Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls （教學實錄）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊

Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls（教學實錄）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls

2.教學年級和班級：2024-2025學年外研版（三起）英語六年級1班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解Module8Unit1的內容，包括學習詢問他人經(jīng)常做什么活動（Doyouoften...?）以及回答（Yes,Ido./No,Idon't.），同時學習相關的動詞短語，如playwithdolls,playcomputergames等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握詢問他人活動頻率的句型和回答方法，并在實際情景中運用所學知識。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備一定的英語聽說讀寫基礎，能夠理解和運用一些簡單的日常英語對話。然而，他們在使用過去式描述過去活動時可能存在困難，尤其是在動詞變化和時態(tài)的運用上。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞詢問和描述過去活動的話題展開。內容規(guī)劃包括以下幾個部分：

-導入：通過圖片或實物展示，引導學生談論他們過去一周內的活動。

-新課內容：教授并練習使用過去式（Didyou...?Yes,Idid./No,Ididn't.）來詢問和描述過去的活動。

-聽力練習：播放一段錄音，讓學生聽并回答關于他人過去活動的相關問題。

-互動活動：分組進行角色扮演，學生模擬對話，運用所學句型和時態(tài)描述彼此的過去活動。

-小組討論：討論如何通過記錄日?；顒觼砼囵B(yǎng)良好的生活習慣，并分享各自的經(jīng)驗。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls？這一單元主要圍繞詢問他人過去經(jīng)常進行的活動展開。學生將學習使用過去式來描述過去的行為習慣，例如詢問“Doyouoftenplaywithdolls?”以及回答“Yes,Idid.”或“No,Ididn't.”。此外，課程內容還涉及一些常見的動詞短語，如playwithdolls,playcomputergames,watchTV等。

2.重點難點：

-重點：掌握使用過去式（Didyou...?Yes,Idid./No,Ididn't.）來詢問和描述過去的活動，以及相關的動詞短語。

-難點：

a.過去式的動詞變化規(guī)則，特別是不規(guī)則動詞的變化。

b.區(qū)分過去式和現(xiàn)在式在句中的應用，確保時態(tài)正確。

c.在實際對話中靈活運用所學句型和時態(tài)，描述過去的行為習慣。

本節(jié)課將重點講解過去式的構成和運用，通過大量的例句和練習，幫助學生掌握這一語法點。同時，教師會通過互動活動，讓學生在實際語境中練習使用所學知識，提高他們的語言運用能力。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：通過清晰的講解，介紹過去式的構成和用法，確保學生理解語法規(guī)則。

-情境教學法：通過設置具體的情境，如角色扮演，讓學生在實際對話中運用所學知識。

-任務型教學法：設計相關的任務和活動，如小組討論和報告，鼓勵學生主動參與和合作。

2.教學手段：

-多媒體演示：使用PPT展示課程內容，包括語法規(guī)則、例句和練習題，增強視覺效果。

-教學軟件：利用互動教學軟件，讓學生通過電腦或平板電腦進行聽力練習和互動游戲。

-實物輔助：使用玩具或圖片等實物輔助教學，幫助學生更好地理解和記憶動詞短語。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過展示一系列玩具和日常活動圖片，引導學生自由討論他們經(jīng)常進行的活動。接著，教師提出問題：“Whatdidyoudolastweekend?”，讓學生用中文或簡單的英語回答，以此激發(fā)學生對過去活動話題的興趣，并自然過渡到本課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師首先介紹并講解過去式的構成和用法，通過示例句型“Didyouoftenplaywithdolls?Yes,Idid./No,Ididn't.”來展示如何詢問和回答過去的活動。然后，教師展示一些動詞短語，如playcomputergames,watchTV等，并解釋這些短語在過去式中的應用。學生通過跟讀、模仿和填空練習來鞏固所學內容。

