fēng)暴法中不切合實(shí)際的想法是堅(jiān)決不允許的C:頭腦風(fēng)暴法既可以應(yīng)用于團(tuán)隊(duì)，也可應(yīng)用于個(gè)人D:頭腦風(fēng)暴法是一種創(chuàng)造性的思維方法

答案:在頭腦風(fēng)暴法中不切合實(shí)際的想法是堅(jiān)決不允許的以下哪些屬于傳統(tǒng)討論會(huì)議的缺點(diǎn)（）。

A:從眾障礙B:慣性障礙C:惰性障礙D:權(quán)威障礙

答案:從眾障礙；慣性障礙；惰性障礙；權(quán)威障礙在提出設(shè)想階段，只專心提出設(shè)想，而不進(jìn)行評(píng)價(jià)，這體現(xiàn)了頭腦風(fēng)暴法的（）原則。

A:延遲判斷B:鼓勵(lì)巧妙地利用并改善他人的設(shè)想C:數(shù)量產(chǎn)生質(zhì)量D:歡迎各種離奇的假想

答案:延遲判斷頭腦風(fēng)暴法有利于提供一個(gè)輕松愉快的思考環(huán)境。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第六章單元測(cè)試

設(shè)問型創(chuàng)意思考方法中最為典型的方法是（

）。

A:和田十二法B:5W2H法C:奧斯本檢核表法D:系統(tǒng)提問法

答案:奧斯本檢核表法亨利·丁根將軸承的滾柱改成圓球，發(fā)明了滾珠軸承，這一形狀的改變，大大提高了軸承的使用壽命。這屬于奧斯本檢核表中的（

）方面。

A:能否改變B:能否縮小C:能否借用D:能否變大

答案:能否改變?cè)诮鉀Q某一問題，改進(jìn)某一物品時(shí)，能否先有一個(gè)約定的標(biāo)準(zhǔn)，大家都能接受的規(guī)定，能使工作效率更高、更方便、更準(zhǔn)確。這是和田十二表法中的（

）。

A:改一改B:搬一搬C:定一定D:反一反

答案:定一定江南春在電梯即將封閉時(shí)看到電梯門口舒淇的海報(bào)，聯(lián)想到電梯門口安電視，造就分眾傳媒，帶來億萬(wàn)財(cái)富。這是和田十二表法中的（

）。

A:改一改B:定一定C:聯(lián)一聯(lián)D:搬一搬

答案:聯(lián)一聯(lián)

下面哪幾項(xiàng)屬于奧斯本檢核表所包含的內(nèi)容（）。

A:能否改變B:能否重復(fù)C:能否變大D:能否顛倒

答案:能否改變；能否變大；能否顛倒問題意識(shí)就是指要懷疑一切。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)下面哪個(gè)不是問題與創(chuàng)新之間的關(guān)系（

）。

A:創(chuàng)造始于問題B:問題導(dǎo)致創(chuàng)新的機(jī)會(huì)C:問題對(duì)創(chuàng)新毫無(wú)作用D:問題是創(chuàng)新之母

答案:問題對(duì)創(chuàng)新毫無(wú)作用受石油工業(yè)中用小機(jī)器人來探測(cè)管道漏洞做法的啟發(fā)，制造出各種內(nèi)窺鏡用于醫(yī)療工作，體現(xiàn)了奧斯本檢核表中的（）。

A:能否借用B:能否替代C:能否縮小D:有無(wú)其他用途

答案:能否借用

第七章單元測(cè)試

通過插畫、圖形、圖表、表格、關(guān)鍵詞等把信息傳達(dá)出來，將我們的想法畫出來，幫助我們有效地分析和理解問題，尋求解決問題的方案，指的是（

）。

A:列舉法B:奧斯本檢核表C:六頂思考帽D:思維導(dǎo)圖

答案:思維導(dǎo)圖一幅合格的思維導(dǎo)圖不需要具備的特點(diǎn)是（）。

A:具有個(gè)人風(fēng)格B:文字繁多C:清晰明白D:突出重點(diǎn)

答案:文字繁多思維導(dǎo)圖是通過帶順序標(biāo)號(hào)的樹狀的結(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)一個(gè)思維過程，要想畫出一幅合格的思維導(dǎo)圖要避免（