接下來，教師播放一段錄音，內容是兩個人討論他們過去一周的活動。學生聽后，回答關于錄音內容的問題，以檢驗他們對過去式的理解和應用。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：學生被分成小組，每組選擇一個主題，如“Lastweekend'sactivities”，并用過去式描述他們的小組活動。每個小組有幾分鐘的時間來準備和練習他們的對話。然后，小組之間進行展示，其他小組的學生聽后提問，如“Didyouplaysoccerlastweekend?”，展示小組的學生回答問題。這個活動旨在讓學生在實際對話中使用所學知識，并提高他們的聽說能力。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師提出一個場景：“Imagineyouaretalkingtoyourfriendaboutwhatyoudidduringthesummervacation.”，并要求學生用過去式寫一段簡短的對話。學生有幾分鐘的時間來寫下他們的對話，并選擇一些學生來全班面前分享。這個練習幫助學生將所學的語法知識應用到實際生活中，并提高他們的寫作能力。最后，教師總結本節(jié)課的重點，并鼓勵學生在日常生活中多使用英語進行交流。六、教學反思

這節(jié)課通過多樣的教學方法和活動設計，學生對于過去式的理解和運用有了明顯的提升。他們在角色扮演和小組討論中積極使用目標語言，展示了對過去活動話題的興趣。然而，我也注意到部分學生在過去式動詞變化上還存在困惑，尤其是在不規(guī)則動詞的使用上。未來，我計劃增加一些針對不規(guī)則動詞變化的練習，并給予學生更多的個性化指導，以確保他們能夠更熟練地掌握這一語法點。此外，我也將鼓勵學生在課后多練習，多使用英語進行交流，以便在實際語境中更好地鞏固所學知識。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

1.課件資源：設計包含本節(jié)課重點語法點、例句、練習題和互動游戲的PPT課件，以便在課堂教學中提供清晰的視覺輔助。

2.案例資源：收集真實的對話案例，包括學生之間的對話和成人之間的對話，用于展示如何自然地使用過去式進行交流。

3.視頻資源：整合與課程內容相關的教學視頻，如動畫演示過去式的用法，以及情景劇展示過去式的實際應用。

4.文章資源：選取適合學生閱讀水平的英文文章，其中包含豐富的過去式例句，供學生在課后閱讀和自主學習。

在線學習平臺：

1.遠程教學：利用在線平臺進行實時遠程教學，通過視頻會議功能與學生互動，解答他們在學習過程中遇到的問題。

2.互動作業(yè)：通過在線平臺發(fā)布互動作業(yè)，如在線填空、選擇和聽寫練習，讓學生在課后自主完成，并通過系統(tǒng)自動批改獲得即時反饋。

3.討論區(qū)：設立在線討論區(qū)，鼓勵學生就課程內容進行討論和交流，分享學習心得和經(jīng)驗，增強學習的互動性。

技術支持：

1.教學設備：確保教室內的電腦、投影儀、音響等教學設備正常運行，為課堂教學提供必要的技術支持。

2.網(wǎng)絡環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡的穩(wěn)定性和安全性，確保教師和學生在使用在線學習平臺時不會遇到技術障礙。

3.技術培訓：為教師提供定期的技術培訓，包括教學軟件的使用、在線教學平臺的操作等，以提高教師的信息技術應用能力。

4.技術維護：建立技術維護團隊，定期檢查和更新教學設備，及時解決教師在教學過程中遇到的技術問題。八、教學評估與改進

評估方式：我主要通過幾種方式來評估學生的學習情況。首先，在課堂上，我會觀察學生的參與度，看他們是否能夠積極回答問題，以及他們的發(fā)音和語法是否準確。其次，我會檢查他們的作業(yè)完成情況，包括書面作業(yè)和在線互動作業(yè)，這樣可以了解他們對課程內容的掌握程度。此外，我還會注意他們在實踐活動中的表現(xiàn)，比如角色扮演和小組討論，這些都是評估他們實際運用英語能力的好方法。

改進策略：根據(jù)這些評估結果，我會相應地調整我的教學策略和方法。比如，如果我發(fā)現(xiàn)很多學生在過去式的動詞變化上存在困難，我會在下一堂課專門安排一些針對這個問題的練習。我也會嘗試不同的教學方法，比如通過游戲和故事來讓學生更自然地使用過去式。同時，我意識到每個學生都有自己的學習節(jié)奏和風格，所以我會關注他們的個體差異，給予個性化的指導和支持。

對于那些在課堂上不太活躍的學生，我會嘗試私下與他們交流，了解他們不愿意參與的