）等誤區(qū)。

A:文字繁多B:節(jié)點(diǎn)過多C:圖片過多D:思路清晰

答案:文字繁多；節(jié)點(diǎn)過多；圖片過多思維導(dǎo)圖繪制的第一步是（）。

A:連線B:增加顏色C:關(guān)注關(guān)鍵詞D:寫下中心主題

答案:寫下中心主題思維導(dǎo)圖的理論原理是科學(xué)研究認(rèn)為人類的思維特征是呈（

）的，進(jìn)入大腦的每一條信息、每一種感覺、記憶或思想都可作為一個(gè)思維分支表現(xiàn)出來。

A:周期性B:放射性C:單一性D:反復(fù)性

答案:放射性

第八章單元測(cè)試

列舉型創(chuàng)新方法是一種具體運(yùn)用（）來克服思維定勢(shì)的創(chuàng)新方法。

A:發(fā)散思維B:形象思維C:批判思維D:組合創(chuàng)新

答案:發(fā)散思維床和沙發(fā)組合成的沙發(fā)床、鏡子和柜子組合成的帶穿衣鏡的柜子、床和箱子組合成的床底可兼做儲(chǔ)物柜的組合床等，這些發(fā)明創(chuàng)造使用了（）的方法。

A:屬性舉例法B:成對(duì)舉例法C:希望點(diǎn)舉例法D:缺點(diǎn)舉例法

答案:成對(duì)舉例法按照所列舉對(duì)象的不同，列舉法可以分為（）。

A:綜合列舉法B:缺點(diǎn)列舉法C:希望點(diǎn)列舉法D:屬性列舉法E:成對(duì)列舉法

答案:綜合列舉法；缺點(diǎn)列舉法；希望點(diǎn)列舉法；屬性列舉法；成對(duì)列舉法屬性列舉法主要從（）方面進(jìn)行。

A:形容詞屬性B:名詞屬性C:動(dòng)詞屬性D:量詞屬性

答案:形容詞屬性；名詞屬性；動(dòng)詞屬性；量詞屬性列舉法的引申方法包括（

）。

A:希望點(diǎn)列舉法B:綜合列舉法C:缺點(diǎn)列舉法D:成對(duì)列舉法

答案:希望點(diǎn)列舉法；綜合列舉法；缺點(diǎn)列舉法；成對(duì)列舉法根據(jù)人們提出來的種種希望，經(jīng)過歸納，沿著所提出的希望達(dá)到的目的，進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的方法，指的是（）。

A:綜合列舉法B:屬性列舉法C:缺點(diǎn)列舉法D:希望點(diǎn)列舉法

答案:希望點(diǎn)列舉法通過發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘事物的缺陷，把它的具體缺點(diǎn)一一列舉出來，然后，針對(duì)這些缺點(diǎn)，設(shè)想改革方案，進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明。指的是（）。

A:希望點(diǎn)列舉法B:屬性列舉法C:缺點(diǎn)列舉法D:綜合列舉法

答案:缺點(diǎn)列舉法人們希望擁有順風(fēng)耳、千里眼，進(jìn)而發(fā)明了電話，使用了（）。

A:屬性列舉法B:希望點(diǎn)列舉法C:綜合列舉法D:缺點(diǎn)列舉法

答案:希望點(diǎn)列舉法

第九章單元測(cè)試

（）是以系統(tǒng)分析和綜合為基礎(chǔ)，用集合理論對(duì)研究對(duì)象相關(guān)形態(tài)要素的分解排列和重新組合，得出所有可能的總體方案，最后通過評(píng)價(jià)進(jìn)行選擇。

A:分解法B:形態(tài)分析法C:主體附加法D:信息交合法

答案:形態(tài)分析法中國(guó)古代“龍”以蛇為主體，結(jié)合獸腳、馬頭、鹿腿、魚鱗等其他特征的超現(xiàn)實(shí)想象是運(yùn)用了（）

A:拼湊法B:借用法C:組合法D:聯(lián)想法

答案:組合法以下（）不屬于組合法的類型。

A:強(qiáng)制組合B:異類組合C:元件組合D:同類組合

答案:強(qiáng)制組合美國(guó)戴維德等人把超聲波和靜電場(chǎng)方法結(jié)合，設(shè)計(jì)出一種硬水軟化裝置。屬于（）

A:方法組合B:材料組合C:元件組合D:異類組合

答案:方法組合信息交合法具體實(shí)施步驟的第一步是（

）。

A:注標(biāo)點(diǎn)B:化標(biāo)線C:相交合D:定中心

答案:定中心同類組合就是若干相同或相近事物的組合，又稱為同物組合。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)（

）就是將整個(gè)創(chuàng)造系統(tǒng)內(nèi)部的要素分解、重組和創(chuàng)造系統(tǒng)之間要素的組合，從而產(chǎn)生新的功能和最優(yōu)的結(jié)果的方法。

A:分解法B:主體附加法C:信息交合法D:組合法

答案:組合法瑞士軍刀屬于（）。

A:異類組合B:同類組合C:材料組合D:元件組合

答案:元件組合

第十章單元測(cè)試

六頂思考帽法運(yùn)用的思維方式是（）。

A:平面思維B:多面思維C:平行思維D:立體思維

答案:平行思維在六頂思考帽法中，運(yùn)用（）思考帽時(shí)人可以表現(xiàn)自己的情緒，還可以表達(dá)直覺、感受、預(yù)感等方面的看法。

A:黃色B:綠色C:白色D:紅色

答案:紅色在六頂思考帽法中，（）思考帽代表思維過程的控制與組織，它可以控制其他思考帽的使用。

A:綠色B:紅色C:藍(lán)色D:白色

答案:藍(lán)色學(xué)校食堂的用餐價(jià)格上漲了20%，使用的是（

）色思考帽。

A:白B:藍(lán)C:黑D:紅

答案:白他英語(yǔ)講得真好，這非常有用。使用的是（）色思考帽。

A:黑B:黃C:紅D:白

答案:黃

第十一章單元測(cè)試

無(wú)論是從詞源的涵義、還是作為一種推理思維的方法、還是作為一種創(chuàng)新方法，類比始終強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是（）。

A:事物分屬不同類B:事物之間的差異性的比較C:事物同屬一類D:事物之間的相似性比較

答案:事物之間的相似性比較下列哪個(gè)是不屬于原型啟發(fā)法的特點(diǎn)（）。

A:原型啟發(fā)法中的原型是對(duì)創(chuàng)造起墊腳石作用的中介物B:原型是有意識(shí)被尋找到的C:最終的發(fā)明物和啟發(fā)物之間可能有很大的差別D:啟發(fā)物與發(fā)明物之間不一定有嚴(yán)格的相似關(guān)系

答案:原型是有意識(shí)被尋找到的芝加哥西爾斯大廈的結(jié)構(gòu)采用的是樹木細(xì)胞蜂窩狀的，其中運(yùn)用到的類比類型是（）。

A:直接類比B:幻想類比C:符號(hào)類比D:親身類比

答案:直接類比挖土機(jī)可以用模擬人體手臂的動(dòng)作來進(jìn)行設(shè)計(jì)，它的主臂如同人的上下臂，可以左右上下彎曲，挖斗似人的手掌，可以插入土中，將土抓起。運(yùn)用的是（）。

A:直接類比B:擬人類比C:聯(lián)想類比D:相似類比

答案:擬人類比萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，這是人人皆知的事情有農(nóng)藝家在對(duì)“陽(yáng)光農(nóng)業(yè)”的思考中悟出了“月光農(nóng)業(yè)”的創(chuàng)意。運(yùn)用的是（）。

A:相關(guān)類比B:對(duì)稱類比C:相似類比D:聯(lián)想類比

答案:對(duì)稱類比類比法的基礎(chǔ)是比較，它的運(yùn)作機(jī)制原理包括（）。

A:同質(zhì)同化B:異質(zhì)同化C:異質(zhì)異化D:同質(zhì)異化

答案:異質(zhì)同化；同質(zhì)異化機(jī)械人的設(shè)計(jì)主要是模擬人的動(dòng)作，運(yùn)用的是類比法中的（）。

A:相似類比B:對(duì)稱類比C:擬人類比D:直接類比

答案:擬人類比有農(nóng)藝家在對(duì)“陽(yáng)光農(nóng)業(yè)”的思考中悟出了